作业帮我生命里的那抹阳光
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 05:29:57 英语作文
篇一：生命中的那一抹阳光
1.我生命里的那抹阳光
恒兴中学 郑晨茹
如果我是一株幼小的树苗，父亲便是我生命里那抹不可缺少的阳光，不管是在温暖怡人的阳春三月，还是在北风呼啸的寒冬腊月，父亲总能为我的生命注入爱的暖流，滋润着我蓬勃生长。
小时候，我喜欢坐在父亲坚实的双腿上，在家门前的玉兰树下晒太阳。午后的阳光被碧绿的叶子剪得碎碎的，零零星星地落到我和父亲的头上、脸上、身上，微风吹来，光影变化，如梦似幻。这时父亲总是慈祥地注视着我，问道：“喜欢阳光吗？”
“喜欢！”我不假思索地点点头。
父亲把我搂得更紧了，说：“那爸爸就是一缕阳光，让囡囡永远生活在温暖中。”我咯咯地笑着，此时，父亲的脸上溢满了幸福与喜悦。
随着时间的悄然流逝，那个昔日的囡囡在不断成长，生命里开始被丝丝缕缕的阳光填充、照耀、呵护，似乎早已不需要父亲那抹渐渐淡漠的阳光。
记得国庆长假时，我独自去城里的亲戚家玩，因为最近的车站离家还有十几里的山路，所以回来时，父亲便自告奋勇去接我。
那天正下着雨，小路上积满了大大小小的水洼，被来往的车辆溅起，形成一朵朵浑浊的水花。我站在车站的走廊下，望着熙熙攘攘的人群，终于看见了父亲的身影。
他骑着那辆破旧的摩托车，艰难地向前开着，密集的雨水砸在他的脸上，他眯缝着双眼，弓着腰，与疾风抗争。父亲看见了我，慢慢向我驶来。
“怎么这么慢？”我不满地问。
“有……有点儿事……耽搁了……”父亲愧疚地回答道。
正当我准备上车时，父亲连忙叫住我，从怀里掏出一件棉袄，说：“等上了山会越来越冷，你先穿上。”
我接过棉袄，那上面还有父亲身体的余温，暖暖的。
我穿上棉袄，父亲又从口袋里扯出两个塑料袋说：“把鞋子套上，不然等会路上的积水把鞋子溅湿了会很难受。”
我悄悄瞟了一眼父亲的鞋子，早已湿透了，我的心被狠狠地揪了一下，疼得发慌。套好鞋子，我便钻进雨衣里，跟着父亲回家。没行多久，疾风便把父亲的雨帽刮到背后，我伸出手想帮父亲重新戴上，却被父亲制止了：“把手伸回去，万一打湿会感冒的。”
“可你的雨帽……”
“没事，我头发少，淋点儿雨不碍事。倒是你，雨帽戴好了吗？”
“嗯。”我不敢再往下说，怕自己哭出来，可滚烫的泪水还是顺着脸颊滑落了下来。
父亲宁愿让自己寒冷，也要将温暖给予我。而我，却迟迟不能感知那些点点滴滴的温暖，那缕阳光依然如此温暖，只是我，未曾察觉。
我紧紧搂着父亲的腰，就像小时候他搂着我一般，我知道，不论是多么酷寒的天气，这抹阳光，将会让我的生命永远温暖。
2.我生命里的那抹阳光
凤城中学 肖致颖
如果我们一生经历的长短是大树年轮的一个周期，那么树的价值就在于叶：指星辉、邀霞光，把浓郁的阳光凝聚在心头的绿。那抹阳光，是蓬勃，是奋发。
学校后山的小山林，就是一片空明澄澈的绿。它们聆听着我们中学时代的故事。那段时间，我的心情实在不能与之交相辉映，老师时不时的教诲，测试黑红相间的后果，实在令人郁闷。我望着树发呆。“嗨！想什么呢？老师在讲《爱莲说》，快翻书啊！”她在一旁催促着。我赶紧回了神，跟上老师的讲课进度。
