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篇一：自来水过滤器 净化美丽水世界

自来水过滤器 净化美丽水世界

水是生命的源泉。中国人饮用水市场循环着自然水（井水）、自来水、桶装水的道路。这些都和我们的健康息息相关。

圣帝尼净水器分析，桶装水首先价格昂贵，因此很多人只是用来喝，而舍不得用来做饭等，因此一桶水要用很久。桶装水在开袋三天之内就必须得用完，七天就会变质细菌繁殖危害健康。其次，水的质量也不敢保证，水桶是回收再利用产品，在此过程中也有清洗消毒不彻底的现象。近年来也出现了纯净水不合格的报道。最后买桶装水还要提前预约送水员，非常麻烦。然而还有假冒伪劣的现象。

自来水从水厂到我们家中已经生成了765种有害物质，其中20余种致癌物。

自来水主要受到四个方面的污染。1、水源包括未处理的工业废水、医疗废水、生活废水、农业废水等。2、自来水厂采用的仍然是20年以前的处理方法。主要以去除水中的悬浮物和病原微生物为主，通过混凝、过滤、沉淀、氯气消毒等工艺处理。3、管道污染，自来水管道主要采用金属管道，在漫长的输水过程中氯会和水中的有机物反映产生致癌物，如三氯甲烷、四氯化碳等。4、储水污染，高层建筑由于半年检修一次管道，使的水中产生了许多有害物质，危害我们健康。

白开水，长期以来人们认为喝了生水会生病，因此一定要喝开水。圣帝尼净水器专家指出，煮沸也是一种对污染不大饮用水的有效消毒手段。但是煮沸不能去除水中有害的金属元素，同时煮沸使水中的氧气和养分都大量流失，失去了活性，成为了不利于健康的死水。

什么水才能满足我们的需求呢？首先他要足够的纯净，没有异味，几乎没有细菌，并且含有大量有利于我们健康的矿物质。为了实现这一目标，很多科研人员付出了自己的汗水，生产出了众多的产品。害的我们不知道该选择那款好，这固然是好事。

圣帝尼净水器专家分析，目前市面上众多的产品中，不外乎采用的下面五种原理： 陶瓷滤膜 这种滤膜在家用净水器中是应用较多的。特点就是寿命长，耐腐蚀。但是不能杀菌，出水有土味，口感不佳。还有滤膜容易堵塞，不易清洗。

使用活性炭吸附 这种方式有净化作用。但是不能杀菌，市面上大多采用颗粒或者粉末活性炭技术。这种活性炭结构松散，易冲出水道，减少吸附面积。减低去除污物的效率，细菌容易在活性炭间隙繁殖，污染水质。

等离子变换树脂技术 该技术是水的软化和除盐最常用的。具有处理程度高，出水水质好，技术成熟等特点。在生活中该技术主要用于高硬度地下水和高含盐水的处理。是水的软化，但去除了水里的矿物质。

反渗透技术 滤除率达到0.0001纳米，把污染物带走后，也把水中的营养（矿物质）带走了。长期饮用会带走我们体内的矿物质，并且会浪费很多水。3倍的自来水才能虑出1倍的纯净水，并且细菌会在滤网中繁殖，使水质受到污染。

超滤膜技术（中空丝膜） 根据膜渗透的作用，物理净水，保留了水中原有的矿物质，细菌未被过滤掉，因此采用酒精或者医药保护剂杀菌。但会使酒精或医药保护剂留在水中，影响水的口感，影响健康。同时它也容易堵塞，也需要排放污水。

