作业帮正确对待得与失作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:55:16 体裁作文
篇一：关于得与失的高考作文素材
得与失
一．开头
1. 在漫漫人生道路上，在花宇宙里，你是否想过：不是一切失去都
2. 人的一生，曲折而漫长，会面对很多很多的得与失，但我们不可能得到一切，相反，一路上我们可能会失去很多，失去青春，失去机会，甚至失去健康。但在失去的同时，我们更应明白一个道理：有失更有得。只有明白了这个道理，我们才能轻松，愉悦地度过曲折而漫长的一生。
3. 鱼儿拥有了浩瀚的大海却失去了广阔的天空彩虹拥有了七彩的绚烂却失去了质朴的美感当你拥有了阳光你便失去了黑夜包裹下的静谧。
4. 失去春的温存，你自会有夏的激情；失去秋的金灿，你自会有冬的冰清。上帝是公平的，他在为你关闭一扇门的同时必会为你开启一扇窗
二．例子
1. 刘伟，第一届中国达人秀总冠军，有着“断臂钢琴师”的美誉。10岁因意外失去了双臂，但他并没有因此而放弃自己。12岁时在康复医院学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习打字，22岁时挑战吉尼斯纪录，以一分钟打出233个字成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴，一年后就达到专业7级。他当选2011年度“感动中国”人物。他在那小小年纪的时候，就失去了双臂，但是他并没有放弃生活，没有放弃梦想，凭着自己的坚强和毅力，他得到了一项项的奖项，得到了一次次的荣誉。他在失去的时候，也得到了许多许多。
2. 在一列飞速行驶的列车上，一位老人刚买的一双新鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然把另一只也扔了下去。众人对此大惑不解，老人却坦然一笑：“鞋无论多么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么用处了。把它扔下去，就可能让捡到的人得到一双新鞋，说不定他还能穿呢。”老人看似反常的举动，体现了他清醒的价值判断：与其抱残守缺，不如果断舍弃；与其对己无用，不如成全别人。这种坦然面对失去的豁达心态，令人顿生敬意，也颇发人深省。
三．精彩论证
1.洒脱的生活；苏武牧羊，失去了亲人但表现出了高贵的七届；文天祥沦为阶下囚，失去了高官厚禄，但却保住了那流芳千古的爱国之心…… 23陶潜失去吧头顶上的乌纱，却拥有了南山下的悠然；李白失去吧仕途坦荡，却寻到骑路山间的惬意，蒲松龄失了功名的荣贵，却悟得人妖相恋的惟美。失之东隅，收之桑榆。失去了不可怕，失去希望之心才可怕，失去高山的巍峨峥嵘，可以觅得磐石的坚守不移；失去大海的气势磅礴，可以拥有小溪的欢快无忧；失去大树的遮天蔽日，可以获得松柏的铁骨铮铮。 四．结尾
1我坚信：即使一片飘零的落叶，也会跳出生命的舞蹈；失去了蓝天的深邃，我们有白云的飘逸；失去了雄鹰的矫健，我们有小鸟的幽鸣；失去了大海的辽阔，我们有小溪的婉转。失去绝不是一轮明月坠落后的漆黑，而是取而代之满天闪烁的星辉斑斓。我坚信，失之东隅，收之桑榆。 2人生之路不免崎岖坎坷，但无论风雨如何肆虐，终会雨过天晴，上天若让你烈火涅 它必会让你苦尽甜来。静悟花开花落，淡看人生成败得失。人生亦如月圆月缺，盈亏之间自会有风情万种。
篇二：得与失的感悟
得与失的感悟
人的一生“得与失”我们都考虑过吗？
我们只知道用尽一切方法想要得到自己喜欢的东西，但得到后你想过你失去了什么吗？往往我们只知道注意自己得到了什么？却忽略不去想自己在得到的同时又失去什么。
人生在世，你们谁知道，我们为什么而生。我们为什么而活着，为了钱吗？为了生存，还是什么。我感觉我们活着;人生在世，不是为了钱，因为钱不是我们的生命，不是我们的全部。人生在世最多36500天，钱在多过了36500天后也不是你的。“钱生不带来，死不带去”?
人生在世，就要开开心心快快乐乐。
在“得与失”之间，我们都要知道。在你得到的同时也意味着失去;失去了并不意味着得不到。俗语说:塞翁失马焉之非福?
我们在做任何事情的时候，不要一味的只想着得到，你要知道你得到的同时你肯定也失去了什么。
人生在世，不一定要轰轰烈烈;平平淡淡高高兴兴的过完一生才是一种美。我们人生在世需要的不多，在得与失中，我们都不可能做到在得到的同时还不想失去。人的思想真的很自相矛盾，很矛盾?
