冬天爱上了夏天

篇一：从冬天到夏天

从冬天到夏天

时间还那样走着，记忆还这样的继续。

关于高三，过去是等待，彷徨的等待。而现在，时过境迁，主角轮流更替，我终究登场。、

开学那天，臭臭他们几个的头发照例不过。乍得高高的，桑大叔说：“你们几个头发如果什么时候过了，我就下岗了。”于是，臭臭他们就去理发店把头发剪了。回来后，所有都看得出来他们把头发剪了，可谁都知道他们的头发肯定还不过。

小班开始很喜欢学生物，小班一向文学观念就比较强，说的话可以镇住我们班，所以可怜的小班辞了好几次职，也没成功。可是确实，对于我们这个每个老师都认为乱得一塌糊涂的班，除了他无人能胜任。

我和小霞又吵架了，应该和不了了，其实我也没想过在和了，我们吵了又和，和了又吵，我都分不清楚到底是谁迁就谁了。就是不喜欢把他的思想加在我身上。然后我们就这样，擦肩而过的时候是陌生人，不小心对视的时候开始躲。他的生活比过去好，不用再迁就我与生俱来的悲伤情绪。

中秋那天，我把空间锁了。

期中考试的那几天，像猫突然失去了在夜里行动的本能。我开始倦了，平明的做梦，突然就想养只猫，突然想起吧啦，想起那个纯净的灵魂，于是又把《左耳》的第一部看了一遍，看吧啦的绿衣服，绿眼睛，看吧啦在“算了”唱那首《香奈儿》，看吧啦为张漾做的一切，看吧啦抱着一只猫守着受伤的“小耳朵”。

和我预想的一样，有考砸了。

开始大声的笑，大声说话来掩饰悲伤，也许是传染来的，胖许的笑声无论在哪里，都让人能听到。胖许是这学期来我们班的，他的成绩是有目共睹的，而我从来没相信过他，太爱战线的人，总忙许表现，表现他不喜欢学习，让我给他发答案，他不喜欢学习，每天出去玩。胖许说他要更我比，说真的我没那么优秀。我说我只更自己比。更他摊牌的前几个星期，我们一直联系，但却越发觉得他虚伪。考试完后我就和他摊牌了，就在没联系。只不过，在班里，偶尔能听到他冷潮热讽的针对去哦。我想，我真的有双慧眼，起码对于他，可以看人看的很准。算了，反正这种人多的是，不甩他。

去KTV纯属是为了发泄，周杰伦的调调在包厢里荡漾了2个多小时。 西北的冷空气，就是来的早，冬至刚过的第二天，来了场雪，校园开始躁动，雪似受不了这学校的热情，早上没几节课就全变成了水蒸汽。

那天跑步的时候耳朵上逛着耳机，校园里真的好像冷冷的，应该是阳光不够温暖吧！嘴里的白气，冷冷的充斥在空气中。臭臭身上，不管从哪个角度看，都有种要命的贵族气息，藉的头发开始不扎了，小小的烟花烫整齐地落在肩上，学校对于高三的学生约束征得少的可以了，我左手上那只白色的手表终究不能再用了，而臭臭手上的那块黑色的表还在左手上，一直散发光芒。小霞的左手什么时候没有我送她的表的？

落叶还一直飘，怎么今年的落叶落得如此的晚，我们踩在上面，跑步声整齐大声，这干枯的叶子碎的声音也那么整齐、大声。

我又开了个博客，只有我一个人用的，直面只有一篇文章：小西，我到北京找你去。

篇二：幼儿园中班语言活动：冬天和夏天

幼儿园中班语言活动：冬天和夏天

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 活动准备：

1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、 录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、 可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则，展开辩论

辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

篇三：我最喜欢夏天

我特别喜欢夏天

一 、课型

初级汉语综合课

二、使用教材

《速成汉语基础教程》综合课本第3册 第二课

（郭志良、杨惠元主编，北京大学出版社2007年 第1版）

三、教学对象

A（零起点）班学生，欧美学生混合班，汉语初学者

四、教学内容

综合课本第三册第二课 我特别喜欢夏天

五、教具

多媒体课件、板书

六、具体教学设计

本课共分两讲四课时，每讲两课时（100分钟）

第一讲

（第一、 二课时，100分钟）

（一） 教学目标

1、 认知目标

（1） 语法方面，能够：

a正确使用主谓谓语句进行描述

b了解“吧”引导的是非疑问句的与调集其表达含义，并能根据语

境正确使用。

（2） 语言点方面，能够：

a 重点掌握“没睡好觉、做……生意、要是……就好了”等用法

b听懂简单的天气预报，并能简单的口头介绍当天天气情况

c运用所学相关词语介绍某一地区的天气或季节情况

（3） 汉字方面，能够正确认读课本词语，能够运用汉字正确书写重点词语。

（4） 语音方面，老师在语流中进一步纠音正调，使学生能够准确读出“怎

么……、……不这么……吧、这是为什么、是吗”等问句的语调。

2、 功能及任务

（1） 听天气预报后，谈某一天的天气

（2） 介绍自己国家的季节和天气

（3） 介绍北京的天气

3、 技能目标

（1） 能够分组讨论季节和天气的相关话题，也能够就这些话题进行成段表达

（2） 能够分组谈论天气预报，谈论体育运动或简单介绍某种技能。

（二） 具体教学内容及说明

1、 生词

重点生词 : 脸色、国家、预报、转、低、气温、度、季、生意

2、 语法点

（1） 主谓谓语句：主谓谓语作谓语，小主语跟全句的大主语之间有领属关系

或是“话题+评论”结构。

例： 身体很好。

评论

（2）“吧”字是非疑问句：已有某种估计，但是不能完全肯定，故而带有一定

倾向性地提问。

例：你不是上海人吧？

3、 重点句型及语言点

（1） sb.没睡好/睡一个好觉

（2） 天气预报说……

（3） 最喜欢/特别喜欢……，要是……就好了。

（4） 天气预报专用语

4、 课文与功能

（1） 结合课文讨论季节与天气。

（2） 谈论日期、活动安排及某项技能。

（三） 课时安排

共两课时，100分钟，内容如下：

课文（一）；生词1~12；语法：主谓谓语句；功能：介

绍天气和季节

（四） 教学环节

1、 组织教学（2分钟）

师生问候，老师询问学生最近的天气和身体情况，为引入新课作铺垫。

2、 复习及引入（8分钟）

（1）【师生互动】你觉得最近北京的天气怎么样？

（目标及要求：引入对一年四季名称的复习，带领学生通过四张不同季节

的图片复习重点词语，包括“一年四季、春季/天、夏季/天、秋季/天、

冬季/天”等词语。最后要求学生能用简单句介绍北京有几个季节。目标

句型：：北京一年有四个季节，是春天，夏天，秋天和冬天。）

（2） 【生生互动】你们国家季节怎么样？

(目标及要求：让学生分别介绍一下儿自己的国家有几个季节。进一步复

习课本相关重点词语，并为引入课文内容作铺垫。)

（3） 【师生互动】说说你们最近的身体怎么样。

(目标及要求：引导学生根据天气谈谈各自的身体状况，为引入课文及主谓谓语句作铺垫。)

（4）引入课文：

【师生互动】

a中国一年有四个季节，是春天、夏天、秋天和冬天。你最喜欢什么季节？

（引入话题）

b金汉成是韩国人，一年四季中，你猜猜他最喜欢什么季节？（引入课文）

3.生词（20分钟）

出示PPT散步、脸色、国家、预报、转、雨、气温、度、低、季。父亲、生意)

1)读生词

(目标及要求：要求学生能够熟练发音并基本正确地朗读生词，最后达到见字知

音知义。要求：教师领读一遍，学生个别跟读，同时教师纠音正调，学生“齐

唱”，教师指导发音难点。)