下了课，只见她在一边生着闷气：哦，差点忘了，她可是“菊花”的“头号铁杆粉丝”，崇尚着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的境界哩！可这《爱莲说》着实新颖，周茂叔（周敦颐的字茂叔）可是抨击了番菊花逃避现实，隐居山野的作风，可她才不罢休，絮絮叨叨着：“这莲花虽是洁身自好吧，但菊花可是?堕地良不忍，抱枝宁自枯?般的奉献呢……”看这架式，快要写上一篇《护菊说》了。可我却像拨开了重重迷雾般的开怀大笑：是啊，这每件东西都有自己的特色，也不必纠结着一时的缺漏。虽然她是这般振振有词，但她在测试中对《爱莲说》一文的熟悉程度还是令吾与友皆愕然。
她是这样说话做事文绉绉的人，但我没有想到她也有着倔强和强大的小宇宙。
在同学们的深切期盼下，运动会如期而至，可我的心却异常紧张，看着那报名表里1500米长跑中我的大名，就感觉我离战场不远了。直到迷茫地捏着号码牌，无尽地长吁短叹时，我才发现她的手上也有着号码牌，我一翻报名表，才发现，原来那栏另一女生的名字已换成了她的！我紧紧攥着她的衣角，笑盈盈地望着这位身旁的战友，心底里有了莫名的安心。“预备——呼！”我们一同从跑道上疾驰向前，没过多久，我们就被人群冲散了。我无法回头只得耐心地往前跑。风一阵阵在我耳边刮，我感到脚已经要停滞了，脑袋一如白纸般空白，直到我稀里糊涂地回到终点，整个人就像被掏空了一样，摇晃着。然后身后就传来了急促的粗重的呼吸声，我赶紧回头，在众人的扶持下，我看到了她，通红的脸颊，无力的四肢，可眼睛却像幽深的潭水般秀丽，好像含着一丝丝笑意。这一刻，光芒万丈。
成绩出来了，我勉强得了第5名，可她却落榜，她拼了全力地陪我走完这段长跑，却什么都没得到。“不，有你的微笑就够了，我知道你会在终点等我”。
如果我们一生要经历着树的记忆；在生命萧瑟的深秋，那星星点点的花骨朵儿将天地间松散的阳光梳理成枝头喷薄着的那暖意，染成雏菊般深沉的橘红。在一地败黄的落叶里，这橘红开在心田，阳光包裹着她的花蕾。这抹阳光，是关切，是陪伴。
如果，我没有记错，菊花的花语是友情……
3.我生命里那抹阳光
安溪八中 陈晓静
一夜更深露重，世界终于迎来了它的黎明。阳光从车窗乍进。车厢内顿时一片光明温暖。我从颠簸的梦里醒来，抬起惺松的睡眼，逆着光，看到了驾驶座上他一如既往屹然不动的背影。宽厚，踏实。
掀开盖在身上爬满呓语的大衣，看看全然陌生的窗外，一片大雨骤歇的清新。 车窗上，几颗雨珠还未被阳光蒸发殆尽，倔强而顽固地粘在车窗上，死守着他们的领地。我突然地想起昨夜那场暴雨——
天灰沉沉的。不时有雷声由远及近，由上及下地传入耳膜，几道闪电在天边肆意划过，洞顶般的苍穹乍然崩裂。车子艰难地行驶在山间小路上，瓢泼般的大雨放肆地下着。忙碌的刮雨器在挡风玻璃上歇斯底里地上下摆动，把视线刷得一会儿清晰一会儿模糊。路灯不适时地坏了，羊肠小道上一片黑暗。父亲把车灯打开，两束单薄的光在为前行的路带来一段光明后，又兀自地射入远方无尽的黑暗中。疾风、骤雨、惊雷，所有的事物都像是要把这小小的车子吞噬。
我坐在车后座上，惊恐地看着窗外的一切。
“不要怕，马上就上高速了。”父亲安慰着，眼睛却依然紧盯着前方。 似乎过了许久，车子终于逃离山间小道，驶向高速公路。
远远地看见高速路上路灯久违的光明，像地毯，温和地铺在路上，延伸，延伸……无论是名贵跑车还是笨重辛苦的货车，此刻无一不在风雨中狼狈地来来往往奔走。一簇簇一闪即过的车灯交错在眼前，眼睛被折磨得疲惫，不知何时终于坠入梦乡。只是临睡前，父亲那坚实挺直的背影还在眼前晃动……
