聪明的乌龟视频

篇一：聪明的乌龟

教学内容：多彩泥艺之聪明的乌龟

教学目标：

1、激发学生对泥艺制作的兴趣，引导学生在尝试与体验中逐步掌握泥塑方法。

2、在心目中塑造出聪明的乌龟形象，提高审美情趣。

3、培养观察能力和动手能力，培养对民间艺术的热爱之情。

教学重点

制作聪明的乌龟

教学难点

如何体现聪明乌龟的形象

教学准备图片或视频资料，彩泥，垫板，水彩笔等

教学过程

一、创设情境、导入新课

播放制作泥塑的视频

（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？

（2）同桌交流

（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣

（设计意图）通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。

二、激发兴趣，自主探究

1、老师让大家搜集了一些关于乌龟的信息，下面就请你和大家交流一下吧！

2、老师总结资料，同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下（课件出示乌龟的图片或泥塑作品）

3、合作探究动手实践（课件出示泥塑制作过程的视频）

小组合作：制作聪明的乌龟。

三、展示交流，评价鼓励

1、各小组展示自己的作品，看自己的泥塑作品，说说特点。

2、小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？

3、大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

各小组讨论改进注意事项，然后动手实践，改进泥塑。

四、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍改进后的作品，并说出作品的含义。

2、师生评价

3、乌龟制作大赛最后评出： 最佳设计奖 最佳超速奖 最佳理念奖

设计意图：综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质

五、、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、设计制作其他的作品。

篇二：综合实践《聪明的乌龟》课堂实录

《聪明的乌龟》综实教学设计（课堂实录）

一、教学目标：

1、引导学生了解彩泥，使用彩泥，学会用彩泥制作小乌龟，并表达自己的思想、意图。

2、实践运用彩泥的团、搓、捏、剪、压等技法。提高学生的彩泥表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。

3、培养学生的动手动脑能力，小组合作的意识。

二、教学重点：

掌握彩泥的制作方法及其运用，激发学生的兴趣。

三、教学难点：

揉、抟、捏、压、粘、剪等各种方法的搭配及实际灵活使用。能够利用所学的知识和技法，想象一定的情境，并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的作品。

四、课前准备：

课件、工具箱：（彩泥、梳子、刻刀、竹签等）

五、教学过程：

（一）谈话导入

1.师：老师听说你们非常喜欢《龟兔赛跑》的故事，谁来讲给大家听？（生讲《龟兔赛跑》的故事）。

师：从故事中我听出了这是一只聪明的乌龟，你们想不想把这样的乌龟留在自己身边？（生：想）师板书课题。

2.师出示不同的乌龟图片。

谁来说说乌龟什么样？（生1：又圆又硬的壳；生2：有四条腿，还有一双圆圆的眼睛。）

（师出示工具箱）

师：下面检查一下自己的工具箱带齐了吗？（生检查工具箱）检查好的请坐好，第一小组已经坐好了。

3.师：咱们上节课都学过哪些使用橡皮泥的方法？（生1：抟）师做抟的动作让生跟学。（生2：捏；生3：连接；生4：搓；）生说师随机板书。

师：出示自己做好的乌龟，你们看有什么想法吗？（生：也想做一只乌龟。）

（二）、合作探究

1.（师出示合作探究）

师：请大家仔细观察样品，再结合课本上制作小乌龟的分解图，想一想怎样制作一只聪明、可爱的乌龟呢？（师发自己做的小乌龟）

篇三：语言：聪明的小乌龟

峰江街道1+2幼儿园2014学年第一学期园内公开课

班级：大一班 设计者：丁玲玲 时间：2014·11

一、乌龟遇到狡猾的狐狸

1.有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

2.完整欣赏故事录音一遍。

3.故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

二、乌龟聪明在哪里

1.观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

2.观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

3.观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢？(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

4.观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情又会是什么样的呢？

5.观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

三、乌龟战胜狐狸

1.完整欣赏故事。

2.教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

3.在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议：

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附：聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

篇四：《聪明的小乌龟》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

篇五：《想飞的乌龟》教学设计

《想飞的乌龟》教学设计

教学目标：

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。

4、培养学生追求理想的信心；

教学重点：体会情感，有感情地朗读课文

教学难点： 体验乌龟的内心情感。

教学过程：

一、谜语导入：

1、师：大家一定都喜欢猜谜语吧，一起看：身穿硬壳袍，锁头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬。

