他真行作文300

篇一：他真行

他真行

在我的回忆中，有一个人他的耐力跑可真行，他就是小李，，他有一双水淋淋的眼睛，像两一双水淋淋的葡萄，今天我就和你们讲一讲他的耐力跑为什么真行吧！

这件事情发生在一个下午，这节课我们正在上体育课，老师叫我们跑耐力跑，要围着操才跑五圈，我们先把衣服脱下，然后，站在起跑线上，等着老师说跑，突然，老师说：“跑！”我们立刻像离开了弓的箭一样跑了出去，小李在最后，我第一，就这样我们跑了三圈，这时我们一经很累了，小李使出了全力，跑过了我后面的所有人，他紧紧的跟在我后面，现在是最后一圈了，我使出全力想到达终点，可小李紧紧的跟在我后面，眼看终点就在眼前了，我坚强地跑着，小李又使出了全力，第一跑到了终点，得到了第一，我们都说：“小李，你可真行！”

小李可真是耐力跑能手啊！

华阳桥学校三年级：***

篇二：作文

诚信是金

诚信，这关系着一个人的生活、学习、工作……，一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足之地。

从字面上说，“诚信”就是诚实守信。孔子说：“人而无信，不知其可也”。因而，说到“诚信”与否，很多人都认为是道德方面的问题，只是一个人在社会的安身立命之本。可是，在市场经济社会，道德和利益往往是相邻而居的。不管是一个人还是一个地方，重视道德，讲究诚信，往往可以在经济上得到丰厚的收益；反之，不但会在道德上遭至谴责，受到法律的严惩，更难以在经济上获得长久的利益。就诚信的重要性而言，说“诚信是金”应是不为过的。

我听过这样一个故事：有一个人，他经过不懈的努力，终于得到了“美貌”、“诚信”、“金钱”、“健康”、“聪明”等一些对人非常有用的东西。他乘船过江，由于所带的东西太多，超过了船的承载能力，船马上就要沉入江中，于是，情急之下，他去掉了诚信。当他上了岸，没有一个人相信他，因为，他没有了诚信。他感到非常痛苦。

现实中，我也有过失信的经历。有一次，我和张梦凡借了一本《福尔摩斯探案集》，说好两天后还他。可是，半个星期过去了，还是没有还他书。只到有一天，他向我讨要，我才还给他。事后我很后悔，下决心再也不失信了，决心做一个诚实守信的好孩子。

今天晚上，我准备去补课。走了一大半路，我才发现自己忘了拿阅读书，只好又返回学校去取。路上，遇到了胡春雨，真巧，她也忘了拿阅读书。于是，我答应帮她也拿上。当我到了教室拿上自己的阅读书后，便自觉地走到胡春雨的座位上取上了她的。我自己心里想，这回我不能失去信用了！当我把书交给胡春雨后，看到她那高兴的样子，我也尝到了守信的快乐。

人们常说：“诚信是金”。可是，我认为诚信比金钱还要重要。一个人失信，就失去了朋友。失去的不仅仅是金钱，而是一切！他就会成为一个穷光蛋！ 诚信，失去就在一刹那，而得到却要几年，其至几十年。一个公司没有诚信，就会倒闭；一个人失去诚信，他将一生没有什么成就。

啊！诚信是金。千万不要失去诚信，失去了，就再想得到，只需用两个字来说“太难！”

诚信是一朵兰花，它开在人们荒芜的心田;诚信，是一杯浓茶，它让生活更加浓郁芳醇;诚信是一道劲歌，它奏响了时代的最强音;诚信是中华民族的传统美德，为人处事的最基本准则。

诚信是金，它可以触动人们内心深处最敏感的神经，给众生点亮了一盏永不眠灭的心灯.

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:他真行作文300)

孔子说：“人而无信，不知其可也。”海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”我说，信守诺言就是给心灵一片净土！如果在你的心里没有一片净土，就永远看不到鲜艳的花儿在向你微笑，永远看不到一片蓝天！

记得我上学前班时，班里来了一位既善良又大方的女孩，小名叫小圆。就是因为她的善良和大方，我们成了形影不离的好朋友。一天，她拿出她爸爸为她买的《天线宝宝》向我们炫耀，带着油墨香的书在灯光的照耀下显得特别有光泽，不得不令人产生爱慕之心。我痴痴地望着那本书，好像书就在自己手上一样。小圆见我这狼狈相，便把书借给了我，我也真诚地承诺第二天把书还给她。

