我家是个动物园ppt

篇一：我家是个动物园

语言：我家是动物园 （中班）

xx级 xx班 xxx

活动目标：

1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是??其实呢??他是??”的排比句式，并尝试进行仿编。

2、体验作品诙谐幽默的语言和情节，感受幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、出示“祥太”图片，认识主人公，激发幼儿兴趣。

1教师：今天陈老师请来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。（出示详太图片）

教师：大家好！我叫祥太，我家有很多人，是个动物园。唉，为什么祥太说他家是个动物园？我们一起来看一看。

二、教师出示PPT课件讲述故事。（教师巡回指导）

三、交流听故事的感受。

提问：

1、祥太家里真是动物园吗？祥太家里都有谁？

2、小结：原来祥太的家不是真的动物园，祥太把自己的家人了比喻成了有趣的动物，感觉像个动物园！

四、教师出示PPT完整讲述故事第二遍。

提问：

1、在故事里，祥太像动物园里的谁？为什么？（像小猴）

2、祥太他为什么说爸爸像狮子？为什么？

（教师：因为爸爸的外型和喜欢吃的食物跟狮子很像，所以详太他把自己的爸爸比喻成狮子。我觉得祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是??其实呢??他是”我们一起来说说看。）

3、妈妈像什么动物？为什么？

（教师：把妈妈比喻成浣熊，妈妈的性格不仅很温柔而且很勤劳。）

4、爷爷像什么动物？（长颈鹿）

5、奶奶像什么动物？祥太奶奶是一个怎样的奶奶？

(奶奶的性格跟狐狸一样都很善变，她很爱打扮穿了高跟鞋，我们一起来学一学！做一做)

6、妹妹茜茜像什么动物？祥太说她的性格怎么样？（兔子）

7、金鱼看上去怎么样？

8、曾祖母像什么？从哪儿看出来的？（猫头鹰）

五、学习用“这是??其实呢??他是??”的句型讲述图片，分别出示单张图片让幼儿练习句型。

六﹑迁移经验。

1、教师：详太平时很关心自己的家人，知道他们喜欢什么、性格怎么样，所以编出这么好听的故事。你们也像详太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也动动脑筋，像详太这样介绍一下你们的家人，用“这是??其实呢??他是??”的句型，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？

2、教师：接下来我们用 “这是??其实呢??他是??”的句型，来说一说班上的小朋友。

3、现在啊，我们班上有这么多小动物，排成一队，跟着老师到森林里去参加聚会去吧！

篇二：我家有个动物园

大班绘本活动：我家是动物园

阳光艺术幼儿园 董小莉

设计意图：

《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。

这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。

活动目标：1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、借助字卡尝试用“这是??其实呢??他是??”的语言结构介绍自己的家人。 活动准备：PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

活动过程：

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？

2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）

3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

4、他们家真的有那么多的动物吗？

二、分段讲述故事，重点掌握“这是??其实呢??他是??”

师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

1、PPT1

听录音（配音乐）看PPT

[这是我爸爸，其实呢??他是只大狮子]

提问：

刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是??其实呢??” 他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的） 揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢??他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

2、PPT2

听录音（配音乐）看PPT

[这是我的妈妈，其实呢??她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

提问：

这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？ 你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

3、PPT

听录音（配音乐）看PPT

A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的

词好不好“这是??其实呢??他是??”哦。

B幼儿尝试介绍

C那我们看看祥太是不是这样介绍

[这是我的爷爷，其实呢??他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢??她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。] D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）

三、摆字卡

1、教师示范操作

你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！

3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是??其实呢??他是??”语式。

四、结束

你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

活动目标：

1．能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系。

2．体验作品诙谐幽默的语言和情节，感受幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。

3．参与集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐。

活动准备：

1.PPT课件。

2．人物图片。

活动过程：

一、出示“祥太”图片，认识主人公

1.出示“祥太”图片，激发兴趣

教师：今天徐老师请来了一位日本小男孩，大家请出他。（出示详太图片）

教师：大家好！我叫祥太。

教师：今天我要告诉大家一个秘密，我的家其实是一个动物园，跟我来看一看吧！（PPT封面1、祥太2）

2．PPT祥太

师：“我叫**，是一个小男孩，其实我是一只猴子，为什么说我是一只猴子呢？（PPT3）哇，你们观察得好仔细（我是一只猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人）谁会学学猴子，很棒哦。

师：对了，刚刚说到我很拿手的是什么呀？

那你有没有什么是很拿手的呢？

二、PPT爸爸、妈妈、妹妹，认识家庭成员

师：我家还有三位家庭成员呢，来看看他们分别是谁？

那么你觉得他们像动物园里的什么动物呢？

1.如：爸爸像狮子。追问：你是怎么看出来的。下张图片的时候说（其实他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼）我爸爸是真的狮子吗？不是的，因为我爸爸的外型和喜欢吃的食物跟狮子很像，所以我把他比喻成狮子。

