说说我的幼儿园老师

篇一：说说我的老师

主题活动《说说我的老师》

大班教师节主题活动《说说我的老师》

活动目标:

1、了解喜欢自己的老师。

2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。

活动准备:

有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

活动过程:

1、看看有关老师的图片资料:

(1) 幼儿看有关老师的图片资料:

——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。”

(2) 幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。

2、问问有关老师的趣事:

(1) 教师引疑:

——“看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?可以问问我。”

(2) 幼儿提问,教师回答。

3、说说老师的优缺点:

(1) 教师启发引导:

——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?”

(2) 幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。

(3) 教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。 活动目的:

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读: “我的老师”。

活动准备:

录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

活动过程:

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：

唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。 能用一些词汇进行讲述。

篇二：谈谈幼儿园教师的师德与教育

谈谈幼儿园教师的师德与教育

单位：虎门镇欢乐谷幼儿园

姓名： 陈小青

学期：2013-2014年第一学期

时间： 2014年1月2日

谈谈幼儿园教师的师德与教育

摘要：幼儿园的教育离不开社会、家长、和孩子，然而更缺少不了教师，作为一名合格的幼儿园教师该具备什么样的品德和良好的素质呢？当今社会，很多人都不了解幼儿教师，很多人至今认为幼儿园教师就是每天带着孩子玩的，其实是这样吗？——不是的。幼儿园教师不单单是但这孩子玩这么简单，带着孩子是为了孩子能在幼儿园里开心、快乐。但也是从玩的过程中学习，如 在玩的时候该怎样遵守规则有序进行游戏，在玩的时候培养幼儿的兴趣，这些都是孩子在没进入小学前所应该学到的。幼儿园教师在从事这一行工作是就要做好一切准备，要有爱心耐心责任心，做到让社会满意，让家长放心。所以更要付出比其他的教育者更多的努力。同时，在从学生转教师的那一刻，就要知道师德是从事教育行业中的最不可缺少的。

关键词：幼儿园 教师 素质 师德

师德是教师和一切从事教育活动的工作者必须遵守的道德规范和行为准则，而教育者应具有高尚的品德及良好的心态！在从事教育这一行业起，就应该做好一切准备。从而幼儿教师更是要做好心理的一个准备，毕竟幼儿教师与其他从事教育工作者更要有责任心，爱心，耐心，作为孩子人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。所以我们老师的一言一行、一举一动都在影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身的素质，不断提高自身的师德修养。幼教作为幼儿的启蒙导师，作为幼儿智力的开拓者，高尚的师德的尤为重要。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。幼儿教师更要融入到孩子圈里去，成为孩子的朋友，从而做到····

一、爱岗敬业

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:说说我的幼儿园老师)

在感情上接纳“幼师”这个职业，在工作中融入“幼师”这个行业；在生活中感悟“幼师”这个职业，从而树立“投身为幼教”的思想观念。

以幼儿园为家，视幼儿如同弟弟妹妹。才能深层次挖掘爱岗敬业的源动力。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，才能为自己的职业自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对孩子、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。从小到大，老师一直我心中“仰望”的职业，现如今却赋予了我，这个平凡的人。诚然，我获得了“教师”这个神圣的称谓，但却离自己的目标还很遥远，为此，我会挺直腰板，勇往直前，努力去收获桃李的芬芳。虽然，在多年以后，曾经我们用爱去灌溉的小幼

苗们都已经长大，甚至都不曾记得我们，但我们还是在对待每一个孩子如自己的孩子一样，他们的笑脸就是我们最大的安慰！在从家长口中得知孩子在幼儿园的改变就是我们最开心的。

二、呵护幼儿

学会呵护幼儿是做好幼教工作的前提，也是起点。呵护并理解他们是幼师师德的核心，这种胜似母爱的爱不讲付出、不图回报、无私、广泛且没有任何血缘关系。这神圣的爱，是我们幼儿教师工作的感情基础。幼儿教育跟义务教育不同，教育方式也不尽相同。年幼的孩子们尚没有分辨是非的能力，所作所为完全没有章程可循，不论孩子们做出什么事，都要呵护幼儿的心灵，支持并理解他们所作的一切。积极面要给予鼓励，消极面要及时引导并纠正。在传统的教育方式中，罚站、辱骂、威胁孩子等等是极不适用的，一旦造成逆反心理，会给学园教育带来负面影响。我们幼儿园老师在对孩子有爱的同时还要有责任，因为，家长把刚满三岁的孩子就交给了我们，这是他们对我们的信任，把照顾孩子、关心孩子的责任托付给了我们，因此，我们的爱和责任同样的重大。而每次开晨会的第一句口号是：“事事注意每个环节，不能体罚孩子，要有爱心、耐心、责任心！”这是我们始终要牢记在心的一句话。同时，这让我想起冰心奶奶说过的的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”她老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这一职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