回忆在此刻戛然而止。看着此刻父亲被阳光照耀的背影，突然一片辛酸。 我又忆起了那无数个他人早已酣睡的夜晚，父亲却还在长途跋涉。他一个人，搭载着一车乘客，驶入一片片陌生的地域，又从一个个陌生的城市驶出。那些城市里高可触天的建筑，闪烁的霓虹，空旷而坚硬；那些人们出言不逊的辱骂，那些轻视的眼神，高傲而漠然。一切的一切，似乎都在宣告着：你不属于这里！
是啊，即使反复地在这些城市里来回穿梭，可他终究只是过客。那些民房里透出的灯光，是唯一能使他在孤独跋涉的路上所能想起的家的温暖。
这是这些天来做他的跟班所看到的，听到的。那么在我不知道的那些夜里，他究竟还遭遇了什么，承受了什么，隐忍了什么？我不知道。因为他从不愿向我们提起他有多辛苦，多不堪。他总是在回到家的那一刻，露出孩子般最乐观可爱的笑容。
他那宽厚的臂膀，扛起了整个家，也扛起了他对整个家深重的爱。
他就像阳光，很温暖！也很踏实。
感谢你，父亲。因为有你，我的生命没有夜的黑！
4.我生命里的那抹阳光
崇文中学 冯芯
盈盈月光，我捧一玦最清的；彤彤余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾
一片最烂灿的。生活本就是充满阳光的，怀有一颗阳光的心，就是拥有一盏照亮生命得以温暖的灯。而我始终不能忘却心底的那抹阳光是谁给予的。
夏天的酷热已难以掩盖住了，聒噪的蝉声在耳边此起彼伏地响着，毒辣的阳光曝晒着每一寸皮肤，空气中夹杂着浓重的汽油味，路边的那棵老槐树叶子上也盖了厚厚一层灰。我拿着手中的车票，站在这辆客车前等候。此刻的我头脑眩晕，有一种想吐的感觉，我只希望这辆驶向厦门的客车能快快打开车门，然而，我又担心，因为我手中的票是一张无坐票。
“上车”，司机喊了一声，许多人便都上了车，我也紧随上了车，看到大家都纷纷坐上了自己的座位，而我，却只能站在车的最后边，扶着那一栏杆，与烘臭的垃圾桶为伴。此前，我发现前边竟然还有两个空座，我暗自惊喜着，祈祷着那两个座位中的某一座位的主人能够不乘这辆车或者赶不上这辆车，那样子我便能心安理得地坐上去。
时间已渐渐逼近两点，车开始发动，一秒、两秒、三秒……“等一下！”，就在车门要关上时，一位妇女牵着一位小女孩的手，气喘吁吁地跑上车。没错，是两个人！我的希望已经破灭，只难过地看那母女俩坐上那两个座位。
车已经开始行驶了，由于是在农村，道路坑坑洼洼，很不平坦。车身摇晃着，我也跟着摇晃，只是头，却似乎更晕了，胃中似乎有什么东西在翻涌着，像一股急流快要涌出来，我急忙将头仰向垃圾桶……
我拿起纸巾，无力地擦了擦嘴角，车上许多人看着我，我已经看不清他们脸上的表情了，只听见“呀，真是的，才刚开车就吐，真恶心！”“是啊，弄得空气都不好了，臭烘烘的！”……我苦笑着，滚烫的泪珠从脸上滑落，人心竟是这样可恶的！我瘫坐在地上，也无所谓脏不脏了。头昏昏沉沉的……
“丫头，丫头。”只听见有人唤我的名字，抬头发现，是刚才气喘吁吁跑上车的妇女，“喝点温水吧，感觉会好点。”我感激地看了看她，接过杯子，一饮而尽，心也舒缓了许多。
妇人接过空的杯子，笑着对我说，“我旁边有一个空座，你坐吧！”我惊奇地看着她，“我的孩子买的是无座票。”我就这样被她扶上了那个座位，而她把小女孩抱入杯中。
我就这样心安理得地坐下，心里暗自感谢那个没赶上车的人。我和妇人、女孩聊着天，一点也不晕车了。突然，小女孩的口袋里掉出一张小纸，我捡起来，上面清清楚楚地写着十六号座，正是我坐的这个位置的票！一瞬间，我什么都懂了，我看向妇女，她似乎知道我要说什么，对我温柔地一笑，刹那间，无数的感动攀覆了整片心墙……
窗外的阳光射进来了，也射入了心里……成为了永驻生命的那抹阳光。
