小猪的尾巴像什么

篇一：小熊的尾巴

活动主题：《小熊的尾巴》 活动领域：语言 活动班级：学前班

一、活动目标：

1、理解故事内容，通过观察小熊的动态、表情，尝试把前后画面联系起来。

2、学习说语句“要是我有什么样的尾巴就能用尾巴干什么？”。

3、理解小熊的感受和心理变化，明白喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。

二、活动准备：ppt课件

三、活动过程：

（一）猜尾巴，引起幼儿兴趣

1、出示尾巴图片，让幼儿猜猜他们会是谁的尾巴？猴子松鼠的尾巴是什么样子的？有什么本领？

2、有一种动物，他的尾巴又短又小，紧紧贴在屁股上，会是谁呢？ （原来是--小熊 小熊有一条什么样的尾巴？）

（二）观察画面，思考讲述

小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？你觉得他的心情怎么样？妈妈在干什么啊？

（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）

1. 观察讲述，理解故事前半段图

提问：小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）

2. 他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？

（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）

3. 小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？ （要是我也有大大有力的尾巴，就能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

小结：动物朋友的尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴扫地，小猪用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用弯弯的尾巴拎包，小熊看了心里羡慕极了。

4. 学习说语句“要是我有什么样的尾巴就能用尾巴干什么了？”

小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。那小朋友们想不想有一条尾巴啊？如果想，那你想要有一条什么样的尾巴？用它干什么？

（三）做尾巴操，理解故事后半段

小熊用镜子看到自己的尾巴短短的，就对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。想不想知道小熊怎么样才能长出来？那老师来告诉你们！

小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？想看看小熊是怎么做尾巴操的吗？

1. 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）

2．小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）

3. 可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。

4. 谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

5. 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？

看看他的妈妈也对他说了句话，妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？

师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

（四）、完整欣赏故事

所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

四、活动延伸

“你们最喜欢自己身体的什么地方？为什么？”

（在谈话中，让幼儿感受自己有自己的天赋，珍惜和充分享有自己的天赋，喜欢自己，欣赏自己是最快乐的。）

篇二：大四班小熊的尾巴

蔡甸区幼儿园语言领域观摩活动——

语言活动：小熊的尾巴(4-5岁)

执教时间：2015.11.9

执教地点：蔡甸区幼儿园（本部）音体室

执 教 人：蔡甸区幼儿园（本部） 大四班 吴 芳

设计意图：

《小熊的尾巴》这个故事趣味性很强，主要讲述了小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的过程，在经历了“尾巴变长”和“尾巴变短“之后，最终小熊明白了，自己的尾巴是最好的。4-5岁年龄的孩子也有跟小熊一样的想法，羡慕别人所拥有的，觉得人家的才是最好的，希望变成别人的样子。

考虑到4-5岁幼儿的年龄特点，采用动静结合的教学方法贯穿整个活动，幼儿们积极参与，创设了让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境来引导幼儿正确认识自己，从而喜欢自己、欣赏自己，知道适合自己的才是最好的。 活动目标：

1．感受故事的生动有趣，懂得每个人都有自己的长处。

2．学习用“要是我有…尾巴，就可以用尾巴…”句式连贯表述。

3．能用语言和动作表达自己想法 。

活动准备：

小熊的尾巴PPT、音乐

活动过程：

一、猜测尾巴，了解动物尾巴的特征。

1．出示猴子的尾巴图片，小朋友们，你们看这会是谁的尾巴？猴子的尾巴是什么样子的？它的尾巴可以干什么？

（小结：猴子的尾巴细细长长的，它的尾巴可以爬树，还会摘香蕉，真灵活。）

2．这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干些什么？ （小结：松鼠的尾巴大大的，能保暖，还能挡雨，真有趣。）

二、看图片，理解故事。

1．观察讲述，理解故事前半段。

（1）小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩

得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？

（2）小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

（3）他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？

（4）小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？

（5）小熊看到小动物有各式各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊。

2．做尾巴操，理解故事后半段。

（1）小熊想了一个好办法，就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操？

（2）小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？

（3）可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。

（4）谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

（5）一起做相反的尾巴操。怎么做？尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样。小熊说最喜欢谁的尾巴？为什么？

三、完整欣赏故事。

故事的名字叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听讲一讲这个故事吧。 师小结：每种动物都有不同的尾巴，但是只有适合自己的才是最好的。最后小熊发现自己的尾巴才是最好的。

四、谈话活动。

小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？在谈话中让幼儿喜欢自己，欣赏自己。

篇三：给小猪添尾巴

给小猪添尾巴

六.一儿童节到了,老师举行了一个非常有趣的游戏"帮小猪贴尾巴".