因此我们能够发现目前市面上的饮水器还不能让我们放心。而我们能买到放心的产品吗？有，圣帝尼净水器。最好的选择。

圣帝尼净水器采用的是高密度活性炭及紫外线灯杀菌技术。高密度活性炭过滤水中几乎所有的污染物（140余种），并保留了水中的营养物质。而紫外线灯几乎能够杀死所有的细菌和病毒（99.99%）。去除不良气味，口感甘甜清洌。不需要排放任何污水节约用水。同时圣帝尼净水器也是全球唯一一台获得美国国家卫生基金会（NSF）整机认证及三项指标认证的净水器。42号(口感认证)、53号（健康认证）、55号（紫外线杀菌认证）。 同时，圣帝尼净水器获得美国水质协会（WQA）金标章。超过一百多项国际专利技术。全球已经有1000万个家庭在使用了。另外同时采用目前全球划时代的高科技，无线电传导技术，保证试用过程中的安全性。并能超过市面各种产品，直接打开即可饮用，无需等待因此节约用水。个性化智能管理，随时告诉你滤芯的试用情况及更换提醒，让你对滤芯的使用情况轻松掌握。一年12个月开机耗电19.7度。做到完全节能环保，5000升（一年）换一次滤芯，超低的保养费用。据有关机构统计净水器是全球排名第一净水器。

篇二：美丽的海底世界

美丽的海底世界

美丽的海底世界

今天我和父母一同去了海底世界游玩。

啊，那里真是太美了，简直是梦中仙境，人间天堂！

海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有 褐色的，有紫红色的，还有红色的，绿色的有大的，有小

的，最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。

听讲解员小姐讲，海里的动物已经知道的大约有三万多种，它们 各有各的活动方法，海参靠肌肉收缩前进，每小时只能前进四 米；有一种梭子鱼，它体形跟梭子差不多，所以叫梭子鱼，因为 它身子十分长，所以每小时能游几十公里，攻击其它动物时能比 普通的火车还快。

进去后，我第一眼看到的就是一只大海龟，听导游讲这只

海龟已经是一位３００多岁的老人了，是这个世界力当之无 愧的寿星了。里面不仅有海龟，还有美丽的石斑鱼、细长的梭子 鱼，还有手掌宽的鲫鱼等，但让我印象最深的要算与鲨共舞 了。鲨鱼是非常凶猛的海中杀手，饥饿时会主动攻击人类，所以 海洋中的动物都对它敬而远之。只见一个美女训鲨员身穿潜水

服，在栌闼闹芮嵊巫撸骠嫫鹞瑁路鹣膳⒒ò悖换岫？br>拍拍它的头，一会儿摸摸它的背，轻松极了。凶猛的鲨鱼也很乖

地随着仙女翩翩舞动，不断按照仙女的指令做出各种动作，配合 默契，真是太精彩了。

这个海底世界简直就是一个二十二世纪的梦中仙境，人间天堂。

篇三：美丽的海底世界

美丽的海底世界

吉林市昌邑区中兴小学校 周杰

一、概述

1、《美丽的海底世界》是由刘晓峰主编的省编《小学信息技术》教材五年级下册的内容。

2、教学时间：40分钟。

3、本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。

二、教学目标分析

根据信息技术教材的特点，结合五年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：

知识与技能：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。

过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。

情感态度与价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。

三、学习者特征分析

本课的面向对象为小学五年级学生。学生在学习本课前已经有了

一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用画图软件中的各种工具进行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本掌握。

四、教学策略选择与设计

创设情境教学策略

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在例图指导下，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

任务驱动法

本节课以画“美丽的海底世界”为主线，由学生自主探究绘制海底景物为任务，促进学生自主学习，以任务驱动为主要学习方式。

信息技术与学科整合

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。

五、教学资源与工具设计

1、学生用多媒体计算机50台，并全部联网。

2、海底世界的视频剪辑。

3、一个Flash的多媒体教学课件。

六、教学过程

<创设情景，导入新课>

导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美？今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗？

（课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。）

教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？

结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）

设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。

<新课学习阶段>

（一）分析作品，理清思路

（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）

教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。

学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。

教学意图：先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。

（二）尝试学习，完成任务

教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？ 学生尝试练习。

练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行学习，如果遇到了问题自己先想办法解决，如果有解决不了的先记下来，一会儿一起解决。

