作业帮动物聚会课件
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 23:23:43 字数作文
篇一：动物聚会ppt
动物聚会》教学设计
北关小学：王春芳
教材分析：
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单
元“数一数与乘法”的第
4
节。教材在编写上注重学生的生活经验，
密切联系实际生活，
强调在解决现实问题的过程中，
让学生经历抽象
数学模型并进行解释和应用的过程，
从中获得对乘法意义的感悟，
体
会乘法知识的发生、
发展过程，
培养学生提出并解决一些简单实际问
题的能力。
教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，
目的是使学
生感到生动有趣，让学生能乐学数学，活用数学。
教学目标
:
知识技能目标
：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与
应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
数学思考目标
：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算
等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度目标
：
在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的
意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点
：
培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简
单应用。
教学难点
：加深对乘法意义的理解。
教具准备
：多媒体课件
动物头饰
卡片
圆片若干
设计理念
：
《课程标准》指出：
“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话
世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的
兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。
”依据这个理
念，
我设计了一则童话故事贯穿整节课，
并且运用多媒体来辅助教学，
从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、
发现数学问题，
使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
师：你们看过《白雪公主和七个小矮人》的动画片吗？（看过）
还想看吗？（想）
那我们一起再来重温一下吧！美丽的白雪公主被英
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一 直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。
于是，
这一天
她来到了森林王国，
为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。
（
板
书课题）
你们想去看一看吗？想！
（课件出示主题图）
二、自主探索、合作交流
1
、观察与思考
师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天， 多热闹的场面啊！你们在图上都看到了谁？它们都在干什么？
生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。
生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。
师：你的回答可真有创意。
生：
．
．
．
．
．
．
师：
下面请同学们仔细观察画面，
动脑想一想你能提出哪些数学
问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下
4
个问题：
（板
书示）
（
1
）一共有几只小鸟？
（
2
）一共有多少个松果？
（
）一共有多少个桃子？
（
4
）一共有多少根胡萝卜？
师：
老师知道我们班同学都爱动脑筋，
那么谁能列出第一个问题
的算式？
生：
3+3+3=9
（只）或
3
×
3=9
（只）
师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各 部分的名称。
）
2
、同桌比赛交流
师：
同学们的回答真棒，
老师相信你一定能列出下面三个题的算
式。
（生在练习本上列后全班汇报）
三、巩固深化、拓展思维
师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们
去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须 要闯过下面四关，你们有信心闯过去吗？（有）
第一关：找朋友。
师：
小松鼠和小猴子看到这么多好吃的果子，
口水都快流出来了，
白雪公主说，这儿有你们的好多好朋友，如果你找对他们，你们就可 以先吃了。聪明的小朋友，让我们来帮帮他们好不好？（好） ！
师：白雪公主又出题了，看谁算得又对又快。
（课件示题）
第二关：抢答。
生：口答列式。
师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第 三关。
第三关：画一画，摆一摆。
先课件示例题，抽部分学生黑板摆，剩余学生练习本上画。
第四关：大灰狼小游戏。
师：动物们正高高兴兴地玩儿，突然来了一位不受欢迎的家伙， 它就是——大灰狼。
（大灰狼说：
“我是大灰狼，
我以前总是伤害你们，
我现在一个朋友都没有，我很孤独。我知道自己以前做错了。让我们 成为好朋友吧！
”
）
师：一个人犯了错误不要紧，只要他勇敢地承认了错误，并决心 改正，
我们还是会原谅他并欢迎他的。
让我们欢迎大灰狼和我们一起
做游戏。
游戏规则：
小朋友说：
“老狼，
老狼几点了？”
老狼说：
“
2
点了”
篇二：《动物聚会 》教学设计
《动物聚会 》教学设计
课题：动物聚会
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的
3、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点:
1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，能列出乘法算式进行计算
2、体会一个乘法算式在不同情境中表示的具体意义是不同的 教学准备：课件
教学流程：
一、 情境
师：同学们，秋天是个丰收的季节，满山遍野的果实都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？揭示课题：动物聚会
课件出示：教材第22页情境图 ：
二、合作
从图中你得到了哪些数学信息？ 抽生答
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
1、学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，
2、师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。
课件出示：教材第22页插图
1、想一想，连一连。
师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？
课件出示：教材第22页情境图
师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？
学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？
学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
二、 检测。
1、课本23页第一题
1）先观察图画理解题意，写一写，说一说可以列哪些算式.
