永生的眼睛课文

篇一：永生的眼睛课文

我14岁那年，一场突如其来的疾病夺去了母亲的生命。那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与痛苦。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。

当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？”

“当然可以。”父亲痛快地回答。

我被他们的话惊呆了，我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。"你怎么能让他们这样对待妈妈！"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。"

"琳达，"父亲做在我身旁，平静到说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过．于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。"原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。

很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。父亲也老了身体一天不如一天。为了照顾他，我把他接过来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

"如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多美么妙！"我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说"当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！"

我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。

父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我："妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。""这令你骄傲吗？"我问。"当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见光明。"在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，激动地泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。

[语文S版第第十二册课文]

1965年，也就是我十四岁那年，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当时她才三十六岁。那天下午，一位警官来到我们家，为医院要用母亲的眼睛角膜来征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。

“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

“琳（lín）达，”父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”他说，他们很久以前就已决定死后捐赠自己的器官了。父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

十几年过去了，我结了婚，有了自己的家。1980年，父亲患严重的肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告许我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画山栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”

我把外公的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。她十四岁，恰恰是当年我听父亲说捐赠器官时的年龄。

1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！我紧紧搂着温迪。

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了??当我签字时，她的话仍萦绕在我的耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”

失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽??”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

篇二：永生的眼睛课文

18* 永生的眼睛

1965年，也就是我十四岁那年，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当时她才三十六岁。那天下午，一位警官来到我们家，为医院要用母亲的眼睛角膜来征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” “琳（lín）达，”父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”他说，他们很久以前就已决定死后捐赠自己的器官了。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。

十几年过去了，我结了婚，有了自己的家。1980年，父亲患严重的肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告许我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画山栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”

我把外公的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。她十四岁，恰恰是当年我听父亲说捐赠器官时的年龄。

1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！我紧紧搂着温迪。

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了??当我签字时，她的话仍萦绕在我的耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”

失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽??”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

篇三：人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教学设计

第18课 永生的眼睛

一、 学习目标：

1 、认识6个生字。

2 、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4、 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

二、学习重、难点：

重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。

三、解决重难点的措施及方法：

通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵。

四、教学准备：

五、教学时间：一课时

（一） 导入新课

１．揭示课题，齐读题目。

２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？

（二） 初读课文，了解文章大意。

１．指名读课文，并纠正读音。

２．练习复述课文，概括文章的主要内容。

（１） 详细地复述课文

（２） 简要地复述课文

（３） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？

（母亲——→父亲——→女儿）

（４） 用几句话概括文章的主要内容。

（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）

（三） 再读课文

１．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:永生的眼睛课文)

２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？ ３．指名回答。

（四） 深读课文，并理解课文内容。

１．学习第一部分：母亲捐献角膜

（１） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）

（２） 画出父亲说的话，并出示投影：

父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。 ① 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？

（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）

② 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？

③ 指导背诵这段话。

（３）有感情地朗读第一部分

２．学习第二部分：父亲捐献角膜

（３） 自由读课文，画出父亲的心愿。

出示投影：

他愉快地告诉我：“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！ ① 指名有感情地朗读这段话。

② 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）

③ 指导背诵这段话

（２）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？ 出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。

（体现出温迪对外公的敬佩之情。）

（３） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？

体会最后一句话：

在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！ ① 指名读句子

② 自己默读这句话

③ 体会“骄傲”指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分

３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

（１） 齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”

（２） 理解句子，并出示投影：

我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 ① 指名读句子

② 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。

③ 请同学说一说

（３） 学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导

（五） 回读课文内容

１．指名有感情地朗读全文

２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。

3．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。）

②那些句子体现了这种精神？

4．指名回答

5．再有感情地朗读课文

板书设计：

永生的眼睛

母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜）

（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）

篇四：18、永生的眼睛

四年级下册集体备课教案

18*、永生的眼睛

教学内容：学习生字词；把握课文内容。

教学重难点：体会作者三位亲人去世后捐献角膜的过程和我认识上的变化。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们认为一个人，到底什么东西最珍贵？（就是自己身体）今天我们一起来看这一家人，看他们死后是如何对待自己的身体的。