放学以后，我一回到家就迫不及待地打开书，如饥似渴地品读着。看着看着，

我对这本书简直是爱不释手，就连吃饭也要拿着这本书。我是多么喜欢这本书啊！我想，要是我能永远地拥有它，那该多好！但是，爸爸妈妈是不会帮我买这本书的，因为小圆说过，这本书很贵，要几十元钱呢。想到这，我不禁微微地叹了口气。突然，一个念头从我脑海里闪过——把书占为己有！天哪，我也不知道自己当时怎么会闪出这样一个念头的，这么大胆。我的心不禁怦怦直跳，希望明天来

得慢一些，夜晚漫长一些，哪怕漫长一天也行！我躺在床上翻来覆去睡不着…… 第二天一早，我一来到学校，远远就看到了好朋友小圆，我的心禁不住又怦怦直跳。于是，我急不可耐地避开小圆，生怕小圆提出还书之事。最后，小圆还是发现了我，远远便叫住了我：“咳！小雪，我的书呢？”“我把书忘在家了。”这一次，我的心跳得更快，而且手心直冒汗，谎话刚到嘴边就咽下去了。心想：老师不是经常教育我们“诚信为人之本”吗？于是，刚才想说的话变成了“好的，我这就把书还给你。”说着，我就像走出了黑暗找到了光明一般，自豪地把书还给了小圆。小圆接过书，高兴地对我点点头，笑着走了。我也如释重负，微笑着走向教室…… 。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”一滴水能照见太阳的光辉，一件小

事能增进朋友之间的真诚友谊。这件事虽然过去几年了，但它却深深地印在我的脑海里o因为，它让我明白：诚实守信，就是给心灵一片净土！

我最敬佩的人

我们班次大，同学比较难管理，可老师在同学犯错时，总会耐心的教育。让我们心服口服。前一段时间，我们班的同学总爱把书钻个洞，把书转来来转去的，这件事让老师知道了，一节语文课上老师一进门说：“同学们，我给你们讲一个故事吧！”同学们异口同声的说：“行”。老师说：“我讲的故事是〈〈鲁迅爱书的故事〉〉”。讲完后老师说：“知道为什么讲这个故事吗？”同学们知道了。以后在也没有人转书了。

更让我敬佩的是老师知识渊博。在我们小学生眼里，她似乎什么都懂，在她的语文课上，我们了解了水为什么水总是从西往动流，原来我国的地形是西高东底的，我了解了许多三国故事…… 她不仅知识渊博，而且也能写一手好字，她的字刚劲有力，在全校老师中是数一数二的高手，每学期学生的奖状上的名字都是她写的。 难道我们的老师不直得敬佩吗？

我最敬佩的三国人物

最近，我们在语文课本上学习了《三顾茅庐》，大家都深深地被书中的人物所吸引。于是，班上兴起了三国热，同学们纷纷看起了《三国演义》，我也买了一本，看得津津有味，真是爱不释手。书中一个个人物栩栩如生，他们有的英勇善战，有的计谋善断，有的忠心不二，让我记忆深刻，其中，我最敬佩大名鼎鼎的卧龙先生??诸葛亮。

诸葛亮，字孔明，号卧龙，是中国历史上家喻户晓的著名人物。他是三国时期杰出的政治家、军事家，他受到刘备三顾之礼，提出著名的《隆中对》，策动孙刘联盟，于赤壁之战中大破曹操，奠定三国鼎立的基础，蜀汉建立后，拜为丞相。他是一个旷世奇才，（本文来自范文家，转载请保留此标记。）不出茅庐而知天下事。他机智过人，算无遗策，火烧博望，火烧新野，舌战群雄，草船借箭，巧借东风，智算华容，三气周瑜，智取荆州，巧夺四川汉中，安居平五路，七擒六出，空城计等事迹。人人耳熟能详。他还是一个发明家，发明了木牛流马和连弩。他“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚品格，千百年来一直被人们所敬仰和怀念，也被誉为“千古良相”的典范。

诸葛亮并没有超群的武艺，它主要特长并不是冲锋陷阵，上阵杀敌，而在于运筹帷幄，神机妙算，他由于足智多谋，成了人们心目中“智慧”的代名词。华罗庚说过：“聪明出于勤奋，天才出于积累。”我想，诸葛亮肯定是一个勤奋好学，善于积累的人，这才使他有过人的聪明才智。他还是一个肯动脑筋，不墨守成规之人，，所以往往能高人一筹，获得成功。我敬佩诸葛亮，我要学习诸葛亮，我要仿效诸葛亮

他真行

我有一个同学,他叫李明.李明长得不高不矮,有一对水汪汪的大眼睛......他是我最好的朋友,他不仅学习成绩好,而且非常公正.

