阿凡提的故事剧本
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/28 09:21:16 体裁作文
篇一:31阿凡提的故事(剧本)
篇二:31阿凡提的故事(剧本)
篇三:阿凡提的故事(剧本)教案设计
阿凡提的故事(剧本)教案设计
知识与技能
1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
3.读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
4.练习按剧本演一演。
过程与方法
1.理清人物,分角色朗读,理解课文内容。
2.抓住阿凡提的表现,体会阿凡提的智慧。
情感态度与价值观
1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发,保护弱小。
3.激发学生阅读的兴趣。
教学难点:
1.分角色读、演课文。
2.体会阿凡提的聪明与智慧。
课时划分:两课时
1.看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?
2.学生自由发言,介绍、交流。
3.教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。
4.板书课题,齐读。
1.学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
(1)学生自由发言。
(2)引导认识剧本。
A.由一幕一幕组成。
B.每一幕都注明时间、人物、地点。
C.内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。
2.教给读剧本的方法。
读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的。
3.自由读课文,认识各个人物的表现。
4.出示生字词,认读理解。
5.认识文中的人物。
6.分角色朗读课文,集体评议。
7.主要讲了一个什么故事?
(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:阿凡提的故事剧本)
1.四人一小组分角色读第一幕内容
2.说说:这一幕主要讲了什么内容。
3.派代表分角色读课文。
4.评议:谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为什么?
5.在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识。
6.学生小组合作,练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
1.教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起,竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元,这实在是太不公平,太无理取闹了,阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何,请大家课后继续读课文。
2.作业:继续读课文。找出文中四字词语,加以积累。
1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
3.教师导语:看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕,你的心情如何?你有什么想法?
4.学生畅所欲言。
5.导入:聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平,主持公道的呢?我们来学习第二幕内容。
1.分小组练习分角色朗读课文。
2.讨论:阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的?
(1)学生自由反映、介绍。
(2)集体交流、评议。
(3)抓住文中阿凡提的表现,体会其机智、聪明。
3.学生练习分角色有感情地朗读课文。
1.组织谈话:大家喜欢阿凡提吗?为什么?
(1)学生畅所欲言。
(2)再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质
(3)引读课文最后一段。
2.指导表演课文,深化对文本的理解,对人物的认识。
(1)出示提纲,加以指导。
A.四人一个小组,定好角色。
B.根据课文内容进行表演。
C.要表现人物的动作、表情、心理,说好人物的语言,注意说话的语气。
D.评一评:谁表演得好?为什么?
(2)小组合作,练习表演。
(3)教师巡视,进行个别指导。
(4)派代表在班上展示、评议。
3.教师总结。
1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。
2.继续阅读阿凡提的其他故事。
3.用实际行动维护正义。
篇四:31*、阿凡提的故事(剧本)
31*、阿凡提的故事(剧本)
【教学目标】
1.朗读课文,了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的,体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。分角色朗读课文。
2.本课要求会认的字有:兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
第一课时
【课题质疑】
读课题《阿凡提的故事》:你有什么问题?
【自学探究】
1. 梳理问题,学生读、悟、交流。
商人为什么喊冤枉?店主是怎样算账的?他这样算账对吗,为什么?阿凡提是怎样施计谋的?喀孜老爷为什么会无可奈何?
2. 多读几遍课文,把课文读正确,读流利。
3. 思考以上问题,小组内交流。
【精彩展示】
商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。
【拓展练习】
1、把下面的词语补充完整。
装( )作( ) ( )正( )私
气喘( )( ) 胡( )八( )
面( )耳( ) 无可( )( )
2、把字连成词,再读一读
兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴 呵 吉 问 断 毛 饭 菜 护
【课后评析】
1、 学了这篇课文,你知道了什么?
2、 表演剧本。
篇五:31阿凡提的故事
体裁作文