2.如：妹妹像兔子。追问：你是怎么看出来的。点下张图片的时候说（她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话，她很天真，很可爱，但是吵架的时候一定要小心她的踢人功）

师幼共讲，请幼儿观察图画妹妹和小白兔的相似之处。

教师：我们一起来介绍一下我的妹妹。

教师：我妹妹性格怎么样？你从哪里看出来？

3.如：妈妈（其实她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗，有一次，妈妈差点连我也一起洗了）你们的妈妈平时在家里面最喜欢做什么事情呢？（洗衣服，做饭?）你们觉得妈妈讲不讲卫生、爱不爱劳动啊？那之前我们介绍大浣熊的时候也说到大浣熊是怎样的？（很讲究卫生，很勤劳的），这样一看，妈妈的性格像不像大浣熊？所以我把妈妈比成浣熊。

4．小结梳理

教师：亲爱的小朋友，你知道我家的秘密了么？我家是不是真的动物园啊？其实啊，我家不是真的动物园，而是我把家人比成了动物，如果你生活在我这样的家里会感觉怎么样？为什么？（我家是一个温馨、快乐的家。）是的，生活在这样的家庭里我觉得很幸福，平时用眼睛去关注家人，用行动去关心他们，所以我很了解他们，才想到了他们像什么动物。

三、教师完整阅读

教师：现在我们一起来完整地欣赏一遍故事吧。（展示PPT）

四、迁移经验，仿编故事

教师：祥太平时很关心自己的家人，熟悉他们的外貌，知道他们喜欢什么？所以就从外形、爱好、性格、特长等方面去介绍他们，编出这么好听的故事。你们有没有像祥太那样细心地观察过自己家的亲人呢？有没有觉得他们像什么动物呢？小朋友现在和你的好朋友讨论讨论，说一说，老师马上请你也来讲讲你家的故事

教师：祥太的家是个动物园，我们小朋友的家也是热闹的动物园，小朋友们，有空我就去你们家玩一玩，收不收门票啊？

篇三：我家是动物园

大班阅读活动：我家是动物园

活动目标：

1、 能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

2、 尝试用一段话（我是XX，是个XX，其实呢??）来描述自己与动物之间的相同之处。

3、 体验故事诙谐幽默的语言风格。

活动准备：

1、图画书幻灯片、

2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

活动过程：

一、谈话引入课题

1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

今天，我带来一本书，这本比较的小

1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

2、还看到了什么？——（香蕉皮）

你联想到了什么？

3、试看识字“我家是动物园”

为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

三、 阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

（1） 结合图片介绍祥太的家人。

完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢??）

（2） 结合幻灯片阅读图书。

（3） 祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

（4） 幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

四、 思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

1、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

五、 幼儿尝试用“我是**，是个**，其实呢、、、、、、”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

