秋天的快乐捉蛐蛐

篇一：捉蛐蛐儿

右玉乡趣之一

捉蛐蛐儿

每当天高秋凉之际，在右玉的山野之间，草丛里、石缝间，到处都有蛐蛐儿的身影，搬开一块石头，马上就能发现好几只，它们发出的“梭梭”声，让秋天倍增了几分凉意。

蛐蛐儿是很可爱的虫儿，我小的时候非常喜欢到河边的草石滩去捉蛐蛐儿，它们的胆子很小，看见了人，就会像跳蚤一样收紧身子，然后，倏地一下跳走了，能跳半米多远。但是，很容易被发现，因为它们通体都是黑漆漆的，在绿绿的草丛间，或者是灰白色的石头滩，是非常显眼的。

我们把蛐蛐儿捉住了，放置在罐子里或瓶子中，带回家，再放养到屋里的地上。那时，我们的家还是老房子，所以，地也是土的，没有铺砖，温度非常凉爽，蛐蛐儿们在那儿生活的很快乐，不时地从水缸后面跑出来，又钻进柜子的下面，像是在和人们捉迷藏。到了夜间，它们齐声发出响亮的叫声：“梭梭”、“梭梭”??，那么清亮，那么婉转，仿佛农家小屋里奏起了月光曲，让夜显得更加寂静了。

刚开始，蛐蛐儿们还会怕人，黑暗中听见了人的动静或说话声，也会停一会儿。后来，可能因为长期共处习惯了，啥也不怕了，不停地“梭梭”，为夜晚增添了无限的神秘和温馨。

如今，二十多年过去了，我也由农村住进了城里，可是，

回想起来，蛐蛐儿们那动听的合奏曲，仍然能在我的耳际边清晰地响起，如同昨日刚刚发生一般。我也由此非常想念还住在农村老家的母亲，非常怀念农家的简朴生活，那是一种简单的快乐。

其实，在秋季的右玉，野外还有一种“鸣虫儿”非常活跃，那就是蝈蝈儿，它们生活在沙棘树的枝头、灌木丛的顶部、莜麦的秸秆等绿色植物的上部。白天太阳毒辣辣的时候它们会鸣叫，夜晚月亮高照的时候它们也鸣叫，属于全天候的鸣虫儿。而蛐蛐儿们只在夜里气温凉爽的时候会鸣叫，可能是由于比较怕热，所以，它们整天都生活在阴凉处。

因为喜阴凉，所以，蛐蛐儿只能被养在地上，在罐子里放久了都会发热。蝈蝈儿就不同了，它们喜阳喜热，所以，我们会用出了穗的莜麦杆子，盘绕着，编织一个灵巧可爱的草笼子，把蝈蝈放进去，然后挂在屋檐下，这样，白天它就能够充分享受阳光的抚慰，夜晚也能高声鸣叫了。

虽然喜欢蛐蛐儿，我却始终不知道蛐蛐儿的食物是什么。因为把它们放养在屋里的地上，从来也不去喂食，可是，它们的身体状况好像也没什么变化，每天都会精神抖擞地活动着、鸣叫着，直到冬天才会彻底的销声匿迹。而蝈蝈就不行了，它们的食物是葫芦瓤或富含水的植物块茎，既当饭，又当水，每天能吃掉很大一块。如果给断了食，几天就会精神不振，也不再鸣叫了。听人们说，如果养得好，蝈蝈活到

腊月初八的时候，通体都会变红，那是吉祥的象征。

蛐蛐儿是柔弱的虫儿，放在手掌上，能感受到它的肚子非常地柔软，也非常的凉爽，它的两条主腿非常容易掉，这一点和蝈蝈一样。

蛐蛐儿的眼睛稍微小一点，而蝈蝈的眼睛是大大的、青青的，它们都有一对长长的触须，很灵巧，那是它们的探测器，拔掉了就会晕头转向，找不着北。

我觉得蛐蛐儿是身体柔弱，性情也很温顺的虫儿。怎么也无法把它和强悍易怒、脾气暴躁的昆虫联系起来。因为蛐蛐儿在外面被与人类的“玩物丧志”联系了起来，人们总拿斗蛐蛐来取乐，或者赌博，玩到了痴迷的地步。玩家中竟然还有身系社稷百姓，贵为九五之尊的皇帝。明宣宗朱瞻基是历史上有名的皇帝，与他的父亲明仁宗朱高炽一同开创了明朝历史上少有的盛世之一“仁宣之治”，可谓明君贤主。可是，就是这么一位有作为的皇帝，却同时也是一个蛐蛐儿迷。他对斗蛐蛐这项游戏活动的热爱达到了如痴如醉的程度，曾经命令各地采办上等的蟋蟀来京，供他玩乐，他也因此获得了一个诨名——“促织天子”，促织是蛐蛐儿（见蒲松龄著作《促织》），所以，他也就是一个“蛐蛐儿天子”了。