篇二：我生命里的那抹阳光
我生命里的那抹阳光
她，仅仅是一个普通的女孩。她学习成绩并不优异，没有突出的特长，反而她有一张灿烂的笑脸，像阳光那般温暖，令人安心而愉悦。她就像阳光——照亮了我，温暖了我，无时无刻陪伴着我，给我以无穷的力量。我的生命中因有她这抹耀眼夺目的阳光而增添了一色光辉。
我们同窗六年，近乎形影不离。直到现在仍然经常见面。她虽然只是一个与我同龄、相貌平平、不露锋芒的女孩，却教会了我许许多多做人的道理。
记得是一个炎炎夏日，我们上手工课，用刻刀刻出精巧的窗花。意外发生了——我的刻刀不小心滑落，正好在她的手臂上留下了一道长约一寸的血痕，即便只是浅浅划破了皮，但那源源不断向外渗出血珠的恐怖伤痕，直到现在我仍然记忆犹新。当时我的心瞬间被恐慌笼罩，扔下手里的手工作业慌张地用手按住了伤口，带着哭腔喊“对不起我不是故意的”。也许是我的手劲太大，又也许是被伤痕吓到，她倒吸凉气，眼里闪现出泪花。老师连忙过来询问，我一边抹眼泪一边松开手把伤口给老师看。老师也吓了一跳，让我们赶紧去医务室，包扎伤口。我拉着她的手，啜泣着走出教室。我问她疼不疼，在朦胧中看到她倔强地咬着下唇，抽了抽鼻子，摇了摇头。我破涕为笑，说，不疼就好！她也冲我笑了笑，露出那张灿烂的笑容令人有种说不出的安心，如阳光刹那间洒向久处于黑暗的深渊中的小草，涌现出温暖与希望，她却抬手抹了抹眼角。我在她身上看到了希望与力量，那是炽热诚挚的心与无穷无尽的爱。年幼的她便可以做到坚强，不让自己最好的朋友担心，为什么我做不到呢？我还有什么理由不坚强地面对生活，面对挫折困境呢？
她手臂上的伤痕已经愈合了很长时间，但每每露出手臂，仍能依稀看到浅浅的痕迹。这道痕迹，是她坚强心灵的体现；是我从她身上学到坚强的证明。她就是我生命里的那抹阳光，教会我坚强，给我以力量、鼓励与关怀，少了她，我的世界必然就少一份光辉。她的陪伴，她的关怀，将永伴我成长，在我的脑海里留下永远存在的夺目光辉——那张如阳光般灿烂的笑脸。
篇三：学生作文感谢生命中的那缕阳光
学生作文感谢生命中的那缕阳光
向日葵因为感谢阳光，所以在成熟时总是朝阳光致敬，麦子因为感谢大地，所以在成熟时总是面朝大地致谢，乌鸦因为感谢母亲，所以在长大后总是喂养母亲致谢。我们要感谢生命中 那一缕阳光，正是由于这缕阳光，我们的生活才变得美好和灿烂。
材料中那船主为什么要给油漆工额外酬金？他要感谢那个油漆工，没有了油漆工给船补好漏洞，他儿子早就葬身大海了。油漆工的随手之劳像是一缕阳光，照亮了船主一家，更照亮了像你我一样千千万万的人们。
无私奉献是一缕阳光。落红不是无情物，化作春泥更护花，感谢奉献，没有落红一样奉献的人默默无闻的付出，怎能使我们过上美好幸福的生活，他们用有限的生命铸就无限为人民服务的事业，他们似蜡烛燃尽自己的全部，照亮了无数彷徨之人。他们不求回报，只想做好为他人着想，人们记住了他们的名字，丛飞，一个热血青年歌手，当他得知自己身患绝症时，毅然捐献自己的器官给需要他们的人，人们感谢他，更不用说他平时的无偿资助学生的事情。农民科学家袁隆平几十年如一日地投身水稻研究，为人们谋福利，当培育出杂交水稻后，他没有沉溺于成功，而是继续把人生奉献给人民，为了人们的饥饱而奉献，他的名字为我们所铭记。
自觉是一缕阳光。举手之劳人人都能做，但是为什么有的人不做呢？因为不自觉呀！所以我们要感谢那些自觉之人，他们的自觉给