老师先叫了我们班的班长余奕海上去了,大家都提醒着他,可他就是不听,刚贴完.班里发出了震耳欲聋的笑声,班长打开眼罩一看.把脸都气红了,原来他把尾巴贴在了小猪的头上,怪不得同学们都笑他呢!下一个人就是我们班的小胖子郭英杰了,他信心十足的走到了黑板前,带上眼罩,帮小猪贴尾巴.他想了一会,确定了就是那儿,他刚贴下,全班就鼓起了热烈的掌声.郭英杰贴对啦!全班人发出了一阵欢呼声,郭英杰很高兴.

游戏还在继续......

给胖猪娃添尾巴

今天，老师给我们上了一节有趣的作文课。

老师在黑板上画了一只小胖猪，说：“你们观察一下它的特征。”们仔细观察，我也看了看。咦，这只小猪娃怎么没有尾巴呢？它好像在埋怨我们没有把它的尾巴添上吧。老师说：“请几位同学上来把它的尾巴添上。”第一位叫上的是钟罗凡。钟罗凡走到上面，老师拿来一条丝巾蒙住他的眼睛，老师把粉笔递给他，他左想想，右想想，下面的同学们叫到：“右边！右边！右边！”钟罗凡就往右走，走到右边黑板的尽头，画上了一条猪尾巴。顿时，同学们哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得直喊肚子疼，有的笑得眼睛都眯成了一条线等，原来，钟罗凡把猪尾巴画在了离小胖猪娃有“十万八千里”远了。钟罗凡看后，慢慢的走下来了。

第二个上台的是一名女同学，她走上讲台，也被老师蒙上了眼睛。她左思右想，终于想出了一个好办法：她往右走，走到了黑板尽头后，就确定往右走是不可能了，所以他很有自信地往左边走了几步。到了小胖猪娃的面前，他还犹豫不决。那些陷害钟罗凡的同学们又开始“行动”了。他们大声叫着：“右边！右边！”她想了一下，就往右走了几步，画了一条猪尾巴。她解下丝巾，看了一下，尾巴就离小胖猪娃有几小步的距离了。本来马上就要成功了却被那些同学弄乱了本来就要成功的心思，所以她还是走下来了。

第三个人上台了，也是一位女同学。她走上去，还是被老师蒙住了眼睛。她直接走上去，一下子就决定了，把猪尾巴画下了。她解开丝巾，看看，原来她把尾巴画在小胖猪娃的脚上了，小胖猪娃好像对此很不高兴。

最后，老师请最后一位同学上来画。我前面的同学上去画了一条尾巴，因为没有蒙住眼睛，所以准确的画在了小胖猪娃的屁股上了

我想做事不能盲目判断，要看清楚再做，不然很可能做不好。

篇四：小熊的尾巴

中班语言：小熊的尾巴

都林民族幼儿园 詹影

活动目标：

1. 观察画面，尝试讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的主要过程。

2．理解小熊的感受和心理变化，知道适合自己的才是最好的。 活动准备：课件一份，音乐

活动过程：

一、猜猜尾巴，引起兴趣

1.一起来看一看，猜一猜，这是谁的尾巴？它们的尾巴有什么本领？

2.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁？

二、观察画面，思考讲述

(一)观察讲述，理解故事前半段。

1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他的心情怎么样？妈妈会怎么说？

2.小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？它有什么样的尾巴？小熊看到会怎么想？

（要是我也能变出毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了）

3.他又看到了谁？小猪的尾巴长什么样？小熊看到了会怎么想呢？

（要是我也能变出细细卷卷的尾巴，就能用尾巴拔河了）

4.小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？

（逐一看图并试说：要是我也能变出??的尾巴，就能用尾巴??）

5.帮小熊想想办法，怎样才能实现愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1.看看小熊想了一条什么妙计？小熊是怎么做尾巴操的？

