作业帮赵老师作文交流
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 19:25:35 作文素材
篇一：赵老师的作文课
O(∩_∩)O哈哈，快来看！赵老师要来送礼物啦！这可是送给全班的礼物呦！我敢保证，这份礼物一定会让你大吃一惊。到底是什么样的礼物呢？请看故事——
赵老师的作文课之——礼物篇
一份薄礼
今天下午一上课，赵老师很神秘地说要送给同学们一份礼物，为了表扬同学们上课的纪律有所好转。
同学们一听，都高兴得不得了。赵老师送礼物，这可是第一次呢。而且这份礼物还是送给所有同学的，每个同学都能收到。于是，同学们集中所有的注意力全都满心欢喜地看着赵老师，等着收礼物。可是同学们等了半天也不见赵老师拿出礼物，而且教室里似乎也没放着什么礼物呀，如果是一人一份的礼物放在教室里早就被发现了，可现在教室里跟平时一样，并没有多点什么。难道赵老师把礼物藏起来了，同学们好奇地东张西
望，窃窃私语。
赵老师看出了同学们的心思，提示大家说：?我确实给大家带了礼物，它是一份薄礼。所谓薄礼就是不是那种很贵重很丰厚的礼物，跟你们平时收到的礼物都不一样。它虽然不贵重，但是却非常有意义。我先不拿出来，你们先猜猜我要送大家一份什么样的礼物。?
听赵老师这么一说，同学们再一次把目光聚集在赵老师身上，似乎想要发现点什么线索。可是看了半天，也没有发现任何蛛丝马迹。看来在赵老师拿出礼物之前，同学们是找不到的。那就只好先猜猜看啦。
这会是一份什么礼物呢？同学们兴高采烈地猜了起来。
37号说赵老师可能会送给大家一句很有用的话。赵老师听了，微微一笑，说道：?这是用耳朵来接收礼物。思路非常好，因为送一句话不仅便宜，而且方便，还很有用。可是很可惜，猜错了。?啊！同学们继续猜，不过这次同学们似乎找到了猜测的方法，用耳朵接收不对，那就用眼睛接收吧。于是，
仝书一自信满满地说赵老师可能会让大家在大屏幕上看一些很长知识的东西。赵老师听了，又是微微一笑，说道：?用眼睛接收礼物，这个思路也很好，可惜还不对。?啊！！还不对，那就接着猜。王祯时猜赵老师可能要送大家香水，让大家闻一闻香味。赵老师听了，仍就微微一笑，同学们一看赵老师的表情，就知道，还是没猜对。果然，赵老师先肯定了王祯时用鼻子接收礼物的思路很好，可还是没有猜对。啊！！！这下，同学们可是真没辙了，一个个眉头紧皱，冥思苦想，谁也猜不出赵老师到底要送什么礼物了。
看同学们一脸迷惑的样子，赵老师并没有拿出礼物而是问同学们：?此刻你们心里在想什么？?慢性子的30号不紧不慢地说：?我左思右想，思考这个礼物到底是什么。?急性子的张博琛像只热锅上的蚂蚁，急切地说：?赵老师，你赶快把礼物拿出来，别卖关子了！?梁贺淇同学很具备怀疑精神，居然向赵老师提出了抗议：?赵老师，你是在忽悠我们，玩我们呢吧，也许你根本就没什么礼物。?赵老师一本正经地说：?真的有礼
物，而且就在我这里。?听赵老师这么一说有的同学突然害怕了，胆小的王祯时怯生生地问：?赵老师，你会不会送我们每人一本练习册让我们做题呀？?此话一出口，全班立刻炸了锅。同学们不约而同地伸出手使劲地摇晃，一边摇手还一边说英语：?NO,no,no……千万不要呀！?此刻，同学们的心一下子都提到了嗓子眼。
我是一个好奇心很强的人，心想：这么多的可能都被赵老师给否了，这份礼物到底会是什么呢？我百思不得其解，心里也是着急得很，对赵老师这份神秘的不能再神秘的礼物早已望眼欲穿，盼其赶快现身。
我们等呀等，盼呀盼，终于，听到赵老师说：?我马上要把礼物拿出来了，你们瞪大眼睛好好看着。?听赵老师说这话的时候，我的呼吸都快要停止了。再看其他同学的表现，只见ZB手搭凉棚，似乎想变成那只拥有火眼金睛的孙悟空看个清清楚楚，看个明明白白，看个真真切切；而ZZ脖子深得老长，跟长脖鹿似的，脸也涨红了，跟猴屁股似的，眼珠子都快瞪出来了，跟大灯笼似的，