2) 重点生词扩展及讲练

(目标及要求：主要通过师生问答及生生问答方式引导学生正确使用目标词语，

教师带领学生熟悉、掌握这些词语的搭配及使用环境。引入课文中的句子为

课文学习做好铺垫。

A散步

扩展：一个人~/在公园~

【师生互动】

a你常常一个人~吗？

b你常常在哪儿~？

c晚上10：00了，你看见朋友一个人在学校里散步，你问他什么？

【目标句型】你怎样一个人在这儿~？

B脸色

【出示一张病人的图片】扩展：sb.~很好/~不好

【师生互动、看图说话】

a他~不好。

b要是你很关心同学，你问他什么？

【目标句型】你怎么~不好？

c他为什么~不好？（引入课文内容，为语法学习作铺垫。）

【目标句型】身体不好/睡觉睡的不好/很紧张……

【教师示范】他身体不好，怪不得他脸色不太好！

（要求：用恍然大悟的语气，带领学生复习“怪不得“的用法，并为理

解课文内容作铺垫。）

【目标句型】……，怪不得他~不好。

可补充；

扩展：~发+color（发：表现为不好的颜色）

【师生互动】人什么时候~发白/黑/红……？

C国家

扩展：你们~/他们~

【师生互动】现在，北京很冷/热，你们~也这么冷/热吗？

【目标句型】我们~冬天不这么冷。/我们~冬天也这么冷。

D预报

扩展：天气~

雨：下雨/大雨/中雨/小雨 阴有小雨

雪：下雪/大雪/中雪/小雪

晴天/阴天：今天天气晴转阴有小雪。

【出示晴天和阴天图片】北京 -3℃ ~ 9℃

【目标句型】天气~说……（今天有雪、今天有风、今天晴/阴） E气温

扩展：~很低/高、最高~、最低~

【师生互动、出示天气的图片】最近~怎么样?——是多少？

【教师示范】

a今天的~很低，是0度以下。今天是-2℃

b夏天，北京的最高~是40℃以上；冬天，北京的最低~是-10℃

【师生互动】最近你们国家~怎么样?——是多少？

【区分】低、矮：个子很高/矮 温度很高/低

F季

扩展：~节；冬~、夏~、秋~、春~、一年四~

【师生互动、生生互动】一年四~你最（不）喜欢什么~节？为什么？ G父亲

扩展：母亲、父母亲

H生意

扩展：~很好；做~、做什么~

【出示图片】水果~、汽车~、电脑~、空调~

【师生互动、生生互动】

a你父亲母亲都做~吗？他们做什么~？

b你准备做~吗？（你准备做什么~/在哪儿做~？）

3）复习总结生词

（目标及要求：检查学生生词认读及理解情况。通过学生齐读或个别朗读检查学生认读及发音情况；通过图片检查学生对生词的理解情况）

4、语法（20分钟）：主谓谓语句（主谓评论句）

（1）语法引入

（目标及要求：学生能够正确使用主谓谓语句，合理表达意思。最后能用主谓

谓语句合理介绍某个人物特点、地方特点、季节特点等，能够成段表达。要

求通过生动、形象的图片引入，围绕本课内容进行适当扩展）

【出示一张病人的图片】

【教师提问】他脸色好吗？

【目标句型】他脸色不好。

【教师提问】你觉得她身体怎么样？

【目标句型】他身体不太舒服。

（2）语法展示：Topic + Comment

他 脸色 不太好

（语法讲解：省略“他的脸色”中的“的”；也可以将这个句子理解为主题评论句，“他”是主题，“脸色不太好”评论“她”的情况）

【出示三张人物的图片】

练习：（目标和要求：看图，用主谓谓语句形式尽可能多地表达图片内容）

a他脸色不太好。/他身体不舒服。

b她身体不太好。

c夏天天气很热。

d这里的冬天天气非常冷。

(3) 语法操练 看图片快说句子，要求学生用主谓谓语句回答问题“S+（s+怎么样）”。

目标及要求：教师根据图片提问，引导学生用主谓谓语句回答问题。并复习本课生词

【出示图片：脸色很好的人和病人的对比图片；身着鲜艳服饰的人的图片、姚明的图片、交通阻塞的图片等。】（尽量选取真实图片。以名人或影片图片为最佳，因为可以调动学生表述的积极性。）

【目标句型】

（问：她脸色怎么样？）她脸色很好。

（问：她脸色怎么样？）她脸色不太好。

（问：她身体怎么样？）她身体不舒服。

（问：这件衣服颜色怎么样？）衣服颜色很漂亮。

（问：姚明个子怎么样？）他个子很高。

（问：这个地方交通怎么样？）这个地方交通很不好。

(4) 语法功能：描述或介绍

（目标及要求：指导学生在哪种情况下使用主题谓语句及使用主谓谓语句进行成段表达的方式。）

A描述一个人

图片：学生的照片（提示词：个子、眼睛、头发、牙齿）

【教师提问】皮大龙个子高吗？他眼睛/头发/牙齿怎么样？

【目标段落】

皮大龙个子很高，眼睛不太大，头发很短，牙齿很白很整齐，篮球打的非常好。

B介绍一个东西

图片：宝马汽车（提示词：样子、颜色、质量、牌子、价钱）

【教师提问】你喜欢这种车吗？为什么?(样子/质量/牌子/颜色/价钱)