捉蛐蛐儿与捉蝈蝈不同，捉蛐蛐儿时慎手慎脚，主要是怕伤了它，它的身子实在是太柔弱、太娇贵了。而捉蝈蝈时慎手慎脚，主要是怕它咬人，蝈蝈有很大的嘴，脾气还暴躁，

咬人一口，会生疼生疼的。

所以，蝈蝈是强悍的虫儿。它的身子胖胖的，头部方方正正，略长，有很硬的外壳，它的脖子用手紧紧掐住也不会碎。所以，人们为它取名“铁叫驴”，寓意它们就像驴一样有着一个铁一样硬的头和梗直的脖子。

蝈蝈的通体都是绿色的。绿是它的保护色，隐蔽在植物间，非常难以分辨出。所以，捉蝈蝈不容易，寻找它时，得小心翼翼，出手时，还得迅速敏捷。否则，它一掉头，你就很难再找到它的身影了。其实它就在近处某个隐蔽的地方瞪着眼看你，这个很滑稽，就像猫捉老鼠一样，大家都在互相盯着。

蛐蛐儿是我喜爱的昆虫，蝈蝈也是我喜爱的昆虫，两者我都曾经养过，只是蛐蛐儿更加温顺灵巧一点儿，所以，我对它的印象更为深刻一些。

如今，住在了城里，满目的钢筋水泥，满街的人流，就是没有那些可爱灵气的小动物和小昆虫。社会越是进步，生活越是改善，我们却离大自然也越来越远了，远到忘记了我们也是生物，忘记了我们也需要大自然灵气的经常滋养。所以，每当夏秋来临的时候，我都特别想回农村老家去住住，再会会那些可爱的蛐蛐儿，再看看那广阔的天地，再吸吸那清新自由的空气。

作文：王日荣

单位：县委宣传部

篇二：秋天的快乐反思

口语交际《秋天的快乐》教学反思

西大街青石河小学 韩俊娜

本次口语交际的主题是《秋天的快乐》要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是与他人一起做的，也可以是自己做的，教材举出了摘果子，看红叶、放风筝、捉蛐蛐等活动，内容丰富贴近学生生活。根据学生的年龄特点，上课时我是这样设计的。

导入：

1、谈话：今天早上，我一走进校园，就看到地上的落叶，孩子们正拿着扫帚打扫落叶呢！他们边扫边说：“你们看！好多的落叶呀”，他们在校园活动中体会到了秋天的快乐！还把这种快乐快递给了我，使我也感受到了秋天的快乐。

2、师生交流。

（1）师问：孩子们你在秋天有哪些快乐的事呢？

（2）生回答：捡落叶、秋游、捉蛐蛐、放风筝......

(3)师总结：同学们说得真好！秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，它让我们享受无尽的喜悦和快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！（板书：秋天的快乐）。

3、 共同制订展示的规则。

同学们，今天这节课，我们将会评选出一组表现突出的小组为我们今天的“快乐天使组合”，只有用感情去打动听众，将事情讲具体，才能引起听众的兴趣。（板书：讲清楚，有感情。）

一、寻找秋天的快乐。

孩子们，秋天是美丽的，当秋风吹过，秋姑娘的足迹就无处不在，现在就让我们跟着秋姑娘的脚步一起走进果园、树林、田野、花园去寻找秋天的快乐吧！ 欣赏关于走进果园寻找秋天的快乐的图片。

引导学生将所看到的具体地说出来。

欣赏完了图片，你看到了什么？（看到了.....看到了......还看到了......）

你说得太棒了！是啊，看到丰收的景色怎能不高兴呢！

（出示文字： 走进秋天的果园，我看到了红通通的苹果，看到了金黄的香梨，看到了橙红的柿子，还看到了石榴，他咧开嘴笑了，里面露出红红的牙齿，

一边笑，一边说：“快来摘我呀，我的味道最甜啦！”逗得我们口水直流。）

3、欣赏关于走进树林、田野、花园的图片。

4、孩子们，此时此刻，说说让你感受到快乐的是什么？让大家也感受到你的快乐吧（适时板书：认真倾听 虚心请教）

二、分享秋天的快乐

孩子们，刚才，我们随着秋姑娘的脚步一起走进了果园、树林、田野、花园，去寻找秋天的快乐，现在，秋姑娘又来到了郊外，请看图片

1、观察图片，让我们来看看这幅图，请同学们仔细观察，你发现图中小朋友的快乐了吗？快把你感兴趣的讲给大家听听吧。

2、小组交流。选出代表发言，可以写下来。 3、分享秋天的快乐

老师看到，大家在和小组内的同学交流自己所感受到的秋天的快乐时，面带笑容，你们的交流一定非常精彩。现在请几位同学在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。

三、留住秋天的快乐。

孩子们，这节课，同学们个个都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，谢谢你们把快乐带给我。课后让用自己的方式我们把秋天的快乐都记录下来吧！ 我要画一幅画。我要办手抄报。我要写一首赞美秋天的诗。我要写进习作里。我还要......