我们的生命注入了人性的血液。自觉应是每个人都应该做到的品质，随手关门、不乱吐痰、垃圾分类等这些都不是难事，但是却能给人民带来方便，可是很少有人做到，如果人人能自觉，那么我们的生活将变得更美好。感觉自觉之人，因为你们的存在，我们的社会更加和谐，我们的城市更加美好，我们的国家更加自信！
生命中的阳光还有很多很多，正是由于这缕阳光，我们的社会将会变得越来越美好。感谢生命中的那一缕阳光，你的温暖让我的人生更加灿烂辉煌！
老师评价：本篇作文立意较好，从船主感恩的角度写起，语言干练有力，给人力量，结构完整，议论有力论证观点，不足之处在于举例中不符合观点的有，如果在自觉里面提提油漆工也许更加完美，正是油漆工的自觉顺便的工作才有了感恩。本文有几个错别字（已经改正）所以本文作文给分20+15+15=50
篇四：我心中的那抹阳光
我心中的那抹阳光
阳光在我记忆的流年里，荡漾开明媚的忧伤。
——题记
灼热的阳光，横冲直撞地揭开了我心底阴霾的忧伤，抬头，视线掠过没有焦距的光。空气里隐约嗅到回忆的淡淡苦涩，忽然连呼吸也变得疼痛。风撩起细碎的长发，眼前满树的繁华，又让人忆起那个夏至未曾盛开的时节，我们一起踏过繁花，欢快地追逐着丝丝缕缕的阳光，累了，就躺在蒲公英花海的怀里，任“淡雅”萦绕在鼻际，一起天马行空地幻想着未来。
你说你要在后院种上一大片一大片的蒲公英，等到花开之时，站在一片烂漫中，朝着飘飞的花絮吹着透明的泡泡。
说完，你转过头，对着我没心没肺地大笑，你笑的时候，逆着光，从天空倾斜而下的炫烂就这么包裹着你，让人错觉地以为是误入凡尘的天使，不忍心打扰。这一刻你的样子，从此都种在我的脑海。我多么希望你可以一直拥有着这么简单纯粹的快乐。
人总说光阴似箭，时光就在我和你肩并肩打拼梦想时，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常，隐匿在不知名的未来。我们终究还是要分离、最后一次和你并肩坐在蒲公英花海，你泪眼婆娑地一点一点的细数着那些过往的曾经，我们互相擦拭着泛滥的眼泪，却发现怎么也抹不掉睫毛上凝结的忧伤。那天你说了很多，我已记不太清，只记得后来，要走了，你一直念叨着：“坏丫头，要记得我们的约定，不可以把我忘了，否则难保下次见到你，把你踢去火星??”你的笑容牵强在嘴角，只为安慰我的忧伤。左手是我无法忘却的回忆，右手是我值得紧握的年华，中间飞快流淌的，是我年年岁岁的感伤。
有人说过，记忆就像一滩倒在掌心的水，无论你是摊开还是握紧，它终将从指缝中，一点一滴，流淌干净。两年，再见到你，繁华依旧，只是你的眸里多了些不知名的东西，疲惫？忧伤？亦或者是什么其他的，我已无从明了。你只对我说，你说如果有如果，你多么渴望时光可以一直停留在那个单纯美好的曾经。我听着听着就泪流满面，你可曾知道自从你走后，我爱上了热闹，喜欢把自己置身于喧闹的人群中，好让自己暂时忘记孤独，所有的人都认为我快乐，因为没人能看到我内心大片大片的荒芜。只是在人开人往的街头，或是在每个夜深人静的尽头，当孤独席卷而来，我又会不自觉地一遍一遍想起你，想起我们蒲公英般的流年?? 晃过神，视线怎么变模糊了，我努力想要看清前方摩天轮的轨迹，却被朦胧的眼帘遮住了视线。夏至，阳光拉扯着记忆，我站在轮回的边缘，颠覆了整个世界，却未能寻回往日的纯真，还有那个盛夏里绽放的纯白的笑容。深邃的天空似倾斜的海，摇摇欲坠的浮云是我明媚的忧伤。
篇五：八年级下册作文训练设计
八年级下册作文训练设计
第一单元
设计一 ： 刻骨铭心的母爱
命题意图：