有一次,我们班将要举行测验.由于我之前没有认真复习,所以只好临阵抱佛脚,把主要内容抄在一张小纸条上,想要在考试上作弊......开始考试了,我快速地瞄了一瞄题目,啊!这么难呀!于是,我先把简易的题做完,再去想那些复杂的题.可是,我怎么也想不出,于是,我偷偷地拿出那张小纸条,偷偷地看着.正当我看得入迷时,坐在我旁边的李明发现了,马上夺过我手上的纸条.我这时十分迷惑不解,用诧异的目光看着他,用眼睛问他:"为什么?"此时，李明用口语说：不要作弊！这时,我心里像被地雷轰了一下:天哪!我最好的朋友竟然做出这样的事......下课铃响了,我怒气冲冲地跑到他桌前,拿起那张小纸条,向他吼道:"你知道这对我多么重要吗?你知道什么叫友谊吗?你以为成绩好就了不起吗?我根本不需要你这个朋友,我们绝交吧!"

三天后,成绩公布了,我和李明居然并列第七名.这时,我的心深深的颤动了一下,我又瞄了瞄李明的试卷,发现他也有几道题和我一样不会做,可他却不像我这样作弊.于是,我慢吞吞地走到李明面前,说:"对不起,我错怪你了,如果人人都像我这样作弊,那么考试就会失去他本身的意义了!"李明听后,点了点头,说:"你说得对,我不会责怪你的,因为我们永远都是好朋友."说完,我们都开心地笑了起来.而我在心里也暗暗的说:"他真行."

他真行

在我们班上，真可谓是“强手如林”呀！不过，我最最敬佩的就是我班的“短跑健将”翁海山了。

你瞧，他正和同学们谈天说地，笑得不亦乐乎呢！你看看，一对浓似墨的弯钩眉毛，一双灵活而滴溜溜的大黑珠子，再加上一只能说会道德大嘴巴，就是他了啊。

也许你会问：他有什么值得你敬佩的啊？？呵呵，你们哪是不看不知道，我包你们啊是一看吓一跳呢！！

他最大的特点就是跑得快。记得有一次400米测验，规定1分34秒为优秀。这对我这个肥胖者真是一个极大的考验啊。不过对于翁海山来说可真是小菜一碟啊。你看看他，正在起跑线上摩拳擦掌，跃跃欲试呢！“开始！”体育老师一声令下，翁海山犹如离弦的箭一样，冲出了起跑线。不一会儿，他就与第二名相差甚远。这还不算什么。在跑步中，有不少人都已经气喘吁吁，放慢了脚步。而他就像不知疲倦的猎豹，一如既往向前冲。就要到终点了，他更是加快脚步，他在我身边经过时，我是很清晰地感觉到他身后有一股很大的风！嗖嗖，他冲过了终点线，天！1分20秒！太快了！大家禁不住鼓起掌来。

他那坚持不懈的精神更值得我敬佩啊。他在最近时间参加了田径队，每天超负荷的运动使很多人退出了田径队。但他却坚持了下来，每天早晨，都可以看见他那熟悉的背影在操场上。

说起他，我还真有点儿惭愧！因为我并没有他那种精神。有一次，我碰到了一道十分难的题目，我想：还有时间，玩一会儿吧！！！等到了晚上，我只得“加夜班”，才做好了，你说，我能不惭愧么？

是的，翁海山值得我们学习。身边其实有许多人都值得我们学习，只有不断学习，才能不断充实自己！！！！！

妈妈,我错了

这件事虽然已经过去很长时间了，但是我仍然铭记在心。

那是发生在暑假里的一天.我和几个好朋友准备一起去SHOPPING(购物).可是,那时我的零花钱全部用光了,但又不好意思跟朋友们说,怕他们笑话. 当天晚上,我上完培训班,回到了家.立马跟妈妈讲了这件事,可妈妈死活也不肯给我钱,我气得走回了房间,重重关上了房门,发誓从此以后再也不跟妈妈好了.可转念又想,不跟她好,哪里来的钱去SHOPPING(购物)呀!于是,我思前想后,终于想出了一个"好办法".

第二天,我上完课了课回到家,大声地对妈妈说:"妈妈,老师说要买书,快给我钱!"妈妈听了我的话,二话不说,立马从包里拿出一张100元的人民币,说:"多买点辅导书!"我高兴的接过钱,因为,这就是我想出来的好办法. 我出了门,和朋友们一起去SHOPPING(购物)了.

