畅游诗词海洋手抄报

篇一：第1课《畅游诗词海洋》

第1课《畅游诗词海洋》

篇二：畅游诗词海洋

《畅游诗词海洋》教学设计

一、教学内容：

陕西人民教育出版社《信息技术》四年级上册第一单元第1课《畅游诗词海洋》。

设计意图：本节课主要让学生掌握在计算机中建立文件夹的方法，以及对文件或文件夹进行选定、复制、移动等操作。在教学时教师先演示操作方法，然后让学生操作练习，学生练习的过程中教师再进行必要的指导，让学生学会操作的方法。教学中通过交流展示及评价活动，巩固所学的知识。同时通过学生的自主操作活动，培养学生对信息技术的学习兴趣。

学情分析：通过三年级的学习，学生已经接触过电脑，对基本的操作已有一定的基础。个别学生家里有电脑，对电脑的使用比较熟悉，而大多数同学则无此条件，因此在教学中要多让学生上机操作。本课的主要内容是建立文件夹以及对文件或文件夹进行选定、复制、移动等操作，内容相对简单，在教学中通过学生的自主操作，培养学生对信息技术的学习兴趣。

二、教学目标：

1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。

2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。

3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。

三、教学重点、难点

文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法

四、教学环境：多媒体教学网。

五、教学准备：古诗欣赏80首 古诗词视频

六、教学活动过程：

（一）、欣赏古诗、谈话导入：

1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。

2、谈话导入：激发学生兴趣

3、揭题：资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。

（二）、学习新知：

1、建立个人的空间—文件夹的新建 （教师演示示范）

在D盘中创建一个新文件夹。

（1）、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；

（2）在“本地磁盘D”窗口双击，打开“本地磁盘”窗口；

（3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。输入自己的名字，按回车键。

（4）学生操作练习，教师指导。

学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。

（5）展示交流、评价。

2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：（教师演示示范）

（1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容

（2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制”

（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”

（4）学生操作练习，教师指导。

学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。

（5）展示交流、评价。

3、建立子文件夹：

在诗词海洋中如何将学过和没学过的进行分类呢？就需要建立一个子文件夹。

提示：在建好的文件夹里再建立文件夹，就是子文件夹。

4、搬动古诗—文件及文件夹的剪切：（教师演示示范）

（1）打开文件夹，找到需要搬动的文件。

（2）选中文件，单击“编辑—剪切”

（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”

（4）学生操作练习，教师指导。

学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。

（5）展示交流、评价。

（6）议一议：文件的复制和移动操作有什么区别？

（三）、交流评价：

1、自我评价

2、小组内互相交流评价，比一比谁在自己建立的文件夹里放的古诗多？

（四）、挑战自我：

如果文件不想要了，怎样才能扔掉了？可以使用“删除”操作完成这个任务。

提示：选中不想要的文件，单击“文件—删除”选择“是”。

（五）、全课小结：

网络世界里有许多精彩的东西，通过今天的学习今后我们就可以把自己喜欢的诗词存放在自己的智慧库里。

板书设计：

第1课 《畅游诗词海洋》

1、建立个人的空间 2、填充空间 3、“搬”动古诗

课后反思：

本节课的教学任务是学习文件夹的建立、对文件进行复制、粘贴与剪切等操作。虽然本节课的教学内容不是很多，但是操作的方法比较多，故教学策略中采用的是情境教学法，小组合作探讨法、操作演示法和任务驱动法。

1、在导入阶段，通过形象具体的古诗词欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生乐于动手，乐于探究，乐于接受新知识。

2、在操作演示阶段，通过教师示范讲解和学生操作示范，极大地调动了学生的积极性，使学生和老师互动起来，使每个学生都融入其中。对每个知识点的操作，教师都进行了演示，使不同程度的学生都能有提高和收获。注重了面向全体学生组织教学。

3、在小组合作探讨寻求问题的解决方法的阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由有想法和会做的学生带动启发不会的学生。使学生能够集中精神，提高了学习效率。

本节课的不足之处是：

1、由于学习操作内容比较多，基础较差的学生在练习的过程中，由于操作不熟练，所以任务没有很好地完成，应加强学生基本操作技能的训练。

2、本节课教学内容比较多学生自主探究、实践操作的时间相对少了些，在后的教学中应多考虑这些因素，让学生有更多的时间进行操作。

篇三：四年级信息技术上册第一课《畅游诗词海洋》

篇四：诗歌

活动小结

诗歌活动小结

这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。

当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！、

诗歌活动小结

诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。

首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人的工作，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。 通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。如杜甫的《春夜喜雨》来说，这首诗我是通过注释和收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首无言律诗，诗中写了春夜降雨，滋润了大地万物，表达作者内心的喜悦之情。全诗没有一个“喜”字，但处处体现着诗人的

喜悦，可见诗人在语言上很下功夫。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时不断总结、体会。

学习了这么多诗歌，我们还开展了诗歌朗诵比赛。在老师的主持下，我们先在组内初赛，内容自选，形式多样，从每组中推选出一名优秀选手，再参加班级的复赛，为了使比赛公平公正，还推选出四名评委参与打分，选手们一个个声情并茂，朗读的有声有色，获得同学们热烈的掌声，经过一场激烈地角逐，评出了前三名，分别是------、-----、------、老师还给他们发了奖品。最后，我们还每人办了一份“遨游诗海”的手抄报，并在全班展览评比，评出优秀作业，颁发奖品。

通过一系列的活动，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我掌握了欣赏诗歌的方法。这次综合性学习虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消退，让我们徜徉在诗歌百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。

篇五：信息技术(上)四年级第一课畅游诗词海洋

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