描写大鼻子的作文

篇一：大鼻子教你如何写好作文

大鼻子教你如何写好作文

一、 生活是作文的唯一源泉

1. 仔细观察和体验生活：生活，就是我们日常看到、听到、闻到、

尝到、触摸到、经历过的一切人和事。也就是说，吃饭、睡觉、上课、看电视、上电脑、交朋友、做作业、上学路上、旅游途中、早上锻炼、晚上散步等等，几乎你的一切日常活动，都是生活。

2. 必须有所感悟：进一步理解和发掘出那些生活所展示出来的情趣、

启示或者特殊意义，以便别人阅读你的文章时也会有所收获、有所感动。

二、 写好文章开头

俗话说“好的开头等于事情成功了一半”。所以作为一篇文章一个好的开头是非常重要的。

1. 描写式开头：在写人的文章里，描写式开头会给人们介绍人物的外

貌、突出的特点等；而在写事的文章里，有的会对事情的环境进行适当的描写，有的会交待故事发生的社会背景。

2.开门见山式开头

3.叙述式开头：在文章的一开始就把事情的时间、地点、人物、事件、起因概括地交待一下。

4.抒发感情式开头：在文章的一开始就将自己对事物的留恋、爱憎、敬佩等思想感情直接表达出来，不加掩饰地直接叙述。

5.引用式开头：就是用有名的诗句、歌曲、名言、俗语或者人物的语言开头，引出下文。

6.提问式开头：文章开头给读者提出问题，能够引起读者的注意，激 1

发阅读的兴趣。

7.倒叙式开头：把事情的结局或事情中最突出的一段提到前边叙述，然后再按事情的发生、发展顺序进行叙述。

三、写好文章的结尾。

1.自然式结尾：以的故事的结束或事情的结果作为文章的结尾的方法。

2.点明中心式结尾：用恰当的语言把表达的中心意思明白的在文章结尾处写出来。

3前后照应式结尾：顾名思义，就是在文章的开头已经写过，提到过，在文章的结尾时，再次提到，再次写。这样写能使文章首尾呼应，使读者获得深刻的印象。

4展示未来式结尾：有些文章的结尾，描绘了作者理想的境界，展望了美好的未来，给人以昭示，予人以希望。

5.意味深长式结尾：也称“含蓄性结尾”，这样的结尾好像还没把故事读完便突然收住了笔，让读者自己去想象和思考，起到“言已尽而意未尽”的作用。

6.号召鼓舞式结尾：文章的结尾提出号召、希望、要求，表示决心的方式，来表达鼓舞别人或自己奋发向上的目的。

7.抒发感情式结尾：人们在叙事或写景以后，常常会有机地表达自己对某事或某物的感慨。

四、插上想象的翅膀

1在观察中想象：就是在真实生活的基础上在头脑中创新的形象。

2. 由某人或某事引发，想起与之相关的人或事物。这样就有物可言， 2

有话可说，作文内容更丰富。联想的方法有：比喻联想、类比联想、纵向联想。

五、运用好描写方法：

语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理活动描写

六、适当地运用修辞手法

比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、疑问、对仗

七、用好说明方法

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等

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篇二：描写鼻子的词语

挺直 小巧 秀美 微翘 狮子鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 塌鼻子 鹰钩鼻 朝天鼻 高鼻梁