人生在世，只要快快乐乐，无怨无悔的和自己相爱的人相亲相爱走完一生。“得与失”?
篇三：高三语文期中作文评分细则及标杆作文
作文评分细则及标杆文
【原题回放】
19.根据以下材料,选取角度,确定立意，自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章；文体不限,诗歌除外。
肖伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。
周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。
要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
一、审题
审题立意时，既可仅从肖伯纳或周国平的角度入手，也可将两者结合在一起，从整体上进行把握。根据此材料立意，大致可分为三个角度：
从肖伯纳的角度，看人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。这是用悲剧（消极）的眼光看人生，是从占有欲或者从满足或从功利的角度来说的，体现了悲剧的人生观。占有欲未得满足的痛苦和已得到满足的无聊是双重悲剧。这两种悲剧的根源都关乎欲望，没有实现欲望就痛苦，实现了欲望就无聊、空虚。痛苦是与生俱来的，因为人的欲望是无限大的，而实现欲望的能力是相对的。这两种的矛盾很难调和，因此，人很难得到永恒的快乐，总在痛苦与无聊、空虚之中摇摆。立意时可从欲望与痛苦的角度深入思考。
从周国平的角度看，人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。这是用审美的眼光看人生，为得到而寻求、创造的过程以及得到后品味、体验的过程，都是同样幸福的事情。可以立意：创造（或者体验）的过程就是快乐、幸福；立足于创造，收获快乐人生；艺术的、审美的去看待人生也是快乐和充满激情的。
整体上把握材料，可以从浅层和深层角度来立意：
从浅层次看，肖伯纳和周国平因视角、心态的不同，带来了认识、观念的不同。由此，可提出：不同的心态、视角会（对人生）产生不同的认识与结果。但这种立意显然肤浅。
“面对追求的得与失的不同心态”是材料核心问题，围绕该核心立意视为最佳，立意中围绕“追求”“心态”等关键词即可。
二、判分
附：评分表解
从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2.判分等级
一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。
3.个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 ③完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，每少50分扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分），未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。作文无题目，扣2分。
三、试评标杆文
【一类卷】
快乐的悲剧
如同一片叶子，迟暮的老人感慨生命的消逝，天真的幼儿却在期待明年的新生。对于生命中最心爱的东西，得与未得，快乐与悲剧，完全取决于自己的心态。
何为快乐？世人将之定义为名利、财富、声望……固然，这是人一生追求的东西，最为心爱之物，得之必然快乐。然而，几千年前的唐玄宗面对自己统治的大唐王朝，风调雨顺，百姓安居乐业。他快乐啊！于是，喝不尽的玉露琼浆浑浊了他的双眼，舞不尽的霓裳羽衣颓靡了他的心志。他心中那治国平天下的快乐渐渐成了这后宫中整日饮酒赏曲，不思朝政之乐。最终断送了自己一手建立的大唐江山，岂不悲哉？当初自己得到的快乐却酿成了最终的悲剧结局！再看当下，多少高官在获得权利的快乐中迷失了自我，贪污受贿，最终身陷囹圄；多少富二代，官二代在荣耀的光环中，呼风唤雨，为所欲为，最终却也一事无成，身败名裂！那最初获得的最本真的快乐啊，将他们拖进了欲望的无尽深渊，最终便只能在黑暗中咀嚼那遥不可及的快乐。