三、以身作则

以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。就是因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。

四、重视教育，开发和培养幼儿的想象空间

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，树立与时俱进新观念，培养新型人才，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，这样才能更全面的为幼儿提供知识，培养幼儿勇于创新、乐于创新、善于创新。

1. 注重培养幼儿的观察能力

观察是幼儿对事物的认识，增长幼儿知识的途径，所以，培养幼儿的观察能力是很重要的

2. 保护幼儿的好奇心

幼儿由于知识有限,很容易对事物表现出强烈的好奇心,并会以自己的方式去进行探索和发现。作为教育者,应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神,正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。

3. 注重发展幼儿的想象力

面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。 ⒋ 注意发展幼儿的自主能力

幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应让幼儿自由参加与活动，而不是教师在操纵幼儿。要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入这样的环境，大胆自主地开展活动。教师不仅要重视为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿将自主活动拓展、延伸，而且要提供适时、适度的指导。

⒌ 注意合理培养幼儿的自我评价能力

教师要让幼儿对自己做事情充满自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完，教师一定要通过暗示性语言“试试看”“你肯定行”等帮助幼儿，使幼儿感受成功，对学习充满信心。由于幼儿自我评价常常带有主观情绪，所以要有意识地引导幼儿积极地、客观地认识和评价自己。在日常教育中多肯定幼儿的积极行为，让幼儿接受积极地评价标准，从而逐步学会客观、如实地评价自己。

幼教是最为光辉的职业，任重道远；幼教是最无私的职业，舍己为人；幼教是最伟大的职业，继往开来。

所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么，我们教师就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生才能开拓好未来.

篇三：说说身边的好老师

说说身边的好老师

在我成长的道路中，有许多伴我长大的好老师。那么多的好老师关心学生，教育学生的镜头，像放电影一样，在我眼前闪过。我初一年级的班主任乔老师就是其中的一个。 乔老师很爱笑，那张脸上差不多每时每刻都挂着笑容，一副和蔼可亲的样子，大家都喜欢跟她套近乎。

乔老师教课方式与其他老师。他常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习语文的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对语文学习有了兴趣，课上经常积极发言。

乔老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，他都认真批改。同学们遇到不会的题目去请教他，乔老师一遍一遍耐心讲解，直到我们都听明白他才放心。有一次，我因为贪玩，作业写得很烂而且有许多题目不会，老师把我叫到办公室，不是严厉的批评，而是微笑地问我：“作业上的题不会吗？”我“嗯”了一声，马老师给我把作业里的题目讲了一遍，直到我明白为止。每当我考得不好时，总忘不了老师对我的谆谆教诲，激励着我永往直前。

乔老师不但对工作非常认真，而且每时每刻都在关心我们。因为那天是雨天，那个女生来的匆忙，忘记了带雨伞，乔老师便把自己的雨伞让给了她，并让她中午好好休息，自己却冒雨回到了家。乔老师得言行举止，深深地印在了我的心里，他是我心目中最好的老师。