鼻似弯钩 挺鼻如峰 鼻子端正 鼻子扁阔 鼻子粗短 鼻尖扁平 鼻头微勾 鼻孔饱满 鼻孔朝天 鼻青脸肿 鼻歪脸肿 端庄秀丽

细巧挺秀 端正阔大 拱梁大鼻 鼻梁挺直

篇三：精彩描写-鼻子

1、一只俊俏笔挺的鼻子现出文静、温柔的神态。

2、鼻梁纤巧、挺立，肉色的鼻翼长得非常雅致。

3、小而挺直的鼻子，翘翘的，好一股儿傲傲的心气儿那鼻子又大又长，像一把航船的舵。

4、宽大的鼻子又短又方，像是狮子的相貌。

5、他长着一只肉乎乎的大鼻子，鼻尖通红通红的。

6、他的鼻子占了脸的三

分之一，乍看他的脸，首先映入你眼帘的是那高耸的鼻子。

7、叔叔秀气的鼻梁上架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。

8、她说话时，那个古怪而细长的小鼻子老是在扇动。

9、他塌鼻梁，小鼻子，小小的鼻孔，我真担心他透不过气来哩！

10、他脸上的长鼻子像立起的刀刃。

11、白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的小鼻子。

12、爸爸坐在灯前，白墙上映着他的侧影，那高而直的鼻影特别清晰。

13、他的鼻子挺而直，像刀刻般，给人一种坚毅的感觉。

14、那人的鼻尖圆圆的，像粒玻璃弹子。

15、戴眼镜对于他来说可是件麻烦事，因为眼镜一架上那塌鼻子就滑到鼻尖上，

总也戴不住。

16、这个人的鼻子像熟山楂似的，红得要滴血。

17、硕大的鼻子是鲜红的，像半截倒过来的羊油大蜡。

18、老板哈哈大笑，笑声把他那酒糟鼻子激动得像条大红辣椒。

19、他的鼻子长得很特别，它使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。

20、我的一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一

点美中不足：鼻子有点塌。

21、挺直的鼻子下两道勾纹，更显出一脸坚毅刚强的气概。

22、他不禁捏了捏尖鼻头，鼻尖立刻显出红润来，与他白皙的脸颊形成明显的反差。

23、最惹人注意的是他那个大鼻子，鼻梁高耸，鼻孔朝天，鼻尖红红的。

24、他那只红得像熟透了的樱桃的鼻子很惹人注意。

25、她那只小巧而挺直的

篇四：小学作文贴鼻子300字

贴鼻子

今天作文课上， 老师笑容满面地走进教室，说：“我们玩一个有趣的游戏——贴鼻子，比一比，看谁的鼻子贴得最准确。”班级里一下子就热闹起来：同学们有的手舞足蹈，有的议论纷纷，有的还鼓起了掌??老师先在黑板上画了一个“三毛”的头。脑袋上有三根头发，圆圆的脸上有两只水灵的眼睛和一张笑眯眯的大嘴巴，还有两只小耳朵，可美中不足的就是没有鼻子。老师讲了游戏规则后，游戏便开始了。

“谁来贴鼻子？” 话音刚落，五十双小手齐刷刷地举了起来。同学们都期待着老师的目光。但幸运之星落在了小红身上，老师请小红来贴。她兴致勃勃地地走到黑板前，老师用丝巾蒙住了她的眼睛，给了她一个鼻子，又让她在原地转了三圈。转完后，只见她小心翼翼地走向前去，慢慢地摸到了黑板。最终她把鼻子贴在了“三毛”眼睛下面。顿时，同学们哄堂大笑，教室的屋顶差点被欢笑声掀掉了。小红迫不及待地摘下丝巾一看，刚刚还笑眯眯的“三毛”被他弄哭了，她自己也难为情地笑了，不好意思地回到了座位。

我也有幸被请上了，我的心就像小兔子一样怦怦直跳。我迈步走上去，老师为我蒙上了眼睛。此时，我眼前一片漆黑，转了三圈后就晕头转向，连东南西北都认不清了。我慢慢地挪动着脚步，终于摸到了黑板。我手拿着鼻子，不知如何是好。下面的同学在为我指点迷津，“向右”“下面一点点！”“不对，往上！”……同学们的声音一浪高过一浪，我不知听谁的好。此刻，我暗暗对自己说“别慌，要镇定，慢慢来。”我静静地站了一会儿，伸出双臂，比划着黑板，估算着鼻子的位置。然后，果断地拿起鼻子“叭”地贴了上去。顿时，全班同学响起雷鸣般的掌声。我摘下丝巾一看，呀！正好贴中，我顿时欣喜若狂，一蹦一跳地回到了座位。

欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉，下课的铃声响了，可我们还沉浸在快乐的游戏之中。

篇五：“大鼻子李教授——快乐大作文”三年级核定课程(秋季)

“大鼻子李教授——快乐大作文”三年级核定课程（秋季）

目录

第一课 穿衣服比赛

第二课 请把字写大点！

第三课 我们身上的长度

第四课 同温德尔一起生活（阅读写作）

第五课 大扫除

第六课 选举班长

第七课 对对子

第八课 鹅妈妈——先生（阅读写作）

第九课 商店的橱窗

第十课 文具家族

第十一课 人物猜谜

第十二课 寻找秋天

第十三课 老虎也认错人啦？（阅读写作）

第十四课 距离的度量

第十五课 考试：写评语

第一课 穿衣服比赛

一、教学目标：

提高学生动手能力和灵敏度，学习观察和陈述手部的动作过程。三年级开始可以准备一本小型的《观察日记本》以便课内课外观察时做记录用，不要将文章写在上面。让学生产生“草稿”和“正式文章”的不同概念。

二、课堂程序：

（一）班级有几个小组则准备几件稍大的外衣，要有扣子不要拉练；

（二）让学生口头陈述这件衣服的模样；

（三）参考二年级的穿鞋子竞赛，每小组前放一椅子和一件衣服，选手一个个上来穿和脱，必须扣好扣子才算完成；完成后走到下一个座位同学前击掌后，后面那个同学才可以到前面参加比赛；

