流星飞走天空

篇一：流星作文讲评

作文讲评

一、作文原题。

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

建议参照2013年山东省高考评分标准，以43分为基准分评分。

本材料涉及到三个主体——流星、星星、人们，对流星、星星要联系到人来考虑。流星的显著特征是“耀眼”“壮观”，相对于星星、人们的“仰望”“赞叹”而言，流星应该指取得显著成绩、超越平凡人的人物，例如政治家、科学家、艺术家、各类明星、英雄人物等。而星星就应该指平凡普通的小人物、大众，特指那些默默无闻、但仍然“闪亮”、有自己的价值与贡献的人。

无论写哪种立意，都要扣住两点：流星与星星关系的辩证分析、人们的态度。否则就会偏题甚至是离题。

1、立意角度：①从“流星”和“星星”的角度，可谈生命的态度与价值等；②从“人们”的角度可谈人们对“流星”与“星星”的态度和看法等。

如：①每个人都有自己的价值；活出自己的价值；不要忽视每个人的价值。 ②平凡与伟大；平凡中的伟大。

2、恰当的立意：①两者并列；②侧重一方，兼及另一方。较恰当的立意：只谈一方，不涉及另一方。不恰当的立意：与材料内容及含意无关。

二、典型问题

1、辩证分析逻辑不严密，表述不准确，如《短暂的总是美好的》《平凡中的美才是真正的美》等。

2、审题偏离，与材料内容及含义无关：谈平等、谈坚守、谈梦想、谈细节、谈创造、物以稀为贵、人生若只初相见、抓住机遇、守住本真、仰望星空、脚踏实地、走别人不曾走过的路、虚荣心在作怪、总是被忽略却总是坚强。

3、议论文拟题观点性不强，如《片刻的辉煌》《瞬间的绚烂》有的拟题不知所言，如《生命》。

4、结构混乱，议论文缺分论点，或分论点表达逻辑错误；分段不合理，两个或一个事例占文章的600字左右，内容不丰富。议论文叙述过多，入题过慢；记叙文议论过长等。

5、书写整体差些，如字太小，笔太细，字迹很浅，连笔；字体不端正；标点混乱，一逗到底，英式标点，句首句号等；。

这世界需要星

流星耀眼地划过天空，向大地绽放出灿烂的光芒；星星整夜在空中闪亮，辐射出平凡而朴实的光辉。人们总是忽略这些普通的群体，其实这世界需要星，既需要流星，也需要星星。

这世界本就像星空。有的人伟大如流星，惠赐世界，赢得众人仰望；更多人平凡如星星，度过低调朴实的生活。这世界需要伟大的人，他们为我们照亮道路、指引方向，失去它们，世界难以奔跑；这世界也需要平凡的人，他们踏实地走好每一步，失去他们，世界无法前行。而事实上，流星最终也是会陨落地面，变回平常而有普通的石头，过着普通人的生活，就像一个普通人一样也要面对柴米油盐酱醋茶这样繁琐而又琐屑的生活。

逸夫已逝，邵氏永存。邵逸夫的一生是流星般的一生，他的光芒比他的任何一部影视剧，都来得精彩，来得灿烂，来得辉煌。邵逸夫的一百零七年，见证了中国与世界电影的一百零七年。他的电影，是几代中国人的记忆。TVB、四大天王、香港小姐，仍在他的光环之下前行。更为我们熟知的，是那如流星般洒遍中国的一座座逸夫医院、逸夫楼。它们比邵逸夫的电影更亲切、更温暖、更灿烂。世界需要邵逸夫这样的伟人，他为世界带来欢乐与知识的无尽光芒。

更多的人，在自己的岗位，发出平凡而又不可或缺的光亮。“最美女教师”张丽莉，舍身挡车，只因作为教师的职责；“最美快递员”，不顾自己肩膀脱臼、手臂骨折而勇救坠楼儿童，只因作为市民的良知；亚运会上，“小白菜”姑娘们冒着酷暑，不畏晕倒地忘我工作，赢得世人的赞美??更多的人，你们，我们，他们，在这世界的各个角落，做着力所能及的事。或许只是拧紧一颗螺丝钉，或许只是捡起一个空瓶，或许是在批阅一张试卷，或许是在教室中奋笔疾书。这一切一切平凡之事，虽不如伟人壮举般耀眼，却依然如星星，发出属于自己的光芒。这些光芒汇聚成一股合力，推动这世界不断前进，直至远方。