在整个教学设计中，我遵循新课标所能倡导的“自主，合作，探究”的宗旨，努力建设开放有活力的课文课堂。设计把学生从小课堂带进大课堂，把课堂延伸到课外，让课堂具有弹性。使学生在大课堂中真实的感受到处有秋天的快乐。 这节由于给予学生充分的交流时间与空间，使学生想怎么说，就真么说，要怎么说，就怎么说，不拘于任何形式，是每个学生都有机会参与，得到锻炼。但一节课下来我也发觉自己存在着许多的不足：①学生的课前准备不够充分。②在小组交流环节课堂气氛显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习气氛。

这次上公开课使我受益非浅，我也学会了尽量让自己充满激情，用自己的激情去感染学生，如果再让我上一次，我相信会上得更好！

篇三：秋天的快乐教学设计

口语交际：

《秋天的快乐》教学设计

—三年级语文上册

单位：辽宁省大连庄河市光明山镇中心小学

姓名：贾 燕 华

时间：2012. 2. 29

邮编:116425

电话:15942845947

《秋天的快乐》教学设计

教案背景:

人教版小学语文三年级上册，语文园地三的口语交际《秋天的快乐》 教材分析：

这次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。如：摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、挖泥鳅、赏槐花、秋游等活动，讲之前要选那些自己觉得最快乐、印象最深的事情。学情分析：针对班里的学生整体说话意识不强，根据学生的特点和交际水平，灵活选用交流方式。给每个学生充分表达的机会，鼓励学敢说、大声说、说普通话，做到口齿清楚、内容具体。

教学方法:讲授法,启发法,谈话法,电教法.

教学过程:

(一)教学重难点：

讲的时候，把事情说清楚，把自己的快乐心情表达出来，最好能使听的人受到感染。

(二)教学目标：

1. 能够感受到大自然的美好和快乐，进一步走进大自然的怀抱，形

成积极乐观的生活态度。

2. 愿意将秋天中自己觉得最快乐的、印象最深的事情讲给大家听，

在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。

(三)教学准备：

1. 课前布置学生走进大自然，或者回忆过去的生活，感受秋天给我们带来的快乐，为上课做准备。

2. 多媒体课件。

(四)具体过程：

一、 凭单元导读，引入交际话题。

同学们，我们本单元学了三篇课文，第一篇是古诗，让我们领略了秋天的诗情画意（生背一首）；第二篇是课文，讲的是作家贾平凹小时候和伙伴放风筝的故事（生背一小部分）；第三篇也是课文，让我们欣赏了秋雨中的美景（生背几句）。书中的名人在秋天里做了许多事感到快乐，我相信同学们在秋天里做了不少的事，从中也感受到了快乐。让我们一起学习本单元的口语交际《秋天的快乐》。

出示书中插图，确定交际内容：

师：（幻灯片出示书中插图）小朋友们在干什么？请同学们根据小朋友的表情、动作，以及想象他们可能会说些什么，把图意说一说。（找两名学生说一说）书中的小朋友在摘果子的时候感受到了快乐，那我们同学在秋天里做了哪些事感受到了快乐，让我们打开记忆的闸门，选一件你印象最深的或者最感兴趣的一件事和同学交流交流。

师：看到同学们这么开心，老师不禁想起了一件自己小时候捉蟋蟀的事，大家想不想听？

每年秋季地瓜长势最旺的时候，正是蟋蟀最活跃的时期，捉蟋蟀就成了我儿时的一件快乐的事。远远地就听到蟋蟀的叫声，我便蹑手

蹑脚的走过去，虽小心翼翼，但还是难以逃脱这小家伙敏锐的触觉，蟋蟀立刻停止了叫声。我有些懊恼，但着急也没有用啊，只好屏住呼吸耐心的等待。它放松警惕再次撩开它的歌喉。果不出我所料，蟋蟀耐不住寂寞，有展开嘹亮的歌喉唱起来。我心中窃喜，同时也警告自己，一定要小心，不然被它再次察觉，它会立刻跳到地瓜沟，逃之夭夭了。我更加小心的向它靠近，呀，看到了，它身披绿衣，一对透亮的眼睛正警觉的巡视四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，他已经在我的手掌下。我轻轻抬起一侧的手，用另一只手捏住蟋蟀的胸部。你看，他那两颗钳子似的大牙多锋利，如果不小心被它夹住，那可够受的了。我将它带回家中，放置在一个小纸盒里，在纸盒周围用针钻出许多的小孔，供它透气。蟋蟀有了舒适的新家，我每天都能听到它动人的歌声。

引导学生评论：刚才有的同学露出了笑容，有的听得津津有味，能说说你听后的感受吗？你们听得很认真！是啊，用真情实感才能打动听众；将事情讲具体，语言丰富些，才能引起听众的的兴趣。