【目标段落】

宝马样子很漂亮，质量非常好，牌子很有名，颜色很多，可是价钱有点儿贵。只

要我有一辆该多好！

C描述一个地方：介绍北京

图片：王府井大姐、秀水市场及北京四季

【教师提问】北京人多吗？北京还有什么很多？

北京东西怎么样？

最近北京天气怎么样？

北京春天/夏天/秋天/冬天怎么样？

【目标段落】

北京人多、自行车多、汽车也很多。北京东西很便宜。最近北京天气很好，不

过北京动人很冷。北京最好的季节是秋季，秋季天气真舒服。春季天气很暖和，有很多花，夏季非常热。

(5) 做中学：分组活动，直接引导学生说

将全班学生分成三组，分别给他们人物、物品、地方的图片，学生尅任意选择一种

进行描述。两个人一组，完成这项任务。教师找若干名同学做代表进行展示。

【说明】主谓谓语句作为本课的语法教学重点，在进行过单句操练后，我们引入了成

篇四：我喜欢的季节冬天

我喜欢的季节冬天

我不喜欢炎热的夏天，也不喜欢凉爽的秋天，但是，我却喜欢严冷的秋天。我喜欢这个季节，虽然有点适应不了的冷，但冬天的脚步慢慢临近，心里反而变的急迫起来，因为冬天可以让我和小伙伴们打雪仗，堆雪人。在银装素裹的大地上尽情的玩耍。在冬天，整个彩色的大地都变成了银白色，就像铺上了一层厚厚的棉被，田野、城镇、道路都是白的。脚踩在厚厚的雪上咯吱咯吱地响，好像谁在唱着动听的歌曲。冬是一位仁慈的母亲，她用她雪白的被子把幼苗们盖的严严实实的，生怕幼苗们被冻坏了，第二年春天，太阳出来了，于是雪白的被子便被冬母亲悄悄拿走。啊！冬，你真是我最喜爱的季节！\n冬天的气息悄然来到人间，他一吹将整个世界吹成了粉装玉砌，他一吹了鹅毛般的大雪， \n他一吹吹来了人们对冬天的喜爱，欢乐的气氛洋溢在人们心中。雪后，我和爸爸来到令人陶醉的雪地里，我爪起一把雪揉成一个雪球，向爸爸扔去，哈哈︹︹这个雪球砸在爸爸背上，爸爸也不甘示弱，也爪起一把雪揉成一个大雪球，向我扔来，我灵巧地躲开了，在雪地里我们奔跑着游戏着︹ξ业氖直欢车猛负欤遗艿教舻紫拢襞恼兆盼业钠し粢恢迸轿业男闹小Ｍ郏 这就是我喜欢的冬天。\n今天的天气真的是好冷啊！！纵然少了昨天的些许阳光，从学校出来的时候不禁打了几个寒战(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:冬天爱上了夏天)，同学跟我说都已经立冬了怎么会不冷呢，是呀！时间过得好快呀，转眼间已经到了冬天，想想刚刚迈进学校大门的时候，天气还是很炎热的，就这么一晃。时间在不经意间溜走，呵呵！！时间虽然流走了，但是我的朋友却越来越多了啊！嗯，真的很开心！有了你们的陪伴我很温暖，相信这个寒冷的冬天我还像以前一样温暖，呵呵，嗯，相信。冬天我喜欢的季节，我喜欢冬天的一切，即使冬天很冷我也是很喜欢的，我喜欢下雪，喜欢看雪，喜欢在雪中漫步，喜欢堆雪人，喜欢打雪仗。总之一切的一切我都很喜欢，更喜欢在寒冷的冬天回到家可以喝上妈妈煮的面汤，好温暖好幸福。我也很想远方的朋友，希望在这个寒冷的冬天你们可以过的很好，很幸福，我也把我的温暖和幸福分给你们，远方的朋友们一定要快乐啊！其实我的内心一直有一个愿望不知道可不可以实现，我期待着。我努力的期待着。

篇五：英语辩论词——冬天比夏天好

My fellow debaters, please note that please enter the text to be translated .

I agree with you,but I think winter better than summer .

I have a different opinion , I feel be that winter is good , first in summer very hot , waste and an electricity very much. If having it's snowing, can pile up a snowman , have a snowball fight. My feel like is that winter is good therefore.

Let me show you my opinion, Christmas. People love white Christmas in the west. There are even songs dedicated to white Christmas.

Let me add one.more point. .Winter No mosquitoes, no flies. Bacteria are a lot less active. I think your opinion is so funny.

I don’t think so really.

That’s all I want to say.

我的辩手请注意

我同意你的观点,但是我认为冬天比夏天好.

我有不同的意见, 我觉得是冬天好，首先夏天很热，而且很浪费电。如果下雪了，还可以堆雪人，打雪仗。所以我觉得是冬天好。

让我向你展示我的意见, 圣诞节。在西方人们喜欢白色圣诞节。甚至有歌曲献给白色圣诞节。

让我添加一个。更多的点。没有蚊子,苍蝇。细菌是少了很多活跃。 我认为你的观点是如此的有趣。

我真的不这样认为。

这是所有我想说的。

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