教学意图：学生自己动手主动探索知识，有利于学生形成积极主动的学习态度。

（三）教学演示，解疑答问

教师：好，同学们停下来，刚才看到大家都画得很认真，一部分同学画出了和老师一样的鱼，老师很高兴，也希望你们把在绘画的过程中遇到的问题提出来，我们一起解决。

学生提出问题。

可能学生遇到最多的问题会是如何改变图像的大

小。

对于学生提出的问题，可以先让同学之间互相解决问题。

教师演示。教师对所学内容进行演示，重点讲解图像大小的改变方法：

第一步，用选定工具选择需要改变大小的图像。

第二步，将指针移到图像四周的八个句柄上，然后拖动鼠标到合适的位置。

学生演示。学生演示的内容主要是图像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。

教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。

（四）拓展练习，训练思维

教师：通过刚才那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看老师画的这幅画像不像呢？（课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧！老师相信你们会画得比我好的。有信心吗？开始动手吧！

学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐）

教学意图：拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。

（五）作品交流，取长补短

通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。

学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的地方。

同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。 教师点评。以鼓励、希望为主。

教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，

给学生以美

的薰陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。

<课外延伸、学习总结阶段>

（一）环保教育，注重情感

教师：刚才展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（展示被污染了的海洋的图片）。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？

学生发言。

教师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？

学生发言。

（二）教学总结，完成建构

教师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？ 学生总结回答。

教师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，如果我们再不保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。（课件演示海底世界的视频）

七、板书设计

八、教学流程图

篇四：美丽的海底世界

中 班 半 日 活 动 方 案

— 神奇的海底世界

设计意图:

《纲要》指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的"语言"。教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物与现象，理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，丰富幼儿的感性经验和情感体验。我班幼儿看《海底总动员》，对其神秘莫测的境界十分感兴趣。五彩斑斓的鱼，柔软的珊瑚，蹒跚的乌龟，可爱的海豚，还有刺激的潜水活动，全都给他们带来了无限的向往和兴奋。顿时唧唧喳喳的议论起来。有的说鱼的颜色，有的说鱼的形状，有的喜欢珊瑚，有的喜欢海豚??。每个人眼里看到的海底世界是各不相同的，针对孩子们不同的想法和探究兴趣，我们以分组的形式开展亲子半日活动，尝试用油水分离、宣纸印染、线条想象、卡纸装饰、折纸添画等多种美术技法表现神奇的海底世界,意在通过提供丰富的物质媒介，引发幼儿萌生创作的激情，能积极观察、想象、记忆、操作和个性表现，表达其独特思考和童心童趣。另外《钓鱼》游戏，亲子合作，其乐融融。在沟通情感的同时又体验了成功的喜悦，培养了幼儿的自信心和爱心。

一． 教育活动

活动名称:自主性绘画《海底世界》

活动准备：

海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、大小形状不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

活动目标：

1．激发幼儿大胆的想象和创作，学习用不同的美术技法表现海底世界。

2．为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间，增进情感沟通。

活动重点：

学习用多种技能表现自己观察到的事物，培养创造力。 活动过程：

1．观看课件，带领幼儿进入“海底世界”。 欣赏后提问：请幼儿说说自己看到了什么？海底世界是怎样的？

2．引导幼儿观察范画 ⑴老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？ ⑵你们知道这幅画是怎么做出来的吗？

3．用魔术表演的形式，分别演示几种做画方法。﹙宣纸印染、油水分离、折纸添画、线条画、装饰画﹚

4．家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。

5．组织指导亲子分组活动的过程。

6. 引导幼儿绘制更加丰富的内容。如：水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7．将作品粘贴到背景上。家庭之间相互交流，互相欣赏评价。

二．亲子游戏

活动背景：

水池中自由自在游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴，好朋友??拥有自己喜欢的东西是一件多么惬意的事呀！《钓鱼》游戏圆了孩子的梦。听！他们说：“瞧！我多棒！鱼上钩了！亲爱的小鱼，你别伤心，我会好好喂养你的”。