谁会像祥太一样介绍自己呢？

附内容：

我叫祥太

是个小男生

其实呢……

我是只小猴子，

最爱吃香蕉，

爬树很拿手，

也很会模仿别人。

这是我爸爸，

龙太先生。

其实呢……

他是只大狮子。

最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

早上他脾气不太好，

头发乱蓬蓬的，

叫起来像狮子吼。

这是我妈妈

明美女士。

其实呢……

她是只大浣熊。

不管看到什么东西都马上收去洗。

有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

这是我爷爷，

一郎先生。

其实呢……

他是只长颈鹿。

个子高高的，

散步的时候，

我骑在爷爷肩膀上，

看街上的风景

在不停地变幻。

这是我奶奶，

早纪子女士。

其实呢……

她是只狐狸。

很善于变化，

出门的时候，她在镜子前一变——

哇！变得连我也认不出来了。

可是她回家时带回的礼物，

肯定是油炸豆腐和饭卷。

这是我妹妹，

茜茜

其实呢……

她是只小白兔。

总是竖起耳朵听别人说话。

她很天真，很可爱，

但吵架的时候，

一定要小心她的踢人功。

这是金鱼，

太郎和次郎。

其实呢……

爷爷告诉我，

它们是鲸鱼。

等小金鱼变成大鲸鱼，

就要把它们放回大海里去。

最后，

介绍我的曾祖母，

阿花老太太。

其实呢……

她是只猫头鹰。

总是打着盹，

半睡半醒。

虽然她平常只会说“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就会觉得很温暖、很祥和。

她没有牙齿的嘴巴，

笑起来呵、呵、呵的。

我的家是热闹的动物园。

有空请来玩，

不收你的门票喔！

大班早期阅读： 我家是动物园

活动目标：

1.能仔细观察画面，理解画面内容，找出各个人物与相应的动物之间的相似之处。

2.能用连贯的语言讲述画面内容，尝试用“我是XXX，其实是XXX”的句式进行讲述。

3.体验共同阅读的乐趣，提高阅读能力。

重点：从画面中找出人物与相应的动物之间的相似之处，并用语言讲述。

难点：用“我是XXX，其实是XXX”句式连贯讲述画面内容。

活动准备：课件，白纸，水彩笔

活动过程：

一、巩固认识动物的特征和习性。

提问：1.小朋友，你们知道哪些动物？他们是怎样的？我们一般在哪里能看到很多的动物？

2.有一件很希奇的事，有个小男孩说他家是动物园，家怎么会是动物园呢？我们把他请出来

（放课件封面）

二、结合课件，理解故事内容

篇四：我家是动物园

大班：绘本教案《我家是动物园》

活动目标：

1．能够仔细观察、大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系。

2．通过集体讨论、表达，尝试用“这是??其实呢,他是??”的语言结构介绍自己的家人，体验仿编活动的快乐；

3．体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。

活动准备：

1、PPT课件

2、白纸、勾线笔幼儿人手一套

3、“这是??其实呢,他是??”字卡一副，故事中人物和动物图片一套

活动过程：

一、激趣导入

师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，请他来和大家打个招呼！

师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。

师：（继续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎光临！”(PPT 1)

师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？

（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）

师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看到底有那些动物呢？

二、感知、理解绘本故事

1、播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是??”。

（1）师：这是谁？（播放课件，同时出示字卡“这是??”和祥太图片）

祥太在干什么？

（2）师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？

师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（播放课件）

师：原来祥太是一只??为什么他说自己是一只小猴子呢？

因为他的特长——爱爬树和爱吃香蕉、喜欢模仿别人，都和猴子的特长很像，

所以他说自己其实呢，是??。（同时出示字卡“其实呢，他是??”和猴子图片）

2、播放PPT4，尝试猜测人物与动物间的对应关系，进一步理解句型“这是??其实

呢，他是??”。

（1）师： 我们来看看爸爸。你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？

（2）师：（以祥太口吻）“这是我爸爸，龙太先生。”、

（3）师：可是，“其实呢，他是??”（播放课件）

师：你能说说为什么祥太把爸爸说成是大狮子吗？（幼儿回答）

所以啊，这是??（“我们要把这里的图片换成谁”，更换成爸爸图片）

其实呢，他是??（更换成狮子图片）

3、播放PPT5，尝试理解人物与动物间的对应关系，尝试用句型“这是??其实呢，他是??”表达。

（1）师：再来看看妈妈。（播放课件）

（2）师：你觉得祥太的妈妈和浣熊哪里很像呢？

祥太不仅说出了妈妈像浣熊，还告诉我们了像的原因。

师：祥太是怎么介绍他妈妈的，你能用黑板上的句子说说看吗？

（幼儿边说，教师边相应更换成妈妈和浣熊的图片）

4、大胆猜测故事内容，能够用句型“这是??其实呢，他是??”表达。

A．（1）（教师播放爷爷图片，请幼儿大胆猜测故事内容，并用句型“这是??其实呢，他是??”表达。）猜猜爷爷是什么动物？

这是??（更换爷爷图片）。其实呢，他是???，

（2）师：我们来看看祥太是不是这样介绍的。（教师播放课件）

（3）师：“其实呢，他是??”（更换长颈鹿的图片）

B.（1）（教师播放妹妹图片，请幼儿大胆猜测故事内容，并用句型“这是??其实呢，他是??”表达。）猜猜妹妹是什么动物？

（2）师：祥太觉得妹妹像小兔子的原因是什么呢？

小兔子最爱竖起耳朵听声音，而茜茜也是这样，所以祥太觉得茜茜就像一只小兔子。 师：原来啊，（请幼儿讲述），“这是??（更换妹妹图片），其实呢，他是??”（更换兔子的图片）

5、小结

师：祥太的家人真的都是动物吗？

你喜欢祥太家吗？你觉得他的家怎样？

小结：原来祥太说他家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这

些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。

三、经验迁移

1、师：祥太平时很关心自己的家人，知道他们的相貌怎样，喜欢什么，所以编出这么好听的故事。小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？

现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你家里的人都像什么动物，为什么？把你想到的画下来（一张画人物一张画动物），然后贴到白板上，用上面的句子来说一说，看谁编得最像最有趣。

看看我画的，再来听听我讲的。（教师示范）小朋友们，你们也来试试好吗？

2、幼儿上台先介绍人物、表演动作，请台下幼儿猜测。再介绍人物和动物的匹配关

系。（教师提醒幼儿注意用“这是??其实呢，他是??”语式。）

师: 谁想来介绍一下。注意了，你先介绍这是谁，然后再说说他有什么特点，学学他的样子，让下面的小朋友们猜猜看，最后再揭晓谜底，“其实呢，他是??”

