适合男生跳的集体舞

篇一：第15课《大家来跳集体舞》

第十五课 大家来跳集体舞

一、 活动课型

争章实践课

二、 活动设计理念

少先队集体舞是少先队独特且有趣的舞蹈，它能够让队员们感受到团队集体的力量和合作学习的乐趣，还能强身健体。习近平总书记在参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时，提出少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。习总书记十分关心少年儿童的健康成长。少先队集体舞不仅能强健体魄，还能寓美育于锻炼之中，陶冶情操，对队员的身心健康起着有益的影响。它在锻炼队员的协调能力的同时，也能培养队员对美的鉴赏、表现和创造的能力。

三、活动目标

1．认知目标

通过视频欣赏，认识少先队集体舞，知道学习集体舞不仅能强健体魄，也能培养审美情趣。

2．情感目标

喜欢少先队集体舞，拥有强烈的参与愿望，能感受到学习少先队集体舞的乐趣。

3．体验目标

学会跳少先队集体舞，掌握基本的舞步。在锻炼中，提高自身的肢体配合能力；在自我评价中，增强审美情趣。

四、 活动地点

中队活动室

五、 活动准备

1.下载好少先队集体舞，如：《拍手舞》、《少先队圆舞曲》等。

2.邀请舞蹈队的优秀学员亲临指导学习。

六、 活动过程

队仪式

活动一：走进舞蹈新天地——欣赏集体舞

活动二：我们一起试一试——学跳集体舞

活动三：勤学苦练要坚持——训练集体舞

活动四：我的舞台我做主——展示集体舞

队仪式

（一）队仪式

1.报告人数

中队长：全体起立！稍息。立正！各小队整队报告人数！

小队长（小队长敬礼）：报告中队长，红舞鞋小队应到36人，实到36人，报告完毕。

中队长：接受你的报告。（中队长回礼）

（小队长返回原位，发出“稍息”口令，全小队稍息。蓝精灵、春之韵小队的队长以这一形式分别向中队长报告）。

中队长（中队长敬礼，辅导员回礼）：报告辅导员老师，活力魔方中队应到36人，实到36人。报告完毕，请指示！

中队辅导员：接受你的报告，并预祝本次少先队活动课取得完满成功！

2.出旗、唱队歌

（1）宣布队会开始

中队长：我宣布, 活力魔方中队“大家来跳集体舞”少先队活动课，现在开始！

（2）出旗

中队长：全体立正！出旗（敬礼，奏出旗曲！全体队员要静立、敬队礼，目送中队旗入会场。）礼毕！

（3）唱队歌

中队长：唱队歌！（由文艺委员播放放《中国少年先锋队队歌》伴奏） 中队长：（唱毕）请坐！

（二）活动过程

（主持人何奇泽、言诚利上场）

活动一：走进舞蹈新天地——欣赏集体舞

1、认识集体舞

（1）聊舞蹈

何：诚利，听说你从幼儿园就开始学习舞蹈了，你能和我们说说你对舞蹈的理解吗？

言：队员们，还记得体育测试后，你们拉着我的衣袖，不停地问我：“为什么你的体前屈能伸那么长，为什么你的仰卧起坐能做那么多。有没有什么独家秘诀？”我当时也不知道怎么回答，现在想想，可能与自幼学舞蹈有关。记得在班级环保时装秀比赛中，我获得了一等奖，

你们也问过我秘诀是什么。我想除了服装设计，学过舞蹈也是重要的原因。

何：原来奥秘在这啊。听你这么一说，让我这个手脚僵硬的男生也很想快点学一学了。

言：是的，学习舞蹈不仅能增强肢体协调能力，增加身体的柔软度，也能培养我们的审美情趣。可以说舞蹈对我们健康成长非常有益。 何：看来，学习舞蹈既能让女孩变得更优雅，也能让男孩变得更绅士，何乐而不为呢？

（2）认识集体舞

言：（笑着）是啊，少先队集体舞很适合我们少先队员，它能让我们更团结。

何：（摸摸头）嗯？什么是集体舞呢？

言：集体舞作为一种都市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，舞步一般比较简单，队形变化也不复杂，是一种比较容易开展的“大家跳”。现大多数集体舞的动作，来自我国的民俗舞蹈或西方的舞会舞蹈。少先队集体舞是少先队独特且有趣的舞蹈，它能够让队员们感受到团队集体的力量和合作学习的乐趣，还能强身健体。

何：哦，原来如此。

2、欣赏舞蹈

（1）欣赏舞蹈

言：说了那么多，队员们，想亲眼看一看吗？（队员：想！）那么就让我们一起欣赏少先队集体舞（《拍手舞》、《少先队圆舞曲》）

（2）采访队员

言：队员们，看了这两支集体舞，你们感觉如何？来，请你说说。 甲：感觉他们跳得真好看！

言：想学一学吗？

甲：（笑着点头）

何：那么这位队员呢？你还有什么感受？

乙：我感觉他们已经真正地投入到舞蹈中了，感觉那么地快乐。

丙：我的身体好像也随着他们的节奏舞动起来，舞蹈还有感染力啊！ 言：是的，舞蹈就有这样的魔力，可以让我们忘记烦恼，可以让我们自由自在地展示自己。

活动二：我们一起试一试——学跳集体舞

（1）舞蹈队小老师登场

何：嗯，诚利，心动不如行动！接下来，就让队员们学着跳跳，试试看！

言：好啊！我觉得少先队集体舞旋律和动作还算简单的，相信大家多看几遍就会了。

何：队员们，像诚利这么有基础的队员是一看就会了。那我们怎么办呢？呵呵，别怕！今天我邀请了神秘嘉宾，有请他们上场！

（舞蹈队成员展示集体舞，队员们很激动）

言：哇！泽奇!你太厉害了！邀请到了学校舞蹈队的高手了。

何：过奖过奖！大哥哥大姐姐很热心。我向他们提出邀请，希望成为我们各小队的小老师后，他们毫不犹豫地答应了。

篇二：第15课《大家来跳集体舞》

大家来跳集体舞

301

一、活动设计理念

少先队集体舞是少先队独特且有趣的舞蹈，它能够让队员们感受到团队集体的力量和合作学习的乐趣，还能强身健体。习近平总书记在参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时，提出少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。习总书记十分关心少年儿童的健康成长。少先队集体舞不仅能强健体魄，还能寓美育于锻炼之中，陶冶情操，对队员的身心健康起着有益的影响。它在锻炼队员的协调能力的同时，也能培养队员对美的鉴赏、表现和创造的能力。 三、活动目标