1．八下第一单元的综合性学习口语交际是《献给母亲的歌》，我们设计的《刻骨铭心的母爱》紧扣所学的课文和综合性实践活动而本单元所选5篇文章，也都是写人的佳作，可让学生借鉴这些文章的写法，以实现课内外的结合
2．从小到大，同学们虽然写过不少赞颂母爱的文章，但是选材随意性强，可能是一盘红烧肉、可能是临行前的一句嘱托、还可能是教给了我们做人的道理，处事的态度??在这众多素材中，引导学生筛选刻骨铭心的一件或几件事，通过选择典型事件突出人物品质
3．引导同学们写复杂的记叙文，通过细节描写彰显人物个性，通过环境描写烘托人物形象，通过议论抒情深化文章的主旨
题目解读：
这是一篇命题作文，审题时注意两个方面：一是定语“刻骨铭心的”，要理解刻骨铭心一词的内涵，即“铭刻在心灵深处， 形容记忆深刻，永远不忘”对于十四五岁的中学生而言，选材应注意真实，应调动自己的生活体验，挖掘让自己的心灵受到感动、震颤、启迪的素材，避免选材随意，将刻骨铭心的事迹通过选材表达清晰二是中心词“母爱”，应注意结合自己的生活阅历，对母爱的表现形式有更准确、更深刻的认识比如同样是唠叨，可以引导学生比较自己现在和小学时对唠叨的认识感受有哪些不同，打开学生思路，理解唠叨也是母爱的另一种表现形式
写作指导：
命题作文《刻骨铭心的母爱》，主要以训练学生选择真情实感材料的同时，运用细节描写的手法，将事件写具体，人物塑造丰满为主要目标；在思想情感教育上引导学生深入地思考母爱的表现方式尽管多样，可本质是相同的
写前，让学生回忆第一单元及其以前学过的课文，引导学生思考藤野先生给我们留下孜孜不倦的印象的主要事件是细心地添改先生的讲义；胡适母亲给儿子舔眼翳让我们记住了这位慈爱的母亲；父亲将两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，让我们牢记那个年代的父亲尽自己所能满足两个孩子读书的心愿??作者所选事件都是自己亲身经历并深有感触的，启发学生选择真情实感的材料
此外，这些事件在叙述时，都能够通过细致的描写让我们印象深刻，引导学生运用细节描写来塑造形象
写作要求：
1．“情是作家跳动的心，情是文章勾人的魂”要求写真情实感2．选择典型事件突出人物，在叙述事件的过程中，运用细节描写，彰显人物的品质3．发挥环境的烘托作用 设计二 我生命里的那抹阳光
命题设想：
1．本单元都是写人文章，《藤野先生》写作者艰难求学时给予他无私帮助的恩师，作者抓住恩师的性格特点通过典型事例全方位的塑造了一个可敬可爱的严师形象；《我的母亲》，文学大师胡适满怀深情的回忆自己母亲的教子及生活琐事，塑造了一个恩师、慈母形象《我的第一本书》名为写书，但从中我们明明看到了一个慈爱、宽厚的父亲《再塑生命》则通过莎莉文老师对自己的不倦教诲回忆她对自己生命的再塑造每篇文章都通过典型的事例、具体的叙事、细致的描写生动真实的再现人物，都是叙事写人的范例，因此可以在阅读理解后引导学生学习如何塑造饱满的人物形象同时这些文章都在陈述“重要他人”的理念，并饱含感恩意
识，引导学生反思自己的生活，感激自己生命里的那个重要他人他或许是自己的亲人，或许是自己的朋友、老师，或许是一个陌生人，总之，因为他给予了自己很重要的东西，所以要把他写出来
2．鉴于已经是八年级学生了，所以在题目上稍稍增加了一点难度《我生命里的那抹阳光》是个比喻性题目，揭示那个人对自己的意义——如阳光般照亮自己的生命
写作指导：《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前??
