有话好好说作文

篇一：有话好好说

《有话好好说》

站在《超级演说家》这个舞台上，我来的主要目的很简单两个字：说话。说话人人都会，但是为什么要站在这听我们说话，是因为我们的话既要说的能让你明白什么意思，还要好听，最重要的是做电视还不让你各位换台，说实话这太不容易了，所以说话是门学问。

由于我工作的原因每天很晚起床，老不吃早饭，我妈就无休止的唠叨我，那天我一起来我妈把早饭已经准备好了一杯牛奶、一杯橙子、一包饼干，当时我就哭了呀，我那么困我起来吃早餐，为了堵住我们家老太太的嘴呀。我说“妈，嘛呢，糊弄我呢，啊，我是你亲儿子啊，你就让我吃这个，我身上流的可是你的血，知道吗？”我们家老太太不紧不慢的跟着来一句，“呦，怎么着少爷，这会儿想起来您身上流的是我的血了，昨晚上咬我那蚊子身上流的还是我的血呢。”撅死我了，我现在才知道，我这种伶牙俐齿、巧舌如簧，能把人噎死的这种功力是来自我妈给我的遗传基因。

随着我们年龄的增长，还有阅历的增加，当我们有了轻快的语速，优美的语音，还有缜密的逻辑思维之后，就真的算是会说话了吗？就真的算是，能用语言表达一切情感了吗？不尽然，我父母在我很小的时候就离异了，大概在我五岁的时候，我妈妈一个人带着我，孤儿寡母在我姥姥家居住，那时候妈妈每天中午去单位上班要带着自己做的中午饭，我记得很清楚她那天早上又带我去上学，头一天夜里北京下了大雪，第二天早上一起来地上结了一层薄薄的冰，我妈依然装上午饭，把我扔在自行车后头，骑着自行车就送我上学去了，骑到北京银锭桥的时候，那是一个石质的拱桥，大理石的桥面。在下坡的时候非常的滑，我妈一捏闸，连我带我妈就全扔出去了，当时好多人围观，我妈妈并没有过来哄我，她干的一件事是把她摔散了在一地的饭盒，我记得很清楚有火腿肠敛吧敛吧连雪带泥，带我妈的午饭就全都、全都塞进了饭盒里，然后把我扔上自行车带着我就上学去了。这时候，整个过程大家注意到了吗，我们俩并没有一句话的交流，但有的时候说话的那种交流真的那么重要吗？

很多年以后，我妈妈把我抚养成人，她自己一个人过着不管她有多难，情感上的、工作上的，她都没跟我抱怨过一声，但是前两天我妈给我来一电话，说“儿子，我想跟你聊会天。”我说“聊呗。”能聊出什么来。当我妈把电话拿起来开始跟我滔滔不绝的说那一刻，我傻了，我从来没见过我妈那么脆弱，也从来没有见过我妈那么无助。她说最近生活里发生了很多事，她实在是接受不了，平常那个巧舌如簧、伶牙俐齿、八面玲珑的我一时一句话也说不出来，最后我憋呀，我憋了半天我跟我妈说了一句话，我说“妈，甭说了，不管发生什么事，你还有儿子。”你还有儿子五个字，我觉得它把我能说的所有话全都装在里面了，它比任何的伶牙俐齿、巧舌如簧都有力量。

我真的在想一个问题，我们人这一生从生到死需要用两到三年的时间学会说话，而学会闭嘴，听别人说话需要60年。在这个喧嚣的社会里，有的是人会说话，有的是人会教别人说话，有的是人会去做星座分析、性格分析去教别人，但真的你就会说话吗？真的，你不觉得有的时候我们说得越多却离自己的亲人和朋友越来越远吗？

我很困惑、我很苦恼，因为我觉得包括我自己在内，我们要学会有的时候闭嘴，我的闭嘴不是说不说话，而是说用心去听别人说话，用心的去说自己要说的话，因为从心底里发出来的声音才是最有力量的，一位中国古人说的好，言为心声。

篇二：有话好好说

有话好好说

教学目标：

情感态度价值观目标：正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。

知识与能力目标：通过教学，使学生了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话好好说的策略”。通过生活再现和感悟活动，使学生懂得是与父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

教学重点：

客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流、沟通，真诚地听取父母的劝告。多站在父母的角度考虑问题。

教学难点：

中学时期子女处理好与父母关系的重要性。

教学过程：

点击播放录音《一个父亲对孩子的愿望》，并请学生回答相关问题：

这位父亲对他的孩子说了哪些话?

从这位父亲的话中,你有哪些启迪?