1．认知目标：通过视频欣赏，认识少先队集体舞，知道学习集体舞不仅能强健体魄，也能培养审美情趣。

2．情感目标：喜欢少先队集体舞，拥有强烈的参与愿望，能感受到学习少先队集体舞的乐趣。

3．体验目标：学会跳少先队集体舞，掌握基本的舞步。在锻炼中，提高自身的肢体配合能力；在自我评价中，增强审美情趣。 四、活动过程 队仪式

活动一：走进舞蹈新天地——欣赏集体舞 活动二：我们一起试一试——学跳集体舞 活动三：勤学苦练要坚持——训练集体舞 活动四：我的舞台我做主——展示集体舞 （一）预备部分：整理队伍，报告人数。 （二）正式部分：

1、中队长向全体队员发出“全体立正”的口令。宣布：“大家来跳集体舞” 主题中队活动现在开始。 2出旗、敬礼，礼毕。 3、唱队歌，全体请坐。

中队少先队活动课

4、中队长讲话：集体舞是少先队员独特且有趣的舞蹈，它能够让你感受团队集体的力量及合作学习的乐趣，还能强身健体。为此，我们举行这次“大家来跳集体舞”主题队会。 5、进行队活动。

活动一：走进舞蹈新天地——欣赏集体舞 1、认识集体舞 （1）聊舞蹈 （2）认识集体舞 2、欣赏舞蹈

活动二：我们一起试一试——学跳集体舞 （1）舞蹈队小老师登场 （2）学习舞蹈

各个小队选择自己想要学习的集体舞，小老师帮忙指导队员学习相应集体舞的舞步。

活动三：勤学苦练要坚持——训练集体舞 展示

————小队勤学苦练表

★★★★★（加油哦）

活动四

：我的舞台我做主——展示集体舞 1．展示练舞情景 2.展示自创集体舞 3.活动评价 （1）填写评价表

1.优秀★ 2.良好☆ 3.合格△ 4.加油！ (2)交流活动收获。

6、辅导员讲话。队员们，我看到你们在学习集体舞中付出的汗水，目睹了你们团结一致的温暖，也一起见证了你们出色的成果，很是感动。谢谢你们带给我的感动！今天你们已经迈出了第一步，有了舞动的热情。学习舞蹈贵在坚持，若是能融入更多的创作元素，那将更加精彩。下一次我们将引来一场欢乐集体舞PK赛，让红领巾集体舞带给我们更大的乐趣吧! 7、全体起立、呼号（辅导员领呼）。 8、退旗、敬礼，礼毕。

9、中队长宣布：“家来跳集体舞”主题中队活动结束。 五.活动反思

集体舞是深受队员们欢迎和喜爱的一种歌舞形式，是全体队员在娱乐、联欢、集会时常用的舞蹈。它不仅可以锻炼队员们的体魄，也能培养他们的审美情趣。本次活动增强了队员们学习红领巾集体舞的兴趣，激发了他们锻炼身体的愿望和对肢体美感的追求。通过这次少先队活动课，许多队员的肢体协调能力有了很大的改善，更重要的是他们学会了团结合作，互帮互助，共同提高。在活动过程中，小队成员们还进行了过程性记录和评价，在多元评价中真正地了解自己的优点和不足。值得一提的是，本次展示活动中，在舞蹈队老队员们的帮助下，队员们融入了一些创意元素，自己创造了一部分简单的集体舞舞步，这种创新精神值得鼓励。希望在下节课“欢乐集体舞PK赛”中能更淋漓尽致地体现出来。

篇三：少先队活动课三上第14课《大家来跳集体舞》案例

三年级上册第三单元“我平安我健康”（健康章）第14课

大家来跳集体舞

衙前镇第二小学 华玲玲

一、 活动课型 争章实践课 二、 活动设计理念

少先队集体舞是少先队独特且有趣的舞蹈，它能够让队员们感受到团队集体的力量和合作学习的乐趣，还能强身健体。习近平总书记在参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时，提出少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。习总书记十分关心少年儿童的健康成长。少先队集体舞不仅能强健体魄，还能寓美育于锻炼之中，陶冶情操，对队员的身心健康起着有益的影响。它在锻炼队员的协调能力的同时，也能培养队员对美的鉴赏、表现和创造的能力。 三、活动目标 1．认知目标

通过视频欣赏，认识少先队集体舞，知道学习集体舞不仅能强健体魄，也能培养审美情趣。 2．情感目标

喜欢少先队集体舞，拥有强烈的参与愿望，能感受到学习少先队集体舞的乐趣。 3．体验目标

学会跳少先队集体舞，掌握基本的舞步。在锻炼中，提高自身的肢体配合能力；在自我评价中，增强审美情趣。 三、 活动地点

中队活动室 四、 活动准备

1.下载好少先队集体舞，如：《拍手舞》、《少先队圆舞曲》等。 2.邀请舞蹈队的优秀学员亲临指导学习。 五、 活动流程 队仪式

活动一：走进舞蹈新天地——欣赏集体舞

活动二：我们一起试一试——学跳集体舞 活动三：勤学苦练要坚持——训练集体舞 活动四：我的舞台我做主——展示集体舞 队仪式 六、 活动实录 （一）队仪式 1.报告人数