文题提示：
每个人都是一棵树，是一方沃土给他以滋养；每个人都是一条河，有一方泉眼给予他力量每个人的生命中都有一个重要他人，他或者给我们无私的爱、或者给我们珍贵的启示、或者给我们必要的历练??每每想起他，我们的心里总有无尽的感慨和思绪你生命里的重要他人是谁？用自己的感情和文字把他写出来吧请以《我生命里的那抹阳光》为题作文
写作要求：1．抓住人物特点表现人物；2．围绕人物特点选材，选择最能表现人特点的材料来写；3．叙事有详略，且能写出细节；4．不少于700字
第二单元
设计三 ：在这个不寻常的春天里
命题设想：
春天是一年中最惹人情思的季节古往今来，有许多文人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇现在又是桃红柳绿、春暖花开的季节，当你看到校园里那粉如芒果花一夜间布满技头，墙角小草突地长出嫩叶，你的心中是否涌起一种感动与渴望呢？而本单元所选文章，都是由寻常事情激起的心灵之声学习借鉴文章写法，把心中的这份感动和渴望借助寻常之事抒发出来，实现课内外的衔接是这次写作的根本目的
题目解读：
题目中关键词是：不同寻常、春天写作本文，关键是吃透这两个词
关键词一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题
关键词二：“不寻常”，就是
这个话题作文的亮点，在于写好这个“不寻常”
训练重点：紧扣季节，借助寻常事抒发人生哲理
写作指导：
我们可以从“春天的故事”这一角度构思在这个春天里，发生过这样一个故事这个故事的主角可以是自己，也可以是他人这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧这就是一种“不寻常”需要注意的是，不要为了追求“不寻常”，而虚构离奇夸张的故事情节，失去真实的生活基础，反而成为文章的败笔
我们也可以从“春天的情怀”这一角度构思这个思路应该贴近一般同学的写作与生活基础因为，春天的记忆，总是大同小异，春暖花开，春意盎然，走进春天，拥抱春光，总是我们生活的主旋律那么“感受的不寻常”就有文可写了，每一个人面对大好春光总是有着不同的感受与丰富绚烂的遐想，特别是能结合生活细节写出别致的春天情怀
需要提及的是，对社会时事关注较多，能够及时捕捉到时代焦点、把准时代脉搏的同学，不妨结合“不寻常的春天”写出充满时代气息的鲜活文章来如“春天”总是农民联系在一起如
“爸爸种田有粮补”、“家乡开建新农村”、“上学不交费”等都是发生在春天的身边事也可以缩小视野，家里出现的喜事、校园出现的可喜变化等做到以小见大、紧扣时代，体现新鲜的社会气息
写作要求：
1．行文流畅，富有真情；2．描写景物，细致入微；3．不少于600字
设计四 ：激起了我的心灵之声
命题设想
本单元的文章，都是作者由寻常事物激起的心灵之声，如写到了日月光华，风雨雷电，浪花海燕然后在多情的笔下，化成一行行充满激情的文字，深深打动读者的心
而现在的学生往往因为电子产品的介入或学习压力的束缚，生活情趣变得越来越淡漠学完这一单元，不妨鼓励学生像那些名家一样投入大自然的怀抱，亲近万物生灵，激活他们“沉默”的心灵，丰富他们的情感，写出有“灵性”的文章
训练侧重点
细心观察、用心感悟、自然抒情
题目解读
这是一个半命题作文，首先要按照要求或提示语将题目补充完整不过该注意的是，填写的关键词，最好是自己喜欢的、能够驾驭有内容可写的“激起我的心灵之声”，重在写对自己的影响
写作指导
题目中可以填写落叶、嫩芽、春风、冬雨等世界万物，运用生动的文笔记叙一次因与自然生灵接触而生发情感的经历，也可写身边的小事给自己的影响写作时，要恰当运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，表情达意
写作要求：
适当运用描写、抒情和议论等表达方式，表达自然真挚，字数不少于700字
第三单元
设计五：假如我是
命题设想：科学技术是人类理性精神的最高成就，它揭开一个个自然之迷，把古人美好的梦想变成了现实今天，我们九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子，以地球人的身份传递文明信息为了培养学生热爱科学、关爱人类、崇真求是的科学精神，培养学生科学幻想的能力，特设计此写作活动
训练重点：关注社会、关注生活，充分发挥自己的联想和想像，表达自己的情感
思路点拨：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，已经威胁到人类的生活假如你是一名科学家，你将怎样解快这样的问题？