篇四：感动幼儿园的人和事

感动幼儿园的人和事

有时候，我们让许多感动的事在我们身边不知不觉中悄悄流走，因为感动，就来自于身边。而对于我来讲，感动，就是——我可亲的同事们和那些可爱的孩子们。

我先说说我们小六班这个团队：我们这个团队共有三位老师，颜老师是一位优秀的，经验丰富的班主任，在这个工作岗位上，颜老师兢兢业业工作了二十几个年头，记得在环境创设的时候，我们几乎连续加班两个星期 ，每天晚上都很晚才走。更让我从心里感动的是，颜老师的笔头工作从来都是有计划的完成 。严格要求自己，这是我和颜老师配班，得到的最大的收获。 负责保育工作的王老师虽然年轻，接任这份工作时间也不长，但从承担起工作那天起，王老师就担起了工作的责任，对每个孩子关怀备至。由于是小班幼儿，自理能力还很差，一次吃完午餐散过步刚上床，就闻到了一阵阵臭味，王老师给他们脱裤子一一排查，原来是刘珈瑞小朋友，肚子坏了，拉了满满一裤子大便，那时天气已经很冷，打电话给家长，那首先要把孩子清洗干净，可是别说看，就是闻就已经够令人作呕了。王老师连眉头都没有皱一下，扒下了他的裤子，烧了一些热水，帮他清洗干净，然后把他放到被窝里，等家长送衣服来。当然，这样的事对于我们幼儿园的老师来说，是一件再正常不过的事，正是这些平凡的事，体现了我们幼教人不平凡的心。看到家长对我们露出真诚，感激的笑容，这就是对我们工作的肯定。

我再来说说我的孩子们：记得在一次体育活动课上，我带领幼儿

在操场上做《小兔拔萝卜》的游戏，在学小兔跳的时候我不小心把左脚崴到了，当时我疼的叫了一声，并马上用手捏住脚，此时疼的我脸上也露出了那种痛苦的表情，就在这时，我听到了孩子们那关心的话语“张老师，你当心点”，“张老师，你怎么了”……马上并有很多小朋友都围在了我的身边，来关心我、安慰我，其中刘曼清、龚鉦承、李承钢等几位小朋友还用小手来揉我的脚，当时我真的很感动，没想到孩子们会那么地关心我、爱我，我马上跟他们说了声“谢谢”，孩子们接着就说“不用谢”。此时此刻，我感觉孩子们真的长大了，懂事了。此时的疼痛我觉得不再痛了，而是感到自己无比地快乐、无比地高兴！

我很幸福，因为我工作在这样一个和谐的集体里，有同事的真诚、孩子的关心……我很感动，因为是我们让那些懵懵懂懂的孩子一天一天成长，一天一天进步，让我们为自己喝彩吧!

小六班集体

篇五：谈谈做一名幼儿老师的体会

谈谈做一名幼儿老师的体会

我从事幼教工作快有两年的时间了，在这两年的时间里，和众多孩子在一起的日子是单纯而快乐的，他们似一株株小小的幼苗，离开了妈妈的怀抱来到了幼儿园，开始了走向集体生活的第一步。我既是一名老师，也是班上几十个孩子的妈妈。孩子们来到幼儿园学会的第一首歌是：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。”我就在孩子们这童稚的声音中，依赖的目光中，把爱化作春风，化作细雨，化作阳光伴着他们一起生活、成长·······。

一．帮助孩子适应集体生活

孩子们来到幼儿园，是他们从家庭的个体活动走向集体活动，走向社会的第一步，对于他们来说，从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，是生活上的一个大转折。所以，每学期的开学，幼儿园总是有很多孩子哭哭闹闹的，站在教室口紧紧拉着妈妈的手不愿进去。为了使孩子顺利地进入幼儿园，我首先帮助他们度过入园这一关，以适应集体生活。

早晨孩子入园时，我以真诚的微笑迎接每一个孩子，向他们问好，抱一抱他们，拉近与孩子的心理距离，让他们产生亲近感。记得上学期一个叫徐振祥的小朋友刚入园时紧拉着爷爷的手，哭闹着不肯进教室。我伸手去抱，他便拳打脚踢地冲过来“不要你，不要你！”面对这样的孩子，作为老师我没有厌烦没有生气，而是蹲下去用手摸摸他的头。说：“哎呦，好大的劲，以后长大了你一定可以当运动员！”他一下子停下来，不解地望着我，心想：老师干吗不生气？然后我又轻轻地告诉他：“你是个可爱的小男子汉，可不能哭鼻子呦！”渐渐地他并接受喜欢了我这个老师和朋友了。几天后，就能高高兴兴地上幼儿园了。就这样，孩子们在我春风般的抚慰中喜欢上了上幼儿园，喜欢上了我们班温暖的大家庭。 孩子们因为年龄小，往往不能一下子适应集体生活，有的上课坐不住，有的不肯吃饭，有的不愿睡觉。面对种种情况，我从了解每个孩子的生活习惯、性格喜好入手，熟悉他们的特点，然后再有目的、有意识、有针对性地进行教育。只有了解孩子，他们才能真真地喜欢你，如有的孩子睡觉要妈妈陪着，有的孩子爱拿着心爱的玩具等等，我从满足孩子的心理需要出发，给他们以安慰和关爱，稳

