好玩的影子,作文

篇一：有关“影子“作文范文一篇

有关“影子”的写作示例

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

人只有一直往前走，才能把影子甩在身后！

——何东霖

要求：①选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；④书写规范，正确使用标点符号。

【范文】影子

路灯下的自己拖着一个长长的累赘，我几乎不曾在意过它，唯独只剩下我一个人站在昏暗的灯光下的时候，我才注意到它，才会去正视它，毕竟它是属于我的影子，怎么甩都甩不掉。

由此，我开始想，出乎意料的是，脑海里浮现出来的竟然是我那才五个月大的弟弟。

我很疼他。毫不吝啬地疼爱。我恨不得把我所拥有全部都给与他。正如母亲对待自己的子女一般。

我的阿姨是对我最好的，更是她和外婆把我养大，她又是我妈妈的亲妹妹。我爱她，很尊敬她。即使这句话我从来都不曾对她说过，但这是一份打从心底里的敬爱。她把我当做她的女儿一般疼爱，为了我放弃上日班的工作，在家帮助外婆照顾我，晚上待我进入甜美的梦乡以后，辛苦地去上夜班，她还开玩笑似的跟我说：“佳麒，你就做我的女儿，我还省的结婚，你还能有两个疼你的妈妈。”而我却很生气地说：“这怎么可以，阿姨你一定要结婚，我多希望有一个小妹妹或者小弟弟??”外婆在一旁看着我们笑得很灿烂。于是我成了她的影子。

直到她结婚生下儿子，也就是我的弟弟。

我比他大15岁。他很讨人喜欢，逢人就笑。我说他像一个天使，不仅拥有天使般的脸庞，更是拥有天使般的笑容，那种笑很灿烂，宛如一束阳光，直接照进人的心里，暖暖的，我蓦然有种很强烈的保护他的冲动。于是我默默地在心里承诺：姐姐所拥有的你一定也会拥有，而你想要的我一定会努力的满足你，我要让你成为最快乐最优秀最幸福的弟弟。别人一定会对我说，那是你弟弟。到时候，你便是我的骄傲。我要努力地读书，让自己变得更为优秀。而你也可以自豪地告诉别人，你有一个多么爱你多么优秀的姐姐，享受别人羡慕的眼光。

于是，幻想曲拉开帷幕。

开始想着弟弟长大以后——想象他长大以后和我斗嘴，开始想象他长大以后和我玩躲猫猫，开始想象他长大以后坐在我的膝下听我讲故事，开始想象他长大以后听我差遣，开始想

象他和我在一起的童年是无可挑剔的。于是，他便成为我的影子。

默然明白。

原来弟弟就是我的影子。映出我十五年前成长的画面。原来纵然流年似水，我珍藏的过去却从未稍离。原来从我手中溜走的昨日，一点一点正在弟弟的身上重现。

篇二：关于影子的作文

影子

他总喜欢紧紧的跟在你身后，仿佛只有你才是他最信任的人。他喜欢夜晚，因为只有在夜晚，他才能有种错觉，有种自己仿佛与你融为一体的错觉。他不喜欢白天，因为白天太阳总是将他与你的距离隔开好大一块。他从不认为自己是个累赘，因为他知道只有他能永远陪伴于你身旁，因为他知道有了他你才不会孤独，因为他知道你需要他。他总怕你走得太快，他跟不上，但是他却总能紧紧相随，因为他知道他一定会追到你，而你也一定会等他。就像承诺了般，你若不离，他便不弃。他总穿着全身的黑色，因为他怕你看到跟他一样的容貌，他怕吓到你。他总傻傻的陪伴你身后，在你喜悦时与你一同分享着喜悦，在你悲伤时聆听你的心声，他和你一样。能懂你的心，能懂你的喜怒哀乐。他以为你看不到他，因为你从来没有注意到他，他有些失落，他想离开你。于是他离开了，他一个人孤独的走在无人的街上，没有人知道他是谁。也没人愿意理他，影子们认为他是怪物，不愿与他一同，而人们认为他是怪物，不愿与他一同。他感到前所未有的绝望，他哭了，可是谁也看不见，也没有谁会理会。冬天的街上，飞舞的雪花，喧闹的人群，却无他的容身之地，他这样游荡着，他此时好想你，想到依偎到你身边时的情景，他哭了，他知道他离不开你。看着街上的人群，每个人身后总跟着一个和他一样的同类，他在那一瞬间突然明白了，你并不是看不见他，而是你与他之间有种默契，你若不离、他便不弃，你若到天涯，他便跟到天涯。那一瞬间他看见满街的雪花在空中盘旋，跳舞，在人群中，他看到你焦急地寻找着他的身影，你

拨开一群群人，在这漫天雪花中，他分明看到你双眸中那坚定地目光。他知道、他知道你一定会找到他，要不然你不会放弃的。也许是天生的默契，他与你竟面对面径直走去。这一刻，他知道他与你已化为一体，他也明白你若不离，他便不弃，这是一个永久的承诺。

篇三：好玩的影子 说课稿

中班科学活动<有趣的影子>说课稿

一、说教材。

1．教材分析。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。

2．目标定位。

根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依 据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。

2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。

3、探索影子的方位变化特点。

3．重点和难点。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学 经验为主要目的，因此，我认为本次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。

４．活动准备

为了更好的完成教育目标，我作了如下准备:

1. 开着的幻灯机

2.手电筒,粉笔若干，玩具若干.