面对着“神八”追梦，“蛟龙”入海，你是否心驰神往？假如你是一名科学家，你将创造什么样的传奇，留下什么样的神话？
写作要求：中心明确，叙事条理，有详有略，写出自己独特的感悟科学小品需要恪守科学真实不少于600字
设计六：大自然是我的家
命题设想：
本单元是以自然为主题的单元，在这一单元的学习中，我们发现拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的问题. 全球气候变暖，臭氧层的耗损与破坏，生物多样性减少，酸雨蔓延森林锐减，土地荒漠化，大气污染水污染，大量的森林被砍伐,大量的水被污染浪费,大量的野生动物被猎杀??头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再
不是一方净土了设计此题的目的就是引导学生关注身边生态问题，关注环保
训练侧重点：
指导学生关注自然、关注生活，以小见大，表达自己的情感
写作指导：
与自然和谐相处，保护环境是人人都知道的事情，但却不是人人都能做到的事情当今，雾霾现象严重，许多物种消失，空气污染，南方干旱等现象出现严重，详细地描述某种现象，运用以小见大的手法，表达自己对于自然的认识和思考，显得多么重要
写作要求：
1.以小见大，通过身边小事表现大的主题；2.抒发正确的情感；3.书写认真、工整不少于700字
第四单元
设计七：记忆里最美的风俗
命题设想：
《吆喝》里有萧乾对旧北京充满地方特色的风俗的无限留恋，《端午的鸭蛋》里有汪曾祺对童年时节的家乡端午风俗的深厚怀念，《春酒》中有琦君对家乡春节风俗的深情思念，这些都是记忆中最美的风俗，风俗中都承载着作者的真情、真爱而随着社会的发展，很多风俗已经逐渐淡化或者不被孩子们重视，或许还是留在记忆中的是最美的，因此，到记忆里去寻找风俗风情，或许会更有话可说
训练侧重点：
1．学会取材，紧扣“风俗”，寻找生活中那朵最美丽的浪花，表现自己对生活的感悟；2．学会叙事中进行恰当的描写，抒写自己的真情实感
题目解读：
“风俗”包含的内容比较广泛俗话说“百里不同风，千里不同俗”，一个地方有一个地方的传统、习惯琦君的家乡春节时有喝春酒的习俗，小孩子们也有机会参加，得吃得喝，多么满足，而在喝酒的风俗中，琦君感受到了母爱、乡情；汪曾祺家乡的端午节风俗更多，而最让他难忘的是吃鸭蛋，家乡鸭蛋的好、童年的趣味尽在回味中每个地方都有自己的节日风俗，赶年集、扭秧歌、走亲戚、压岁钱、清明踏青、八月十五的团聚??在过去了的那么多风俗生活中，是否也有给你留下印象深刻的记忆？是否也曾触动你的情思，让你感觉到生活的美好呢？当然，风俗不仅仅指节日风俗，萧乾对旧北京吆喝的艺术充满了留恋，其实我们身边也有好多快要失去的风俗，爆玉米花、走街串巷的叫卖、赶庙会??更有那些繁多的婚丧嫁娶的习俗，这些风俗生活中也无不承载着欢乐和独特的乡情
此次写作，要同学们到乡间、到邻里、到家庭中寻找写作的点，不是简单的介绍家乡风俗的特点，而是要有一个“我”在里面，写出自己最难忘的真实的生活和真实的感情，因此应该以某一次富有风俗特色的生活为题材，以叙事为主，完成写作
写作要求：1．紧扣话题，精心选材，可自拟题目2．叙事完整，适当进行描写，要有自己的真情实感3．字数700字以上
设计八： 我身边的
命题设想：
中国地大物博，民间奇人异事很多冯骥才先生笔下的刷子李和泥人张就是这样的人其实我们身边也有很多奇人异事，像能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等学完《俗世奇人》，借鉴其写法，通过小事表现小人物的大智慧，是这次我们写作的目的 训练重点：
1．叙事曲折，写人生动；2．选材精当，以小见大；3．语言传神，有表现力
题目解读：
题目关键词：身边、奇人异事写作本文，关键是吃透这两个词
关键词一：“身边”，描写的人物必须是生活中的人，因为关注人物才能用心观察写出人物的独特
关键词二：“奇人异事”，写人要抓住“奇”和“绝”叙事要突出“异”，叙事要一波三折，曲折动人
写作指导：
写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活
如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等
如果留心你也会发现你的地理老师将中国地图一气呵成，你的同学能生动模仿各种声音 通过细心观察，抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们独有的“奇”和“绝”在叙事时可运用倒叙或是插叙的写法将故事描述的一波三折，从而突出人物特点 写作要求：
1．抓住“奇”和“异”2．描写生动，叙事有波澜3．700字左右
英语作文