伟人如流星，绽放令人赞叹的光芒，平凡人如星星，发出属于自己的的平凡而不可或缺的光亮。流星指引方向，星星则推动世界。这世界需要星，既需要流星，也需要星星。

平凡中的美丽

美丽，不是伟大的专利，平凡中，一样可以有别样的美丽。

在喧嚣的城市，人来人往，没有人会注意到在马路边，有一块小小的面包正在悄悄地移动着。仔细看才发现，一群小蚂蚁正在努力地搬运着这小小的面包块。面对比它们自身大几十倍的“庞然大物”它们毫无畏惧，它们只知道，前方的巢穴中，还有许多需要它们养育的蚂蚁。蚁巢是一个分工明确的地方，它们既然成为了负责寻找食物的蚂蚁，就必须承担起这份重大的责任。它们很平凡，甚至在一个小小的蚁巢中都不能脱颖而出。它们用自己的汗水养育了蚁巢中的所有蚂蚁，它们虽然平凡，可是它们有勇于承担责任的美丽。

在寂静的荒漠，人烟稀少，没有人会知道在戈壁上，有一排排白杨树正在随风摇曳。那正是默默无闻的守卫在祖国边疆的白杨树。它们面对大漠的风沙，毫不畏惧，反而迎着风沙，去与之抗衡，它们在维护着祖国的安全，它们是守卫在祖国边疆的一线的斗士！它们的枝叶向上挺立，展现了它们的奋发向上的精神。它们不一定高大，但它们每长高一寸，都是经过日积月累而形成的。它们用自己的身躯为祖国守卫边疆，用自己的精神向世人展现中华精神！它们虽然平凡，可是它们有坚强不屈的美丽。

在偏僻的山村，人迹罕至，只有一座座小小的房子，坐落在山间。在半山腰上，有一所小学，传出朗朗的读书声。在这里，也许只有几位老师，在教着十几个孩子。孩子们是多么渴望山外的世界，可是，他们只有渴望。在祖国的大地上，有无数个这样的学校。老师们都是来自祖国各地的志愿者，他们很多人放弃了城市的生活，放弃了高薪的职业，只为了来到山村，给更多的孩子带去知识的甘霖。他们的名字叫乡村教师，他们将自己的汗水洒在了山村学校的讲台上，他们将自己的青春都奉献给了山村孩子们的未来。一个又一个的山村的孩子们走出了山村，走向城市；一个有一个的大学生走进了山村，离开了城市。每个人都有自己的理想，乡村教师的理想格外的伟大！他们虽然平凡，可是他们有乐于奉献的美丽。

我们都是平凡的，可我们又都是美丽的。平凡中，也可以有别样的美丽！

平凡也美丽

一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。

平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了"推动祖国经济发展，实现伟大复兴"，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向洪战辉学习。

平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！我忽然嗅到了生命的芳香。邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。

平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。

平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。

【解析】

试题分析：这是一篇材料作文。“流星”可理解为短暂绚烂的美；“仰望、赞叹”可理解为人们的欣赏与追求；“星星”可理解为平凡的事物或普通、平平淡淡的人；由材料可看出，人们往往只关注、欣赏或者追求那些短暂的不切实际的美，而不去关注欣赏追求那些普通的真实的事物。这也体现出不同的人生观和价值观。可从正面立意，也可反弹琵琶，从反面立意，如流星追求热烈而闪耀，愿意牺牲而追求瞬间的美与绚烂，不留遗憾，不甘平凡；而星星甘于平庸。因此可参考以下立意：