板书课题：18*、永生的眼睛

二、学习目标

1、认识本课的6个生字，了解课文内容

2、培养关爱他人和奉献社会的品质。

三、出示自学指导

1、用自己喜欢的方式读课文，找出文中的生字新词。

2、想想琳达一家为了让盲人重见光明是怎么做的？

四、生自学课文。

五、师生探究学习

1、检查生字学习。

（让生起来拼读生字并组词。）

捐（juān捐献） 盲（máng盲人） 屡（lǚ屡次） 眶（kuàng热泪盈眶） 遵（zūn遵从） 搂（lǒu搂着）

2、指名让生起来逐节读课文，想想琳达一家为了让盲人重见光明是怎么做的？

（死后捐献角膜，使他人重见光明）

３文中都有谁捐赠眼角膜？

（母亲——→父亲——→女儿）

4、我对他们捐赠眼角膜的态度有何变化？

（不理解——理解——影响）

六、课堂练习

１、组词

达（ ）命（ ）肿（ ）肺（ ）访（ ） 组（ ）勇（ ）敢（ ）骄（ ）拥（ ） ２、词语填空

（）如（）来 （）（）如生 热泪（）（）

与（）长（） 才华（）（）

七、课堂小结

学了课文，我们知道琳达一家是如何对待自己死后的身体器官，那我们能否也学学他们，为那些需要帮助的人献出自己的力量呢？

板书设计

18*、永生的眼睛

母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜）

（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）

教学反思：

篇五：人教版课标 第八册课文18永生的眼睛课文注音

r?n jiào bǎn ka biāo běn dì bá ca ka w?n

人 教 版 课 标 本 第 八 册 课 文

18 yǒnɡ shēnɡ de yǎn jinɡ

18 永 生 的 眼 睛

zu? zhě ： [ měi ] lín dá · lǐ fú sī

作 者 ： [ 美 ] 琳 达 · 里 弗 斯

wǒ 14 suì nà nián ， yì chǎnɡ tū rú qí lái de jí bìnɡ du? zǒu le

我 14 岁 那 年 ， 一 场 突 如 其 来 的 疾 病 夺 走 了

mǔ qīn de shēnɡ mìnɡ 。 nà huì ?r ， wǒ de nai xīn yì zhí lǒnɡ zhào zhe

母 亲 的 生 命 。 那 会 儿 ， 我 的 内 心 一 直 笼 罩 着

jù dà de bēi āi yǔ kǔ t?nɡ 。 yì xiǎnɡ dào c?nɡ cǐ yǐ h?u wǒ zài yě

巨 大 的 悲 哀 与 苦 痛 。 一 想 到 从 此 以 后 我 再 也

d? bú dào mā mɑ de hē hù le ， lai shuǐ biàn bù y?u zì zhǔ de liú tǎnɡ

得 不 到 妈 妈 的 呵 护 了 ， 泪 水 便 不 由 自 主 地 流 淌

xià lái 。 wǒ wú fǎ miàn duì m?i yǒu mā mɑ de ɡū línɡ línɡ de shēnɡ hu? 。 下 来 。 我 无 法 面 对 没 有 妈 妈 的 孤 零 零 的 生 活 。 dānɡ tiān xià wǔ ， yí wai jǐnɡ ɡuān lái dào wǒ men jiā ， duì fù qīn shuō ： 当 天 下 午 ， 一 位 警 官 来 到 我 们 家 ， 对 父 亲 说 ：

“ xiān shenɡ ， nín t?nɡ yì yī yuàn qǔ y?nɡ zūn fū r?n de yǎn jinɡ jiǎo m? mɑ ？ ” “ 先 生 ， 您 同 意 医 院 取 用 尊 夫 人 的 眼 睛 角 膜 吗 ？ ”

“ dānɡ rán kě yǐ 。 ” fù qīn t?nɡ kuài de huí dá 。

“ 当 然 可 以 。 ” 父 亲 痛 快 地 回 答 。

wǒ bai tā men de duì huà jīnɡ dāi le 。 wǒ bù mínɡ bɑi nà xiē yī shenɡ

我 被 他 们 的 对 话 惊 呆 了 。 我 不 明 白 那 些 医 生 wai sh?n me yào jiānɡ mǔ qīn de jiǎo m? jí yǔ tā r?n ， ɡanɡ rànɡ wǒ wú fǎ