回到家,看见妈妈劳累的身影,我不由感到难过,觉得自己不应该骗妈妈. 这件事一直在我心中,困绕着我,要是有机会,我一定要亲口对妈妈说:"妈妈,对不起,请您原谅我吧!"

这件事, 我做错了

这件事, 我做错了 每个人都有做错事的时候，我也一样做错过事。 一天，学校突然通知我们要早放学。一放学，我们就跑出学校，希望看到家长的身影。每个同学都等来了家长，高高兴兴地回了家。可我却孤零零地站在那里，迟迟看不到家人。这时，班里的同学王胜楠蹦蹦跳跳地过来了。我奇怪地问她：“王胜楠，你怎么还不回家呀？”王胜楠笑眯眯地说：“你忘记了，我爸在对面上班，我可以到他哪儿去，你怎么不回家呀？”“家长还没来接我。”我回答说。王胜楠同情地说：“在局里爸爸给我了一间小屋，放学了让我在那儿学习，要不，咱俩先去那里写作业吧？”我想：今天早了一个小时放学，到那写会儿作业没什么关系，再说，回家还可以少写一项作业。“那……好吧。”我吞吞吐吐地说。于是，我们就手拉手地过了马路，来到了工商局。我们一起走进了那间小屋，开始写作业。我们没写几个字，但是已经很晚了，往窗外一望，外面一片漆黑。我赶紧和王胜楠说：“我要走了，现在一经很晚了。”“我也要走了，我爸爸有事出去了，我得坐公交车回家。”于是，我们一起走了出来。我来到学校门口，告别了王胜楠，在那儿等家长。没等一会儿，妈妈就来了，她生气地说：“为什么乱跑，你不知道快把妈妈急死了，要是你丢了怎么办，大街上那么多坏人，你不害怕？”听了这些话，我惭愧地低下了头。“今天自己跑回家！”妈妈严厉地说。于是，我听从指挥，跑回了家。到了家，又开始罚了。我又是扫地，又是洗衣，忙都忙不过来。

妈妈，对不起，我不应该放学乱跑，让您着急。这件事，我真的做错了！

篇三：她真行

她真行

我班的同学个个都有自己的能干之处，可我始终认为她最能干、最主动。 她，是一个其貌不扬的小女孩，她乐观向上，从不在同学面前夸耀自己。她有着一双比星星还明亮的大眼睛，留着一头乌黑而又有点卷曲的长发，只要班里一有活，她就冲锋在前，抢着干，什么扫地啦，倒垃圾啦，都可见她的身影。如果有时轮不到她干，还会显出一副无精打采的样子呢！

到二年级时，我还不认为她那么能干哩，直到那件事发生后，才改变了我对她的看法。

那天，我与几个小伙伴在走廊里玩“快速旋转”，正当咱们玩得开心时，一个五年级的男生冲了过来。忽然间，一个小伙伴“哎呀”一声摔倒在地，头上被撞开了，一道口子展现在我们面前。出了这样的事，咱们几个都不知所措，一个个都在发愣。这时，她正巧做完事出来活动一下，看到我们几个呆在那儿，又看了看地上的小伙伴，似乎什么都明白了，不管三七二十一，扶起地上的小伙伴就往卫生室走去......

过了好一会儿，她才气喘吁吁地跑回来，告诉我们，小伙伴已经没事了，我们这才松了口气。

说来说去，我还是认为她最能干了，你们知道她是谁吗？她就是我们班的数学课代表——郑颖。

篇四：作文论文

小学作文教学论文

小学作文教学三要点

单 位：娄底市娄星区小碧中学

作 者： 李 勇

邮 箱：342927041@qq.com

手 机： 13875439075

小学作文教学三要点

[内容提要]：

作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题，在作文教学中掌握下面三要点，作文教学不再难：1、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学；2、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力；3、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学。

[关 键 词]：

作文教学 个性心理差异 身心特点 生活经验

作文一直是令广大师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。我针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案，认真组织语文组全体教师认真开展实验，并在教研室专家的指导下，通过将近三年的辛勤实验。总结出一系列行之有效的作文教学方法，现总结汇报如下：

一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学。

立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。

作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，采取了以下措施：

1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历。

小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

2、培养学生写真情实感的作文。

真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。

3、培养学生作文有新意。

个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。

二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力。

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想像力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，采取了以下做法：

1、提供想像条件，鼓励大胆幻想。

童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

2、教会构思方法，提倡个性表达。

童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。

3、注意立足现实，要求合理想像。

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。

三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学。

作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。

立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，主要采取了以下措施。

1、教会学生观察生活。

作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用

方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空??