中队长：全体起立！稍息。立正！各小队整队报告人数！

小队长（小队长敬礼）：报告中队长，红舞鞋小队应到12人，实到12人，报告完毕。 中队长：接受你的报告。（中队长回礼）

（小队长返回原位，发出“稍息”口令，全小队稍息。蓝精灵、春之韵小队的队长以这一形式分别向中队长报告）。

中队长（中队长敬礼，辅导员回礼）：报告辅导员老师，活力魔方中队应到36人，实到36人。报告完毕，请指示！

中队辅导员：接受你的报告，并预祝本次中队活动取得完满成功！ 2.出旗、唱队歌 （1）宣布队会开始

中队长：我宣布, 活力魔方中队“大家来跳集体舞”主题队会，现在开始！ （2）出旗

中队长：全体立正！出旗（敬礼，奏出旗曲！全体队员要静立、敬队礼，目送中队旗入会场。）礼毕！ （3）唱队歌

中队长：唱队歌！（由文艺委员播放放《中国少年先锋队队歌》伴奏） 中队长：（唱毕）请坐！ （二）活动过程

（主持人何奇泽、言诚利上场）

活动一：走进舞蹈新天地——欣赏集体舞 1、认识集体舞 （1）聊舞蹈

何：诚利，听说你从幼儿园就开始学习舞蹈了，你能和我们说说你对舞蹈的理解吗？

言：队员们，还记得体育测试后，你们拉着我的衣袖，不停地问我：“为什么你的体前屈能伸那么长，为什么你的仰卧起坐能做那么多。有没有什么独家秘诀？”我当时也不知道怎么回答，现在想想，可能与自幼学舞蹈有关。记得在班级环保时装秀比赛中，我获得了一等奖，你们也问过我秘诀是什么。我想除了服装设计，学过舞蹈也是重要的原因。

何：原来奥秘在这啊。听你这么一说，让我这个手脚僵硬的男生也很想快点学一学了。 言：是的，学习舞蹈不仅能增强肢体协调能力，增加身体的柔软度，也能培养我们的审美情趣。可以说舞蹈对我们健康成长非常有益。

何：看来，学习舞蹈既能让女孩变得更优雅，也能让男孩变得更绅士，何乐而不为呢？ （2）认识集体舞

言：（笑着）是啊，少先队集体舞很适合我们少先队员，它能让我们更团结。 何：（摸摸头）嗯？什么是集体舞呢？

言：集体舞作为一种都市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，舞步一般比较简单，队形变化也不复杂，是一种比较容易开展的“大家跳”。现大多数集体舞的动作，来自我国的民俗舞蹈或西方的舞会舞蹈。少先队集体舞是少先队独特且有趣的舞蹈，它能够让队员们感受到团队集体的力量和合作学习的乐趣，还能强身健体。 何：哦，原来如此。 2、欣赏舞蹈 （1）欣赏舞蹈

言：说了那么多，队员们，想亲眼看一看吗？（队员：想！）那么就让我们一起欣赏少先队集体舞（《拍手舞》、《少先队圆舞曲》） （2）采访队员

言：队员们，看了这两支集体舞，你们感觉如何？来，请你说说。 甲：感觉他们跳得真好看！ 言：想学一学吗？ 甲：（笑着点头）

何：那么这位队员呢？你还有什么感受？

乙：我感觉他们已经真正地投入到舞蹈中了，感觉那么地快乐。 丙：我的身体好像也随着他们的节奏舞动起来，舞蹈还有感染力啊！

言：是的，舞蹈就有这样的魔力，可以让我们忘记烦恼，可以让我们自由自在地展示自己。 活动二：我们一起试一试——学跳集体舞

（1）舞蹈队小老师登场

何：嗯，诚利，心动不如行动！接下来，就让队员们学着跳跳，试试看！

言：好啊！我觉得少先队集体舞旋律和动作还算简单的，相信大家多看几遍就会了。 何：队员们，像诚利这么有基础的队员是一看就会了。那我们怎么办呢？呵呵，别怕！今天我邀请了神秘嘉宾，有请他们上场！ （舞蹈队成员展示集体舞，队员们很激动）

言：哇！泽奇!你太厉害了！邀请到了学校舞蹈队的高手了。

何：过奖过奖！大哥哥大姐姐很热心。我向他们提出邀请，希望成为我们各小队的小老师后，他们毫不犹豫地答应了。

言：谢谢小老师们！那么下面就让我们把时间交给队员和小老师们，请大家到指定的区域练习舞蹈吧！ （2）学习舞蹈

各个小队选择自己想要学习的集体舞，小老师帮忙指导队员学习相应集体舞的舞步。 活动三：勤学苦练要坚持——训练集体舞 何：左一圈，右一圈；左三下，右三下?? 言：泽奇，你学得怎么样了？

何：步伐是记住了，可是就是不顺啊，跳起来怪模怪样的。（挠挠头） 言：呵呵，记住舞步可是第一步，还要勤学苦练，方能出成绩呢。

何：恩恩，的确要多加练习。这样好了，我们来一个约定。各小队进行为期一周的练习，我们可以在小老师的帮助下，在集体舞中添加一些创意元素，等下个礼拜，再来展示，这也算是对小老师劳动成果的回报了。大家觉得怎样？ 队员们：好啊好啊！这点子不错！

言：我也有个建议，在训练的同时，咱们可以做好记录。比如：展示

————小队勤学苦练表

★★★★★（加油哦）

何：对。我们小队队员之间还可以相互提建议，共同进步。

言：是的。那么队员们，我们一言为定，等着下周看看我们自己的学习成果啦！ 活动四：我的舞台我做主——展示集体舞 1．展示练舞情景

言：时间车轮一滚，一周就过去了，不知道队员们练习得怎么样了？ 何：瞧！队员们练得热火朝天呢！（展示DV拍摄的各小队练舞片段） 2.展示自创集体舞

言：从练习的情况来看，队员们都信心十足啦！ （1）红舞鞋展示《快乐拍手舞》

何：那就让我们拭目以待吧！首先有请红舞鞋小队为我们展示自创的集体舞《快乐拍手舞》。 言：整齐划一，节奏鲜明，跳得真好。 （2）蓝精灵展示《踢踏圆舞曲》

何：红舞鞋队的表演余韵未散，蓝精灵小队早在旁边跃跃欲试了，他们带来的集体舞是什么呢？啊哈，与红舞鞋小队的刚好相反，他们的舞蹈是以脚为主角。有请他们为我们带来《踢踏圆舞曲》。