（模仿小熊做尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。）

2.做了尾巴操长出了谁的尾巴？他的心情怎样？他还想长出谁的尾巴？

3.小熊玩起了他的长尾巴，它是怎样玩的？

4.不久以后，小熊怎么了？为什么不开心？长尾巴给小熊带来了哪些不方便？怎么办呢？

（做相反的尾巴操：尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）

5.看，小熊又可以玩什么了？妈妈是怎么说的？小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？

6.是呀，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣赏，体会内涵

1.故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？为什么？

附故事：《小熊的尾巴》

小熊非常健康、活泼。它能倒立、翻跟头，还会咕噜噜地打滚呢。 可是，小熊有一件事不满意，那就是尾巴，小熊的尾巴太小，紧紧地贴在屁股上，什么都干不了。

狐狸的尾巴多好，小猪的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，蛇的尾巴多好！

“我的尾巴要再长大点，再有力点”小熊对自己说。

小熊开始做尾巴操，尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。这下还真成功啦，小熊的屁股上真的长出一段又大又长、又有力的尾巴。“哇，太好了，我长出狐狸的尾巴了，小熊可高兴啦。

小熊继续做操，尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。屁股上的尾巴继续长，噌噌噌的长，“哇，太好了，我长出松树的尾巴了，小熊高兴得合不拢嘴。

小熊又继续做操，尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。屁股上的尾巴继续长，噌噌噌的长，“哇，太好了，我长出蛇的尾巴了，小熊高兴极了。

小熊继续做操，尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。这样一来，尾巴不停地长着，噌噌噌的长，“哇，太好了，我长出猪的尾巴了，小熊高兴极了。

小熊玩着他的长尾巴，他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。

可是，还是有点不太好，他不能再像以前那样倒立、翻跟头、咕噜噜地打滚了。

走路不方便，睡觉不方便，睡觉的时候，光是大尾巴就把床占满了，小熊真不知怎么办才好。他开始还念自己的小尾巴。

小熊发出了命令，“尾巴，恢复原状！”可是尾巴不听命令。对了，做相反的操，翘一翘、伸一伸，反过来就是夹一夹、缩一缩吧。

尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小。于是，小熊的尾巴很快就变小了。

小熊的尾巴又恢复了原样，“这才是你可爱的尾巴”，妈妈说。 小熊也说：“是啊，我最喜欢自己的尾巴了。”

评委点评：

亮点：

1.选材得当，对幼儿的发展有促进价值。《小熊的尾巴》这个故事趣味性较强，在有趣的故事情节中，融入了有关动物尾巴的科学知识，贴合中班幼儿的兴趣和认知特点。故事语言生动，有重复性，具有语言学习的价值。

2.活动设计巧妙，组织有序。活动从猜猜动物的尾巴开始，随后引导幼儿集中观察画面，理解、讲述小熊想拥有别人的尾巴的内容和情节，并以“做尾巴操”的方式，让幼儿在有趣的游戏情境中感受熊尾巴“变”的过程。整个活动层次清晰，活动环节随故事情节的发展自然递进，有张有弛。幼儿对活动内容感兴趣，能积极参与，师幼互

动自然有效。

建议：

作为一个语言活动，幼儿的语言表达经验提升不够。建议进一步聚焦语言学习目标，使每个教学环节都能体现对幼儿学习语言的促进价值。

篇五：深度解析猪咬尾症

深度解析猪咬尾症

猪咬尾症又称"反不适综合症"。是猪应激综合症的一种临床表现形式，它是现代养猪生产条件下，猪受到许多种不良因素刺激而引起的一种非特异性应激反应。凡是能引起猪感觉不舒服的各种环境因素、营养因素和心理因素等均可造成猪群发生咬尾现象。

病症简介

猪的咬尾症可分为两个时期:第一期是损伤前期。这期的特点是一只猪把另一只猪的尾巴放在嘴里轻轻地吸吮、咀嚼，被害猪能接受并忍受着吸吮和咀嚼;接着就发生第二期是损伤期，尾巴被咬伤，出血，患猪对咬尾反抗、逃避。患猪尾巴会因细菌感染而发生炎症。创伤可分为轻度创伤，只有末端被咬伤;中度创伤，被咬掉的尾巴至少有一半;严重创伤，尾巴被全部咬掉，只剩一点残根。尾巴创伤引起的感染有三种途径使感染扩散。