生怕错过了礼物出现的精彩瞬间；还有LH戴着一副眼镜还嫌不够，又把书卷成了一个望远镜的形状望向赵老师，简直成了一个多眼怪，那么多眼睛直勾勾的，就等礼物出现了。真是众人盼它千百度，赵老师赶紧拿出来！
在同学们的?千呼万唤下?，赵老师终于把礼物拿出来了。啊！！！！！！竟然是一张白纸！你能想象出白纸出现的那一刹那同学们惊讶的表情吗，那嘴张得简直能装进一头大象。3秒过后，同学们怪叫起来，带着一种上当受骗的感觉大喊：?抗议！抗议！……?一声高过一声。我一看这回同学们这刺激可真受大了，精神都有点不太正常了。再看赵老师一点也不着急，抱着肩膀静静地看着他们。过了一会儿同学们喊累了，精神也正常点了，看赵老师在等他们停下来，知道赵老师接下来肯定有话要讲。于是，炸了锅的教室又恢复了平静。
这时候，赵老师心平气和地问同学们：?你们好好看看，这是一张白纸吗？?嗯？难道这不是一张白纸吗，同学们都有点懵
篇二：赵老师作文课
你愿意考试吗？你愿意在作文课上考试吗？你愿意一边写作文，一边考试吗？我想，正常人在正常状态下一定会选择不愿意。但如果这件事特别好玩呢，你想不想尝试一下？那就跟我来赵老师的作文课上看一看吧。
赵老师的作文课之——考试篇
考试陷阱
亲爱的，可爱的，美丽的星期三下午终于又来到了我们身边。这可是在我们日夜期盼下用数手指头过日子的方式换来的。每当这个时候，我们的心情便会异常兴奋，十分好奇赵老师又将会带给我们怎样的惊喜。
作文课上，赵老师看到同学们那一双双期盼的目光和一张张兴奋的笑脸后，十分平静地宣布：“这节作文课考试！”
啊？什么？考试？这对于天真善良的同学们来说简直就是晴天一霹雳外加当头一棒喝。同学们那么虔诚的期盼之心被赵老师的这句话打击的稀碎稀碎的。同学们一下发了疯，用手捂耳拼命摇头，希望自己刚才只是一时精神错乱或是耳朵出现了幻听。
可接下来赵老师那句十分肯定的回答就像一盆凉水，把同学们那仅有的一丝希望彻底浇灭了。赵老师说：“你们没听错，我也没说错，咱们这节作文课就是要考试。”
由于这次同学们受的精神打击实在太大，听了赵老师的话后大家都目瞪口呆，两眼无神，一言不发，听天由命了。
哎，难道同学们日盼，夜盼，盼来的就是这个结果？难道每天看着日历盼，挂着钟表盼，连晚上做梦都盼的作文课，就是这样的？也难怪同学们承受不了这个天大的打击而精神崩溃了。
赵老师一看同学们那蔫头耷拉脑就快没气的样子实在楚楚可怜，于是赶紧打气，微笑着对同学们说：“你们放心，咱们这次考试跟以前考试不一样，卷子也不是普通的
语文卷，而是我从网上找到的一份很特别的试卷。这是语文专家为测试小学生的知识渊博程度特意编写的。起初我还以为得多难呢，仔细一看，就这些题对于咱们班的同学来说简直就是轻而易举，易如反掌，小菜一碟。”
听了这话，同学们渐渐从悲伤失望愤怒害怕中清醒过来了，眼里有了亮光，脸上有了笑容，心中有了希望。
赵老师接着鼓励：“这次考试，我就是想让你们知道自己有多棒，这张卷子上总共就十道题。”
“哦，好哦\(^o^)/~！”同学们终于高兴起来了，一个个摩拳擦掌，准备应战。
赵老师心中暗喜，殊不知，此刻同学们正一步步走进赵老师布下的陷阱之中。
看到同学们那股兴奋劲又上来了，赵老师故作严肃状，说道：“这张卷子虽然简单，但只有一个难度，就是要限时答题。你们必须在五分钟之内完成。”
“( ⊙ o ⊙ )啊！”同学们倒吸一口凉气，真够难的，五分钟，五分钟还不够吃根
冰棍的呢。但是同学们知道，既然准备应战，就要排除万难，全力以赴。因此，同学们虽然心里紧张，但心情还是很激动，都迫不及待地想要看看那张试卷上究竟出的什么题。
赵老师发卷了。卷子是扣着发的，为了公平，大家要统一答题，由赵老师计时。