（四）比赛开始，在比赛中，教师要提醒学生观察穿衣的动作（同样采取“定格法”）；

（五）休息7分钟；

（六）学生出作文题目；

（七）作文。

第二课 请把字写大点！

一、教学目标：

帮助学生注意写汉字时的基本姿势以及写字时的注意事项，观察同学在黑板上写字时的情状。

二、课堂程序：

（一）教师讲解基本姿势和注意事项；

1．写大，顶天立地；

2．字要写在格子的中心不要下沉；

3．横平竖直；

4．用HB的铅笔或者用粗的、深色的圆珠笔；

（二）教师在黑板上划大、小方块，大的方块应该有黑板高。请学生填写诗歌，每人一个字。如：“白日依山尽”；“朝辞白帝彩云间”等。

（三）学生上台写好后，请学生在自己的作文本子上写评论，谁写得符合要求，谁不符合要求，为什么？有几批人上台书写就写几次评论；然后请写评论者朗读，教师要评论学生的批评；

（四）等练习做完，请学生写“请把字写大点！”文章一篇。

第三课 我们身上的长度

一、教学目标：

让学生注意和了解自己的身体，学习记叙自己的行为、语言和动作。

二、课堂程序：

（一）教师提醒学生带好小尺子、一根细绳子（如纳鞋底的线）；

（二）临桌的两个学生为一组进行活动；

（三）左边的学生先给右边的学生测量身上的长度：身高、臂展宽度、臂长、腰围、脸长、脸宽??并将数据记录在纸上，不要写成文章；

（四）右边的学生再给左边的学生测量身上的长度：身高、臂展宽度、臂长、腰围、脸长、脸宽??并将数据记录在纸上，不要写成文章；

（五）休息7分钟；

（六）教师和学生讨论写什么，怎样写。然后作文：测量身体长度；

（七）教师评讲学生文章，选择时间地点过程记叙清楚者，告诉学生记叙写作的大概要求。

第四课 同温德尔一起生活（阅读写作）

一、教学目标：

懂得人类应该和动物和谐相处的道理，通过“猜测阅读”，调集和运用生活中已经学到但是还未曾运用的词汇，试写续写。

二、课堂程序：

（一）讲故事，拍桌子，听句子，填充；

（二）故事读到倒数第二段停止，请学生续完；

（三）重新讲一遍，每个学生讲一句即可；

（四）看看哪个同学续得好？

[阅读材料]

同温德尔一起生活

我从来就不喜欢看见把动物关在笼子里。既然动物生来就是自由地在地上跑，天上飞或者水中游的，我认为就该让它们自由自在。这样，你就会理解我去年夏季有一天的心情了。

一位朋友邀我在他出门期间住到他的公寓里去。当我到达公寓时，他刚好要离家去避暑数月。

“我写信时忘了告诉你，我有一只鹦鹉，”他说，：“它的名字叫温德尔，是从巴西的丛林里捉来的。”

我很震掠地看了看笼子里的那只大鹦鹉。它身上的羽毛黄绿相间，尾巴上的羽毛是鲜红的。

“它一点也不麻烦，”我朋友接着说，“就让它呆在笼子里。只要给它扔上些谷粒吃。晚上要罩上笼子。现在我得走了。祝你在这儿过个愉快的夏天。”

我的朋友走后，温德尔沉默了。我开始感到似乎是我把它从巴西丛林里抓来的。

第二天早上就更糟糕了。温德尔不安宁了。它呆在笼子里痛苦地号叫“呀！呀！呀！呀呀！”它拍打翅膀，然后把它的脸藏进羽毛里，它沮丧得很！

我的心一下子软了。我决心把我的一切——我的起居室，厨房，卧室和浴室都同温德尔分享！

我打开笼子，它就跳到地板上，到处走来走去。还吹起了《准时把我送到教堂去》这首歌中的几小节曲子。接着它又开始讲话，“早上好！出什么事啦”

然后它满屋子到处飞，并停在一盏灯上。它自由了！自由了！它终于自由了！

到晚上该把它放进笼子时，我伸出一只手，象哄小孩一样说：“好温德尔，好乖乖。”它却咬了我的大拇指。

它飞到窗户的高处，晃晃悠悠地挂在挂窗帘的横杆上。我戴上厚手套，登上一把椅子，递补过去一粒花生。它伸出一只爪子一把爪住它，我去把它放进笼子的时候，它又咬了我一下。

第二天，我姐姐来了。当她脱手套时，温德尔突然发起疯来。它到处乱飞，打破了茶杯和玻璃杯。

我大声喊道：“它怕你的手套。

我姐姐把手大藏进了她的钱包。温德尔立即安静了下来。但是，几天以后，它又发起疯来，因为一个来修水管子的工人戴上了手套。

从那以后，我在门上挂上这么一块牌子：”