言：啪啪啪，哒哒哒??节奏铿锵有力，让我情不自禁地舞动了起来。感谢红舞鞋和蓝精灵队为我们带来的精彩表演。 （3）春之韵展示《童心舞动》

何：最后展示的是春之韵队，他们的集体舞有些不同，请欣赏《童心舞动》。 言：集体舞的队形变化多样，展示了童真童趣，又融合了民族风味，真有创意。 3.活动评价 （1）填写评价表

何：我们的展示活动已经结束，相信队员们还意犹未尽。那么就让我们好好地来评价总结一下吧！有请小老师们作为评核人。 活动评价：

1.优秀★ 2.良好☆ 3.合格△ 4.加油！

篇四：7月13日小学体育答疑合集

7月13日专家网上答疑合集

学校体育的春天与使命，体育教师的专业与发展

专题一：总论与舞蹈，共接收来自新疆、湖南、河北、四川、青海、贵州、海南、宁夏、山西、陕西、重庆、吉林12省市的109名一线体育教师的问题。今天的问题主要聚焦在农村体育教育教学的问题、大班额体育教学的问题、提高体育教学质量的问题、开展韵律与舞蹈教学的问题、教学组织与安排的问题、自身专业素质提高的问题等。

从体育教师的问题来看，大部分体育教师反映的都是体育教师常遇到的困难，这些困难往往都是阻碍学校体育发展的一些关键问题。更多的是一些体育教师进修学习太少，专业发展还不够，体育教学和怎样上好体育课的思想还不是很清楚，各省市对班级人数的分布不均衡、教师工作量安排过大，还有一些体育教师教体育课的同时兼任其他好几门课程，没有时间、没有教材、没有培训来学习提高。因此，需要各政府部门、各学校领导深入研究中小学体育教师的发展的成长规律，研究学校体育教育的现状和问题。

面对这些困惑和问题：

第一，我们中小学体育教师不要过于急躁，要静下心来仔细思考，根据自己学校体育课的学时、课外活动、学生特点、器材场地等，主动寻找解决问题的办法和策略。

第二，体育教师是当前学校比较繁忙的教育工作者，我们一定要分清主次。因此要抓好体育课，然后抓好课外活动，创设和安排好课间操，处理好重点与难点、教材与学生，分配好任务与实效、自学与提高。

第三，在体育教学工作中，要善于请教同行，善于分析问题。体育教学是有规律的，教学内容的选择、课堂教学的设计、教学组织的策略、教学方法的创新都可以根据学生的具体情况、学生体育技能基础，教什么、教多少、教到什么程度都取决于各学校和学生的实际情况，我们也不需要过于高标准来呈现在课堂上。

第四，舞蹈教学，对小学体育教师来说，有一定难度，特别是男体育教师。体育课上的舞蹈和舞台上的舞台、课堂上的学生和舞台上的演员，完全是两个不同的概念。所以，在小学体育舞蹈教学中，掌握舞蹈的特性、舞蹈的感觉、舞蹈的基本动作、舞蹈的小组合动作，以及儿童歌曲的伴奏，都非常重要。在中西部，许多老师从来没有学过舞蹈，怎样教首先要看教材，要自学自练，要反复看光盘，要反复听音乐，在家和学校对着镜子反复做动作，反复理解动作，哪怕一节课只教1-2个舞蹈动作，重要体现了舞蹈的特性，学生学会了，就达成舞蹈教学的目的了。

小学体育7月13日陈雁飞老师网上答疑汇总

问题1：我是一名男生不会跳舞，怎样才能学好韵律舞蹈？重庆

陈雁飞老师回答：

非常理解您的困难，但在实际教学中，很多男老师的韵律体操与舞蹈都跳的非常出色，所以，您可以从以下几方面去努力：

首先，要有自信心，相信自己能够学好韵律舞蹈；

其次，可以多进行一些有助于发展协调性的基本练习；

第三，遵循从易到难的原则，从一些简单的舞步动作和上肢动作开始学习，过渡到小的动作组合，并且可以尝试把您学到的小组合动作运用到体育教学的准备部分或放松练习中，这也是一个熟悉和巩固的过程。

随着信心的慢慢提升，一定能够学好韵律舞蹈。

问题2：陈老师，你好，我是湖北的一位一位体育老师。在开展韵律活动和舞蹈的教学中，遇到人数比较多的班级时，用横队还是纵队进行教学比较好？

陈雁飞老师回答：当然是横队教学比较方便，方便学生看到您的示范动作；在实际教学中，还可以采用扇面队形来开展韵律体操和舞蹈教学，道理是一样的。

问题3： 一位教师问：舞蹈对低年级的同学很有吸引力，而到了高年级却很被动，比如跳校园集体舞，里面有男女生手拉手的动作，非常的敏感，怎样解决这个问题？ 河北

陈老师，舞蹈教学对于高年级的男生来说，有一定的难度，比如校园集体舞，怎样才能激发起他们学习的兴趣?