二、 回忆生活经历，说出秋天的快乐

师：课前老师根据同学们的自主选择，分成了六个组。请你们把秋天里做的一件印象最深的事情跟全班学生交流一下。课件出示交际要求：⑴说景物要按照顺序，抓住特点，用自己的话大胆的说。⑵力求做到口齿清楚，有语气、表情、动作，绘声绘色的讲，富有感染力。⑶别人讲时，要把握主要内容，听完要进行质疑、评价或回应。⑷先在小组内简单交流，然后选出代表全班交流。把机会先留给那些平时

不善于说话的学生，组员多给予鼓励。交流完毕，选代表班上交流。

小组交流，教师下去巡视指导。

全班交流，教师和学生予以点评：

第一组，走进田野。寻找秋天的快乐，放眼望去，成熟的水稻就像金色的海洋，笑弯了腰的稻穗，好像正等待人们去收割呢，农民伯伯正在忙着收高粱，脸上露出了快乐的笑容，地里的玉米、花生、南瓜?

第二组，走进树林。看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶，苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花?收集标本。

第三组，走进果园。观看硕果累累的梨挂在枝头，成筐成筐的苹果正在等待装车呢，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景象，把肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果的美味呢。

第四组，走进农家。院子里堆成了小山似的玉米，房梁上挂满了玉米。墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。

第五组，走进城市。小朋友在广场上放风筝，风筝在天空上自由自在的飞着，各式各样，放风筝的小朋友可开心了。市场上瓜果飘香，让人眼花缭乱。道边的银杏叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶飞舞。

第六组，走进校园，校园里的小松树像卫士一样守卫着我们美丽的校园。一朵朵荷兰菊如彩霞一样的美丽，教室窗台上那些正在怒放的菊花，真是惹人醉。

每个小组代表说完后，其他同学给予评价，针对不明白的地方提

篇四：用心体会 享受乐趣--《秋天的快乐》口语交际

用心体会 享受乐趣

——《秋天的快乐》（口语交际）

教学案例 蓝丽霞 教学目标：

1. 能有条理地说说在金秋时节做的觉得最快乐，印象

最深，最感兴趣的事；

2. 能把自己在秋天里快乐心情表达清楚，最好使听的

人受到感染，体会秋天的美妙与快乐；

3.

感。

教学过程：

一 创设情境，感受秋天的美妙。

师：同学们这是一幅层林尽染、枫叶似火的秋景图，一阵秋风吹来，树叶“沙沙”地落下来，使人眼花缭乱，目不暇接。在这童话般的季节里，大地一片金黄，在我的记忆深处和小伙伴们在山坡上拿着竹筐去捡那一张张金黄色的落叶，或者到田里去挖泥鳅。从中我找到很多乐趣。于是，我就盼望着秋天能快一点到来。同学们秋天是一个怎样的季节？或给你留下怎样的印象？

生：秋天是收获的季节。有沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的花生。 生：秋天是一个多彩的世界。有黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果、金黄色的麦穗、雪白的棉花。

（学生情不自禁地说：“太美了！”） 培养学生热爱大自然的情怀，能表达自己的真实情

生：秋天感觉很凉爽、舒适。

生:秋天是农民伯伯最开心的季节。

师：是啊，在这五彩缤纷、色彩斑斓、果实累累的迷人的季节里，我们可以做自己喜欢，感到快乐的事情。（用微笑着用征询的目光扫视全班同学）

生：帮爸爸妈妈摘果子；到树林里收集各种不同形状的红叶；去田里挖泥鳅；在操场上放风筝；捉蛐蛐??

（学生兴趣盎然，跃跃欲试。）

二 用心触摸，畅谈秋的乐趣。

师：看着你们那高兴劲儿，一定有许多快乐愿意和大家一起分享，把带给你快乐的事儿跟你的同桌、前后桌同学说一说，也给大家带来快乐。

（四人小组互说，师巡回指导）

点评：口语交际源于生活，让学生回忆过去，联系生活经验和情感体验，使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。情绪也会因此变得高涨起来，激起了学生浓厚的参与热情与互动的主动性。

师：谁愿意把你感受到的快乐和大家一起分享？

生：有一次，我在公园山上玩看见石头下有两只蛐蛐，我就赶紧跑回家拿了两只瓶子，把它们装到瓶子里，看它们是怎么打架的。

生：太好玩了！如果秋天到了，我一定捉几只蛐蛐，有空拿

出来斗一斗可有趣了！

师：你观察得很仔细！秋天给会玩耍的你带来了乐趣。也给大家在童年的路上留下一串串的欢笑声和美好的回忆。金风送爽，秋色宜人，抬头看着白白的云朵，自由自在地飘在蔚蓝的天空上，迎面吹来一阵阵微风，感觉多凉爽呀！我们的心也跟着白云一起飘到天空上，来到操场，拿出自己精心制作或买来的各种图形的风筝，在操场上跑着、追着，感觉很快乐。秋天里，小朋友最喜欢放风筝，你认为放风筝给你带来哪些乐趣？