在得到的品味与体验中保持一份清醒，快乐便不会成为悲剧；在未得的艰难与沮丧中多一份希望与追求，悲剧也会变得快乐。如此一份简单的道理，却让人穷尽一生精力苦苦探寻。南非前总统曼德拉，在监狱中度过二十八年的漫长光阴。他渴望自由不得，他一心想为南非和平解放而贡献却无能为力。他心中最想要的东西啊，却被一墙阻隔。然而，痛苦依旧，艰难依旧，他始终不曾放弃过，灰心过。他为自己在蓝天下的自由呼吸而奋斗，为南非人民独立自由的幸福生活而奋斗，为自己彩虹国的梦想而奋斗……如此艰辛的历程，他却是快乐的。
快乐与悲剧，从不是别人的定义，而要看自己是如何对待。心态的不同，结果必将不同，快乐与悲剧便就是这般轻易地调换位置。
塞翁失马，焉知非福。对于得到的，我们不必欣喜若狂，失去理智；对于未得到的，我们也不必灰心丧气，失去希望。调整好心态，坦然地面对，坦然地接受，不失为一个好的选择。
愿你我永远快乐！
〖简评〗
本文紧扣题意，立论辩证，例证有力，现实针对性强，语言凝练流畅。判为一类上，68分。
得与不得
从那阴森冷清的囚牢中走出，压抑了许多的心似乎轻快了不少，望着那蔚蓝的天、自由的鸟、脚下的土地与我爱的国，轻轻道一声：永别了。
被压上刑车，走向通往我生命尽头的路。几个月亮，我们踌躇满志地畅想新中国，想象未来之民主中国将不再受洋人欺凌；想象未来之官与民将和睦相处，想象未来之中华巨龙，还能昂首于世界民族之林……我们所追求的的新中国啊，被我们所信赖的袁大将军所摧毁了，追求不得，我潭某人今日也将上断头台，这我爱的大清，我想的未来，可都会怎样呢？
一路上风景不错，但气氛有点压抑，路边的人们以各种眼光看待我们，有的嘲讽，有的幸灾乐祸，有的面无表情，少有同情难过的。同胞们还是不能苏醒吗？若是思想依旧落后，那就是建立了新中国又如何？也罢，就让我潭某人的一腔热血，在今日，化作一把血色长剑，斩入这腐朽的思想和政治呢？
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”这大清不知还能苟延残喘几日，这样人的铜枪大炮恐怕早有一天会踏上这片领土，我谭某不能死于战场奋勇杀敌，却死于同胞之手，我实在不甘吗？
头顶上一只鸟婉转叫着，似乎是可怜我，它自由地飞着，那么自在。是啊，若是能够唤醒人们的思想，那么洋人们的铜枪大炮再强也难以征服我们的国家；洋人的铁船巨舰再硬也撼不动我们保卫国家的决心。那时的中华儿女才是真正龙的传人。有为兄，启超兄，望你们也能早日领悟这一点，坚持革命事业，原谅我谭某人先行一步了，若是真有一日建成我们未来之新中国，望一定写书烧于我，使九泉之下的我，早日获得宽慰。
终于到了，人真是多啊，我谭某也算死得风光。“捐躯赴国难，视死忽如归。”我如今能为人民的思想觉醒，为我热衷的革命事业而死，我的一生岂不是圆满了，想到这儿，我的心情早已除去了压抑，只有冲天的豪气。既然我生前追求的，只有通我的死才能为之作出贡献，那我又有何理由不死！
再看一眼我爱的大清，再看一眼我爱的同胞，追求的未来中国，一定会有不断的仁人志士献身于此。我满意的笑了。
“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”
〖简评〗
本文撷取谭嗣同就义前的一个典型场面，通过虚构的内心独白的方式，表现主人公为救国大志而献身的豪壮之情，扣题紧，情感表达细腻，语言较平实，但局部失之于矫情，故评为一类下，63分。
【二类卷】
得与失都是可悲
得到心爱的东西原本是值得高兴的事，但对于萧红来说，却是可悲的。
萧红幼时丧母，父亲因此变得冷漠而暴躁，继母与她更是淡漠疏离。幼时的她就已丧失了父母的宠爱，丧失了撒娇的权利。还好，她有爷爷。萧红渴望被爱，也得到了爷爷的爱，正是因为爷爷，她才有了去北平上学的机会。她的童年也因此有了些温暖的回忆。
可是得到之后也会失去。爷爷死后，家中再也没有人对她倾注如此多的爱了。正是因为曾经得到过，所以失去时便更加痛苦。
当她为了上学从家中逃出去时，在她露宿街头，饥寒交迫时，汪恩甲又给了她一直渴望的爱与温暖。汪恩甲的承诺，不间断的表白都让她倍觉温暖。不久，她又有了身孕。她拥有了自己渴望已久的东西——爱，过上了幸福的生活，但却时刻担心以后的日子，她害怕被抛弃，害怕失去现在所拥有的。