定他们的情绪，逐步帮助他们适应幼儿园的一日生活。

幼儿园的工作是琐碎而繁杂的，在教育孩子的同时，我还要做好保育工作，照顾好孩子在园的日常生活。使孩子在老师的照顾下能健康快乐地成长。

二．培养孩子良好的习惯

孩子们来自不同的家庭，他们的个性千差万别。尤其是现在的孩子，在家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，是“小皇帝”、“小公主”，一切以“自我”为中心，娇惯任性。在集体生活中，我们要让孩子学会约束自己，养成良好的生活习惯和学习习惯。良好的习惯不是一朝一夕能够养成的。针对孩子的年龄特点，结合班级主题教育活动的开展，我循序渐进地每周提出一个要求，让孩子逐步熟悉集体活动中的常规要求，如排队上卫生间，安静就餐，睡觉时将鞋子摆放好等等。

同时让他们养成不乱抛纸屑。杂物的习惯，利用课堂、游戏、奖励红花等生动活泼的形式教育孩子，引导他们遵守规则，并在日常生活中不断地强化、不断地鼓励，逐渐养成良好的习惯。

在培养孩子良好的习惯中，我有一个深深的体会，就是老师要以身作则，用自己的一言一行潜移默化地影响着孩子，给他们树立良好的榜样。记得一次上公开课，我随手将用过的两面胶纸片扔在黑板边的地上，一个孩子立即跑上来，捡起扔进纸篓中，说：“老师，你乱丢废纸！”我的脸“唰”地红了，忙说：“对不起，老师做错了，下次一定注意！”他这才笑着回去坐好了。这件事给了我很大的启发。我想：在平时的教育中，我们要求孩子做到的，首先自己先做到，这样才能给孩子积极的、正面的影响。

三．尊重理解孩子，关注特殊孩子。

《幼儿园教育纲要》中指出：“教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”，“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在工作中，我本着《纲要》的精神，从理解孩子、尊重孩子出发，对孩子进行教育。一次上美术课楠楠小朋友将太阳涂成了绿色。我走过去轻轻地

问：“咦！你的太阳怎么是绿色的？”他得意地说：“老师，夏天的太阳红红的，太热了，我让太阳变成绿色，就感觉凉凉的了啊！”多么奇特的想象，我连声夸奖：“嗯，这个想象很棒！”听了我的话，他又高兴地画着。我很庆幸当时没有以成人的眼光去评判他批评他，否则，一定会扼杀孩子可贵的创造性。孩子虽小，但他们也渴望成人的理解和尊重，作为老师，我们要时时保护他们幼小的心灵不受伤害，让他们快乐地成长。

每个班级都会有一些特殊的孩子，有的顽皮好动，有的体质较弱，有的是单亲家庭的孩子。在面向全体教育的同时，我对这些特殊的孩子给予了更多的关注。在工作中以表扬和鼓励为主，努力去挖掘他们身上的闪光点，肯定他们的点滴进步，实施赏识教育，记得一位老教师曾说过：“再丑再笨的孩子在妈妈的眼里都是最好的!”我牢牢地将这句话记在心里，努力像对待自己的孩子那样去欣赏、宽容、珍爱班上的每个孩子，让他们沐浴在温暖的阳光中；将爱心、耐心、细心、热心化成绵绵细雨，滋润着孩子幼小的心田，让每一株幼苗都能茁壮成长。

四．家园配合，共同教育

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长工作是幼儿园工作的重要一环。每天我利用孩子来园和离园时间，与家长交流，了解孩子在家的表现，反馈孩子在幼儿园的情况。对于孩子的点滴进步，我以极大的热情告诉家长；对于孩子的错误，我以委婉的口吻让家长了解并请他们配合教育，我真诚的态度，赢得了家长对班级工作的理解与支持。平时，还通过家园联络橱窗、家长会等形式向家长介绍教育教学内容与育儿知识等等，做到家园同步，共同教育。

这两年来，我努力带好班上的每一个孩子，让他们学会做人，教他们学会生活，学会学习。作为一名普通的幼儿教师，我没有轰轰烈烈的业绩，亦没有可歌可泣的动人故事，但班上孩子的信赖，家长的信任是我最大的骄傲。在这平凡的工作岗位上，我不求惊天动地，只求脚踏实地！

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