活动名称：钓鱼

活动目标：

1．亲子共同配合，感受钓鱼的乐趣，体验获得成功的喜悦，培养自信心和爱心。

2．为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间，加深亲子间的感情，培养合作意识。

活动准备：鱼钩、鱼饵、塑料大鱼盆、透明的小鱼盒、小鱼

数条、标签、胶布。

活动过程:

1.带领幼儿把自己当做小鱼，一起模仿鱼游。

2. 引导幼儿观察鱼盆中戏耍的金鱼，回答问题：“水里有什么呀？小鱼在水里做什么呢？这些鱼怎(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:美丽水世界游戏下载)么都长的不一样呀? 你们想不想自己养几条小鱼？”

3．父母帮助指导孩子钓鱼。

4．钓到的鱼装到小鱼缸里。

5．鱼缸上贴上标签，写上给小鱼起的名字，作为宠物领养。（注意标签要贴在鱼缸的上面这个环节一定要父母协助，离园时共同把宠物带回家）。

篇五：缤纷水世界

主题名称

缤纷水世界

主题简介

缤纷水世界是二师附小校本探究型课程的内容，二年级实施此课程版块，希 望能有效引导学生关注身边“水资源 ”的自然环境，考察社会相关水问题的新闻，养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。 缤纷水世界分为3个版块开展

活动一：走进水世界---了解水

通过聊聊水话题，引导学生认识到生活中我们离不开水，通过资料的搜集，认识科学界的水，通过生活经验的便是，了解到水对人类的优点和缺点，初步认识到水的浮力和吸力等科学原理。

活动二：人类世界中的水故事：

通过水故事的资料搜集以及讲故事比赛，进一步认识到人与自然的关系，锻炼学生的口头表达能力和文献研究的能力。

活动三：我们和水

通过对于世界水日新闻引入，让孩子搜集雨水有关的环境问题或资源危机的小新闻，并通过小小水问题播报员的环节，加强对水问题的认识。在节水标语宣传的环节，加强学生保护环境，节约水资源的认识。

活动四：有趣的水滴

（二）实验--水的力量

通过制作简易的水漏计时器；和完成硬币存水小游戏的环节，进一步加深对水的力量科学内涵的体会。

学情分析

学生通过二年的学习，初步习得了通过阅读和网络搜集资料的能力，也在简单的实验中了解了实验开展得步骤。这一板块的学习，通过对文献搜集、展现、实验的过程，让学生经历假设、实验、调整再实验的过程；培养学生能够进行多角度的细致观察，发现不同的变化。

活动设计

活动一 走进水世界

一、 活动目标：

1、在老师的帮助下，结合生活经验和通过简单的资料搜索，能用自己的话简单介绍一个与水有关的问题。

2、通过资料阅读和学习、了解到科学世界中关于水的相关知识。

3、真实表达自己的意见，耐心听伙伴把话说完。

4、关注和了解社会，初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护水环

境和社会发展人人有责。

二、活动重难点：

重点：在老师的帮助下，结合生活经验和通过简单的资料搜索，能用自己的话简单介绍一个与水有关的问题。

难点：过资料阅读和学习、了解到科学世界中关于水的相关知识

三、活动时间：一课时

四、活动准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：准备一份与水有关的书本和网页搜索后的资料

五、 活动过程：

（一）聊聊水话题

1、教师用世界水日的话题引入，出示许多与水有关的图片。

2、揭示课题：走进水世界

3、学生自己结合生活经验，说说生活中我们离不开水的情况

预设：

自然界的水----

江、河、湖、海、溪流、瀑布、池塘??

科学家眼中的水-----

液态水、水蒸汽、冰（水的三态）

气象学中的水----

雨、霜、雪、雾、冰雹、空气中的水分子

生活中的水—

饮用水、饮料、蔬菜瓜果中的水、牛奶

生物界中的水

植物中的水、动物体内水、土壤中的水??

（二） 水的力量

师：水有好的力量和坏的力量。你们通过生活中，能说说自己的经验吗？

1、分组选话题

2、小组准备

3、举例表述

好的力量-----

浮力（托起船舶） 水蒸汽（发动机） 滋润万物（灌溉）

稀释溶解 水利发电 ?? 下雪覆盖农田，冻死害虫和细菌

坏的力量

冲垮堤坝、水灾、泥石流、干旱、水污染、酸雨、冰雹??