也是得到幸福后的忧虑，让得到自己所想要的东西成为了悲剧。
她害怕被抛弃，但却逃避不了被抛弃的事实。在她怀孕七个月时，她又碰到了生命中最重要的人，萧军。战乱年代，因为有了爱人的陪伴而变得甜蜜。而当他们真的在一起生活时，幸福却又多了些苦涩。
为了生计，萧军早出晚归，每天都十分疲劳，回到家倒头便睡。也不再会与她谈论文学，谈论她们写过的小诗。萧红又陷入了精神的寂寞之中。
对于萧红来说，这样的生活是无趣的，可悲的。
不止于此，萧军因为童年经历和军队训练的原因，简单粗暴，讲求用武力解决一切。她在享受被爱的温暖时，却又担忧着萧军的坏脾气。她害怕萧军，也顺从着萧军。
当爱逐渐被害怕占据时，这样的幸福便不再那么甜蜜了，只是可悲而已。
当一个叫陈娟的女子出现时，原本萧军眼里只属于她的光芒却给了另一个女子。她不安，焦虑却又什么都做不了。
虽然有了爱人，但爱人的心却已与他人，即使已得到，又有何可喜，只是凄凉而已。
萧红一生都在追求爱，但她一生却都在漂泊。未得到爱时，她受尽家人的责骂，无人关心，她是痛苦的；但她得到爱后，却又时刻担心失去，忍受着精神的寂寞。得与失都是她人生中的悲剧。
〖简评〗
这篇文章叙述了萧红一生的悲剧，主要写她得到后却并不幸福，因为始终担心幸福的失去，紧扣材料中萧伯纳名言。观点比较独到，视野较为开阔，对萧红的人生经历了解比较翔实。不足之处在于：作为记叙文，只是简单叙述人生经历，语言比较单调，不够生动形象。若能抓住一些典型场面作细腻的描写，并换成第一人称来写，则更好。文章判为二类下，57分。
快乐人生
午后的阳光暖暖的照在人身上，使人感到丝丝暖意。风轻送温暖，花开得更艳。花后的陶瓷店在阳光的照射下平添了几分暖意。
戴老匠的呵斥声打破了午后的宁静。戴小匠的制瓷失败让戴老匠发了怒。这已经是第无数次的失败了。 戴小匠走出房门，边走边啄（琢）磨：我在黏合这道工艺上怎么老是出错呢？他思来想去都找不到原因。店门前开得正艳的花朵，使他有些苦恼的心情轻松了许多。他略带笑意地看着开放的花朵，上扬的嘴角，澄澈的眸子映射出了他的不屈。他带着笑，边走边自言自语：“我还就不信了，我就找不到黏合的方法。”
阳光透过窗户照在靠窗的桌子上，光束在桌子上打出了一块矩形区域。戴小匠拿着有些泛黄的笔记本，仔细地翻看着。（突然），一行大字映入眼帘：“在黏合过程中黏土的剂量要适当。戴小匠犹得神仙指点般，（又）开始了他失败了无数次的黏合工艺。戴小匠一面暗骂自己怎么那么粗心，多次翻看笔记本怎么就是把那么重要的一行字（漏掉呢）？一边心里很是开心。
通过计算，戴小匠算出了他所制做陶瓷黏合过程所需的黏土的剂量，他将比（例）列成表格，极其开心地跑到制瓷器旁。他小心地称量粘土的质（重）量，生怕一个不小心就使他的努力白费。“第一组实验开始。”他小心地捧着手上的黏土，将黏土均匀地涂在瓷器表面，双手呵护着就像手里抱着一个刚出生的婴儿。他眼睛眨都不眨紧盯着手上不停转动的制瓷盘。涂抹均匀后，他十分小心（地）将瓷器放到烘焙装置中，眼睛里有一丝光亮在闪动。
（可惜这一次实验还是失败了），但是第一组实验的失败，没有使他恢（灰）心，而是更加情绪高昂地向着第二组、第三组……实验进军。汗珠已变成黄豆般大，他也来不及去擦拭，他知道他离成功越来越近了。随着实验失败次数的逐渐增多，他嘴角的笑意越发地明显了。
他成功地试验出了黏土的质量比，完成了一个困扰了他好几天的难题。他的身上满是汗水，不知从何时出现的戴老匠看到儿子战胜了这个难题，他的脸上堆满了笑容。
戴小匠看着自己的成果，眼睛眯成了一条缝。店外的花开得更精彩了。
〖简评〗
本篇审题准确，抓住“追求”与“快乐”这两个核心要素，演绎了一则较为成功的故事，细节描写也有亮点，但主题揭示还比较平淡，评为二类下，赋分56。
【三类卷】
追求是最美的姿态
追求是有可能徒劳的无功而返；
追求是对于目标的一心执念；
追求是纵然心上飞雪也要一如既往的坚定……
追求是最美的姿态，它让我们快乐。
暮年放翁一心追求于他的平淡生活，即便是所创作的诗歌中也大多表达了他对于平淡生活的喜爱与追
求。平常心的追求让放翁即便在垂暮之年也是快乐的，因为他心中有追求。
