大班故事狐狸和兔子

篇一：故事：狐狸和兔子

故事：狐狸和兔子

从前，有一只狐狸和一只兔子。狐狸有一间冰做的小房子，兔子有一间树皮做的小房子。 美丽的春天到了，狐狸的房子融化了，狐狸去求兔子借住一晚上，反过来倒把兔子推出了房子。

小兔子一路走，一路哭。狗看见了，问：“小兔子，你怎么哭啦？” 小兔子说：“我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。他来向我借住一晚上，把我推出来了。” “我帮你的忙。” 他们来到房子的门口。狗叫起来: “滚出来吧，狐狸!” 狐狸在暖炕上对他们说： “我一跳出来，我一扑出来，沙子就满天飞，石头就满地滚！” 狗怕了，就溜跑了。

小兔子又往前走，一路走，一路哭。熊碰见了，问：“小兔子，你怎么哭啦？”小兔子说：“我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。他来向我借住一晚上，把我推出来了。” “我帮你的忙。” 他们来到房子的门口。熊马上嚷起来: “喂，滚出来吧，狐狸！” 可是狐狸在暖炕上对他们说: “我一跳出来，我一扑出来，沙子就满天飞，石头就满地滚！” 熊也害怕了，也溜跑了。

小兔子又往前走，一路走，一路哭。头公牛看见了，问：“小兔子，怎么哭啦？”小兔子说：“我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。他来向我借住一晚上，把我推出来了。” 。 “咱们走吧，我帮你的忙。” 他们来到房子的门口。公牛马上嚷起来:“喂，滚出来吧，狐狸！” 可是狐狸在暖炕上对它们说: “我一跳出来，我一扑出来，

沙子就满天飞，石头就满地滚！” 公牛也怕了，也溜跑了。

小兔子继续往前走，一路走，一路哭，哭得比先前更加厉害了。一只带镰刀的公鸡看见了，问：“小兔子啊，你怎么哭啦?”小兔子说：“我本来有一间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。他来向我借住一上，把我推出来了。”“我帮你的忙。” 他们来到房子的门口。公鸡跺脚拍翅膀：“喔喔喔喔！我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋， 狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!” 狐狸听见了，害怕起来，就说: “我在穿鞋子……” 公鸡又叫：“喔喔喔喔！我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋， 狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!” 狐狸又说：“我在穿衣服……” 公鸡又叫第三遍：“喔喔喔喔！我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋，狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!” 狐狸慌慌张张跑出来，公鸡一镰刀送了他的命。 从此，公鸡和兔子友好地住在这座树皮盖的房子

篇二：狐狸和兔子

大班表演游戏：狐狸和兔子

活动目标：

1、唤起幼儿关心他人、帮助他人的情感；

2、引导幼儿准确连贯地表达故事内容和故事中的对话；

3、鼓励幼儿尝试表演一段或部分对话。

活动准备：

1、PPT、小动物头饰

活动过程：

一、 引入部分

用两个谜语引出故事两大主角，引发幼儿兴趣。

1、 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）

2、 耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，爱吃菜。（兔子）

3、 猜出谜语后，教师接着说：那我们今天继续说说狐狸和兔子的故事。

二、 基本部分

（一）

1、教师：小朋友还记得狐狸和兔子的故事中发生了什么事吗？ （幼儿回答）

1、 教师：那么故事中有几个小动物呢？ （幼儿回答）

2、 教师:故事中的小动物都说什么了，下面我们一起看着ppt再把这个故事讲一遍好吗？小朋友要认真看仔细听额，一会老师要考考你们呢！

（二）

1、播放ppt,教师边播边讲故事

2、边播ppt边复习对话

教师问：小朋友们，老师在故事中发现了一个秘密，你们发现了吗？我们现在来复习小动物间的对话，秘密就在里面，一会老师来问小朋友，看哪位小朋友先发现!