陈雁飞老师回答：到了小学高年级，学生开始有比较朦胧的性意识，这一点非常正常。教师应该对此有充分的认识，了解这个年龄段孩子的身心特点和心理活动，进行正确的引导。启发学生认识到集体舞对于他们欣赏美、体验美、感受美非常有帮助，不仅可以锻炼身体，还能培养其艺术、音乐、与异性交往等多种能力。

在实际的集体舞教学中，教师可采用一些技巧，比如可以鼓励学生和不同的异性伙伴进行练习，避免学生异样心理的产生。

问题4：怎么样提高小学体育教学的课堂效率？

陈雁飞老师回答：您的问题，是一个非常重要、又非常大的问题。提高小学体育教学的课堂效率，也就是提高小学体育教学质量的关键问题。每个教师都有各自的优势和特长，都有自己教学的特色和亮点，教学质量的提高，课堂效率的提高，教师首先要有好的基本功，好的教学技能，好的驾驭课堂的能力，好的师生互动能力等。同时在教学中要处理好“教”与“学”、“学”与“练”、“学”与“玩”等关系。

问题5：我们这为什么没有体育教材？

陈雁飞老师回答：有个好消息，教育部体育卫生与艺术教育司和全国中小学体育教学指导委员会的专家，与一线小学优秀体育教师一起编著的面向中西部农村体育教师的《小学体育教学教师用书》（1-6年级）即将出版，免费下发到中西部农村每一所学校。

问题6：老师，您好，我是一名山区体育教师，我想问的是小学一年级的小朋友不要说是模仿，就连老师的话也听不进去，就连广播操也做的是不怎么协调，请您告诉我有没有更好的办法？ 山西

陈雁飞老师回答：我想对于小学一年级的学生来说，体育课首先要用童言童语与孩子沟通，用自己的言行吸引孩子，要用适合儿童身心特点的语言，要有以身立教的行为。还有一点更重要的是养成教育和行为习惯的培养，就是需要体育教师手把手地教、一点一点地带。一年级养成了好的行为习惯，以后的教学就会得心应手。

问题7：我是新疆的 我给学生上健美操课的时候 感觉女生的兴趣较大 学习效果较好 而男生则相反 如何能解决这个问题？！

陈雁飞老师回答：我想这是一个非常普遍的现象，男女学生在学习兴趣、学习内容方面会有所偏好。如果您给学生上健美操课，是男女合班上，就需要考虑男生与女生教学内容的区别。进行男生的健美操教学，需要结合男生的特点，选择适合男生练习、锻炼的操，要选择能体现男生力与美的内容。

问题8：新体育课程下怎样建立以学生发展为中心的课堂教学，怎样把体育课堂教学与舞蹈相结合，达到以学生兴趣为主的课堂教学。

陈雁飞老师回答：体育新课程教学中，应能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中，体育教师应能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教师教和学生学的积极性都能得到充分的发挥。

学生作为体育学习和体育发展的主体，体育教学活动就是为学生的体育学习和体育发展服务的。体育课堂教学与舞蹈相结合，可培养学生良好的身体自我意识、良好的身体姿态、良好的气质，可适当在课的准备活动部分、课的结束部分穿插。

问题9：陈老师，你好！我是河北的，怎样才能让小学体育课在基层得到充分的发挥和重视，现在在基层没有充分的专业老师，要不就是放羊式上课，根本达不到体育课要求和目的。 陈雁飞老师回答：小学体育课作为一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课，应得到各级部分和学校的支持，应有专业的教师进行教学。2007年5月7日，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》正式出台，也体现了中共中央、国务院、教育部领导对学校体育的关注与重视。作为一名基层的体育教师，我们需要从自身做起，从提高自身专业入手，认真上好每一节体育课，确保教学质量，对学生的体质健康负责。

问题10：陈老师你好：很高兴跟您交流，我校是一所九年一贯制学校免不了跨年级上课，我想问怎样能提高激发中学女生上体育课的兴趣？

陈雁飞老师回答：鉴于中学女生的生理特点和心理因素，往往出现中学女生一般不是很喜欢上体育课的现象。因此，要调动中学女生上体育课的兴趣，可从能突出女学生特点和实用性强的教材入手，给予学生充分的互动、学练的舞台、展示的平台，让她们能提高身体自我的意识、提高自信。

问题11：农村学校的学生各方面的能力都比不上城市上的学生，舞蹈基础方面那就更不用说了，加上农村教师担任的课量比较多，也没多少时间能顾及到去学舞蹈再去教学生。（如：我们农村小学的一个教师，担任四年级语文、品德、美术及四个班级的体育共计20节，还有四个早读课和三个晚修课）像这样的工作量，我们没有足够的时间去学习舞蹈在教学生。 海南省澄迈县

陈雁飞老师回答：非常理解您的现状、理解您的困难，理解您的心情。不管是农村的孩子还是城市的孩子，他们都该有享受教育的权利，享受体育快乐的权利。作为一名体育教师，我们有义务教给孩子们的知识与技能，让孩子们体验运动的快乐与健康成长。

问题12：我是一名女体育教师，在声音方面没有优势，而且班容量在80以上，在这样的条件下，技巧等技术根本没办法在一节课上完成，学生的基础也很差，每节除了发展身体素质外，其他的都没法完成，久而久之学生也会厌烦上体育课，遇到这样的情况，我该从哪方面着手？ 青海

陈老师，你好！很高兴在这里能与您交流。我是河北省的一名小学体育老师，我感觉正常开展韵律活动和舞蹈教学很难，班容量特别大，一个班将近90人，一节课排个队伍都很难，孩子小，这边排好了，那边说话，那边排好了，这边又乱了，一节课的时间都浪费在整队上了。我想请教一下陈老师该如何开展正常教学？

陈雁飞老师回答：刚才看到很多老师面临着大班额教学的问题，看到后也感到很是震惊和遗憾，可以想象这样的体育课，多考验我们体育教师的组织能力和管理水平，多考验我们体育教师驾驭课堂的能力和教学水平。我想在如此大班额的体育课教学，出现这样或那样的问题，是可以理解的，是需要我们体育教师具有教学技巧和教学智慧的。经过实践研究，我认为，完善的小组合作学习模式，是解决大班额课堂教学矛盾的有效方法。小学合作学习模式的采用可使每个学生有了参与、展示的机会，也能像小班那样学得主动、学得扎实。