过渡（结合教材P58第一段的内容），同时出现第三框题的标题：有话好好说

根据教材内容，请学生找出“有话好好说的理由”，并出现PPT的内容：

1.家庭需要爱心营造；

2.在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争；

3.家庭成员之间遇到问题需要相互迁就；

4.不同的话语会产生不同的效果。

生活再现：小刚的烦恼。请一学生读出现的材料，并回答问题。 妈妈很晚才下班回家，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业！你怎么武断地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关

掉。”“不！”妈妈声音高起来：“你到底关不关？”小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑？”??

小刚为什么会有这样的烦恼?

生：(略)

师：青少年随着身体的发育、心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。这在心理学上称为闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来，不轻易外露给他人，这是青春期的一种正常的心理状态。 你们平时有过这样的心理经历吗?举个例子说明。 生：(略)

讲解新课：

师：不要为此焦躁。我给大家分析一下产生的原因(板书内容要点)： 独立意识增长。随着独立意识的增长，思维能力的增强，社会实践的丰富，你们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，有一种独立闯荡世界的欲望。但是，你们与家长的不同的年龄、子同的兴趣和爱好、不同的社会经验和人生阅历，使你们不愿意向你们的家长倾吐心声，从而将自己的心理闭锁起来。

自我意识发展。 自我意识的发展，让你们觉得自己已不再是一个懵懂的孩子、生活在童话的王国里；不再是一个弱小的个体，生活在父母的羽翼之下。你们，开始用自己的眼光来审视周围的一切，于是，你们在心里萌生出对未来美好的向往和憧憬，在心里形成自己对人生的理解和评判。你们的许多独特的想法、美好的理想，往往被家长认为“幼稚”、“想入非非”，为维护逐渐形成的自尊、为了让自己免遭他人耻笑，你们便将自己的想法和内心的秘密封存起来。

相关的资料表明，青少年无论是对他人的抗拒性、还是对父母的抗拒性，反应最为强烈的高峰段都是在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。

“活不投机半句多”。 当然，有话不能好好说的原因，也不全在你们身上，某些家长的教育方法也存在问题：有些家长不了解青少年的心理特征，对孩子管头管脚，从而引起了孩子欲摆脱父母监护的心理抵触。但只要想想父母亲为你解决衣食住行的后顾之忧，为你挡风避雨提供宁静的港湾，为你能奔好前程而不惜赴汤蹈火，又有什么

话不能好好说呢?其实，文字话语中传载着文化、价值观念的信息。语言是礼貌的象征，是人的素养的体现。那些逆反与早熟的语言会影响我们与父母的关系，影响家庭和睦的气氛。

教材中有一段话请大家齐读一遍，见P58倒数第二段。

问题探究：

现在清大家站在小刚妈妈的立场上重新回想一下前一天晚上他与妈妈的对话，怎样改动才能体现有话好好说?

根据教材内容，请学生讨论并说说“有话好好说的要求”，并出现PPT的内容：

1.子女必须客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告；

2.子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母；

3.子女在与父母讲话前，要站在父母的角度考虑问题，就可以减少与父母的对立；

4.尽量做到不说让父母伤心的话。

进行感悟活动：首先，可以选择两个学生扮演母子把教材上的感悟内容演示一下，也可以请两个学生以母子的角色朗读一下；然后分组讨论，对母子对话进行修改，评选最好的进行表演（出现PPT的内容）；最后交流感受或启示。

母：你到哪儿去了?都过了10点半了,你说好9点之前一定回来,你这个人根本无法让人信任!

子：能让我有个解释的机会吗?

母：你会有什么理由,说来我听听。

子：今天真是很糟糕,汽车抛锚,我们必须走到下一站等车,可是这条路线的车特别少。我想打电话回来,附近的公用电话又坏了。我急得不得了,可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起,妈妈! 母：好了,好了,快去擦洗干净,吃点东西吧。

从以上修改的情景对话中，你得到什么启示?

过渡出现“有话好好说的策略”。

1.少用命令式口气，多用商量的口气；

2.及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解；

3.说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流；

4.要在恰当的时机，用恰当的语气表达。

课堂小结，归纳与父母交往对话方式的心灵收获。

与父母交往对话的方式

首先，要有“话”说；其次，要“说好话”；

再次，“话要好好说”；最后，要怀着一颗感恩的心，做到有话好好说。 师：运用沟通的策略，我们来解决教材P62的题目。本题精心设计了三组对白，请思考一下，你打算在什么时候以什么样的语气讲出来。 生：(略)

师：P62的阅读感悟为我们分析了几种在情急之下可能会伤害父母的话，同学们看了肯定深有感触。“我会还你们的!”这句话可能也有同学对父母吼过。当你用借债的口吻向父母说出这话时，父母心里肯定会格登一下。俗话说：养儿防老嘛，咋这孩子还没成家呢，倒跟我们分开你们和我了，难道我们做父母的就为了得到这种结局吗?其实以你来说，只是想在父母跟前体现出你能自食其力了，但却忽略了父母的感受。如果你说成：“我要用借贷的方式买一种东西，这样便于我平时注意勤俭节约少花钱。”父母不就不生疑了吗?