答题之前，赵老师给了同学们两个提示。提示一：认真审题。提示二：抓紧时间。
答题开始，赵老师一声令下，同学们快速翻过试卷，一个个剑笔如飞，开始作答。
不一会，有的同学就开始手心出汗，额头冒汗，浑身冒热气，跟练气功似的。还有的同学眉头紧锁，脑袋紧晃，估计是太紧张，大脑短路了。
看到同学们如此忙碌，赵老师心里明白，同学们已经扑通扑通掉进了她的陷阱之中。
五分钟一会儿就到了。当赵老师宣布时间到，停笔时，同学们不约而同地练起了甩手功。一边甩手一边叹气，虽然自己的手刚才已经飞速运转，加大马力工作了，可惜，时间太短，还是没有答完。没办法，只得眼
巴巴地看着赵老师收了卷。目送试卷离开后，同学们一个个摇头叹息，心情郁闷。
赵老师看同学们又心情低落，一蹶不振了，知道自己的陷阱了已经掉进了许多猎物。而这些小家伙们，此时还不知道是怎么回事呢。
赵老师判卷，同学们念佛。卷子判完，佛也念得差不多了。赵老师问同学们:“你们觉得自己考得怎么样呀？”
“哎……”同学们还是摇头叹息。 赵老师问了几个学习好的同学，他们可是班里的佼佼者，而此时一个个全都闷闷不乐，说自己只写了几道题，虽然拼命写，可还是没写完。有的题一紧张都答不出来了。
赵老师又问：“手都累坏了吧？” “嗯。”同学们垂头丧气地说。
“有手不累的吗？”只有几个同学举手。咦，还有手不累的？其他同学疑惑地看着他们。刘禹曦还小声嘀咕呢：“肯定是不会答，所以手才不累。”
其实刘禹曦想错了，赵老师这份试卷看似简单，其实暗藏玄机。而这秘密像刘禹曦
篇三：赵老师作文范例
命题：
阅读下列三则材料以“幸福”为话题，自选角度，自拟题目诗歌除外，体裁不限，写篇800字的文章。
一、 梅叶说：“象宁静、善良、大公无私、正义和真理------我觉得
如果人们在自己身上珍惜和保存着如此可爱的德行，那么这些德行对于人们本身就应当是幸福和福利的无穷无尽的源泉。”
二、 赫尔克说：“一朝开始便永远能够将事业继续下去的人是幸福
的。”
三、 白岩松说：“幸福跟物质和精神都有关，情感匮乏是幸福不了
的，幸福需要努力寻找。”
幸福需要努力寻找
你想得到幸福吗？那就赶快去寻找。幸福确实需要努力寻找（标准题：题目就是论点）。我相信并赞赏央视名嘴白岩松接受记者采访，畅谈幸福人生时说的这句话。
其实，沧桑更迭，历史的长河都无法冲刷掉人们追求、寻找幸福的脚步。古今中外寻找幸福的名人典籍也数不胜数。（过渡）
战国时代，范蠡和文种同是越王勾践的重臣，一同辅佐勾践灭了吴国。范蠡审时度势，弃越赴齐，经商发展为富贵。他毅然推却做宰相的请求，并把财产全部布施给贫穷之人。随后选择了陶，白手起家，努力经营又变为大富，又再次布施给了穷人。他一生三聚三散，为贫苦人求生存谋幸福，自己也获得了幸福的人生，被人们称为陶朱公，
尊为财神。（例证之一）
杂交水稻之父袁隆平，为了解决中国人吃饭问题，苦苦求索实验了卅多年，竟然将水稻亩产提高到八百多公斤，相当增加耕地面积2—3倍，国民有了丰衣足食的幸福。（例证之二）袁志说：“70年代，吃了早饭、背上水壶、拿个馒头、就下田，现在条件好多了，一天仍两次下田，喜滋滋、乐融融、很幸福。”
美国微软公司创始人比尔-盖茨和夫人已向慈善机构捐赠280亿美元，也就是把超过三分之一的财产捐出用于全球的健康和发展。由此，盖茨失去《福布斯》年度富豪榜首富头衔，但他仍然说感到十分幸福。（例证三）
上述努力寻找追求幸福的名人典籍，虽说时代不同，典籍不同，但其具有的共性：“他们身上都珍藏和保存着宁静、善良、大公无私、正义和真理、都有如此可爱的德行;”也正如赫尔克所言：他们是永远能够将事业继续下去的人。（分析典籍的实质，与所给材料相应。话题材料可用亦可不用。）无私奉献，持之以恒为他人努力营造幸福，同时自己也寻找到了真正的幸福。（典籍靓点：幸福的人生是在为他人谋幸福的奉献中实现的。）