晚年的雷阿诺也有着与暮年放翁相似的经历。即便是靠轮椅过活，却仍然坚持绘画，并举办画展。从始至终，他都是快乐的。他追求于自己所想要的童心与平常心，并在追求的途中为自己昏黄的晚年用画笔抹上了几笔快乐的色调。
暮年放翁与晚年雷阿诺都是快乐的，他们快乐因追求而存在，因为追求自己所想要的而快乐。他们的快乐大同小异。
只要是自己所想所要，便会乐意去追求，并乐此不疲。
辜振甫便是乐在自己所追求的代表。
辜振甫是晚清留洋在外的爱国志士。他从出生一直到学业有成都不曾在国内待过。毕业后，毅然决然地回到中国，他的心中有追求。他要研习中国文化，将之推广发扬光大，这是何等大的追求！他无视旁人的嘲弄，不顾世俗有色的目光，不管追求是否有实现的可能，他都一心执念于他的追求。无疑，撇开世俗的目光，摒弃凡事的牵累，他也是快乐的。他因学成归来能为祖国效力而快乐；为能够呼吸祖国的空气，踏在祖国厚实坚硬的土壤上而快乐；也为自己能够执着于追求而快乐。
追求是快乐的。追求让韩寒笔下生花、妙语不断，让他在一片赞誉声中感受到快乐的所在；追求让人忘却身处环境的艰苦，余秋雨在茫茫大漠品赏文化给予他的快乐；追求让人冲破现实的枷锁，给了顾城一双黑色的眼睛，让他置身于黑暗的世界中自得追求光明之乐。
追求无止境，快乐无尽头。
追求，美且快乐着。
〖简评〗
文章围绕“追求是快乐的”这一主题展开，巧妙化用现代文阅读材料中放翁和雷阿诺的故事，开篇及收束处均运用恰当的排比，一析理一例证，语言自然流畅。如果能更全面地抓住追求与心态的关系来讲就更为贴题。故该文章判为三类上，54分。
站 台
情绪淹没在人山人海，这个送别的站台。
我从未得到你那样的目光倾注，那天我分明感到你穿破流光岁月而倾注于我的目光，是如此地为我所爱。多年以后，温婉如初。每每回味，又如体验一番，幸福并快乐着。
暮色中，你拉着我的手在站台等候。火车还有个把小时才到站，你拎着大包小包靠在广告牌子上，静静着望着奔赴大学的我。你似乎连眨眼都忍着，记录着每一帧的注目。我被盯着不自在，“妈，把东西放下吧，拎着累呢，车还有好一会儿呢！”你将目光挪开数秒，万一被人顺走了咋办，里面有你爱吃的酱牛肉呢!”你将包祖安的更紧了，语间的担忧融进了双眸，你满意地看着鼓囊囊的包，那目光，温婉如瀑，倾于我身。
夕阳收敛了光芒。你似乎有些焦躁起来，焦灼地望着车轨延伸的地方。明明还有半个小时。你终于放下了包，拉直我的衣摆，又抚平，开始对我絮絮叨叨。尽是些听腻了的话，可目光中缺少了那股平日训斥的严厉，尽是不安与担心。我不哭，因为在抓住你的忧爱交织的目光时，蔓延开的是快乐与富足。你还是在不停地探着那头的车轨，嘴里念叨不停。
夜色降至。你终于找不到可以嘱托的东西，只又静静地看着我，目光中掩饰不了的挽留及留也不留不住的无奈，模糊在你的眼前。“嘀----”，火车从你忘了好久的那边驶来。你无措的目光，随着近来的鸣笛越发不安。我忍着泪，一个紧紧的拥抱。你温热的泪浸湿了我的肩膀。那一刻，你收起了担忧。
车窗外。站台前，你的目光变得笃定而炽热，扬起的嘴角还挂着未擦取去的泪，挥手间传给了我希望期盼。我贴近窗口，只为抓紧你留给我的目光，比当年你为我背上书包、系好红领巾时更加充满希望的目光。我是这样的快乐，有此目光。
我将那一天你的目光，全部沉淀为记忆的典藏，作为献给青春的手札。
快乐、幸福、富足、感谢你给我这样的目光倾注，我会在未来的未来品味每一帧间的爱，了然于心。 火车的离开扬起你裙摆，你的目光未曾离开。我能得到它，是我的福气与快乐所在。
〖简评〗
篇四：摆正心态 正确面对得与失
摆正心态 正确面对得与失
在人生的道路上，没有一帆风顺，万事如意的事情，但是关键看你对待生活的态度，有的乐观，有的沮丧，有的低糜，有的积极，在生活面前，在困难面前，在得失面前，自己也不否认存在过低沉，消极的态度，但是自己能学会调节自己的心理，怎样去以一个平常的心态去面对自己所必须面对的一切，因为我明白在成功的终点前还有许多荆棘。
在人生的道路中，每个人都要走过许多坎坷，其中有成功也有失败。有拥有也有失去。那么在成功面前我们能否不骄傲自满，在失败面前能否不怯懦，妥协。这就需要我们要有一个良好的心态。摆正态度，正确的面对得与失。
得与失这两个字尊严的命令我们应该成为这样的人？可能成为怎样的人？一定要成为怎样的人？它们是我们振奋精神的转折点，当我们似乎丧失勇气时鼓起勇