谨防鹦鹉

进门前请藏好手套

我找一一个晚上把温德尔关进笼子里的好办法。我向它伸出一把扫帚，它跳到扫帚上，高高兴兴地搭着扫帚进了家。从此以后，它，它喜爱我把它放在扫帚把上晃来晃去。

在起居室里，它试过许多可以栖歇的地方，，它认为电话机上最好，但是每次电话铃响，都会突然从电话机上跳起来，就象一片面包从烤面包器里跳出来一样。

当我拉电话时，它就在我头上盘旋飞翔。大骂(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:描写大鼻子的作文)道：“嘎喇……嘎喇……抓，抓，抓。”一个来电话的人听见了，对我说：“你把那可怜的鸟儿怎么了？”

温德尔的主人走后不久，来信告诉我说每周要给鹦鹉洗二次澡，他没有说怎么洗。

我在小动物商店买了一瓶喷雾式香波。但是用它给温德尔洗了一次澡后操得乱七八糟以后，我就再也不用这东西给它洗澡了。

后来我找到一个方法高明得多。我伸出那把扫帚。温德尔跳到上面。我们就走进洗澡间，一块儿洗淋浴。温德尔很喜欢这么干。它一定以为自己又回到了丛林的大雨中去。

不管我什么时候回到公寓，温德尔老是对我说一声“早上好！”它总会飞到我的肩头，把嘴伸进我的耳朵。那算是亲吻。然后这就掏我口袋，里面放着我的礼物，比如一根胡萝卜或一个坚果之类的东西，它探头探脑地什么东西都要翻弄——抽屉啦，衣橱啦，鞋啦，都不放过。

一天早上，我把一些衬衫装在一个枕头套里，送到洗衣房去，当我走进洗衣房时，我要洗的东西变活了。

枕头套说，“身体在哪儿？别打我！喂，喂！”

我赶快跑回公寓。一中路温德尔大声号叫个不停，孩子们开始蹦蹦跳跳地跟着我们。

温德尔尖叫着，“嘎喇，嘎喇。”

一位妇女指着我大声说：“他那里面装着一个小孩子！”

一个男人大声喊道，“是一只野兽。”

一个警察也加入到这群人中来，他问：“这是什么？”

我央求说，“请跟我来。”

在公寓门外，我所枕头套递给了那警察拿着，自己好去开门。温德尔的嘴啄破枕头钻了出来，，紧紧咬住警察的枪。

“松开！”警察说：“不管你是什么玩意儿，你松开！”

我向警察讲了这鹦鹉的事，他又转告了等在街上的人。从此以后，孩子们只要见到我，就大所叫我“鹦鹉人！”

那年夏天，温德尔还经历了许多其它风险。有一次，它把嘴浸进了快干胶里。另一次，它的脸让打字机的一只字键打了一下。还有一次，它差一点吊死在一根细绳上，但是，它从来没有伤得很厉害。

凡是使它想起丛林的东西，都令它兴奋。它看一象蛇一样的东西时特别激动。我的领带有4条蛇被它咬死了。我的打字机色带也让它猛拉出不来“啄死”了。

现在我回到自己家了，我很想念渐德尔，我的帽子上总插一根它的羽毛。而且我得到了一个好消息，温德尔的主人有一位朋友要去巴西研究植特。他要把温德尔带去，并在丛林里把它放掉。

目前温德尔仍然在公寓里自由飞翔，既然这是我的主意，所以我的朋友给我寄来了账单，要我赔偿那鹦鹉打环的东西。我刚寄钱去赔偿了一只被弄断了的领带别针——它的样子象一条蛇。

第五课 大扫除

一、教学目标：

培养爱劳动的好习惯，学习写提纲。

二、课堂程序：

（一）告诉学生什么是提纲？为什么要列提纲？怎样列提纲？

（二）告诉学生今天我们先打扫一番教室，然后要写一篇关于大扫除的文章；

（三）教室事先准备扫帚、抹布、报纸等用具，发给学生，以小组为单位进行大扫除；

（四）让学生列“大扫除”的提纲并进行评论；

（五）将比较好的“提纲”抄写在黑板上让大家学习参考；

（六）根据各人的提纲写文章：“我们是环保小尖兵”

第六课 选举班长

一、教学目标：

制造一个动态的过程，然后帮助学生仔细观察本过程，并用比较精练的语

字数作文