为 什 么 要 将 母 亲 的 角 膜 给 予 他 人 ， 更 让 我 无 法 mínɡ bɑi de shì ， bà bɑ jū rán bù jiǎ sī suǒ de dā yìnɡ le 。 wǒ t?nɡ kǔ

明 白 的 是 ， 爸 爸 居 然 不 假 思 索 地 答 应 了 。 我 痛 苦 nán rěn ， bú ɡù yì qia de chōnɡ jìn le zì jǐ de fánɡ jiān 。 “ nǐ zěn me

难 忍 ， 不 顾 一 切 地 冲 进 了 自 己 的 房 间 。 “ 你 怎 么 n?nɡ rànɡ tā men zha yànɡ duì dài mā mɑ ！ ” wǒ ch?nɡ zhe fù qīn kū hǎn ， 能 让 他 们 这 样 对 待 妈 妈 ！ ” 我 冲 着 父 亲 哭 喊 ， “ mā mɑ wán zhěnɡ de lái dào shì shànɡ ， yě yīnɡ ɡāi wán zhěnɡ de lí qù 。 ”

“ 妈 妈 完 整 地 来 到 世 上 ， 也 应 该 完 整 地 离 去 。 ” “ lín dá ， ” fù qīn zu? zài wǒ shēn biān ， pínɡ jìnɡ de shuō ，

“ 琳 达 ， ” 父 亲 坐 在 我 身 边 ， 平 静 地 说 ， “ yí ɡa r?n suǒ n?nɡ jǐ yǔ tā r?n de zuì zhēn ɡuì de dōnɡ xi ， m? ɡu? yú

“ 一 个 人 所 能 给 予 他 人 的 最 珍 贵 的 东 西 ， 莫 过 于 zì jǐ shēn tǐ de yí bù fen 。 hěn jiǔ yǐ qián ， nǐ mā mɑ h? wǒ jiù

自 己 身 体 的 一 部 分 。 很 久 以 前 ， 你 妈 妈 和 我 就

ran w?i ， rú ɡuǒ wǒ men de sǐ h?u de shēn tǐ n?nɡ yǒu zhù yú tā r?n

认 为 ， 如 果 我 们 的 死 后 的 身 体 能 有 助 于 他 人

huī fù jiàn kānɡ ， wǒ men de sǐ jiù shì yǒu yì yì de 。 ” yuán lái ，

恢 复 健 康 ， 我 们 的 死 就 是 有 意 义 的 。 ” 原 来 ，

tā h? mā mɑ záo yǐ ju? dìnɡ sǐ h?u juān zanɡ qì ɡuān liǎo 。

他 和 妈 妈 早 已 决 定 死 后 捐 赠 器 官 了 。

hěn duō nián ɡu? qù le ， wǒ jiàn jiàn zhǎnɡ dà ， yǒu le zì jǐ de

很 多 年 过 去 了 ， 我 渐 渐 长 大 ， 有 了 自 己 的 jiā tínɡ 。 fù qīn yě lǎo le ， shēn tǐ yì tiān bù rú yì tiān 。 wai le

家 庭 。 父 亲 也 老 了 ， 身 体 一 天 不 如 一 天 。 为 了

zhào ɡù tā ， wǒ bǎ tā jiē lái t?nɡ zhù 。 fù qīn yú kuài de ɡào su wǒ ，

照 顾 他 ， 我 把 他 接 来 同 住 。 父 亲 愉 快 地 告 诉 我 ，

tā qù shì h?u yào juān zanɡ su? yǒu wán hǎo de qì ɡuān ， y?u qí shì yǎn jinɡ jiǎo m? 。 他 去 世 后 要 捐 赠 所 有 完 好 的 器 官 ， 尤 其 是 眼 睛 角 膜 。