1． 关注平凡；关注身边的普通人

2． 珍惜身边的拥有，不求轰轰烈烈，平平淡淡总是真

3．要不甘平凡，追求绚烂的有价值的美

4．甘愿牺牲自己来实现人生价值。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

篇二：流星耀眼地划过天空

流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

立意：

1.从流星的角度，追求耀眼的光芒，成就大事业，被历史所铭记，为人们仰望，拒绝平庸。

2.从星星的角度，平凡不平庸，平凡中的伟大（感动中国的人物），平凡也是生活状态，平淡从容才是真。

3、从“人们”的角度可谈人们对“流星”与“星星”的态度。

恰当的立意：

1、两者并列；2、侧重一方，兼及另一方。

代表性标题

（一）符合题意

1、生命的态度与价值

①结合角度：

闪耀一时与朴华一世

英雄和平凡的人共同组成这个世界

流星灿烂了天空，星星照亮了大地，世界因它们而美丽

有“流星”的梦想，怀“星星”的心态

追求绚烂拒绝平淡（拒绝平庸）

②流星角度：

愿做流星，让生命灿烂绽放

生当做人杰

让生命定格在瞬间

活出你的精彩

人生需要爆发

人生不留遗憾，活得壮丽而闪耀

③星星角度

平凡亦伟大，平凡中有感动

永恒发光何羡一时耀眼

甘做星星，生命平凡而不平庸

底层的光芒

2、谈人们对“流星”与“星星”的态度

不要忽视平凡的力量

关注平凡

不追求短暂的华丽

（二）不恰当的题目立意

物以稀为贵

人不能喜新厌旧

不要被假象迷惑

谈平等待人

谈珍惜拥有

认清事物的本质

细节

坚守梦想

机遇

承受磨难，勇于牺牲自己，

理智对待人生

抓住机遇，展示自我

珍惜时光

精彩开头

开头： 引材料，出观点。

一．只管闪耀自己的光彩

仰望星空，有耀眼夺目隐忍仰望的流星，也有平凡闪亮的星星，但是，无论哪一种，都点缀了广袤的夜空，激起人永恒的向往人生在世，也是如此，无论你是声名显赫，还是默默无闻，只要绽放了自己的价值，就是一段无悔精彩的人生。

二．流星耀眼划过天际，人们仰望、赞叹它的壮观；星星每晚闪亮空中，人们无视它的存在。或许——星星太过平常了吧！

物质富足的时代，人们信仰迷茫，价值紊乱。问一个孩子的梦想，一出口就几近伟大。难道平常——真的不好吗？不！平常中亦有伟大。

三．惟愿似流星，刹那永风华

流星之壮美，在于瞬间的闪耀耀眼的光芒，博来人们的赞叹。我愿意做一颗流星，轰轰烈烈的活过，大放异彩于世间。

篇三：现代诗诵读(3-6年级)

三年级诵读 上学期

期中前（冰心《繁星》小诗6首）

8、四十二

云彩在天空中 人在地面上

思想被事实禁锢住 便是一切苦痛的根源 1、二 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦

是回忆时含泪的微笑

2、五 黑暗

怎样幽深的描画呢 心灵的深深处 宇宙的深深处

灿烂光中的休息处

3、十一 无限的神秘 何处寻他 微笑之后 言语之前

便是无限的神秘了 4、十六 青年人呵!

为着后来的回忆

小心着意的描你现在的图画 5、十九 我的心 孤舟似的

穿过了起伏不定的时间的海 6、二十八

故乡的海波呵! 你那飞溅的浪花

从前怎样一滴一滴的敲我的盘石 现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦

期中后（冰心《繁星》小诗6首）

7、三十四

创造新陆地的

不是那滚滚的波浪 却是他底下细小的泥沙

9、四十三 真理

在婴儿的沉默中 不在聪明人的辩论里 10、四十五 言论的花儿 开的愈大 行为的果子 结得愈小 11、四十八 弱小的草呵! 骄傲些罢

只有你普遍的装点了世界 12、四十九 零碎的诗句

是学海中的一点浪花罢 然而他们是光明闪烁的 繁星般嵌在心灵的天空里

下学期

期中前（冰心《繁星》小诗6首）

1、五十三 我的心呵! 警醒着

不要卷在虚无的旋涡里! 2、五十五 成功的花

人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 3、五十六 夜中的雨

丝丝的织就了诗人的情绪 4、六十一 风呵!