通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

2、组织学生参与生活。

有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节?? 这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。

3、引导学生体验生活。

实践出真知，从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。

4、指导学生描绘生活。

学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要四、立足于信息技术，充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件，对学生进行作文教学。

远程教育资源和信息技术是作文的平台和环境，不用传统的稿纸或作文本；除了运用已为写作个体心脑所拥有的资源和思考所得外，更多地还要搜索、筛选和运用网上丰富的写作资源；文本在计算机网络上无纸化递交、审美化呈现，以及在网上交流、评改和反馈；文章的长短更为自由、表达的样式更为多样；作文就是交流，就是发表；作文评价是开放的、动态的和多元的。这些都是网络作文教学的特点。

利用网络进行作文教学是以计算机互联网为表达媒介的、注重网络写作素材

篇五：小学作文教学之我见

小学作文教学之我见

百春园小学 唐群连

地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”敞开自己的心扉，这似乎很简单，但对于很多学生来说，却“深恶痛绝” 。究其原因，很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为作文是一项高难度的思维创造，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。为此，我结合自己的一些经验，并总结如下：

一、培养学生积累素材的习惯。

素材积累可以从如下几方面入手。首先，指导学生认真搜集好文章，把别人的文章变成自己的“作文集”。喜欢并熟悉范文，这是小学生写作文的起点，也是学生提高作文水平的必经之路。俗话说的好：熟读唐诗三百首，不会做诗也会溜。让学生在广阔的文章海洋里畅游、探索，精心打捞自己喜爱并可供鉴赏的作文，把他们采集下来，变成自己的“作文集”以备查用。其次，从现实生活中积累作文素材。“巧妇难为无米之炊”。学生没有亲身的经历、体会，只进行闭门造车常常是无事可写，即使写了也很难写出语句通顺，内容充实，感情真挚的文章的。因此，教师要采取多种形式引导学生深入生活采集素材。例如，教师既可组织学生去春游，观看日出、日落，堆雪人、打雪仗等各种各样的野外活动；又可组织学生举行丰富多采的文体活动。让学生通过亲身的看和干，有所体会，掌握第一手材料。最后，将自己平时的耳闻目睹和感受随时记录下来。写日记就是一种比较好的方法。日记包括命题日记和自由日记。命题日记的灵感来源于课堂上的启示，比如，学习了《秋天的怀念》，这一课讲的是一位重病缠身的母亲，无微不至的照顾自己双腿瘫痪的儿子 ，并鼓励儿子要好好活下去，而自己却被过早的累死了的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。于是我出题《母爱深深》，让学生结合实际写一写自己的母亲。自由命题的日记是由学生随心所欲，根据自己的所见、所闻、所感即兴而成。这类日记一般不要求字数，只需要内容完整就行。它要定期检查，交换浏览，互通有无。在这个小本子里，东西多了，写作时就可以随手拿来，得心应手。

二、培养学生积累语言的习惯。

语言积累也可以从以下几方面进行。首先，让学生写读书笔记，在阅读过程

中，摘抄优美的片段或精彩的语句。如人物外貌的描写，景色的描写，心理的描写，动作的描写等。其次，可让学生练习运用成语连话。每天让学生写五六个成语，并能用其中的几个写一段话。这样的训练，既可以帮助学生积累了成语，又训练了学生对成语的活学活用，使学生的语言表达能力锦上添花。如曾有一位同学描写了早晨学校的情形 ：早晨，同学们从四面八方陆续来到了学校。值日生先把校园打扫得干干净净，一尘不染，然后就和其他同学一样端端正正地坐在教室里全神贯注地读起了课文。校园里到处飘荡着一片琅琅地读书声。最后，每天拿出一定的时间让学生背诵名言名句、谚语、歇后语或进行古诗欣赏。这些语句最大的特点是言简意赅，内容丰富，含义深刻，使人读后感到意味无穷。背诵这些语句不仅可以培养学生的语感，而且还可以增强学生的语言表达能力。更可贵的是可以使学生对自己作文中出现的毛病做出判断并改正。

三、培养学生的想象力。

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生的想象能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

1、儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想象，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：1、提供想象条件，鼓励大胆幻想。

童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

2、教会构思方法，提倡个性表达。

童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。

3、注意立足现实，要求合理想象。

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想象开去。因此，我们要向学生提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不

合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象。

四、立足于学生的生活经验，对学生开展实践作文教学。

作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。 立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。

1、教会学生观察生活。

作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空??

通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

2、组织学生参与生活。

有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节?? 这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。

3、引导学生体验生活。

实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。

4、指导学生描绘生活。

学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要四、立足于信息技术，充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件，对学生进行作文教学。

作文素材