作文质量分析

篇一：月考作文质量分析

月考作文质量分析

①审题不严谨，出现偏差，有偏题现象。《温暖时刻》题目是一个偏正短语，中心词是“时刻”，强调特定的时间，考生要选好自己所要写的那一刻的情况，当然关键要看前面的修饰语“温暖”内涵的确定了。

但不少学生仅仅写“温暖是什么”。

②选材陈旧，叙事能力差。都是那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，平铺直叙，缺少细节描写，缺少感人至深的文字。

③缺少精心构思，多是随性而写，缺少布局谋篇的意识。不少是典型的三段论，但中间段过长，使阅卷老师读来不新颖，不能很好地吸引人。

④错别字、语病频出。字体潦草，字数不够，卷面不整洁。

篇二：作文质量分析

本次月考作文总体上优秀作文比重小，学生应对考场作文在选材和立意上都比较保守，全级平均分36分。作文中出现的主要问题及对策是：

1、学生对所给的作文材料不能透彻地理解，审题能力不强，很多学生把两个题目的作文合成一个题目来写。不会给材料作文命题。第二题作文，有的学生由于没有认真命题，导致写作偏题。

对策：对文章的审题和命题做专项训练，注意各种命题形式、各种文体的全面训练，加强提高审题意识和确立主题能力的训练。

2、知识面狭窄，缺乏写作素材，导致学生作文中材料陈旧，鲜有新意，没有突破性，甚至出现了抄袭本试卷材料的现象。很多同学选择第一题作文，而所选材料都来自阅读《珍惜弱点》里面的例子，有的甚至命题为《另一种角度》，从观点到材料通篇套用第二篇阅读或者是刚学过的课文。选择第二题作文的同学中有很多都只是围绕所给的材料转圈子，甚至抄袭材料。接近200份作文的通用素材是：父母对自己的严格是另一种爱，从中西方教育的不同来反思和批判父母的溺爱，事物的正确答案不止一个，所以要多角度思考问题。写法相似，没有自己的感悟，照搬素材，不能灵活运用。

对策：A指导学生积累写作素材。通过周测、周记、日记的方式增加练笔，鼓励学生阅读文学名著，全面提高文学素养。B尝试一题多练，培养学生多角度思考问题的习惯和能力。C在阅读教学中贯穿作文教学，从仿写训练开始，教会学生围绕中心选材，运用写作技巧，使用不同风格特点的语言。尝试一题多练，培养学生多角度思考问题

的习惯和能力。

3、结构混乱，虽然“三段式”作文结构基本改变，但段落划分凌乱，没有根据，想分就分。要么段落过长，要么一句一段。作文结构不完整，很多同学长于叙事，但体会不够深刻，自己的感受描写得不充分，不会点题。有少部分学生作文写不出，也有极个别学生作文收不住。

对策：培养学生写作文通篇构思，写作文提纲的习惯，教会学生自己修改作文，写修改意见。

4、卷面不整洁，书写不规范的现象依然很严重。不少学生语言表述不规范，错别字多，有的作文中出现繁体字。作文中出现真实的学校名等信息。

对策：对学生进行作文语言规范性的教育，强调考场作文的基本要求。从作业到考试对学生的书写进行严格要求，督促书写不工整的学生练字。

篇三：龙山中心小学五年级作文试卷质量分析

龙山中心小学五年级作文试卷质量分析

（2012—2013学年下学期）

本次习作是以给材料写一封信为题，并检测学生写信封的能力。由于选择适当的内容写作，由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为它在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能抒发真情实感。

一、 试卷的特点

纵观这份试卷,体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是以自我经历为内容和我看到某个人是因为幸福、欢乐、高兴、感到而流泪？这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。4、注重考查学生写信的能力。

二、试卷得分分析

龙山中心小学五年级参加考试的学生299人，最高分34.5分，

最低分0分，平均81.59分。

一、好的方面

①.大部分考生能掌握应用文的写作方法，认真审题，写出质量较好、较真情实感的文章。

②.学生大多能抓住家庭中的一些小事来写，如：父母因自己而吵架，让自己恍然大悟感到内疚、劝爸爸戒烟劝不听而烦恼、看到邻居热心

帮助别人而感动等。

③.信的格式普遍掌握得比较好。

二、不足的方面

①.有很多的考生把收信人与寄信人的位置颠倒。

②.写信的称呼没有顶格，且没有冒号，问候语不懂得空两格另取一行，结束的格式严重错误，署名与日期颠倒。

③.知心姐姐与“姐姐”搞不清楚，写自己曾经跟知心姐姐在一起的美好日子。

④.部分考生审题不过关，有的写两件事，有的没写具体的事。

⑤.个别考生写得不符合实际，如：当你收到我的信的时候，我已经不在人世间了。如：我班的小东同学从三楼掉下来，却安然无恙。 ⑥.病句和错别字较多，如：抱歉写成“宝欠”等。如：爸爸的烟瘾很多。等等