此外，还可采用这样的表述：“这样做可以吗?”“您看着我，让我试着做一下好吗??‘我现在正有事，等会再做好吗?”“现在，我已经成人了，让我自己来处理吧。”“这次考得不好，是因为我平时粗心的毛病所致，以后我一定改正。也希望你们今后随时提醒我注意。” “别着急，以后再说，哪有什么事说办就成的呢!”“我很难受。”“我感到好高兴。”

其他的说法，只要有利于与父母之间的沟通都行。

课堂小结：

我们应多多体谅父母，有话好好说。 同学们，通过本课的学习，我们懂得了有话好好说的重要，了解一些说话的技巧。讨论一下：在以后的生活中，你们将如何跟自己的父母交往；扩展开来，你们将如何跟自己的老师和同学交往?请具体阐述。(过程略)

欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。

布置作业：结合阅读感悟的文章，检查自己曾经对父母所说的不该说的话，并找个恰当的机会向父母道歉。

篇三：有话好好说

有话好好说

摘要：正确解答辨析病句题，除了掌握《考试大纲》规定的六种常见语病类型外，还要学会依据一些形式上的标志，去辨析病句，以加快解题的速度，提高解题的准确率。

关键词：病句 语言标志 识别病句的方法

运用语言标志巧识高考病句

一看并列短语 六看否定词

二看多项修饰成分 七看两面词

三看数量短语 八看句子结构

四看介词 九看赘余词

五看关联词 十看长宾语

一看并列短语：

1、在宣泰战斗中，我军歼灭国民党两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。（不合逻辑）

2、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。（语序不当）

3、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（搭配不当）

总结规律：出现了并列的短语，可能是不合逻辑、语序不当、搭配不当的语病。

二看多项修饰成分：

1、她是一位国家队的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。 定语语序排列规律：①表领属性的或时间、处所的；

②指称代词或数量词；

③动词或动词性短语；

④形容词或形容词性短语；

⑤名词或名词性短语

注：带“的”的定语放在不带“的”的前面

改为：她是国家队的（领属性的）一位（数量词）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。

2、在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

状语语序排列规律

①表目的或原因的介宾短语；

②表时间或处所的；

③表语气的（副词）或对象的（介宾短语）；

④表情态或程度的（副词）

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 改为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

总结规律：出现多项修饰成分，可能是多项定语和多项状语排列不当 。

三看数量短语：

1、三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。（语意不明）

2、国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（重复）

3、华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。（用词不当）

总结规律：出现了数量短语，可能是语意不明、重复、用词不当的语病。

四看介词：

1、经过武警官兵的再三请求，才使他决定放弃被洪水淹没的家园，最后不舍地登上了救援冲锋船。（主语残缺）

2、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。（主客体颠倒）

总结规律：出现了介词，可能是主语残缺、主客体颠倒的语病。 五看关联词：

1、只有从根本上解决了为什么为人民服务的问题，就能更好地为人民服务。

（搭配不当）

2、他的文章写的不长，所以艺术成就很高。（不合逻辑）

3、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（语序不当）

总结规律：出现了关联词（连词），可能是搭配不当、不合逻辑、语序不当的语病。

六看否定词：

1、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（不合逻辑）

2、艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（赘余）

总结规律：出现了否定词，可能会造成不合逻辑或赘余的语病。 七看两面词：

1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（一面两面不对应）

2、学生的学习状态决定了高考成绩的高低。（正确）

总结规律：出现了两面词，容易出现“一面两面不对应”的语病。但有时出现两面词不一定是病句，如第二题。

八看句子结构：

1、高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（句式杂糅）

2、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（中途易辙）

总结规律：句子结构混乱容易出现句式杂糅和中途易辙的语病。

九看赘余词：

不少学生偏食、挑食、导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足，营养状况不容令人乐观。

总结规律：前后两个词语在词义上重复或叠加，易导致重复啰嗦。 十看长宾语：

为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

总结规律：宾语过长，容易缺少宾语中心语。

小结：病句辨析顺口溜

语病辨析要分清，先找句子主谓宾。

成分多余和残缺，结构杂糅意不明。

并列短语看搭配，一一对应要分明。

否定句中查否定，语序不当歧义生。

种属不能有并列，关联词语成对称。

主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心

学得多不如学得巧，我们要在平时的学习中善于思考、分析、归纳、总结，掌握一些技巧和方法，这样就可以让我们的学习事半功倍。

篇四：有话好好说

《有话好好说——修改病句》教学设计

教学背景：

平时学生的造句与写作中发现学生的句子存在不少语病，而且

在刚结束的语文单元的测试中，其中一道修改病句的题目，两小题的病句，错误率竟然是90%，为此，特设计这次“修改病句”专题练习。 学习目标：

1、辨析病句类型及其修改方法。

2、使句子表情达意，词通句顺。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话：同学们， 我们都知道如果人生病了，就要看医生、吃药，把病治好。 那么，你们知道在我们平时说话、写作当中，有些句子也会生病吗？句子生病了，要怎样做？（板书：修改病句）