第一，尾巴有一条直静脉，能很快扩散感染，主要达到肺脏;尾的侧面有纵静脉窦，进入侧皮静脉后，进入椎管的纵静脉窦，并能扩散到身。

第二，尾的创伤不仅是皮肤损伤，同时尾肌和尾椎也发生损伤，引起邻近组织脓肿和尾椎骨髓炎。感染扩散到荐侧淋巴结、肛门直肠淋巴结，有时这些淋巴结发育不充分或完全没有，直接使病菌进入淋巴管，最后进入后腔静脉。

第三，感染脑脊髓液后，扩散到其它器官，出现后躯或脊柱前段脓肿，肺的感染，这个途径危险性更大。

主要病因

引起猪的咬尾症的原因十分复杂，主要归纳有下列的说法。

⑴异常的动物行为:很多研究者认为猪的正常行为有吸吮、哄地等，当环境改变时，这些行为不能得到满足时，则出现咬尾。断奶仔猪断奶后，它的吸吮行为和按摩母猪的乳房行为仍然强烈，当不能进行吸吮、按摩行为后便寻找其他吸吮对象如:奶头、包头、外阴、尾等，特别是尾巴。逐渐地吸吮行为变成了咬尾行为。有人观察自然断奶仔猪大约在17周龄，这时猪的吸吮刺激冲动特别旺盛，很容易诱发咬尾症。猪的哄地行为也特别强，把猪放在光洁的水泥猪圈里不能哄地，又没有稻草、杂物，这种行为就可诱发咬尾。有人在猪圈里放稻草、煤渣等或挂上铁环，供其探究导食和玩耍，可以避免咬尾。

⑵内部因素:品种的遗传因素与咬尾有关，人们观察认为大白猪和Landrace易出现咬尾症，松软耳猪比坚耳猪更易发生咬尾。性别与咬尾有关系，公猪咬尾发生率11.8%，而母猪则为2.6%。年龄和体重与咬尾有关系，人们发现咬尾平均年龄40.7天，最大日龄90-120天，体重大约在40-50千克。

⑶外部因素:异常行为的出现与外界饲草环境的变化有重要关系。室内温度过低或过高都能增加咬尾的可能，温度在25℃和35℃咬尾现象特别多;维持在17℃以上和20-22℃之间能预防咬尾。饲养密度和猪群大小与咬尾有关，高密度和拥挤猪群易发咬尾。有人认为0.47平方米/头比0.6平方米/头猪咬尾的危险性更大。

主要症状

猪咬尾症发生后的主要特征性病变在尾部，多数小猪的尾巴都被咬掉后，剩下一个粗糙而流血的断端。因尾内有骨骼，被咬后很快发生感染，出现脊髓炎，椎骨塌陷，脊髓压迫及瘫痪。病原菌感染后经血液和淋巴系统转移，转移到肺脏可形成出血性梗死，进一步发展形成脓肿或脓毒血症，引起猪只死亡，并造成部分或全部胴体废弃。耳朵被咬伤大多是双侧性的，主要发生在耳叶与颊相连的耳基部和耳尖。伤势轻者，病变很快愈合，有些可能会失去整个耳朵。

预防指南

1、断尾:仔猪出生时立即断尾。所以大型猪场母猪分娩时，给新生仔猪"三剪子":一断尾、二打耳号、三断脐带。

2、其他的预防方法:在猪圈里悬挂铁环，车轮胎、木条、绳索和盐砖等，也可在猪圈放置稻草、煤渣或煤块等。也有人提出仔猪断奶时立即给仔猪提供乳房替代物，让仔猪哄替代物。还有为满足仔猪的探求需要做成"食球"的。还有人提出用食物盐(0.6-0.8%)或小的盐砖，供仔猪舔食的方法，但是增加了饮水量。还有给猪喷雾香味剂，能改善猪的异常行为。 治疗方法

在具体治疗上，猪只一旦发生咬尾现象，应及时隔离被咬猪和具有攻击恶癖的猪。对被咬的猪只要及时治疗处理，可先用0.1%高锰酸钾液冲洗消毒，并涂上碘酊或氯化高铁等有助于伤口愈合和防止化脓感染。对咬伤严重的猪可用抗生素进行治疗。

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