气，似乎没有理由信念时，从建信念，几乎绝望时产生希望，遗憾的狠，我既没有雄辩的辞令，诗意的想象，也没有华丽的隐喻，向你们说明这两个字的含义，怀疑者一定要说，它们只不过是两个字，一个浮夸的连词，每一个迂腐的学究，每一个捕获人心的政课，每个玩世不恭的人，每个伪君子，每个惹是生非者，很遗憾，还有其他个性完全不同的人，一个企图贬低这两个字，甚至达到愚弄，嘲笑它们的程度，但对与我自己，在得与失面前，在成功和失败面前，我永远选择的是前进。
当兵前我是一名学生，一心考上大学，继续深造。圆我的大学梦，可是事情并非都是想象中的那样。在黑色的七月中我失去了这个机会。我选择了放弃，但我相信自己，放弃并不代表我服输，虽然因为某种原因我放弃了学业，可我并不后悔。因为我努力过，拼搏过，我并没有被一点挫折击倒，至少我的思想还是上进的，至少我在困难和挫折面前我没有低头，我想在困难面前我
也不会低头，我选择了勇敢和坚毅，一个人整天缅怀过去，自卑、害怕新事物，或是跌了一跤而一蹶不振的人，是难以到达成功彼岸的，为什么有的人胸怀壮志而且有相当的天才，却成不了大气，其主要原因是在追求的道路上被苦难吓到了，没有勇气坚持下去，而世界上有伟大成就的人，都是从布满荆棘的道路上走过来的，或许他们与疾病斗争过，与“猛兽”较量过，在迷茫和痛苦中，折腾过，但他们还挺过来了，因为他们坚信短暂的失去并不等于永远，早就听人们说军营是个大熔炉。是一个锻炼人和培养人的地方，我走了从军之路，我觉得我又得到了一个发展的机会。虽然一个普普通通的学历，在人才济济的军营算不得什么。但是，我凭着那股不服输的韧劲和积极肯干的劲头，也取得一点成绩。因为我知道我来的目的是什么？我需要什么？我不想就这样忽忽的走完两年的军旅生活，我已经从开始的不适应，到现在深深的爱上这块方阵，爱这一身的橄榄绿。不想就
这样平庸的我，在今年参加了武警部队院校招生考试。不论结果如何，我都会以一颗平常的心态去面对。如果考上了，我也并不会因此感到自己特殊，如果考不上，我也不会特别失望。因为在失去中我又得到了，失去的是我学习的机会。得到的是失败的经验教训。正所谓条条大路通罗马。也不要为打翻的牛奶而哭泣即使我们无法改变命运。那我要去坦然面对一切。在以后的工作中更要积极向上，把自己火一样的热情投入到建设中去。我相信在以后我会迈出更辉煌的一步。
篇五：作文 得与失 1doc
2014年高三语文复习的得与失
丁丽荣
一、整体把握
第一个，小火慢炖煲语文这锅汤，每天给语文40分钟到一个小时的时间，第二，细水长流加重点突破，语文这个学科不是讲了理解就可以拿分，所以应该把一些文学常识默写，这些东西作为平时复习，每天都应该有的，默写不能靠记。重点突破就是一定要拿整块时间做语文，这是必要的练手。第三，是做得多不如做得精，做得精不如弄得精。不一定练习那个题型，有可能那个题型都不考，做一定要做得精。
做整套套题同时加入薄弱环节，加入自己的薄弱环节，一定要重视模拟考试。同时样题是变化的信号弹。做考题的方法。应该有三条路，第一是找自己的问题。知道自己知识和能力上的薄弱点是什么。第二是找规律。发现试题有什么规律，我们把试题进行横向比，我们把西城、朝阳、东城、海淀的四道题往这儿一放，你就会发现在命题上有规律可寻的。另外就是找方法。就是标准答案怎么获得的，这个途径是我们自己要做的。
二、基础知识
字音第一关注多音字，多音字怎么能做对，第一词音定音，区分一个词是拒载还是拒载，载重还是载重学生就是特别纠结，记不清楚。我觉得这跟字形意的理解。复习的时候就要把音形意三方面都结合住。比如说载，读载的时候就是当年讲的时候，三年五载。记载，载入史册的载，剩下的都可以读载，就完了。就根据意思，语意来记。第二根据它的用法，这叫用法定音，比如说壳和壳这个词。地壳和地壳啊？这个词其实两个音都有，读壳多用于书面语，地壳、金蝉脱壳，读壳的时候就是鸡蛋壳是口语，你要注意语体的色彩，它的的用法不同的用处。第三个就是词形上定音，比如说处理还是处理，这就是词性。就是处一定是动词，处一定是名词，根据词性定义，这是一大类多音字。第二误读的字音，好多情况造成误读，声母和韵母搞混了大笔如椽，还是大笔如，那个字念什么？有人念成椽了。这就是声母，还有比如说音调的，我们说徇私舞弊还是徇私舞弊，这一定是徇私舞弊，徇徇就是音调的不同，还有形近字，比如说粗犷。很多学生觉得读粗犷，为什么呢？因为广州的广加石字边念旷，加日字边也念旷，他只有加犬才念犷，这时候要特别注意这样的字，不要在形近字上弄混了，我觉得这是从字音的角度我们应该说做这么一个归纳和整理。