2、明确什么是“病句”。

什么是病句？所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。（投影或课件）

3、交待学习任务。

在刚结束的单元的测试中，我做了一个统计，其中修改病句这一题目的错误率竟然是90%，如何能更准确的修改病句，今天老师和大家进一步来研究练习一下，希望以后的学习中能做到——有话好好说。(补充板书：有话好好说——)

二、回顾修改符号。

1、同学们，我们以前做过的“修改病句”的题目，有时要求我们“修改后抄正在原句下面的横线上”，有时是要求我们“在原句上修改”。如果“在原句上修改”，就必须使用到什么呀？（修改符号）

2、回顾修改符号。（板书一下）

添加符号 删除符号 颠倒符号 改换符

号

三、回顾修改病句的步骤

1、修改一个病句的步骤：

读一读：读懂句子，理清内容。

找一找：找出病因，要有根据。

改一改：动笔修改，保留原意。

查一查：改后检查，通顺流利。

小结：也就是说首先要“诊断病因”，然后用修改符号将句子表

达明白无误，也就是要——对症下药（板书）

这样病句就修改好了，但在修改的过程中应注意一个很重要的问

题那就是？——不改原意（板书）

比如：一走进西湖公园，就看到公园里飘扬的彩旗，嘹亮的歌声。这个句子要是删除后一部分，语法上没有问题了，可行吗？——改变了原意，因为整个句子要从两个方面来表现公园。

三、总结归纳病句的病因及修改方法。

（一）总结归纳病句的病因类型

修改病句的关键一步是找病因，那么在在我们平时接触到的病句

中一般有那几种病因呢？我们一起来会诊总结一下：

读一读，找一找

找出病因，用上适当的修改符号进行修改。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。

（4）这本书对我很感兴趣。

（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。

（6）造纸是我国古代的四大发明。

（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。

（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

（9）小红和小英约好，明天到她家一起做手抄报。

（10）随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

（二）简单归纳各种类型的病句的修改方法。

小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句

只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。

所以我们来总结一下，修改刚才10种类型的病句的方法不外乎

是下面几种方法：

增（增添残缺成分，使句子完整）

删 (删去多余字词，使句子简洁）

调（调整字词顺序，使句子合乎规范）

换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）

原则：无论使用哪种方法，都不能改变句子意思。

坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。

四、练习：出示一组病句让学生用修改符号进行修改

第一关：见习医生：小组内共同完成下面的练习，要能说出病因和说说怎样改。

1、弟弟年龄小，所以懂得许多深刻的道理。（关联词语误用）

2、我经常看到小明有时在早锻炼。（前后矛盾）

3、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复）

4、我国人口是世界上人口最多的国家。（概念不清）

5、小洁一本正经地说：“我是大队长，应严厉要求自己。”（用

词不当）

6、参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”

（指代不明）

第二关：实习医生砸金蛋

自己独立修改下面8个病句，要能写出病因和说说怎样改。

1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。 （成分残缺）

2、这些树叶就是从这棵树上飘落下来

的。（正确）

3、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 （搭配不当）

4、读了这篇感人肺腑的文章，大家热泪盈眶激动泪流。（重复啰嗦）

5、陈平努力学习，老师经常夸耀她。 （用词不当）

6、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。 （误用关联词）

7、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。（分类不当）

8、通过老师的安慰，使卡罗纳不再那么伤心了。 （成分残缺） 第三关：主治医生

1、选出没有语病、句意明确的一项（ A ）

A 蜜蜂是不能单独生活而必须过群体生活的昆虫。

B 小李到现在还没有到，大家断定她大概是生病了。

C 墙壁粉刷得非常清洁。

D 牧童牵着牛在吃草。

2、选出有语病的一项 （D）

A. 老师的教诲，使我明白了许多道理。

B. 我希望你将来成为一个对社会主义现代化建设有贡献的人。

C. 我们为生在这个英雄的国度而自豪。

D. 他和蔼的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

第四级关：男女生对决（男生做单数题，女生做双数题。）

1、弟弟年龄小，所以懂得许多深刻的道理。

2、因为蟋蟀没有坚持不懈的精神，所以它没有舒适的住宅。

3、随着游览的人群，登上了万寿山。

4、人们看到了钱塘江大潮的壮观景象和声音。

5、我国有世界上没有的万里长城。

6、雅鲁藏布大峡谷是世界三大峡谷。

篇五：沟通你和我,有话好好说

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