不要吹灭我手中的蜡烛

我的家远在这黑暗长途的尽处 5、七三

无聊的文字 抛在炉里

也化作无聊的火光 6、七四 婴儿

是伟大的诗人

在不完全的言语中 吐出最完全的诗句

四年级诵读 上学期

期中前（冰心《繁星》小诗6首）

1、一二九

倘若世间没有风和雨 期中后（冰心《繁星》小诗6首）

7、九六

影儿落在水里 句儿落在心里 都一般无痕迹 8、九八 青年人!

信你自己罢!

只有你自己是真实的 也只有你能创造你自己 9、一00 夜半——

宇宙的睡梦正浓呢! 独醒的我

可是梦中的人物 10、一0八 心是冷的 泪是热的

心——凝固了世界 泪——温柔了世界 11、一二五 蜜蜂

是能溶化的作家

从百花里吸出不同的香汁来 酿成他独创的甜蜜 12、一二七 流星 飞走天空

可能有一秒时的凝望 然而这一瞥的光明

已长久遗留在人的心怀里

这枝上繁花 又归何处

只惹得人心生烦厌 2、一三二 我的心呵! 你昨天告诉我 世界是欢乐的 今天又告诉我 世界是失望的 明天的言语 又是什么

教我如何相信你! 3、一四二 一夜—— 听窗外风声 可知道寄身山巅 烛影摇摇

影儿怎的这般清冷 似这般山河如墨 只是无眠—— 4、一四三

心潮向后涌着 时间向前走着 青年的烦闷

便在这交流的旋涡里 5、一五九 毋亲呵!

天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 6、一六一 大海的水

是不能温热的 孤傲的心

是不能软化的

期中后（冰心《春水》小诗6首）

下学期

7、四 芦荻

只伴着这黄波浪么 趁风儿吹到江南去罢!

8、五

一道小河

平平荡荡的流将下去 只经过平沙万里—— 自由的 沉寂的

他没有快乐的声音 一道小河

曲曲折折的流将下去 只经过高山深谷—— 险阻的 挫折的

他也没有快乐的声音 我的朋友! 感谢你解答了 我久闷的问题

平荡而曲折的水流里 青年的快乐

在其中荡漾着了! 9、一一 南风吹了 将春的微笑

从水国里带来了! 10、一五 沉默里

充满了胜利者的凯歌! 11、一六 心呵!

什么时候值得烦乱呢 为着宇宙 为着众生 12、二三

平凡的池水—— 临照了夕阳 便成金海!

期中前（冰心《春水》小诗6首）

1、二七 大风起了!

秋虫的鸣声都息了! 2、二九

一般的碧绿 只多些温柔 西湖呵

你是海的小妹妹么 3、三三 墙角的花! 你孤芳自赏时 天地便小了 4、三五

嫩绿的叶儿 也似诗情么

颜色一番一番的浓了 5、三八 秋深了!

树叶儿穿上红衣了! 6、三九 水向东流

月向西落—— 诗人 你的心情

能将她们牵住了么

期中后（冰心《春水》小诗6首）

7、四三

春何曾说话呢

但她那伟大潜隐的力量 已这般的

温柔了世界了! 8、五二

微倦的沉思里 鸽儿的弦风 将诗情吹破了! 9、五七 小蜘蛛!

停止你的工作罢

只网住些儿尘土呵! 10、六〇 流星——

只在人类内天空里是光明的 他从黑暗中飞来 又向黑暗中飞去

生命也是这般的不分明么 11、六二

我要挽那“过去”的年光 但时间的经纬里

已织上了“现在”的丝了! 12、六三 柳花飞时 燕子来了 芦花飞时 燕子又去了

但她们是一样的洁白呵!

五年级诵读 上学期

期中前（冰心《春水》小诗6首）

1、六四 婴儿

在他颤动的啼声中 有无限神秘的言语 从最初的灵魂里带来 要告诉世界 2、六五

只是—颗孤星罢了! 在无边的黑暗里 已写尽了宇宙的寂寞 3、六八

当我自己在黑暗幽远的道上 当心的慢慢走着

我只倾听着自己的足音 4、六九 沉寂的渊底 却照着

永远红艳的春花

5、七〇

玫瑰花的浓红 在我眼前照耀 伸手摘将下来

她却萎谢在我的襟上 我的心低低的安慰我说

“你隔绝了她和‘自然’的连结 这浓红便归尘土 青年人!