2）学生连线
2、第二题
1）看到要求让学生自己先列算式
2）同学之间交流想法
3）根据结果连线
3、第四题
1）让学生说说题意
2）自己尝试完成
3）集体交流、指正
四、总结
师：同学们，今天你们参加的动物聚会玩的开心吗？通过今天的学习，你有什么收获呢？
篇三：动物聚会1说课稿
《动物聚会》说课稿
向阳中心小学 王群
各位评委、老师，大家好：
我是向阳中心小学的王群。我今天说课的题目是《动物聚会》。我将从以下几个方面来进行我的说课。首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。
一、教材结构与内容简析
《动物聚会》是北师大版小学数学教材二年级上册第三单元第四课时的内容。在此之前，学生通过前两节课的学习，对乘法已经有了一定的基础，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。同时，本节内容又是学生进一步乘法运算的意义，因此，本课的学习在乘法中，占据重要的的地位。
教材描述和简析：教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要让学生掌握数学知识,同时也要在教学中渗透必要的数学思想方法，因此本节课我在教学中，力图通过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容向学生渗透生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思想方法。
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到二年级学生已有的生活经验和认知水平，结合《九年义务教育全日制数学课程标准（实验稿）》的目标要求，制定如下教学目标：
1 、基础知识与技能目标;结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
2 、能力方面目标： 通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
3 、 情感态度方面目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。
教学重点、难点、关键
本着课程标准，在充分钻研教材和了解学生基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点是：根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出 问题、解决问题的能力，
难点是：体会同一个乘法算式在不同情境中所代表的具体意义是不同的， 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、 教法和学法
要实现上述教学目标，必须考虑教法和学法。课程标准指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”本着“以学定教”的理念，我先来说说本节课的学法。
1、学法
本节课的内容是掌握乘法解决实际问题的方法，为了让学生能够较好地理解知识点，掌握方法，我在教学中安排了（动手操作、自主探索、合作交流、创新学习等交给学生观察的方法，目的是为了激
2、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。
最后我来说一说这一堂课的教学过程：
四、教学过程及设计意图
本节课大致分为这样几个环节：（创设情境，激发兴趣）（自主探索、合作交流）（巩固深化、拓展思维）和（总结延伸、情知共融）
1、创设情境、激发兴趣
低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
揭示课题，适时板书
2、 自主探索、合作交流
根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。
（1）提出问题：
首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。
（2）解决问题：
学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。
接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。
最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是网友们关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。
本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示；同时既培养了孩子思维的灵活性；又加深了对“移多补少”的方法的理解。 ，这样设计的意图是让学生经历将相同加数连加的算式改写成乘法算式的过程，拓展了学生的思维空间，锻炼了学生思维的灵活性。
3、巩固深化，拓展延伸
练习时我采用了版主“海的女儿”的建议，把“闯关游戏”用“帮助白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅衔接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习积极性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教育。
《课标》指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践的过程中去理解、去发现、去突破难点。
4、总结延伸、情知共融
在总结延伸这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。
接着是本课延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延伸这部分发挥了最大优势。
最后，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。
通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。
5、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
6、板书设计及设计意图。
动物聚会
树上有几只小鸟？ 3×3=9（只）
一共有几个桃子？ 6 × 3=18（个）或3 × 6=18(个)
一共有几根萝卜? 3 × 4=12（个）或4 × 3=12（个）
一共有几个松果？ 3 × 6=18（个）或6 × 3=18（个）
设计意图：本节课的整体设计意图。
效果预测：
相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。 以上就是我的说课设计，感谢各位评委、老师们的帮助与支持，真诚的道一声谢谢！
篇四：动物聚会说课稿
各位评委、老师大家好：
我是柳林中心校的刘璐璐老师。我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法”的第4节《动物聚会》。
教材分析：
本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
学情分析：
根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。
所以，依据课标和教材，结合学生的实际，确定以下教学目标：
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
2、通过各种数学活动培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创新意识及分析、解决问题的能力。
3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。
教学重、难点：根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点设为加深对乘法意义的理解。
教法与学法：课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我注重评价方式的多样化，增强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生掌握“移多补少”的学习方法。
教学准备：多媒体课件 学具圆片
教学过程：根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，
我安排了以下四个环节：
一、创设情境、激发兴趣
低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。 通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。
二、自主探索、合作交流
根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。
（1）提出问题：
首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。
（2）解决问题：
学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。
接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。
最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是网友们关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机
运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。
本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示；同时既培养了孩子思维的灵活性；又加深了对“移多补少”的方法的理解。
三、巩固深化、拓展思维
练习时我采用了版主“海的女儿”的建议，把“闯关游戏”用“帮助白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅衔接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习积极性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教育。
《课标》指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践的过程中去理解、去发现、去突破难点。
四、总结延伸、情知共融
在总结延伸这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。
接着是本课延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延伸这部分发挥了最大优势。
最后，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。
通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。
效果预测：
相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。
篇五：动物聚会教案
《动物聚会》教学设计
教材分析：
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
教学目标：
知识与技能：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
过程与方法：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点：
培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：
加深对乘法意义的理解。
设计理念：
《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题， 使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学准备：
多媒体课件
学生准备学具圆片
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）
你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）
[设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。]
二、自主探索、合作交流
1、观察与思考
师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！你们在图上都看到了谁？它们都在干什么？
生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。
生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。
师：你的回答可真有创意。
生：．．．．．．
师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：
课件出示问题（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？ 生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）
师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）
2、小组交流
师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）
（1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用3×6表示，它们所表示的意义相同吗？
小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）
（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？ 大部分同学都会用加法表示：3+4+5=12（根）你能将它改成乘法算式吗？为什么？
生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）
师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！
[设计意图：在这里给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程，并且让学生将3+4+5这个加法算式移多补少变成几个相同加数相加的形式，改写成乘法。打开了学生思维想像的闸门，锻炼了学生思维的灵活性。]
三、巩固深化、拓展思维
师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）
第一关：
连一连
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。
看一看、说一说
师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？
第二关：
看图写算式
生板演，集体订正。
师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）
请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”
第三关：
师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。 摆一摆，说一说。
师： 选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）
师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，瞧，白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）
[设计意图：“体会乘法的意义”是本节课教学的难点。因此设计了闯三关的练习方式，让学生通过连一连、说一说、摆一摆、演一演、算一算的数学活动，给学生搭建一个个想像和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。]
四、总结延伸、情知共融
师：同学们，这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。
生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。
师：真棒，懂得了一个道理。
生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。
师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。
1.你们看：
一箱牛奶（220g×18袋）
黑牛豆粉（50g×20包）
图纸上长方形草地（20m×15m）
2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）
师：你们都是细心的孩子！只要你善于观察，善于实践，你会发现更多可以用乘法解决的问题。同学们，美丽的白雪公主明天就要回家了，请你把课下找到的乘法问题做为礼物送给白雪公主，好吗？
[设计意图：通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。]
板书设计：
动物聚会
一共有几只小鸟？3×3=9（只）
字数作文