“十二五”规划纲要提出要
该怎样实践。）
有如江河行地，日月经天，寻找幸福永无止境。这是我们的责任也是义务。阳光总在风雨后，只要努力寻找，幸福就会春光永驻，和我们真心相伴。（扣题，昭示方向）
说明：
名人典籍的事例，反映的精神，彰显的道德，可以为许多观点服务，变换角度可支持你所确立的另外的论点。
篇四：作文培训心得体会
作文培训心得体会_______做一个会思考的老师
4月20日在学校领导的组织安排下，我们到市教科所参加了一次由赵飞老师主讲的《新课程背景下小学作文有效教学研究》的培训交流活动。
一开始赵飞老师机智风趣的语言以及对当下教育现状的分析引起老师们的共鸣。接下来赵飞老师结合自己的教学实践声情并茂、幽默调侃式地讲述了自己在指导学生作文教学中的思考、实践和创新的教学理念，更是让老师们听得津津有味。
赵飞老师首先对小学作文有效教学的一些概念进行了梳理。其中对有效教学的诠释让我们耳目一新：有效果、有效率、有效益对我们来说是首次听说；作文教学的关键词：“生活——素材、需求——动机、思维——工具”的解读结合全国名师和经典案例生动形象，深入浅出；接着赵老师围绕重点从激发学生的写作兴趣、积累素材、拓展思维、指导修改几个方面结合自身的教学实际进行了指导。每一个要点都有生动的案例，每一个案例都让我们回忆起了自己的课堂教学，产生了思想的碰撞，深刻地认识到自己教学中的不足。两个多小时的培训中间没有休息，老师们全神贯注，认真记录，毫无倦意。
培训结束，嘘一口气，虽然有点累，但感觉收获不少。赵老师精彩的培训还在脑子里萦绕，回想每一个细节，深深地发现：差距。赵老师的教学理念、教学方法和教学的有效性让我们感到大大地落伍了。仔细分析，赵老师也不是纯粹的理论研究专家，他也是一线的教育实践者。和我们一样干着普通的教育教学工作，但我们之间缘何会有如此的差距？不善思考、不研究、无创新，应该是症疾的根本。回想我们的教学工作，年复一年地重复着老套路。尽管现在有了一些投影仪、幻灯片等先进的教学手段，但从教学理念上来看却大多还是穿新衣走老路。
虽然从赵老师的案例中我们不难发现他的学生在各方面的基础要优越我们的农村孩子，因此他的一些具体方法我们不能照搬，但只要我们在教学中做一个有心人，在实践中思考、研究也一定能探索出一条适合农村孩子的作文教学的有效指导方法。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。所以要想从自己的教学工作中感到快乐，就要做一个会思考的研究型老师。
篇五：我和赵老师
我和赵老师
四（1）班 王冰妍
我们的班主任是赵老师，她留着一头整齐的短发，烫着小卷，皮肤很白，配上一双炯炯有神的眼睛，显得格外精神。在我心中，赵老师漂亮极了。
赵老师对我们特别亲切，常常微笑着解答大家提出的问题，不仅如此，她还是一位特别有耐心的老师。
记得有一次学校为了庆祝节日要搞活动，要求每个班都要表演节目。赵老师为了教给我们动作，挤出更多的时间，在上课时顾不得喝一口水，耐心地教给同学们每一个动作，认认真真地跳完一遍又一遍。在同学们跳累了要休息的时候，赵老师却没有休息一分钟，还在跟着音乐，认真的编排后面的动作。就这样，一天又一天，从来没有因为我们做不好动作而批评谁，总是对我们耐心的指导和纠正。后来，在演出时，我们的节目获得了二等奖。同学们都有点不甘心，但是赵老师一个劲儿地鼓励我们，夸赞我们，说我们很了不起。听到老师的鼓励，同学们这才高兴起来。这多亏了赵老师的悉心教导啊！
我看着赵老师是那么的和蔼，那么的亲切，感觉她就像我的妈妈一样。那一刻，我在心里暗暗地对自己说：赵老师，我一定不会让您失望的！
我喜欢赵老师！
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