留意你枯燥的灵魂” 6、七二

郁倦的春风

只送些"不宁"来了! 城墙——

微绿的杨柳——

都隐没在飞扬的尘土里 这也是人生断片的烦闷呵!

期中后（冰心《春水》小诗10首）

7、七六

寂寞增加郁闷 忙碌铲除烦恼—— 我的朋友!

快乐在不停的工作里! 8、八七 青年人! 只是回顾么

这世界是不住的前进呵 9、九四

什么是播种者的喜悦呢! 倚锄望——

到处有青青之痕了! 10、九五 月儿

在天下的水镜里 这边光明 那边黯谈

但在天上却只有一个 11、一〇〇

当青年人肩上的重担 忽然卸去时 他勇敢的心

便要因着寂寞而悲哀了!

12、—〇一 我的朋友! 最后的悲哀 还须禁受

在地球粉碎的那一日 幸福的女神 要对绝望众生

作末一次凄感的微笑

人生原有些愿望!

只能永久的寄在幻想里!

6、一一二 浪花愈大 凝立的盘石 在沉默的持守里 快乐也愈大了

期中后（冰心《春水》小诗6首）

下学期

期中前（冰心《春水》小诗6首）

1、一〇二

我的问题—— 我的心

在光明中沉默不答 我的梦

却在黑暗里替我解明了! 2、一〇五 造物者——

倘若在永久的生命中 只容有一极乐的应许 我要至诚地求着 “我在母亲的怀里 母亲在小舟里

小舟在月明的大海里” 3、一〇九 夜正长呢!

能下些雨儿也好

窗外果然滴沥了—— 数着雨声罢! 只依旧是烦郁么 4、一一〇 聪明人 纤纤的月

完满在后头呢! 姑且容谈谈的云影 遮蔽着她罢 5、一三五

梦里采撷的天花 醒来不见了—— 我的朋友!

7、一七四 青年人!

珍重的描写罢 时间正翻着书页 请你着笔! 8、一七五

我怀疑的撤下种子去 便闭了窗户默想着 我又怀疑的开了窗 岂止萌芽 这青青之痕

还滋蔓到他人的园地里 上帝呵!

感谢你“自然”的风雨! 9、一七六

战场上的小花呵! 赞美你最深的爱!

冒险的开在枪林弹雨中 慰藉了新骨 10、一七八 微阴的阶上 只坐着自己—— 绿叶呵! 玫瑰落尽 诗人和你

一同感出寂寥了 11一七九 明月!

完成了你的凄情了! 银光的田野里 是谁隔着小溪 吹起悠扬之笛

篇四：材料作文+审题立意+精彩开头

材料作文+审题立意+精彩开头

村料：流星耀眼地划过天空，人们都会去仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪亮，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

