奥运五环简笔画

篇一：奥运会项目简笔画

体育运动简笔画

这几张体育运动简笔画真是太好了，构图简单，写意讲究，对于想要找体育运动简笔画的朋友，真是福地啊！

看完这些体育运动简笔画，感觉怎样？

奥林匹克杯何时设立，授予何种团体？

1906年根据顾拜旦建议决定设立的奖励。奖杯授予那些对发展奥林匹克运动 做出突出贡献的机构和团体。

中国何时获奥林匹克杯？ 1986年4月28日。

奥林匹克运动会竞赛项目是如何规定的，遵行什么原则？ 一般由国际奥委 会，国际奥委会所承认的国际单项体育组织及主办城市三方协商决定。确 定奥运动竞赛项目有3个基本原则： A、 必须是在世界范围内普遍开展的 运动项目； B、 对促进身体健康有益的运动项目； C、 目前制定有统一的 竞赛章程和规则的运动项目。

奥委会比赛项目至少要包括几个？ 奥林匹克运动会的比赛项目至少要包括15个项目。

奥运会百年历史以来，取消了哪些项目？取消后又恢复的是什么项目？ 板球、槌 球、高尔夫球、网球戏、兜网球、汽艇赛、马球、罗克球、墙网球、橄榄球。 网 球自从第一届奥运会列入比赛项目，1928年第九届取消，1988年第二十四届奥 运会又恢复为正式比赛项目。

奥运会运动员的宣誓词通常由谁来念，内容是什么？根据国际奥委会决定，从1920 年第七届奥运会开始安排运动员宣誓。由东道国最著名的运动员左手持旗帜一角，举

右手宣读誓词："我代表全体运动员宣誓，为了体育的光荣和本队的荣誉，我们将以

真正的体育精神，参加本届运动会比赛，尊重和遵守各项规则。"自1968年奥运会又

增加了裁判员宣誓。

奥运会吉祥物最早在哪届上出现？奥运会吉祥物是从1972年在慕尼黑举办的第二十

届奥运会出现的，为一只小猎狗的图案，从此形成奥运会的传统。

篇二：用word绘画奥运五环

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篇三：计算机图形学画一个位于屏幕中央的奥运五环图标的代码

奥运五环的代码：

/**

* @(#)yuan.java

*

*

* @author

* @version 1.00 2015/4/16

*/

import java.awt.*;

public class yuan extends java.applet.Applet {

private int r,x,y;

private int d;

public void paint(Graphics g) {

r=100; x=0; y=r; d=5/4 - r;

Dimension dim=getSize();

int w=dim.width;

int h=dim.height;

while(x<=y){

g.setColor(Color.black);

g.drawRect(x+w/2,y+h/2,1,1); g.drawRect(x+w/2,-y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2,y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2,-y+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2,x+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2,-x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2,x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2,-x+h/2,1,1);

g.setColor(Color.blue);

g.drawRect(x+w/2-2*r-10,y+h/2,1,1); g.drawRect(x+w/2-2*r-10,-y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2-2*r-10,y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2-2*r-10,-y+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2-2*r-10,x+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2-2*r-10,-x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2-2*r-10,x+h/2,1,1);

g.drawRect(-y+w/2-2*r-10,-x+h/2,1,1);

g.setColor(Color.yellow);

g.drawRect(x+w/2-r-10,y+h/2+r,1,1); g.drawRect(x+w/2-r-10,-y+h/2+r,1,1); g.drawRect(-x+w/2-r-10,y+h/2+r,1,1); g.drawRect(-x+w/2-r-10,-y+h/2+r,1,1); g.drawRect(y+w/2-r-10,x+h/2+r,1,1); g.drawRect(y+w/2-r-10,-x+h/2+r,1,1); g.drawRect(-y+w/2-r-10,x+h/2+r,1,1); g.drawRect(-y+w/2-r-10,-x+h/2+r,1,1);