生：自己放的风筝越飞越高，很有成就感。

生：风筝越飞越高，闭上眼睛牵着线，跟着风筝跑，感觉自己就在天上飞。

师：这种感觉妙极了，秋天到老师真想试一试。

生：有时心情不好，或有烦恼时去放风筝，心情就轻松多了。 师：你真是一位会想办法使自己变快乐起来的聪明孩子。 生：放风筝跑来跑去，可以锻炼身体。

生：放风筝时眼睛看得远，不会感到疲劳，可以保护视力。 点评：引导学生针对话题，结合自己的生活体会，在交流中开拓视野，增长见识，重视学生情感的激发和牵引，把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来，丰富学生的精神世界，提高表达能力

师：真是一举多得，秋天到了，我一定经常去放风筝。金秋时节，秋高气爽，同学们最快乐的是能出去秋游。你平时出去秋

游有哪些收获？

生：可以欣赏到好山好水！

生：回来画画时，就有东西可画了。

生：带一本本子，自己做了哪些事先简单地画下来，回来写日记时，就不会忘记了。

师：你画画水平肯定不错。

生：出去秋游一番，写周记时就可写看到的、听到的、想到的，不会没有内容可写。

生：出去秋游很快乐，不但欣赏到优美的风景，而且把它写到日记本里，心情不好时看看它，烦恼就消失了。

生：投进大自然的怀抱，看着青青的小草和丰收的果实，听着小溪哗哗地流着，心里舒服极了！

师：你真会享受快乐。

生：每次出去游玩，我都采了一些野花和桂花回来，放在房间里，连房间也飘出一股清香，给我的小书房增添了许多生趣。秋天真快乐！

生：出去秋游时，捡回一些落叶，拼成自己喜欢的图形。 点评：从学生感兴趣的活动秋游入手，扫除心理障碍，使学生无拘无束，轻松地表达出心中的真实感受。从而在学习中陶冶自己的情操。培养健康的心理素质。

师：动手拼一拼，还能培养自己的动手能力。你最喜欢哪种落叶？

生：银杏叶

师：这么多的落叶，你就看中银杏叶，能说说喜欢的原因吗？ 生：银杏叶像一只蝴蝶在飞舞。

（生有点激动小生说：“呀！真得很像。”）

生：像孔雀开屏；一朵蘑菇；一枚簪子；一把伞；金鱼尾巴；一把扫帚

点评：教师尽量打开学生的思路，引导他们从多个角度去想、去说、去听，有效培养了学生的发散性思维，增强思维的灵活性。从而展开丰富的想象，体会到思考的快乐，增添了口语交际的兴趣。

教学反思：

《语文课程标准》指出“口语交际是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，时学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据课标的精神，口语交际的教学必须力求贴近生活，贴近实际。

一、 重视创设情境，激发兴趣

李吉林老师曾说“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”本节课创设多处适合学生心理、年龄特征的情境：图像情境、问题情境、回忆情境、语言描绘等，为学生营造良好的口语交际氛围，在特定的气氛中受到训练话题的感染，让学生学习用心倾听、表达和交流。

二、 重视情感体验，用心交流。

篇五：小学三年级第三单元作文快乐的秋天38篇

快乐的秋天

不知什么时候，树上的叶子开始变黄了，秋风轻轻的、温柔的吹着，枯黄的叶子从树枝上一片片飘落下来，它们在空中打着旋儿，好像一只只美丽的蝴蝶。树叶飘落到地上，小毛虫拿它当小屋。树叶飘落到小河里，给蚂蚁当小船，带着它们去旅行。树叶飘落到我手上，我知道那是秋姑娘托秋风姐姐给我的信，告诉我秋天到了...

池塘边金色的桂花开了，香飘万里。一些调皮的小伙伴用脚踢一下树干，便下起了一场桂花雨，我们在桂花雨中快乐的欢呼着。。。

秋姑娘给草地换上了黄色的新衣裳，我们在草地上打滚、跳跃，任凭枯草沾满了我们的衣裳，蟋蟀、蝈蝈、蚱蜢，一声声、一阵阵地唱着歌，我们随着歌声寻找着它们，当我们找到时，发现它们的衣服也换成黄衣裳了，狡猾的伪装还是被我们揭穿了，我们围坐在草地上，互相攀比着我们的战利品。。。

池塘静悄悄的，微风吹来，水面上闪动着粼粼水光，小鱼儿戴着桂花发夹快活的游着。我们在池塘边打水漂，惊动了池塘里正在休息的小鱼，只留下桂花孤零零的在水上漂着，我们恶作剧的笑。