3、师：其他小朋友也可以在课后请小伙伴猜猜你的家人是什么动物。

四、结束

师：我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可真不少。祥太也想邀请我们再去他家的动物园看看呢，你听“有空请来我家玩，不收你门票哦”。

刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）请我们的小朋友把这句话送给后面的客人老师，好吗？

反思：在课后的总结中，我发现自己在活动中使用的重复问题较多，“猜猜会是什么？为什么？”“为什么他是这种动物？”在提问时反复出现。另外，在句式掌握上，由于没有考虑到量词，幼儿在学习句子“其实呢，他是??”时总会遗漏了“一只”。在评课时与各位老师的交流中，我收获了更多。钱老师提出应重点挖掘动物的内在特性，在幼儿介绍家人时，可以对幼儿的回答多加以引导，“爸爸妈妈平时喜欢做什么？”等问题，帮助幼儿提升经验，从深层思考问题进行创编。严老师指出我举例的“猫头鹰”特征不够明显，所以幼儿很难猜到。另外，可以让幼儿从同伴间的创编过渡到对家人的创编，这样便于教师根据幼儿的特征进行引导以及同伴间的相互验证。丁老师提出我在出示句式图片时可以更大一些，印在白纸涂上彩色的效果比印在彩纸上的效果更好。宗老师也建议我在分段欣赏后，完整欣赏一遍，以帮助幼儿理清故事线索和主要内容。

篇五：《我家是动物园》1

大班绘本阅读《我家是动物园》

活动目标：

1．观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

2．感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3．借助字卡尝试用“这是??其实呢??他是??”的语言结构介绍自己的家人。

活动准备：

PPT、字卡、《我家是动物园》书、操作材料、笔。

活动过程：

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

引题：每个小朋友都有一个家，那请你说说看你们家都有些谁呢？他们都有什么特点呢？

1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？

2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）

3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

4、他们家真的有那么多的动物吗？

二、分段讲述故事，重点掌握“这是??其实呢?他是??”

师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！(这句放到上面做总结）

1、PPT34

师：我叫祥泰，是个小男孩，其实呢？你觉得他像什么动物呢？为什么？（幼儿回答，可以学做猴子的动作）

师：是不是呢？我们看，他像个小猴子，喜欢吃香蕉，爬树很拿手，也很喜欢模仿人。（这里有点不通哦）（

2、PPT56

师：祥泰接着会介绍谁呢？我们一起来看看。

[这是我爸爸，其实呢??他是只大狮子]

提问：祥泰会把自己的爸爸比喻成什么呢？

他会怎么介绍自己的爸爸呢？（幼儿回答）（与下连接是不是有问题）

刚才注意到祥泰在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是??其实呢他

是??

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）

揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢??他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

请幼儿把爸爸代进语句：这是??其实呢他是??（我没看绘本，看到这两环节提问让人不能一下明白，后面很清楚明了

3、PPT78

你们看妈妈在做什么？你觉的他妈妈是个怎么样的妈妈呢？

如果你是祥泰，你会把妈妈比喻成什么呢？妈妈的性格习惯跟什么动物很相似？（简单介绍浣熊）

祥泰是怎么比喻的呢？我们一起来看看。

4、PPT910

你们看爷爷长的怎么样？祥泰会把爷爷比喻成什么动物呢？为什么？ 出示PPT讲述，并请幼儿将这是??其实呢他是??。

5、祥泰家还有几个人呢？出示PPT

展示对应的图片（解释奶奶，曾祖母，妹妹）（猫头鹰、狐狸、兔子）

请你们相互讨论下你觉的祥泰会把他们分别比喻成什么动物呢？（幼儿讨论） 展示正确的连线，讲述剩余故事~~曾祖母。

6小结：现在你们说祥泰的家真的是动物园吗？（哦，祥泰原来是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形，喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像所以他用了比喻让大家觉得自己的家像个动物园）

7、你的家有些谁？谁能像祥泰一样介绍一下自己的家人？

三、幼儿操作

1、教师示范

2、幼儿操作，教师巡回指导

我为小朋友准备了很多动物的图片，每个小朋友的图片都是不一样的，没关系，

你们看看你拿到的动物它的特点最像你们家的谁，你就把谁画在图片空白的地方。

3、请幼儿介绍，教师提醒幼儿注意用这是??其实呢他是??的语式。

四、结束观看PPT最后

1、 你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

2、老师也做了一本小绘本，是关于我的家人的（教师展示自制小绘本）有兴趣的小朋友可以回家和爸爸妈妈一起制作，做好了带到幼儿园里和小朋友们一起分享哦。

字数作文