问题13：关于在韵律操和舞蹈学习过程中的男女生差异问题。男生学习韵律操和舞蹈的兴趣和主动性遥远低于女生。

陈雁飞老师回答：各位老师，现在我集中回答一下关于在韵律操和舞蹈学习过程中的男女生差异问题。在前面有很多老师谈到这个问题，即男生学习韵律操和舞蹈的兴趣和主动性遥远低于女生。

显然这是一个客观存在的现象，究其根源，我想这其中有教材本身特点的原因，也有男女生在身体结构、素质和心理等方面的差异有一定的相关。例如：从身体柔韧性和协调性来看，女生要强于男生（个别年龄阶段除外）；从心理需要来看，女性爱美的天性使其对于有助于塑造姣好体型的韵律操和舞蹈教材内容比较感兴趣。

事实上，韵律体操和舞蹈对于促进学生全身各器官、系统的发展，提高其心理素质和审美能力，陶冶美的情操，培养高雅气质，包括青春的活力和蓬勃向上的精神都大有好处。所以，体育教师首先要让男生认识到这些，感受到韵律体操和舞蹈的魅力，例如可以通过多媒体教学手段让学生欣赏一些优秀的韵律体操和舞蹈的表演录像（注意一定要有男运动员的表演）。此外，从操和舞蹈的编排上，也要安排一些适合男生和体现力与美的动作（例如搏击操等），避免动作过于女性化。从组织形式上，在有条件的情况下，可以考虑男女生分班或者分组教学，避免一些不必要的羞怯心理的产生。这些都有助于提高男生学习韵律体操和舞蹈的积极性和主动性。

对于那些本身并不擅长韵律体操和舞蹈的体育教师来说，除了要加强自身的学习和修炼之外，很重要的一点是要善于开发和利用各种可用于教学的资源，包括本校爱好健美操和舞蹈的教师、社区资源、家长资源甚至是学生资源，这些都有助于我们顺利完成这些内容的教学。

问题14：请老师指教，我们现在这个情况下在这个年龄上还能不能再好好的学习这门舞蹈专业啊。我们确实是没有学过这个专业。 山西大同

陈雁飞老师回答：俗话说：“活到老，学到老”。作为一名优秀的体育教师，需要不断提高自身的素质，不断提高自身的教学技能，不断拓展自身的专业技能。要是条件允许，要是学生需要，我们不妨学一点基本的韵律舞蹈，不妨在体育课上传教一下，学生会因为您的改变而改变的。

问题15：陈老师，您好！我是贵州省的一位小学体育教师，我在体育课教学中遇到这样的问题，同学们都很喜欢舞蹈，但都不敢跳、不好意思跳，特别是男同学。他们特喜欢跳现在流行的街舞，可我没有学过也不会跳，不知道该怎么办？

陈雁飞老师回答：学生喜欢街舞，自己不会，若有可能，可利用学校的资源和学生的资源，学校若有舞蹈教师、音乐教师或其他学科教师会街舞的，可请他们来教；或是学生街舞跳得好的，可让学生教学生。

问题16： 陈老师，你好！我是河北的，怎样才能让体育在小学阶段得到足够的重视，要普遍的重视，普遍的现象是上好上坏一个样，重要的一点就是安全，没有相应的体育器材，没

有专业的体育老师。分了体育老师，也不叫上，怎样处理？

陈老师，你好！我是河北的，怎样才能让小学体育课在基层得到充分的发挥和重视，现在在基层没有充分的专业老师，要不就是放羊式上课，根本达不到体育课要求和目的。

陈雁飞老师回答：确实，这两位老师所反映的现象在一些地方还是存在的，这与应试教育的思想在个别地区教育主管领导、学校的管理者甚至家长中仍然占据主导地位有直接的相关。相信随着素质教育的逐步推进和教育考核的改革发展，这种现象会得到逐步的改善。 在这里，我要强调的是，作为体育教师，要正视现阶段这种现象和思想的存在，更多的从自身找原因，从自身努力的角度，为体育课在学校教育中争取重视和地位。相信只要通过您的努力，把您所在学校的体育能够做出特色，做出成绩，一定能够引起校长、家长和学生对您工作的重视和支持。

问题17：学校领导不支持开展特色体育怎么办？ 青海体育教师

陈雁飞老师回答：体育学科作为许多人心目中的“小学科”，不受重视、不受关注，是一种普遍存在的问题。因此，需要我们体育教师用自己的行动干出来，自己利用一切可利用的因素，从自己的体育课入手，逐渐开展。当然，争取领导的支持是我们工作的最大保障，当工作有一定成绩，就需与领导沟通、请领导指导。毕竟体育特色是展现学校特色的一个重要平台。

问题18：陈老师你好，我是一位男体育教师，我曾从事过初高中体育多年，但现在从事小学体育教学，教学的对象改变，教学有些不太适应，怎样来解决这一问题。四川

陈雁飞老师回答：教学对象不一样，所教学生不一样，教材教学的重难点就不一样，教学采用的手段和方法也不一样，教学组织和言行也不一样。要解决这一问题，可从学生研究入手，分析小学生的身心特点，了解小学生的学习兴趣，明确小学生的学习需求；可从分析教材入手，研究小学体育教学内容，研究小学体育教法学法。

问题19：我是河北的一名体育教师，我曾经教过学生跳校园集体舞，但是现在集体舞已经不用了，关于韵律和舞蹈还真是没怎么学过，韵律操跳过，就是跟不上节奏，我也在努力的学习，可还是掌握不好，怎么办啊？

陈雁飞老师回答：韵律体操与舞蹈的学习需要一定的功底，需要身体的协调与柔韧。万事开头难，您以前教过校园集体舞，相信就有一定基础。现在跟不上节奏没关系，先从基本的动作练习开始，再融入动作组合。实在学不会也不是大事，可让体育组协调，让有韵律体操与舞蹈基础的体育教师来上这部分内容。