我们要做到，每次考试把自己曾经做错记录。 要知道到底为什么是这样，怎么做错了。有规律记，而不要死记，死记我觉得是很可怕。 音形意柔在一起去记忆。比如说第一个，从字形的角度应该巨意变形。好多同学只知道这个字错了改成这个字，为什么错了。我觉得学什么东西都要问为什么，比如说装璜这个词，装潢的潢怎么写，好多学生一写就错，写成三点水还是王字边，装潢三点水是指壁纸，玉子边指的是什么呢？是玉的形态。装饰房子不用玉而是用壁纸，你得知道黄当什么讲，就是把我们墙染色，贴上色得黄，指的
是句意。第二个我觉得要探寻词意，比如说成语墨守成规。墨老写成默写的默，实际上是笔墨的笔墨，因为这个成语跟笔有关。所以做题的时候我们知道词意怎么来的。还有一个结构推断，我觉得阶段推断特别好，比如说伶牙俐齿，这个伶和俐都是单人旁，这两个是对着，牙跟齿是对着，伶跟俐也是对着。还有防微杜渐，微和渐都是有细微的意思，他俩是对着的，比如说源远流长，我们特别习惯渊源流长，应该是源流的意思。
三、古诗鉴赏。
古诗鉴赏今年注重比较，要注意把文学常识、默写和文言文都结合起来。古诗鉴赏里我特别想提醒大家关注术语真正的理解。比如说借景抒情、托物言志、虚实结合，什么叫这个你要能给人讲出来。我说以动衬静，你告诉我具体例子是什么样，要说得出来，这是备考倒霉。相关术语真正做到理解。第二，我提醒大家特别注意，做鉴赏类节目一定要结合具体的诗句进行具体的作答，不能光说术语，我们现在同学背一大堆术语，不结合诗内不行。实际上加强什么呢？加强对诗歌具体的翻译，我觉得这是非常重要。还有具体诗歌鉴赏策略由于时间关系我简单说，第一咬标题，标题蕴含很多的信息。比如说李白的《春夜洛城闻笛》，春夜时间，洛城地点，闻笛事件，我们老不注重题目，做任何阅读的时候题目都非常重要，第二是咬意向，诗歌是通过意向反应，意向代表什么情感是要考试之前要做到心中有数。第三咬诗眼。明确把诗主要情感表达出来的词语。比如说《登高》当中我问你，登高的诗眼是什么？学生肯定不知道，就是万里悲秋常做客的悲，那有几种悲有八种悲，万里悲秋常作客，百年多病独登台。这就是我们书后练习当中。我觉得大家回归课本把我说的运用到实践当中检验。第四咬题干。一定要特别强烈的审题意识，人家问的是什么？结合对应的考点是什么非常重要。
四、 现代文的阅读部分
小阅读今年考察变化的特点是多文本综合考察大家。也就是用人家文本里的知识解决实际的问题，我觉得这是今年的一个特点。另外做选择，小阅读选择题要注意涉题的方法，涉题方法明确选择当中因为什么，是由于什么？这就容易是因果强加因果，有的是以偏概全，其实选择题有特别好的涉题的规律，这是我们需要注意的。做到笔答题来讲，我觉得就是一个选，选定答题区间然后干吗呢？进行比对然后提取信息，这是非常重要的。那么就文学类文本阅读，我给大家这么几个具体的建议。第一个就是散文阅读，一定要明确主旨。你记得所有的题都指向主旨，答什么题都离不开文章的主旨，把握文章的主旨很重要，文章的主旨在哪儿？直接表达情感的句子。它的主要形象作暗示的含义，有一些注释会给你这样的提示，另外抓住题目，把握文章的主旨这是最重要。第二个理清思路，经常读一篇文章之后赶紧做题不对。应该是每读一短话的时候要在旁边写两个字，或者写一句话告诉这段主要说的是什么？然后串起来，整个这篇文章是怎么构思的，这个理清文章思路，从结构入手是非常重要，而且北京卷几乎年年都要考到从结构入手这块。第三个就是品位语言。如果大家好好看看朝阳期末卷你就会发现他问你那短描写表达什么情感，这个还是要紧密联系中心，同时跟考诗歌的表达技巧需要结合在一起做。我觉得从这些方面要注意。
五 作文