立意

立意角度

1.从流星的角度，追求耀眼的光芒，成就大事业，被历史所铭记，为人们仰望，拒绝平庸。

2.从星星的角度，平凡不平庸，平凡中的伟大（感动中国的人物），平凡也是生活状态，平淡从容才是真。

3、从“人们”的角度可谈人们对“流星”与“星星”的态度。

恰当的立意：

1、两者并列；2、侧重一方，兼及另一方。

代表性标题

（一）符合题意

1、生命的态度与价值

①二者相结合角度：

闪耀一时与朴华一世

英雄和平凡的人共同组成这个世界

流星灿烂了天空，星星照亮了大地，世界因它们而美丽

有“流星”的梦想，怀“星星”的心态

追求绚烂拒绝平淡（拒绝平庸）

②流星角度：

愿做流星，让生命灿烂绽放

生当做人杰

让生命定格在瞬间

活出你的精彩

人生需要爆发

人生不留遗憾，活得壮丽而闪耀

③星星角度

平凡亦伟大，平凡中有感动

永恒发光何羡一时耀眼

甘做星星，生命平凡而不平庸

底层的光芒

2、谈人们对“流星”与“星星”的态度

不要忽视平凡的力量

关注平凡

不追求短暂的华丽

（二）不恰当的题目立意

物以稀为贵

人不能喜新厌旧

不要被假象迷惑

谈平等待人

谈珍惜拥有

认清事物的本质

细节

坚守梦想

机遇

承受磨难，勇于牺牲自己，

理智对待人生

抓住机遇，展示自我

珍惜时光

精彩开头

开头： 引材料，出观点。

一．只管闪耀自己的光彩

仰望星空，有耀眼夺目隐忍仰望的流星，也有平凡闪亮的星星，但是，无论哪一种，都点缀了广袤的夜空，激起人永恒的向往人生在世，人也是如此，无论你是声名显赫，还是默默无闻，只要绽放了自己的价值，就是一段无悔精彩的人生。

二．流星耀眼划过天际，人们仰望、赞叹它的壮观；星星每晚闪亮空中，人们无视它的存在。或许——星星太过平常了吧！

物质富足的时代，人们信仰迷茫，价值紊乱。问一个孩子的梦想，一出口就几近伟大。难道平常——真的不好吗？不！平常中亦有伟大。

三．惟愿似流星，刹那永风华

流星之壮美，在于瞬间的闪耀耀眼的光芒，博来人们的赞叹。我愿意做一颗流星，轰轰烈烈的活过，大放异彩于世间。

篇五：读繁星春水有感

读《繁星˙春水》有感

流星，飞走天空，可能有一秒时的凝望？然而这一瞥光明已长久遗留在人的心怀里。——《繁星〃春水》

读冰心的诗，就像在童年的帆船里航行，处处笼罩着纯真的气息，荡漾着清澈的笑颜，体味着远方海鸥的低唱；读冰心的诗，就像在母亲的臂弯里甜睡，处处吮吸着母亲的温暖，享受着温柔的抚摸，回味着幼时无聊的幻想：读冰心的诗，就像在自然的王国里漫步，处处欣赏着花儿的甜蜜，赞扬着草儿的谦逊，品味着累累果实的芳香。冰心，这位崇尚爱的哲学的女子，这名以母爱、童真与自然美为主旋律的诗人，用她清新淡雅的文字，为满怀憧憬的我们诉说了心声，令我在奇奇丽丽的诗文之中徜徉，交换彼此的心声。读冰心的诗，是一种享受。

浮云片片，晨雾未消，清爽的空气隐秘的弥漫在花圃之中，也许，她时常在这样的晨曦，漫步于花丛之间，轻抚怒放的玫瑰，高贵的百合，热情的康乃馨，淡雅的茉莉，任由露珠在纤细的手中翻滚，沾湿了衣袖，却只是温柔的一笑，爱怜般的透着一种溺爱的无可奈何。

所以，她的文字是那么的晶莹明丽，纯真自然，令人陶醉其中。

潺潺流水，烈日当空，燥热的气息已笼罩于周遭的景物中，也许，她时常在这样的正午，静静地坐在小河边，轻轻拨弄着指间的细流，泛起一阵阵涟漪；河水映出她的妆容，淡淡的微笑似有似无。

所以，她的文字是那么清新淡雅，令人?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹬蒙碛诹魉洌宕喽＿恕?/p>

繁星点点，银月泛光，凄美的月光铺洒在地上，似绸缎般轻柔，也许，她时常在这样的夜晚，点上一抹清茶，坐在庭院之中，细细品味茶中的苦涩，回味着淡淡的茶香；轻挑杏眼，望着无边无垠的天空，望着柔和微笑的银月，望着默默闪烁的繁星，心中想到的应该是浩瀚无穷的宇宙吧。 所以，她的文字是那么清韵悠长，就像品味一杯清茶，苦苦的，却有淡淡的甜去令人回味。

我想，正因为这许许多多的“也许”构成了冰心的文字，正因为这一幅幅美妙的画面。让我被她的文字所吸引。《繁星〃春水》多么好的名字，繁星下映着春水，春水中映着繁星，这一幅美丽的画面触动了多少人对美好的憧憬！

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