问题20：陈老师，你好，我是青海的一位体育老师。大多数男生不愿意学体育舞蹈，对篮球兴趣更大，该怎么办？

陈雁飞老师回答：对于男生来说，对篮球的兴趣远远大于田径、体操、体育舞蹈等内容。没关系，根据自己学校的实际情况和学生的特点，适当进行体育舞蹈教学即可。

问题21：老师您好，老师学习体育舞蹈有点难度，学生有学舞蹈的，他们会觉得老师教的一无是处，降低老师的威信，我应该怎么办？山西李强

陈雁飞老师回答：从事小学体育教学，并没有要求每一位教师上舞蹈课，我们可以根据自身的实际情况，进行自修与自学。小学的舞蹈课，可以用韵律体操、儿童集体舞、简单的民俗民间舞蹈进行教学，还可以在课堂上多练练学生的柔韧、韧带，练练舞蹈的简单手型和基本步法，让学生跟着音乐做一些身体律动。

篇五：校园集体舞编排

校园集体舞的编排

如何让舞蹈走入孩子们的生活,校园集体舞不失为一种好形式。 校园集体舞能增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，充分展现当代学生活泼团结、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，具有很强的教育作用和艺术价值。“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”这是一种健康的理念。校园集体舞既符合又超越了这一理念，这种理念要深入到素质教育之中，跳校园集体舞不单纯达到锻炼的目的，还强调艺术美感，这将对提升民族素养有着更深层的意义。

但由于校园集体舞参加人数多，少则几十人，多则成百上千人，要成功地编排好一个校园集体舞并非易事。现结合编排校园集体舞的亲身感受，谈谈编排过程中的几点心得体会。

一、校园集体舞音乐的选择

作为集体舞的编排者，首先要明确自己想表现什么，要表达一种怎样的思想，要传达一种怎样的意愿，也就是要有一个鲜明的主题。然后就是选择合适的音乐。要排练好一个集体舞，如果不是特地创作音乐，那么选择现成的音乐至关重要。所选用的音乐，必须能充分表现这一个主题，有时还必须经过多次的剪接、合成与制作。好的音乐会使学生一听到就有一种情不自禁想舞蹈的欲望，这在教学中是一个很好的契机。当然，老师必须经过反复的钻研、分析，深刻理解音乐的内涵，才能更好地表现这一个主题。

（1）、集体舞的音乐宜选择节奏规整的单段体音乐，4个或8个八拍，反复使用。

（2）、音乐风格与动作统一，比如：西藏风格的音乐应相应的舞蹈动作。

二、编排校园集体舞队形、动作的构思

明确了主题、确定了音乐之后，教师就必须对集体舞有一个总体的构思，也就是分析一下该如何表现这个主题，整个舞蹈分为几个部分，基本动作的设置、主要队形的变化等等，都必须列入构思的范围。比如我所编排的自编集体舞《民族之花》，根据时间要求剪接成四段，分成四个部分，每段八个八拍加前奏或间奏两个八拍是十个八拍，每个八拍是什么动作都先编好，这样，排练起来才能有的放矢，有条不紊，学生跳的也有主题也有中心。而不是想到什么教什么，想怎么变化就怎么变化，学生在学习过程中也会一头雾水，兴味索然。

如何设计承担队形变化任务的移动动作(移动动作是指在移动身体位置的过程中做出的动作)非常重要。移动动作本身对身体平衡、重心保持的要求就比较高，再加之学生在变换队形的过程中既要随音乐合拍做动作又要注意自己的行走路线是否正确，所以，学生较难掌握这类动作。针对这一现象，集体舞活动中教师可以适当降低移动动作的难度，动作变换一般在段落之间或乐句之间进行，并允许学生在做小跑步、小碎步等动作时降低腾空的高度，将更多的注意力放在体验、表现和交流情感，分辨行进路线，以及保持节奏的稳定性和准确性方面。

集体舞的一个重要特点就是参加人数多，这就难免出现学生的程度参差不齐，音乐素养、基本功、节奏感、接受能力、表现能力等方面都存在不同程度的差异，这无疑就给舞蹈教学带来一定的困难，所以在集体舞动作设计上应适当降低一些难度，动作尽量简单整齐，节奏感强一些，以面向全体。毕竟集体舞不是表现个人的能力，而是突出一个整体的艺术形象。 动作编排的注意事项：

（1）、风格鲜明。比如：选择某种风格的舞蹈，只要采用其中的几个特定元素，反复跳，便于学生掌握。

（2）、动作设计。简单易学，风格突出，重复跳，舞伴间有交流。

（3）、队形变化。队?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我屎衔璋榻涣鳎有伪浠匀涣鞒阌谘芪弧?/p>

（4）、集体舞的形式：分情绪性和游戏性两类，便于学跳和推广。

（5）、集体舞可采用的风格：儿童舞、中国民族民间舞、外国代表性舞以及国标等。 切忌：

1、使用道具要慎重。

2、以舞者为主体，不应有舞台表演舞中的领舞、造型等形式，也不应是单面展示的（应全方位展示，四周都是观众）方式。

3、队形变化要区分于团体操和舞台表演舞。

三、校园集体舞的教学方式

动作设计、构思完毕，就要进入集体舞的教学阶段了。校园集体舞不仅让孩子们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养，而且促进了孩子们相互间的友谊，在自信心树立、个性塑造和集体意识的提高等方面，都起到了不可替代的作用。作为教师就要

让学生喜爱集体舞，有效的进行集体舞教学，在此过程中，我与学生共同成长，受益匪浅。

1、分解为主，方便学习

在集体舞的教学中，教师不一定要完全按照舞蹈的顺序进行教学，可以先让学生学会基本步与基本手位等，把舞蹈分为若干个组合，给学生一定的理解与消化的时间，再把各个组合连接起来，或在基本动作的基础上加以发展和变化。这样，学生在学习过程中就不会囫囵吞枣、顾此失彼，同时，也方便了对舞蹈的记忆。

