作业帮苹果里的五角星作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 19:13:50 作文素材
篇一：《苹果里的五角星》读后感
《苹果里的五角星》读后感
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
苹果里藏着五角星，但不是每个人都能看见他。他一直在那里，等着心思灵活的人去发现他。生活有时就像苹果里的五角星，如果你一直拘泥于陈规，而没有勇气和创意尝试新的生命的另一种宽广，那颗小星星也会永远藏起来，让你错过人生的彩绘。
五年级:蓝章泰
篇二：读《苹果里的五角星》有感
读《苹果里的五角星》有感
《苹果里的五角星》是一篇充满童趣的文章。文章记叙了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的秘密：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现“五角星”的图案，这使我从中受到启迪：不墨守成规，才能有所收获。因此，我就经常留意，有些事如果从正面想不通，从侧面、反面想，寻求得到突破。
有一次，我和妈妈去当义工，活动结
还有一次，我正在做奥数作业，突然有一道题难住了我：1-2+3-4+5-6+7……+99-100+101。我首先想采用老办法，那就是按顺序一个一个地算，可怎么算呀？还没学过，是不是弄错了。我一手托着下巴，一手转着手中的笔，苦思冥想了好半天。我很不耐烦，不停地在草稿本上乱画。突然，我眼前一亮，发现规律了，在本子上“刷刷”地写着，脸上露出了胜利的微笑。原来，这道题要换一种思维方式才行：先把1+3+5+7+9……+101算出来，减去2+4+6+8……+100的和。
换位思考，每件事情都有双面性的。当我们遇到与他人意见各异时，不妨也换位思考一番，从对方的角度去考虑某些问题，切身处地的从对方的角度去思考以及所处的环境来处理问题，有可能某些我们眼看无法调和的冲突，在我们“山重水复疑无路”时，因为我们的换位思考而进入了“柳暗花明又一村”的境界。
学校：柏城小学 年级：三年级三班
姓名：于睿思 辅导老师：高玉芹
篇三：观《苹果里的五角星》有感
观《苹果里的五角星》有感
看了一堂武老师的教学视频——《苹果里的五角星》，最深刻是两点感触，一是节奏略快，二是学生很棒。
在课堂的前半部分时间，武老师一直放手让学生读课文，学生不断地挑战，不断地进步，读的一次比一次好。这很好，我认为若是学生能主动去读懂课文，那么老师讲解起来会省很多气力，不需要老师多加赘述，只要点拨一下，学生便能茅塞顿开。武老师的学生敢读，会读，愿读，想读，这是很难得的。在这一点上，我十分羡慕。也不知道武老师平时有哪些方法来训练学生。
而在课堂的后半段，节奏似乎就加快了，就生字这一方面，似乎前一秒钟还在讲解生字，下一秒就开始听写了，显得有点突兀。或许是趁热打铁？还是学生已经在预习的时候将课本研究通透了？
并且，在这堂课中，我认为老师的作用不甚明显，（或许确实应该让学生主导课堂？）我也没有明确的感知到这堂课的教学目标是什么。在课堂的最后，老师布置任务，让学生课后合作交流，下节课汇报。那可以预见，第二堂课基本上就是一节展示课了。我认为这样并不合适，课后的小组交流岂是那么容易的？小组合作的过程和学习方法的传递都是极为重要的，这些都应该在课堂上生成。更有，这样容易造成优等生唱独角戏的局面，对于学困生来说并不公平。
所以，我认为武老师的课堂教学模式不适用于学生认知水平
存在较大差异的普通班级。也或许是不适于用于低段教学。
（以上只是我个人的愚见，我资历尚浅，也不知道说的对是不对，如有说的不对的地方，还望回信指正。）
二<三>班 余瑶婷
篇四：《苹果里的五角星》读后感
《苹果里的五角星》读后感
我读了这篇课文后，知道了邻居家的小男孩是作者家的常客。还差不多每天都要去作者家向小作者报告幼儿园发生的新闻，有时还会显示他学会的新本领。
一天小男孩来到作者家从桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只苹果迫不及待地说要让作者看苹果里面藏着什么，但作者很瞧不起小男孩认为小男孩才上幼儿园什么也不知道。但令作者很吃惊的是，小男孩切苹果的方法和别人不一样：别人是从顶部切到底部，而他呢，是从拦腰切下去。不仅切法不一样，苹果里竟有一颗“五角星”呢！
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，人的创造力来源于打破常规的思维方式。我还知道了遇到任何事情都必须学会全方面地看问题，把发现的问题认真加以分析研究，同时还必须大胆发挥自己的创造力。
盐城市二小四年级：袁辰
篇五：苹果里的五角星
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