某公司做市场调研，请路人为两款汽车打分（满分为10），以决定哪款是公司未来的主推车型。回收大量问卷后，调研人员发现：A款平均分是7.5分B款的平均分为5分。再仔细翻阅大家打分的具体情况：A款的得分都集中在6、7、8这几个分数中，B款的得分中有很多9和10分，也有不少是1和0分。经公司高层研究决定，未来主推B款汽车。
你对类似的事情有着怎样的认识和感悟？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。
首先，我们要明确材料的叙述主体。
这则材料是借由A、B两款车的比较来展开叙述，那么无疑材料的核心也就是这两款车。这里要避免一种错误，或许会有考生将立论的主体确定为公司高层，肯定或否定该公司高层的决策，这本没有什么问题，但对该公司高层决策的评价也要基于对AB两款车的比较，如果抛开两款车的特征及比较不谈，只是一味地讨论公司高策决策是否合理则极易出现跑题、偏题的现象。
其次，在明确了材料叙述主体为AB两款车后，确定自己的立论倾向。
双主体类题目中，最大的忌讳就是学生持中立观点对两个主体"不偏不倚"，各打五十大板没有是非正误判断。而在判断自己该褒哪个贬哪个的时候，一定要从原题出发。很多双主体类题目中，会有明显的是非判断倾向。比如说在过去的西城期末中是这样说的： 记者：如果将写作比作一种运动的话，你觉得它与哪个项目最相像？
作家：登山吧。不过有的登山者是去看如火如荼的红叶的，那里游人如织；有的登山者则要一睹险峻的冰峰，那里人迹罕至。
记者：这二者谁更可贵呢？你自己又属于哪一类？
作家：每个登山者都有自己认为更可贵的答案。我属于后一类人，也许各行各业都有像我这样的人。
在这则材料中，提出了两种做法，一种是去看如火如荼的红叶，一种是一睹险峻的冰峰。而作家后面的回答中说道自己属于后一类人，而且各行各业中都会有如他一样希望一睹险峻冰峰的人。这无疑就是一种倾向，我们要褒的就应该是去人迹罕至处一睹险峻冰峰的人和作法。
而在二模这道题中，虽然公司高层的选择是B款，但其实题目并没有明确的立意倾向，我们既可以认同这种选择也可以否定这种做法。
第三，在明确自己的立论倾向后，就AB二者进行比较。
在确定了自己的立论倾向后，就要对二者展开比较论述。而论述的内容则是一方面说明自己所倾向对象的优势，一方面则要指出另一方的问题与不足。
在这道题目中，如果我们确定自己的立论倾向于B款车，那么我们首先要明确B款车的特点到底是什么。从原题中不难发现，其特点主要是"B款的平均分为5分""B款的得分中有很多9和10分，也有不少是1和0分"而相应的A款车的特点则是"A款平均分是7.5分""A款的得分都集中在6、7、8这几个分数中"，归结起来，B款车的特点是平均分低，分数两级分化；A款车的特点是平均分高，分数居中。
推而广之，结合为人处事的方法，就不难确定我们的立意，A款车其实代表的可以是不求闻达，但求安稳的状态；可以是庸庸碌碌，甘于平庸的状态；可以是畏首畏尾，畏惧风险的状态。而B款车代表的则是一种敢为人先，无惧风险，摆脱平庸昂扬向上的状态。
如果倾向于A款，其实就是甘于平凡与平淡，是一种典型的中庸心态
应该注意的
其一、明确话题作文、命题作文、半命题作文以及材料作文的审题方法，尤其是材料作
文。
材料作文依然是高考中命题可能性最大的一种形式，而且也是考生感觉难度最大的一种命题形式。所以建议大家可以将材料作文分为不同类型，并针对不同类型总结出一种针对性的审题方法。这里推荐大家一种分类方法，就是前面提到的将材料作文分为观点类（包括单观点和多观点）和叙事类（包括单主体单层次、单主体双层次和双主体单层次），并注意掌握其各自的审题方法。
其二、借由经典题目进行立意练习。
高考作文的立意范围其实并非像很多人想象的那样包罗万象、难以预测。其实高考的作文立意是有着很大程度上的重复性的，比如这次西城二模的题目，其立意点在过去的很多考试中都能找到类似的作文题目。比如2013年西城二模的"小确幸"，2012年西城一模的"有这样一句电影台词：你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思考？请写一篇文章表达自己的认识和感悟。"
所以我们一定要明确一点，那就是要进行作文立意练习绝对不是只能通过做新题，其实通过对经典题目的反复练习更加有助于锻炼我们的审题能力以及加深我们的立意深度。
体裁作文