秋天是快乐的，秋天是美丽的，我喜欢秋天。

秋天的快乐

秋天的快乐在哪里？在果园里，里面有大大的红红的苹果，黄黄的柿子急着要人们去摘呢！

秋天的快乐在哪里？在秋风里，秋姑娘摘下一片片叶子，一片写给南方的大雁，祝它们一路顺风，一片写给小孩子，让他们加点衣服别着凉。

秋天的快乐在哪里？在小河里，暖暖的小河慢慢变凉了，它在提醒孩子们不要再到小河里玩耍。

秋天的快乐在哪里？在孩子们身上，孩子们在秋天里玩耍，在秋天的果园里吃着甜甜的水果，在小河里洗手。

秋天的景色真美！我爱快乐的秋天！秋天是五彩缤纷的，秋天的快乐最美丽！

快乐秋天

秋天到了，树叶落了，天气变得凉爽了，果子、庄稼都成熟了。

我来到庄稼地里，看到玉米咧开嘴笑了，高粱、稻谷也都成熟了。我来到公园，看到树叶落了，还有，小朋友都在放风筝、捉蛐蛐，这个季节确实是放风筝的好季节。我又来到果园，看到各种各样的水果都成熟了，有苹果、梨、桔子、香蕉等水果，这些水果都散发出淡淡的清香。

星期天，爸爸妈妈带我去爬山，我觉得秋天是这么美好，我感觉到秋天的快乐了。

快乐的秋天

太好了，秋天来了。我盼望已久的秋天终于来了。

每年秋天，我都会和妈妈、爸爸还有奶奶一起去挖红薯。今年也不例外。

红薯并不引人注目，为什么我要盼着这一天呢？因为，红薯地里有很多蝗虫。大人们忙这个挖红薯，小不点忙着捉蝗虫。我们把捉到的蝗虫拿回奶奶家，为给奶奶家的小鸡吃。看着小鸡们你争我夺的情景，我高兴极了。

挖红薯时，有时土里会有蚯蚓。它也是我们喜欢的东西。捉到手里看着它蠕动，再把它放回大自然。

秋天带给我们很多快乐。

金秋时节

秋天来了，在这个秋高气爽，大雁南飞的季节里，我们学校围墙边那一排的桂花树，米粒般大小的桂花张开了笑脸。散发出淡淡的清香。这香味充满了整个校园，还飘的很远很远。

我们来到草地上玩耍，发现绿油油的草地变黄了，好像在说：“我愿意化为泥土，为大地做贡献，明年春天我还会来见你们的。”那墨绿色的铁树，叶尖也变黄了。树上的叶子也飘落下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞，这这些都是秋给染的。我们一会儿拔草捉虫子，一会儿捡起黄色的树叶当书签，大家边捡边说笑。

山那边有个柿子园，那柿子挤挤挨挨地挂在树枝上，像一个个红灯笼，让人看了流口水。果园里很热闹，大人们在忙碌着，有的装筐，有的把果子运到市场上去卖。我仿佛看到果园的主人拿着钱，脸上露出了满意的笑容。作文

田野里，稻谷熟了。你看，金色的稻谷弯着腰，一阵风吹过，稻谷像在跟我们频频点头。远看，像一片金色的海洋翻起了滚滚波浪。农夫伯伯们开着收割机来收割稻谷，那生硬“轰轰，轰轰”像丰收的歌谣。农夫的粮仓已经堆满了像一座座小山一样的粮食了，善良的农夫吃不完这么多，就把剩下的卖给国家。

我爱这金色的秋天，因为秋天给我们带来了丰收，带来了美丽，给我们带来了快乐。 迷人的秋天

夏姑娘依依不舍的走了，秋姑娘紧接迈着轻快的步伐向我们走来。她携着金色的小花篮，把大地变成了金黄色，难道秋姑娘喜欢金色吗？

我走进了乡间羊肠小道，呼吸着这秋天的味道。

抬头看去，天上的白云少得可怜，但每一朵都是那么的

洁白，高雅。一群群的大雁向南飞去，整齐的排列出各种各样的汉字。

秋高气爽，这清爽的空气在夏天感受不到，但在这秋天。随着一阵秋风，耳边传来一阵响声，是什么？是鸟鸣还是犬叫。哦！都不是，是那顽强的蝉在鸣叫，夏天的它们是那么的烦人，但秋天这一个，却让人替他感到惋惜和难过。

向田野望去，地里的红高粱笑弯了腰，像一个钓鱼竿在垂钓；玉米也黄了，它是那么的开爱，一层又一层的皮儿包裹着一个灿烂的笑脸，黄黄的玉米像是在说：“我长大了！”一个碰一个又像是小朋友在私下里说着什么秘密，也有一些已被人们摘下，做成了美丽的“珍珠链”；白白的棉花姑娘脱下了坚硬的外壳，露出灿烂的笑容。作文

