以八骏图为题的作文

篇一：小学作文：八骏图

八骏图

我正在跑去老姑家的路上，马上就快到了。一只麻雀在我的上方盘旋着，不时的向我叫几声，可能在猜我为什么这么着急。他能猜到吗？我老姑把《八骏图》的刺绣图给绣好了！我要赶去大饱眼福！

到了老姑家一看果然不同反响。《八骏图》中的马不但有中国画的意境，也有西画的严谨结构。八匹马分别为蒙古马、哈萨克马、河曲马、云南马、三河马、伊利马、千里马、汗血宝马。马的名字也非常特别，一个叫绝地，脚不落，可以腾空起飞；一个叫翻，跑得比飞鸟还快；一个叫奔箐 ，夜行千里；一个叫超影，可以追着太阳飞奔；一个叫逾辉，马毛的色彩灿烂无比，光芒四射；一个叫超光，一个马身十个影子；一个叫腾云，驾云雾飞奔；一个叫挟翼，身长有翅膀，能在空中翱翔。

这幅画很大，长178cm，宽92.5cm。图上写着：“八骏奔腾，前程锦绣”八个大字。头马前蹄腾空，好像在嘶鸣一样，气势蓬勃、霸气十足；第二匹，马鬃直竖，前蹄在空中停留 ，有腾云驾雾之感；第三匹，马头昂起，前蹄落。再仔细一看，后腿似乎瞪地，有种速度之感……最后一匹马后腿一蹬，前腿奋力探前，欲冲过第七匹马。八匹骏马各自奋力前冲，被徐悲鸿画得生动至极，令我佩服不已。再仔细一看整幅图，八匹骏马栩栩如生，好似活了一般。

《八骏图》是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。

篇二：小学作文：八骏图

八骏图

《八骏图》是我国现代着名的画家徐悲鸿许多作品中的一幅。而我们家客厅里挂着的这幅图画就是《八骏图》的仿品。这一幅图画是爸爸他*的一位好朋友特意送给他们的结婚礼物，祝福他们百年好合，事业能够一帆风顺。

你看，那八匹骏马在无边无际的草原上自由自在地向前奔腾着，让人感觉到了万马奔腾的壮观场面。你瞧!这匹骏马像一位大将那样胸有成竹，好像能打一场激烈的胜仗一样，紧挨着的是一匹健壮的枣红马，它好像是总指挥似的，时不时地扭过头去看自己的队友，好像在说：“快点，别掉队了!”。枣红马的后面是一匹白龙马，这匹马千姿百态，一会儿向左跑去一会儿向右奔去，一会儿还向上跳跃，像是会飞的“天马”一样……图画中的八匹马形态各异各有各的特色。

我喜欢这幅《八骏图》，因为他不仅见证着爸爸他*的幸福，而且还预示着我们家和和美美·共同发展的美好生活。

篇三：马的作文

摘要：活动目标： 1、通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 2、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。

活动目标：

1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。

2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。

3、 在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。

4、 通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。

课前准备：

教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。

学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。

教学过程：

第一课时

一、导入

法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。

二、第一章：研究“汉语汉字中的马”

1、 教师打开网页，进入“汉语汉字中的马?探究任务“一栏。

2、 学生明确任务

全班分成两个小组：

A组任务：

①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上)

②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。

如：骁(xiāo)——好马

B组任务：

①、至少列举十个含“马”字的成语。

②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。

③、 明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马,将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。

3、 学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文

稿。

4、 各组交流汇报

5、 教师小结

6、 成语、俗语接力赛

全班学生进入“马的世界?学习资源”，一分钟时间快记成语。比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。

二、讲述“历史传说中的马”

1、 过渡：在我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，大家知道哪些与马有关的历史传说呢？

2、 学生自由发言

3、 师：这些故事中，有着重写马，体现马的精神，形象的，也有着重写人叙事的，告诉人们一件事情或讲述一个道理。下面，同学们打开“历史传说中的马?学习资源”部分，找出着重写马，能体现马的精神、品质的故事。

4、 学生筛选资料，小声讨论。

5、 全班交流，明确。

6、 指导说故事

师：看了上面的故事，你认为马是一种什么样的动物？

（对人忠诚、勤劳、善良的动物）

师：带着这种感情，咱们练习讲故事，打开“历史传说中的马学习指导”。

7、 学生练习讲故事。

8、 指名讲故事

9、 小结：

这次综合性学习要求我们改写一个与马有关的故事。我们在改写的时候，也要注意以上两点，这样才能把作文写好。

第二课时

一、导入：

上节课，我们研究了汉语汉字中的马，了解到在古代，马与人们建立了亲密的关系。我们还欣赏了一些关于马的历史故事。这节课，让我们进入文学天地，走进艺术殿堂，欣赏一下艺术作品和文学作品中马的形象。

二、欣赏徐悲鸿的《八骏图》，进行学法指导。

1、 让我们先来欣赏一幅徐悲鸿的《八骏图》。请大家描述一下画面，说说看到这幅图，你联想或想象到什么？

2、 学生小声讨论，交流

3、 指名说

4、 教师总结，我们欣赏一幅艺术作品也可以用以上的方法去欣赏、品味。

二、全班同学确定专题，网上探究

1、 全班同学根据自己的兴趣爱好自由分组，确定探究任务。

艺术小组同学的探究任务：

在“艺术作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏各种与马有关的绘画、雕刻、摄影作品，找出你最喜欢的一幅作品，制成电子作品。说出它的名称、作者，描述一下它的样子（画面）。说说你为什么喜欢它，它表现了马什么特征、精神？它让你联想到什么？