“ rú ɡuǒ yí ɡa mánɡ t?nɡ n?nɡ zài wǒ men de bānɡ zhù ch?nɡ jiàn ɡuānɡ mínɡ ，

“ 如 果 一 个 盲 童 能 在 我 们 的 帮 助 重 见 光 明 ，

bìnɡ xiànɡ wēn dí yí yànɡ huà chū xǔ xǔ rú shēnɡ de mǎ ?r ， nà duō me měi miào ！ ”

并 像 温 迪 一 样 画 出 栩 栩 如 生 的 马 儿 ， 那 多 么 美 妙 ！ ”

wǒ de nǚ ?r wēn dí zì y?u kù ài huà mǎ ， tā de zu? pǐn lǚ lǚ hu? jiǎnɡ 。

我 的 女 儿 温 迪 自 幼 酷 爱 画 马 ， 她 的 作 品 屡 屡 获 奖 。 fù qīn jiē zhe shuō ： “ dānɡ nǐ men d? zhī shì wǒ de yǎn jinɡ jiǎo m? qǐ le

父 亲 接 着 说 ： “ 当 你 们 得 知 是 我 的 眼 睛 角 膜 起 了 zu? y?nɡ ， nǐ men huì w?i wǒ zì háo ！ ”

作 用 ， 你 们 会 为 我 自 豪 ！ ”

wǒ bǎ wài ɡōnɡ juān zanɡ qì ɡuān de de xīn yuàn ɡào su le wēn dí 。

我 把 外 公 捐 赠 器 官 的 的 心 愿 告 诉 了 温 迪 。 hái zi ra lai yínɡ kuànɡ ， tā pǎo dào wài ɡōnɡ shēn biān ， jǐn jǐn de yōnɡ bào tā 。 孩 子 热 泪 盈 眶 ， 她 跑 到 外 公 身 边 ， 紧 紧 地 拥 抱 他 。

fù qīn yǔ shì chánɡ cí h?u ， wǒ zūn c?nɡ tā de yí yuàn juān zanɡ le

父 亲 与 世 长 辞 后 ， 我 遵 从 他 的 遗 愿 捐 赠 了 tā de yǎn jinɡ jiǎo m? 。 wēn dí ɡào su wǒ ： “ mā mɑ ， wǒ zhēn wai

他 的 眼 睛 角 膜 。 温 迪 告 诉 我 ： “ 妈 妈 ， 我 真 为

nǐ 、 w?i wài ɡōnɡ suǒ zu? de yì qia ɡǎn dào jiāo ào 。 ” “ zha lìnɡ nǐ

你 、 为 外 公 所 做 的 一 切 感 到 骄 傲 。 ” “ 这 令 你 jiāo ào mɑ ？ ” wǒ wan 。 “ dānɡ rán ， nǐ xiǎnɡ ɡu? sh?n me yě

骄 傲 吗 ？ ” 我 问 。 “ 当 然 ， 你 想 过 什 么 也

kàn bú jiàn huì yǒu duō me t?nɡ kǔ mɑ ！ wǒ sǐ h?u ， yě xu? wài ɡōnɡ

看 不 见 会 有 多 么 痛 苦 吗 ！ 我 死 后 ， 也 学 外 公

jiānɡ yǎn jinɡ jiǎo m? s?nɡ ɡěi shī mínɡ de r?n ， rànɡ tā ch?nɡ jiàn tiān rì 。 ”

将 眼 睛 角 膜 送 给 失 明 的 人 ， 让 他 重 见 天

日 。 ”

zài zha yí ka ， wǒ zhēn zhanɡ lǐnɡ wù dào le fù qīn suǒ liú xià de yuǎn fēi

在 这 一 刻 ， 我 真 正 领 悟 到 了 父 亲 所 留 下 的 远 非 yí fù jiǎo m? 。 wǒ jǐn jǐn de lǒu zhe wēn dí ， jī d?nɡ de lai shuǐ

一 副 角 膜 。 我 紧 紧 地 搂 着 温 迪 ， 激 动 的 泪 水 du? kuànɡ ?r chū 。 zha cì ， wǒ wai zì jǐ de nǚ ?r — — 14 suì

夺 眶 而 出 。 这 次 ， 我 为 自 己 的 女 儿 — — 14 岁

de wēn dí ?r jiāo ào ！

的 温 迪 而 骄 傲 ！

作文素材