走在路上，脚步声，刷刷声构成了美妙的音乐。刷刷声是什么？低头看去，哦是它们：美丽的落叶，一望无际，秋风一吹，连大树伯伯也无可奈何，脱去了衣装。

路边上，迎风绽放的野菊花是那么的顽强，在寒冷的秋风里顽强的开放着。

勤劳的农民也得到了丰硕的果实，人们都在地里劳动着，微笑着，蹦跳着。享受着秋天的快乐。

哦，这就是丰收的秋天，快乐的秋天！

迷人的秋天

秋天到了，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。

树林里，枫叶红了，远远望去，像一片红云。金黄的银杏树叶飘落在地上，给大地铺上了一层厚厚的金地毯。一阵秋风吹过，柳树姑娘梳理着长长的辫子。

田野里，沉甸甸的稻子把杆子压弯了腰，风一吹，稻田翻起金色的波浪。农民伯伯开着收割机正在秋收，他们的脸上写满了丰收的喜悦。

果园里，红红的苹果、黄黄的柿子、紫色的葡萄你挤我碰，正等着人们去摘呢。

公园里，五颜六色的菊花竞相开放，深红的、淡黄的、墨绿的??在秋风里频频点头。 秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个收获的季节。我爱秋天。

我爱秋天

有人喜欢百花齐放的春天，有人喜欢绿树成荫的夏天，还有人喜欢大雪纷飞的冬天，但我最喜欢瓜果飘香的秋天。

我爱秋天的果园。果园里有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑、黄澄澄、紫莹莹的果子看得我直流口水，真想尝个遍。

我爱秋天的田野。成熟的稻子颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，好像灿烂的彩霞洒落在田间。黄澄澄的谷子被谷穗坠得直不起腰，可它还是使劲地随风摇曳，好像是为金色的田野唱着赞歌。好一派丰收的景象。

我爱秋天的树林，秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像小扇子从天而降??

我爱这美丽的秋天，更爱那些用勤劳的双手描绘秋天的人们！

快乐的秋天

秋天到了，天气转凉了，我们踏着愉悦的脚步，跟着秋姑娘一起去寻找美丽的秋天。 秋天是一个美丽的季节。天空格外的蓝，白云更白了。树上的树叶换了新装，有红色的，有黄色的，还有深绿色的。农民伯伯在田野里感受丰收的喜悦，一片片金黄的稻田，如同奔腾的黄河。一阵阵微风送来瓜果的香甜，快看，果园里红彤彤的是苹果，紫盈盈的是葡萄，黄澄澄的是橙子，绿油油的是西瓜。

秋天是个美妙的季节。快听，一场盛大的音乐会正在郊外上演。秋风轻吹树叶发出“沙、沙”的声音，秋雨拍打地面发出“滴答、滴答”的声音，草丛里的小虫发出“吱吱”的声音，这么美妙的音乐会怎少得了大雁这位歌唱家，她们排成一字，边飞边唱，她们要把这场美妙绝伦的音乐会带到南方去。

秋天还是个团圆的季节。中秋节到了，一家人聚在一起，坐在皎洁的月光下，吃月饼，玩灯笼，其乐融融。

秋天的美是用多少华丽的词语都无法描绘的，秋天是一个美妙的季节，是一个团圆的季节，是一个快乐的季节。我爱秋天。

美丽的秋天

秋天是一个美丽的季节，是一个金色的季节，是一个丰收的季节。

在去西安的时候，路边我发现公园都有许多树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。

秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的阳光，盛开怒放。有黄的，白的，紫的，像美丽的珊瑚，像一团团锈球，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。

在田野里我们看到了；棉花姐姐露出了白白的笑脸，高梁哥哥笑的弯下了腰，玉米娃娃脱下了绿色的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路冻隽艘慌排沤鹕难莱荨?/p>

在果园里我们看到了：苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，柿子红彤彤的像一盏盏红灯笼。

在蔬菜地里我们看到了：茄子像一个个紫色的娃娃，南瓜像一个个胖枕头。

秋天给大地带来的是一首丰收的歌，带给农民伯伯的是一曲快乐的歌，秋天是一个美丽的季节，我爱秋天。

摘果子

一个秋高气爽、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。

我一走进果园，一股果香就扑鼻而来，柿子树上挂满了圆圆的柿子，远远望去像一盏盏小红灯笼。绿油油的橘子躲在绿叶丛中，好像在和我们玩捉迷藏。黄中透白的梨子，上小下大，好像一个个可爱的小葫芦。啊！好一派丰收的景象。

我看到这么多的果子，我的口水都快流下来了。我看见爸爸妈妈已经在摘苹果了，我也迫不及待地来到一棵橘子树下，望着满树的橘子，我想：我一定要多摘一些，回家多尝一些。我看准了一个又大又红的橘子，伸出手，踮起脚，抓住了一个又大又红的苹果，我小心翼翼地把它摘下来，迫不及待的剥开它，往嘴里一放“啊，好甜啊。”我兴奋地说。我一个一个把橘子从树上摘下来，不一会儿就摘了满满一篮。一阵秋风吹过，一片片黄黄的树叶飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶。我兴高采烈地捡起各种各样的、形状不同的树叶，准备拿回家做标本。

夕阳西下，我提着满满一篮果子依依不舍地回家了。我想：今天收获可真多呀！明年秋天一定要再来外公家的果园里摘果子。

快乐的秋天

湛蓝的天空像洗过的蓝玻璃。一群大雁朝南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“秋天来了！”

我和几个小伙伴冲出家门，奔向山野，去寻找秋天。秋天像一位画家，画出了五彩缤纷的图画。悄悄地，悄悄地，秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，来到了田野之间。天气渐渐凉爽了。秋天像一位留着金胡子的老人，给我们带来累累果实。

你看，树林叠翠流金。有的树脱去绿色的衣服，换上金色的沙裙。一阵秋风吹过，一片片枫叶落在树下，铺成了红色的地毯。银杏树的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。枫树的叶子又像一枚枚邮票??