文学小组同学的探究任务：

在“文学作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏有关马的文章，找出一篇能体现马的精神品质（风貌）的诗文，制成电子作品，读一读，并对它进行简单的评析。

2、学生进入“学习指导”，在“学习指导”中对学生提出了具体的目标、建议，帮助他们顺利完成任务。

如：研究“文学作品中的马”小组学习指导

对古代诗文的赏析：

①朗读，然后把它翻译成现代文。概括一下这首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌(或特点)？

②作者为什么要写马，表达了作者什么样的思想感情？

对现代诗文的赏析：

①朗读，思考首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌（或特点）？作者借马表达了什么样的思想感情？

②找出你喜欢的句子，说说喜欢的理由。

3、学生分组活动，网上阅读，合作探究，制作电子演示文稿。

4、小组汇报，学生互相评价。

四、听二胡曲《赛马》，你的脑海中浮现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。

五、围绕话题，谈谈看法。

话题：我想对马说??

六、小结：

今天，我们从不同的角度对“马”进行了文化研究。地球是我们人类和动物共有的家园，动物是我们人类的生存伙伴，我们应该善待动物，关爱动物，成为动物真诚的朋友。

七、作业——与马共舞（任选一题）

1、所收集到的与“马”有关的资料中选一则，改写成一个小故事，要求叙事完整，描写生动，不少于500字。

2、以“马，人类无声的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感受，恰当引用一些自己收集的资料，不少于500字。

篇四：八骏图

八骏图

爸爸从外地旅游回来，带回一副《八骏图》，看上去漂亮极了。我们全家小心翼翼的把它挂在了客厅的墙壁上。

《八骏图》画的是八匹奔驰的骏马，它们高昂着头颅，披散着鬃毛，四蹄腾空，奔驰在一片辽阔的大草原上。奔腾的骏马描画的动感十足，它们四蹄生烟，如驾风云，跑得风驰电掣。站在画前观看，我们也仿佛感觉到，风正在耳边刮过，群山正在向后移动呢！认真去看每一匹马，都形态各异，各不相同。最引人注目的是跑在最前面的马，它好像是一位首领，一边跑，一边回首嘶鸣，正在发号施令，指挥它的部队。跑在最后边的一匹也不甘落后，拼命往前腾跃，正在奋力赶上。细细观看整幅画，让人感受到自由奔放，积极拼搏的澎湃激情，让我不禁想起《房兵曹胡马》中：“骁腾有如此，万里可横行。”的诗句来，真有一种英雄的气概呢！

爸爸告诉我，这幅画是国画大师徐悲鸿的名画，当然，我家的是仿制工艺品。八骏是为周穆王拉车的八匹骏马，它们都有一个好听的名字——“绝地”，跑起来速度飞快，四蹄不挨尘土；“愈辉”，皮毛光亮，如同太阳的光辉??后人非常喜欢它们，先后有三百多位画家画过《八骏图》。可是，画的最有气势，也最有名的当属徐悲鸿的《八骏图》了。

《八骏图》带给我们的是自由洒脱，勇往直前，不怕困难，积极向上的精神。今后，在学习和生活中，我也要发扬八骏的精神，努力学习，天天向上。

篇五：八骏图

《八骏图》

同学们，我们都知道一个叫八匹马的地方吧，其实，这一幅咏马的艺术品，它来源于《八骏图》。下面，我就向大家介绍一下徐悲鸿大师的《八骏图》。

《八骏图》是徐悲鸿大师最著名的作品之一，它以周穆王八骏为题材，画出形态各异、飘逸灵动的八匹马。这八匹马分别是：一匹叫绝地，足不践土，脚不落地，可以腾空而飞;一匹叫翻羽，可以跑得比飞鸟还快;一匹叫奔菁，夜行万里;一匹叫超影，可以追着太阳飞奔;一匹叫逾辉，马毛的色彩灿烂无比，光芒四射;一匹叫超光，一个马身十个影子;一匹叫腾雾，驾着云雾而飞奔;一匹叫挟翼，身上长有翅膀，像大鹏一样展翅翱翔九万里。

望着这《八骏图》，我不由得被徐悲鸿大师那股独特的气势惊呆了。这八匹马都高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，在宽阔的大地上驰骋，这驰骋的姿态真是威风凛凛，霸气十足。在它们面前，大地似乎在抖动，马儿向人类展示着它们的飒爽英姿……看着这幅图，我不由自主地想起马儿那不服输的品质，因为马儿在困难面前总是勇敢地向前奔驰，有着不达目标誓不罢休的决心，所以困难常常难于难倒它。

我们在学习上不可避免地会遇到许多难题，生活中会遇到许多困难和挫折，因此，我们更应该学习和拥有马儿这种永不服输的精神。我国运动健儿在国内外运动场上的奋力拼搏、科学家们创造的一个个辉煌成就无不是这种精神的集中体现。《八骏图》激励我们要勇往直前，在未来的人生征途中不断迈出坚实的每一步，永不退缩，永不放弃，勇攀高峰！

字数作文