2、鼓励为主，培养自信

通过教师示范、学生示范，让学生觉得舞蹈并不是那么难，尤其要善于抓住学生的每一点进步，多让他们进行表演，多鼓励和表扬，鼓励学生充分展示自已，在老师和学生的掌声中，上台表演，有了第一次之后他们的自信心就强了，热情也高了。

3、引导为主，突出重点

教师在平时教学中要善于从学生的动作中领悟出重、难点，进行简单的讲解和示范，带领学生合作练习，学生基本掌握动作后，规范其动作，并根据学生的掌握情况随时应变。

4、合作为主，促进交流

在教学中，教师指导学生分组，男、女生两人一组，数拍子完成手、脚、身体综合的组合动作。学生通过自己的理解和配合，使舞蹈动作变成学生自己的“语言”，跳出了个性的魅力。然后，组成四十人的方阵进行队形穿插的练习，这中间，考验的是学生的灵敏反应和同伴间的默契配合。在这翩翩起舞中，加强了同伴间的交流，培养了他们的合作意识。

四、校园集体舞的教学方法

动作设计、构思完毕，就要进入集体舞的教学阶段了，这是最难的一个过程，对老师是一大挑战。因此，老师要针对学生的不同程度，灵活地进行教学。

1．“分身法”。

在集体舞的教学中，老师要教好几十、甚至成百上千的学生，确实要花费很大的精力。在适当的时候，教师可以先利用时间教会几个有舞蹈天赋、接受能力强、动作较规范、组织能力强的学生，做老师的得力助手，把其他学生分成若干组，让他们来当“小老师”，老师再作适当的指导。特别是在学生动作不同的舞蹈当中，老师就相

当于增加了三头六臂，大大提高了教学效率，收到事半功倍的效果。值得注意的是，教师一定要注意学生动作的规范性，否则要重新纠正大部分学生的动作，只会适得其反。

2．组合法。

在集体舞的教学中，教师不一定要完全按照舞蹈的顺序进行教学，可以先让学生学会基本步与基本手位等，把舞蹈分为若干个组合，给学生一定的理解与消化的时间，再把各个组合连接起来，或在基本动作的基础上加以发展和变化。这样，学生在学习过程中就不会囫囵吞枣、顾此失彼，同时，也方便了对舞蹈的记忆。

3．图示法。

队形变换是集体舞教学中的一个重要内容。在作队形变换之前，教师首先要让学生明白要变成怎样的队形，应该怎么行进，否则，就会出现“抓了这个、跑了那个”的尴尬场面，特别是对于年纪较小的学生。教师除了用明确的语言表达外，还可以运用板书、电化教学手段等画出图形，或利用直观教具，让学生清楚自己的意图，使队形变换更加准确、快捷、美观。

五．对校园集体舞进行精心的“包装”，增强艺术感染力

一个优秀的校园集体舞的诞生，离不开老师的心血与学生的汗水，也离不开全方位精心的“包装”。整齐的服装、合适的发型、适当的化妆、饱满的激情，都可以让舞蹈增色不少，相反，一个编排得十分出色的舞蹈也可能因为缺少最后的“包装”而黯然失色。因此，教师在服装、发型、化妆、学生的精神面貌等多方面对舞蹈进行“包装”是十分必要的。 校园集体舞比赛的基本要求：

1、主题明确，风格鲜明，反映校园生活，具有时代感，简单易学。

2、参赛人数不得少于40人，男女生各半。

3、时间不得超过3分钟。

4、男女舞伴间要有交流。

校园集体舞是我国中小学艺术体育教育的新内容，应在把握改革与发展全局的基础上，有目的、有计划、有安排地推广。可以先在班级和年级推广；还可以与大课间活动和课外兴趣小组相结合，将校园集体舞的教学落到实处，才能保证学校艺术教育

的有序发展，培养孩子的审美情趣，引导孩子在生活中认识美、发现美、珍惜美，同时实现校园集体舞的教育教学价值。

六、浅谈小学校园集体舞《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》培训教学

自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广，《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞，是由教育部组织的相关教育工作者、历经两年的时间，在大量的调查研究和科学实验的基础上编制完成的，考虑到了不同年龄段学生的生理和心理发育规律，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性。现行的校园集体舞总共分小学、初中、高中三个学段，这三个学段是一个有机的整体和联系。试想，一位一年级的同学一直到修完高中课程，那他将跳十二年的校园集体舞，在这十二年的学习生涯中，校园集体舞将陪伴着他成长。那么对于他的人格形成、交际、礼仪等都将起到积极的影响。

在对三套集体舞的动作结构与队形变化进行学习、培训和探讨的过程中也产生过不少的疑惑。例如：如何解决男女生相互配合的问题，如何进行三级培训的问题，如何在全校推广的问题等等。带着这些疑问，经过反复的观看录象，琢磨各个舞蹈动作的结构和队形的变化，有一些个人的不成熟的观点与大家交流、探讨，以求有更好的方法教学校园集体舞的内容。

一、对校园集体舞的总体印象

1.风格不相同

《好朋友》、《阳光校园》和《小白船》等三套舞蹈都以8位男生、8位女生为基本的方阵队形，在此基础上再进行圆圈队形的变化，而且三套舞蹈的风格各不相同。例如，《好朋友》是属于轻快跳跃型的舞蹈，整个舞蹈充满了活泼、动感和热情；《阳光校园》是属于热情奔放型的舞蹈，具有牛仔舞的激情和洒脱；《小白船》则属于典雅华丽的舞蹈，其风格线条流畅、舒展优雅。教师可根据学生的喜好和教师个人的教学风格，有选择性的教授某一或者全部舞蹈。链接视屏《好朋友》链接视屏《小白船》链接视屏《阳光校园》

2.难度差异大

就现场培训的课时和培训的效果来看，《好朋友》培训用时最长，大约3.5个小时，《小白船》培训用时最短，大约1.5个小时；而培训教师的掌握效果却是对《小白船》掌握的最好，《好朋友》则相对最差。教师在教学时可以根据学生掌握的具体情况，简

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