g.drawRect(x+w/2+r,y+h/2+r,1,1); g.drawRect(x+w/2+r,-y+h/2+r,1,1); g.drawRect(-x+w/2+r,y+h/2+r,1,1); g.drawRect(-x+w/2+r,-y+h/2+r,1,1); g.drawRect(y+w/2+r,x+h/2+r,1,1); g.drawRect(y+w/2+r,-x+h/2+r,1,1); g.drawRect(-y+w/2+r,x+h/2+r,1,1); g.drawRect(-y+w/2+r,-x+h/2+r,1,1);

g.drawRect(x+w/2+2*r+10,y+h/2,1,1); g.drawRect(x+w/2+2*r+10,-y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2+2*r+10,y+h/2,1,1); g.drawRect(-x+w/2+2*r+10,-y+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2+2*r+10,x+h/2,1,1); g.drawRect(y+w/2+2*r+10,-x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2+2*r+10,x+h/2,1,1); g.drawRect(-y+w/2+2*r+10,-x+h/2,1,1);

if(d<0)

else{

}

x++;

}

}

}

g.setColor(Color.green); g.setColor(Color.red); d+=x*2+3; d+=2*(x-y)+5; y--;

篇四：培养学生想象的创新能力

培养学生想象的创新能力

爱因斯坦说：“一切创造都以创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”可见，想象是创新的源头，只有充分激发学生的想象,才能更好地培养学生的创新能力。学生的想象之鸟一旦高飞，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。因此，我结合当前的语文课堂教学，巧妙利用教材中的各种因素，让学生自由翱翔创新的天空，引导学生用童眼看世界，放飞想象的翅膀。下面谈谈我的几点做法：

一、运用插图启示

小学语文教材图文并茂，几乎每一篇课文都配有一幅与教材密切联系的插图，教师充分利用插图引导学生借图提问，从中展开想象，挖掘图中蕴含的“画外音”，把学生的观察、思维、表达三方面糅合在一起，真正做到眼看、心想、口说，从而培养学生的想象力。

如教《麻雀》一课时，课本插图上，凶恶的猎狗和勇敢的老麻雀保护幼儿这三者的神态，都为学生想象在生死关头，老麻雀用自己的身躯掩护幼儿提供了直观依据，学生在想象中体会到强大的母爱的力量。根据直观教学法的原理，把抽象的东西变为具体可感的东西，有助于学生记忆和想象，以插图启示学生想象，学生透过画面上的形象咀嚼出了深刻的画外之音。

二、表情达意

我认为培养学生表情达意的能力，不仅开阔学生眼界，丰富学生词汇，还活跃学生思维，拓展学生想象的空间。这样学生在表达上便有了源源不断的活水。

例如教《麻雀》这一课，我鼓励学生大胆想象，勇于创新，指图提问：“你想对文中角色的谁说些什么？”学生踊跃发言，通过让学生对角色表情达意，调动他们思维上的潜在天份，打破条条框框，培养了创造性想象能力，使学生的创造性思维释放出来。

三、续编故事的结尾

实践是培养学生创新思维的摇篮，是创新灵感得以延续为稳定的体验的主渠道。只有引导学生大胆去想象才能逐步培养学生的创新思维。在教学《狐假虎威》一课后，我趋势鼓励学生给课文续个尾巴，发展了学生的思维。

四、把“绘画”引入课堂

绘画不仅能增强语文教学的形象性，培养学生的想象力，有时对帮助学生理解课文也能达到事半功倍的效果。例如教学《舞动的北京》一课，要让学生了解会徽的特点，我首先将会徽上部分刻有运动员图案的传统印章和下部分Bei Jing 2008与奥运五环运用简笔画板于黑板，使学生一目了然，然后让学生观察想象，是怎样的一幅画，将这幅画的内容说出来。课外，我组织学生“再现2008年北京奥运会会徽”的画画比赛，结果学生画得自如，展开想象，多数学生对会徽的特点也自然会背诵起来。将“绘画”运用于语文教学，能使语文课堂更加有声有色，富于感染力和形象性，丰富学生的表象和想象力。

总之，想象是创新的灵魂。我们只有引导学生放飞想象，才能培养学生的创新精神、创新意识、创新能力，让他们在创新的天空自由翱翔。

篇五：2008奥运会体育项目图标(简笔画)

小学作文