2、师：这可不是一只普通的乌龟，它有一个美好的愿望。让我们一起带着欣赏的眼光来了解这只《想飞的乌龟》。

3、写“想”，你是怎么记住它的？“乌”与“鸟”对比。

4、齐读课题。

二、学习课文

1、师：请大家把书打开到91页，自己读读课文，把自己不认识的生字用圆圈画出来。

2、有不认识的生字吗？那我们来玩个“你指我读”的游戏吧！听同桌两个人互读生字条中的生字，你的同桌如果字音读得很准，你就伸出大拇指去夸夸他，如果他遇到不会读的，请你赶紧帮助他。（评价孩子的学习）

3、师：你们快看，可爱的小鸟们飞来了，你还认识他们吗？

指名读词语。（一行一行，然后整体）

二、学习课文第一部分：

1、如果老师把这些词语放故事中，你还会读吗？请大家读读1——6自然段。

2、师：要读好这部分，在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？

3、、师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。学生自由练习。

4、师：乌龟为何伤心？我不明白？谁能告诉老师。（生反馈）

5、师：小鸟怎么说的？指导读：喊~~~（招呼这个，招呼那个）很美丽~~~~

6、师生分角色读课文，男生当乌龟，女生当小鸟，老师读旁白。

三、学习课文第二部分：

1、师：聪明的小鸟想了个好办法，请同学们自己读读这部分，看看这个好办法是什么？。生自由读。

2、谁能用课文中的句子或是用自己的话说说这个好办法是什么？

3、师：孩子们，大家以三个人为一组，来演示一下这个办法！用小手当嘴巴。 师现场采访乌龟：小乌龟们，现在终于飞上天了，你此刻心情如何？

4、师：在小鸟的帮助下，小乌龟终于实现愿望，飞上了蓝天，它在天上一定看到了很多从来没有看到过的美景。

5、请大家读书93页，并画出乌龟在天上看到的美景。

（1）乌龟在天上看到了什么？

（2）孩子们，既然天上的风景那么美，那我们就把自己当成这只小乌龟，一起再来感受。请大家边读边想象。

（3）师：看到这些景色，乌龟真高兴，它感到幸福极了，孩子们睁大的眼睛，让我们和小乌龟一起飞上天，体验一下在天空中飞行的美妙滋味！（屏）师范读

（4）师：孩子们让我们在美景与音乐的伴随下，再次感受乌龟的快乐与幸福。学生齐读第八自然段

（5）师：快说说，你在天空中还看到了什么？（说词语：绿色的田野、蓝色的小河，白白的云朵，五颜六色的花朵等）（乌龟在天上还看到了（ ） ）

（6）开心与幸福中的乌龟，忘记自己的嘴里还叼着棍子，于是，忍不住喊起来：太美了！啊——

（7）孩子们，幸福与快乐常常伴随我们左右，当这种情绪到达顶峰的时候，我们往往会用动作表达我们的情绪。比如，你开心时会笑，伤心时会哭，照着样子说句子

四、学习课文第三部分：

1、师：孩子们，从天上掉下来的乌龟怎么样了？让我们一起读读课文最后一部分。生齐读。

2、师：小乌龟怎么样了？板书：掉下来

3、师：老师想问问你们，你们觉得小乌龟后悔这样做吗？

4、师：你有什么好办法能够让乌龟再次安全飞上天吗？（个别学生说）

5、师：聪明的孩子不仅会动脑筋，还能写出漂亮的字，大家跟老师来写字。（指导写“重”“掉”）

五、总结全文

1、乌龟感谢大家的金点子，它将自己飞上天的这次经历写成了一首小诗，我们一起来读一读。

2、孩子们，成功总是眷恋那些真正有梦想而去努力奋斗的人，所以，即使我们前进的道路上充满荆棘坎坷，但是只要我们心中有梦想，只要我们愿意为梦想去努力，成功，就在前面等着我们~~~

3、请看这只为了梦想而去努力奋斗的蜗牛~~~~~~~~（视频）

4、孩子们，生命的意义就在于努力奋斗，你们现在还小，老师会和你们一起，一步一步，努力学习，长大后你一定可以实现自己的美好愿望的。

六、作业：背诵第八自然段

七：板书

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞上天 开心

作文素材