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿

为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”在第二环节操作活动中鼓励幼儿用手电与玩具做游戏的实验，引导幼儿将手电照射在玩具上，会产生什么？在这一过程中，幼儿通过商量、合作，尝试着实验，

四、说教学过程。

我采用了环环相扣来组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——自由讨论——巩固练习——延伸活动

1. 激发兴趣。（5分钟）

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着

的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 如果幼儿说不出就请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。

由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进 行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

2． 自由探索。（10分钟）

根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就 安排了孩子自由探索。我为每组提供了充足的探索材料，供幼儿操作。

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者，在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探索，符合了幼儿的认知水平。但手电与物体之间

产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。

3、 自由讨论（5分钟）

在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，

4、巩固练习。（5分钟）

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

5、 延伸活动：绘画影子

在生活中很多时候、有很多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳 光下去找找，有没有影子呢？一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制，选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子，这样培养了他们合作积极配合的精神。有了绘画比较，才能深层次的探索：“物体的影子会随着光源的变化而变化。”

篇四：有关影子的作文

有关影子的作文

当太阳照射在身上时，内心总会莫名的有一种被刺穿的看透感。看透那心底下的灰尘。 像一根蜡烛，被燃烧，被溶解。可以布满整个黑暗的房间，却无法照亮自己底下的那片灰暗。那灰暗不是阴影，而是影子。

每个人都有属于自己的影子，当太阳照射的时候，当灯光布满的时候。那黑糊糊的影子都陪伴在我们的身旁。伴随我们成长，悲伤，欢乐。它是见证我们长大成熟的见证。它不动声色的静静站在我们的身后，悲伤的时候我们很想躲进角落里痛哭，它却在墙角像一个小孩束手无策的望着我们，不知该如何安慰。也只好无声的陪着我们痛哭。当我们欢乐的时候，它就在身旁看着我们那一张张笑脸，内心不知有多开心，却无法表达。因为是影子，它的一生注定陪伴着我们，不离不弃。那种执着和坚韧是我们无法感受到的强烈。

影子的悲伤是看不透的，它是冷色，可是它愿意为你去追，把梦追回，续写故事的结尾。它因我们的生命精彩而放射出光芒。

人们总是认为自己看得很远，却往往忽略掉了自己身后的影子。

其实当我们闭上眼睛，去聆听风的歌唱，雨的伴奏，观看花的飞舞，感受心的感受，便可以与我们的影子相遇，追随。

影子原本有它们的色彩，却为了我们而放弃。我们原本是过眼云烟，却因为影子的点缀而光彩缤纷。

每个事物都有自己的影子。在难过，失败的时候陪伴并且帮助我们反省着自己，让自己踏上成功，欢乐的世界。

影子需要我们的努力与奋斗才能释放属于它们的光芒。

原文地址：/a/chuerzuowen/20110907/148095.html

篇五：雪的影子作文

雪的影子作文

雪的影子作文

雪纷飞，落满一地霜。

阳光下，雪丛中。骤然间，捕捉到一画面。是一少年，正呆呆的望着东方那轮耀眼的红日，痴傻的笑着。刹那间，我嗅到幸福的气息似弥漫了整个世界，却又给了我一丝心痛的感觉。

那是一个单纯、善良的孩子，大家都亲切的叫他小篑。那次雪地中的相遇，让我对小篑的映象极为深刻。因为我还清楚的记得那次从他身上散发出的蓬勃力量，足以化去那场大雪，迎来那草长莺飞的二月天。

小篑是一个快乐的孩子。每日清晨只要你经过班级的走廊，就能碰见他，手里总抱着半盆清水，怀里揣着一条毛巾。若他看见你就会对你傻傻一笑，便踏进班级，在整个教室里欢快的“手舞足蹈”着，碰碰这，擦擦那，不管有多么辛苦。凡是被小篑擦过的地方总是一层不染，亮的，让人心疼。总之，他是一个勤劳，为班级默默奉献的人。

小篑是一个善良的孩子。记得那次在“开心农场”碰到。我见他跪在地上，双手合闭，嘴中念念有词。像一个虔诚的教徒。当我靠近他时，我笑了。放肆的笑。因为他屁股撅的老高，动作十分滑稽。而且在他面前的是一束鲜嫩的流淌着绿色汁液的，不起眼的菜苗。或许是我影响了他，我看见转过头来的小篑脸上挂着晶莹的泪痕，表情很严肃。并对我说，“不要笑了”。我停止了笑，并问他为什么。他说是他不小心踩到了这些苗，它们才会这样一直流“血”。说完小篑又哭了，像个孩子。

我安慰他，让他不要哭。说罢，我内心最柔软的地方也被深深的刺痛了。

小篑也是一个见义勇为，充满正气的孩子。那次，他看见一名男生在“欺负”一个女生，而且周围的“观众们”都没有劝阻，反倒是嬉笑起来，谈论着。当小篑看见那个女生流眼泪的时候就冲了上去，并狠狠的拍了一下男生的肩。并指着他说：“你欺负女生，是男子汉么！”。小篑的气场刹那间震惊了在场的所有人。不过一会气氛缓和过来，又充满的嬉笑声。那名“被打”女生笑嘻嘻的对小篑说，谢谢你，不过我们是在演话剧。没事的。小篑，听完后脸上有些潮红，不过还是十分霸气的走上了楼。

??

小篑就是这样的一个人，勤劳，正气，踏实，他的身上有太多值得我们学习闪光点。

这是一个多愁善感的阶段。而小篑却每日充满着幸福的微笑。因为上天给予了他不公。——智障。

“傻孩子”，愿他永远快快乐乐的活着。上天给予他的不公平，就让他在这忙碌的初中时代体弥补遗失的幸福，体会>人间真情。

雪亦如此。纯洁无暇，是那般美丽。

普陀区东港中学八（6）班 冉冉 《雪的影子作文》

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