（三）水有好的脾气也有坏的脾气，但人类与水的关系息息相关，下节课我们来讲与水有关的人类的故事。

活动设计

活动二 水与人类

一、 活动目标：

1、在老师的帮助下，结合与水有关的人类故事搜索和介绍，初步了解人类与水之间的历史。

2、真实表达自己的意见，耐心听伙伴把话说完。

3、在资料搜集的过程中，初步学会对复杂资料进行阅读、提炼和表达。

4、初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护水环境和社会发展人人

有责。

二、活动重难点：

重点：在老师的帮助下，结合与水有关的人类故事搜索和介绍，初步了解人类与水之间的历史。

难点：在资料搜集的过程中，初步学会对复杂资料进行阅读、提炼和表达。

三、活动时间：一课时

四、活动准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：准备一份人类与水的故事，并进行讲故事的训练

五、 活动过程：

（一）回顾引入

1、聊聊上节课，我们所知道的，水有哪些力量。

2、揭示课题

（二）故事赛

1、自己在小组中轮流将一个与水有关的小故事。

2、教师巡视。

3、小组推选一名同学作为代表，进行介绍。

4、以小组为单位，1-2位同学上台讲故事。

（要求：声音响亮，表达完整。聆听者要求安静聆听）

5、点评讲故事同学的优点和缺点

6、投票评选胜利者

（三）总结和思考

1、聊聊自己通过聆听故事赛或参与演讲后的收获。

2、教师引导学生认识到，人类与水息息相关。

（四）作业

搜集1-2个与水问题有关的小新闻。（可以是以前的小故事）

活动三、我们与水

一、 活动目标：

1．围绕“世界水日”这个主题，引导学生分析水资源相关的新闻并进行身边水问题的探究。丰富学生对气候、地理、水利、世界环保问题的相关知识。

2．在对相关水资源问题的研究过程中，指导学生按一定的方法进行分类，提高分析资料的能力。

3．在探究学习过程中促进学生的乐于与人沟通的社会交往能力和健康人格的养成。

二、活动重难点：

重点：围绕“世界水日”这个主题，引导学生分析水资源相关的新闻并进行身边

水问题的探究。丰富学生对气候、地理、水利、世界环保问题的相关知识。 难点：在对相关水资源问题的研究过程中，指导学生按一定的方法进行分类，提高分析资料的能力。

三、活动准备：

教师准备：

1、指导学生分组进行水资源新闻的搜集和整理

2、指导学生用通俗易懂的方式组织调整材料

学生准备：

搜集和水资源以及水污染等有关的时事新闻

四、活动过程

（一）引入

同学们，你们知道今年的3月22日到3月28日是什么日子吗？那么是第几届呢？（对，是第20届世界水日）今天让我们要来围绕“水”这个主题来开展活动。（水）―――揭示课题

（二）世界之窗

1．先让我们来看一个电视短片，仔细观查，你们能从中找到哪些不同水问题吗？(播放媒体)

2．说说你们刚才看到了什么现象？―――海啸、洪水、干旱、水污染。

3．想一想，还有哪些水问题没有提到，补充一下。（酸雨等）

（二）新闻坊

1．最近在各大媒体上，与水有关的新闻真是层出不穷。下面就是新闻交流坊的时间，让我们每个小组都来交流 下，其他小组要仔细倾听时。需要注意这样几个细节。深入思考这样的问题，这条新闻是背后是关于什么方面的问题。你有什么看法或合理的建议，最后请同学们各抒己见，亮出观点

2．学生交流

1．感谢这些小组认真的准备以及代表精彩的发言，你们听了以后一定有许多想

法，下面就请结合其中一条你们感兴趣的新闻亮出自己的观点和看法。

（学生交流各自的看法，如：这条新闻关于干旱的，我认为这是和温室效应造成的。）

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