走进果园，苹果一个个的像红灯笼，梨子一个个的像颜色各异的葫芦，而葡萄又像一颗颗紫宝石，看得我们口水直流。

我喜欢美丽的秋天。

校园的秋天

秋天的风吹进了校园，远处的白杨树被秋风吹得东摇西荡。微微泛黄的树叶在秋风中垂死挣扎着??发出了最后的怒吼，但它依然免不了那悲惨的命运，终究还是被那无情的秋风吹落了下来??

或许，树叶飘落就像一首悲伤的诗，但是，这又何尝不是一种美呢？黄叶落了，绿叶就要醒了！它的死亡孕育着生命的萌芽。

看，花坛中还有几支玫瑰傲然的立着，有红的。粉的，开得鲜艳极了。在秋风中，它不免有些瑟缩，但是，它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来，它显得有些摇摇欲坠，但是，它挺住了，它赢了，它战胜了寒秋，绚烂的开放着。

风依然狠命的吹着，丝毫没有停止的意思。月光如同一层白霜涂满了香樟树叶，伴着凉如水白光在风中摇曳，悄无声息的舞蹈，悄无声息的飘零，留下的只是那支离破碎的回忆??

校园的秋天充满生机！

美丽的秋天

送走了夏天的炎热，我们迎来了丹桂飘香的秋天。秋天是一个美丽的花园，花园里的菊花和桂花都争先恐后的开放了，我们望着那美丽的花朵，心里有说不出的快乐。

秋天也是一个丰收的果园。你看，苹果涨红了脸，柿子提起了小灯笼，橘子举起了小太阳??它们都争着让人们去摘呢！

秋天还是一个颜料盒。她把金色给了田野，田野象金色的毯子，把小幼苗盖住了，紫色、黄色、橙色??是给果子的，果子们把果园打扮的漂漂亮亮，睁着让人们去摘呢！

秋天也是一瓶香水。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在这瓶香水里呢，小朋友们的脚常被那香味勾住。

秋天还是一个信号器，她告诉我们冬天快要来了，小松鼠忙着找来松果当粮食，小喜鹊衔来树枝造房子，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下，他们都在准备过冬了。

秋秋姑娘迈着轻盈盈的脚步静悄悄地来了，她左一洒，右一抛，奇迹就发生了。田野，果园被秋天施了魔法，变了样。

迷人的秋天

我走在田野里，放眼远眺，啊！到处都是一片丰收的景象。高粱好象一团团熊熊燃烧的火焰，玉米举着红缨好象一个个保护庄稼的卫士，棉花雪白雪白的，就像天上的朵朵白云，稻穗沉重地低下了头，好象在给秋天敬礼，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的‘笑声’，真是‘大豆摇铃千里金啊！’

走进果园里，秋天的果园是五彩缤纷的，像小灯笼一样的柿子高高地挂在枝头，黄澄澄的鸭梨像一个个胖嘟嘟的小娃娃。突然，一个鸭梨砸在我的头上，我想；它可能是想让我品尝它吧。石榴咧开了嘴，露出水晶般的‘牙齿’，一大串一大串珍珠般的葡萄晶莹透亮，像披了紫色战袍的战士??

秋天是个丰收，美丽的季节，我爱秋天！秋天真美啊！

快乐的秋天

今天，天气真好，秋高气爽，秋风习习。我在花园里玩。花园里菊花开了，红的像火，粉的似霞，白的如雪??真是美不胜收。许多花瓣洒落在地上，铺成一条五彩的“花瓣路”。

忽然一阵秋风吹来，树叶从树上纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。我突发奇想：可以用这些树叶和花瓣拼成一幅秋天的图画。于是我收集了一下各种各样的树叶和不同颜色的花瓣。

回到家里，我就动手做我的图画。我用不同颜色的菊花花瓣，在地板上拼出了一个五彩的太阳。再用不同形状的树叶拼出了一棵苹果树和一棵梨树。树上结满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨。还有几只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞；几条小鱼在池塘里快活地游着??

我把这幅画叫做“快乐的秋天”，看着自己的“杰作”，心里美滋滋的。爸爸走过来，我高兴地对他说：“爸爸，您看，我把秋天带到家里来了！”

爸爸欣赏了我的作品，赞叹不已：“不错！你的秋天真美！”

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