三、今后努力的方向：

这次作文考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力

1.要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；

2.要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；

3.重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真写作、用心检查；

4.重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文

实践，提高作文水平；

5.习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；

6.切实抓好应用文的训练过关，对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；

篇四：四年级作文质量分析

四年级作文下学期期末测试质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

全校共有291名学生参加测试，总分 6605分，平均22.7分，及格率85.1%，优生率71.29%；最高分为中心校赖舒薇28.5分，,27-28.5分的人数有37人占的比例为112.71%；最低为中心小学吴美玲1分；平均最高分中心小学24.63分，是近几年来我校作文期末测试成绩较一般的一年。

（二）试卷特点

本次习作题目：我最喜欢 。要求通过一件事写自己喜欢的人。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄，造成虽然选材丰富多彩，却也难逃一枝独秀的局面。全校57.1%的学生选择同学“助人为乐（帮助我学习、帮我树立信心等）”可见一斑，其次为b爸爸、妈妈“关心我生活、关心我学习、关心我健康等”成绩呈头尖中间大，头尾也不小，23-25分的学生占据五成之地。

（三）试卷情况分析

优点：

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时，做到了有话可说，不重复说。有学生在开头写到：我喜欢蓝天，因为它给我光明；我新欢月亮，因为它给我照明；我喜欢小草，因为它生命力顽强；我更喜欢妈妈，因为她给我关心与照顾。多好的排比修辞的运用。《我最喜欢妈妈》 我打开笔记一看，笔记的最后还有一首小诗：朋友知心，先礼后宾，揭短改过，携手前进。我拿着笔记，读者小诗，心里热烘烘，脸上火辣辣。《我最喜欢的同学——方方》夹叙夹议，生动的心里描述展现了学生良好的语言素养。是谁给予我的生命？是妈妈，是谁为了我元付出

一切？是妈妈，是谁在我最困难的时候帮助我？是妈妈。《我最喜欢妈妈》设问句巧用，开头吸引读者。

2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。透过孩子们的一篇篇文章，我们看到的是：爱心，同情心，责任心，上进心。例如：有个同学写《我最喜欢小姨》以设问开头；通过选择小姨让有急事的陌生人先买火车票，立意比较有深意；字数630个字；还能配合人物当时的神态、动作描写人物的对话，且合情合理。

4、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。如：开头“在这个世界上我最喜欢的就是那疼我、关心我的妈妈。”结尾“我爱我那关心、疼爱我的妈妈。”《我最喜欢妈妈》5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点：

1、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。。作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。例如：有27个学生的字数在150字左右，最少的只写了题目；有三个学生全篇没有一个标点；试问谁之过。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果，这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后，会主动修改自己的习作。

4、书写差（20%左右）。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病，这是作文这 学生得分不高的原因之一，这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视（中心所在校除外）。

5、题目。有7%左右的学生作文无题目，这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己，不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合

4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径，全校教师要引起足够的重视。

篇五：看图作文质量分析

看图作文质量分析

看图作文质量分析

一晃我在小学从事一年级语文教学整一年。今天是六月30号期末考试时间，考完试，我负责改第七大题。改完后分析如下：

第七大题看图说话，题目要求写清楚图上有什么，在做什么，适当发挥想象。图上画的是一棵大树，树枝上有一个小鸟窝，鸟妈妈在给两只小鸟喂虫子，两只小鸟张开嘴巴等待鸟妈妈喂食。习作的难度适中，学生在习作的过程中可受到知恩、感恩、尊敬长辈教育。

学生习作过程中，能审好题，把看到的景物和事物描写清楚，能把句子写通顺，正确应用标点符号。多数学生能用对话的形式表达鸟妈妈对小鸟的疼爱以及小鸟对鸟妈妈的感激之情。少数学生能发挥自己丰富的想象，把句子写得美妙，还有部分学生很会描写自然景物，天空是什么样的，云朵是什么样的，大树又是什么样的，说明学生平时善于积累，有一定的阅读量。所有学生都能严格按照习作格式进行写作，比如顶格空两格，标点占一格。有几个学生还自命了一个巧妙的题目。绝大多数学生书写整洁、规范。

在给分的标准上，满分7分，一般给4至6分。近10%的学生得满分。也有将近8%左右的学生写得太短，没有把图意表达完整，仅给动笔分2至3分。值得一提的是一二班的罗景华同学，这个女孩子语文学习成绩一直是靠后的，可是在考试过程中，她一直专心致志地写啊写（我监考的一二班），把所有格子都写满了（格子多，写满格的并不多见），虽然谈不上语句有多么优美，标点有多么正确，但是她有一颗积极向上的心和端正的学习态度，于此，我大笔一挥，破格给了罗景华同学作文满分。

通过批阅第七大题，深感一年级几个语文老师下了苦功夫。我在今后的教学工作中，关于习作方面还应进一步指导学生审题；训练学生正确实用标点符号；把句子写通顺等。

光阴似箭，全作留念。

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