3、总结故事中的对话

教师：你们发现那个秘密了吗？你们好好想想小兔子跟几个小动物的对话是不是有一样的地方？(再延伸到其他小动物的对话)之后教师进行总结

（三）

1、教师：下面我请小朋友来扮演小动物，有哪位小朋友愿意表演给大家看？ （四）

活动结束，教师进行总结

活动延伸：

请幼儿回家后向爸爸妈妈讲述故事。（在讲述时要注意不同小动物的特点，包括声音、动作、表情）

篇三：表演游戏狐狸和兔子

表演游戏：狐狸和兔子

时间：10月份 第六周——第九周

游戏的由来：

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

《狐狸和兔子》（一）

一、活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景

二、活动准备：

1、经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

三、活动过程：

1、引题：出示动物的角色引题。

的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进行分角色练习对话。

四、 观察与推进：

观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。

对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。 推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。

《狐狸和兔子》（二）

一、活动目标：

1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

二、活动准备：

1、经验准备：

有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观察与推进：

观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。

幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

《狐狸和兔子》（三）

1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

二、活动准备：

1、经验准备：

有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公鸡的镰刀7把。

三、活动过程：

1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

四、观察与推进：

观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

《狐狸和兔子》（四）：

一、活动目标：

1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

2、初步学习创编故事的情节内容。

二、活动准备：

1、经验准备：

有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。

2、回顾故事情节及对话。

3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。

4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。

5、针对“狐狸”角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。

6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。

四、观察与推进：

观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

推进：

有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

游戏小结

幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继 续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。

在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。

篇四：大班绘本故事推荐目录

大班绘本故事推荐目录

1、《朱家的故事》

2、《大卫，不可以》

3、《收集东，收集西》

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:大班故事狐狸和兔子)

4、《小熊，生日快乐》

5、《糊涂先生作曲》

6、《书本里的蚂蚁》

7、《对换节》

8、《买梦》

9、《稻草人》

10、《大风》

11、《雪孩子》

12、《龟兔赛跑》

13、《粽子里的故事》

14、《鸭子骑车记》

15、《好朋友》

16、《小黑鱼》

17、《用爱送你回家》

18、《爱敲章的国王》

19、《火焰》

20、《漏》

21、《獾的礼物》

22、《大脚丫跳芭蕾》

23、《国王生病了》

24、《第五个》

25、《七彩虾》

26、《荷花镇的早市》

27、《好长好长的名字》 28《我做哥哥了》

29、《当狐狸和兔子互道晚安》

30、《獾的美餐》

小组阅读活动：

《我是中国人》

《动物大世界》

《我们的城市》

《我要上小学》

篇五：大班语言故事

大班语言故事：老狼整容

活动目标 ：

1．在理解作品的内容的基础上，感受故事的新奇有趣。

2．了解蕴藏在作品中的寓意，提高识别能力

3．能大胆想象，创编故事。

活动准备：

多媒体课件，设置场景（事先排演好故事表演及表演道具，如头饰） 活动过程：

一、设置场景，引题：

1．你们看这是什么？我们看看美容院是谁开的。

（狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子,狐狸美容店今天开张了。）

2．提问:狐狸要做什么呢?谁会来呢?(幼儿猜)(老狼出现、独白：“都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。”)

3．幼儿观看表演后提问:

(1)老狼去干什么?什么叫“整容”？

（2）老狼为什么要去整容？

（3）他整容成了什么有样呢？我们来看一下。（理解“伪装”的词义）

二、演示教具，讲述童话上半部分：

1．“今天老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》。”教师结合多媒体讲述童话（从开头至狐狸说：“有了，我有办法了，明天一定会成功！”）

2．提问：

（1）小羊看见老狼，怎么会叫它羊大哥？

（2）老狼化装得那么像，为什么没吃到小羊？辅助提问；伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真面目？

（3）狼在骗小兔时已装扮得很像了，可为什么又失败了呢？辅助提问：伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目？（理解“破绽”的词义）

三、扩展想象，续编故事：

1．教师运用课件继续讲述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一

只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了”时，教师再次中断讲述。

2．引导幼儿续编故事的中间部分。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？”

3．幼儿进行讨论。

4．请个别幼儿上台讲述创编的故事。

5．教师演示教具讲述童话的结尾。

（1）至“这老家伙哪来这么大力气，老狼奇怪极了。”

提问：老山羊老得连走路也走不动了，怎么会有这么大的力气呢？你觉得饿可能会是怎么回事？

（2）教师讲述“老山羊哈哈大笑起来，原来也是假的。”

提问：这只老山羊是谁扮的？（幼儿猜）

（点击发出猎狗的叫声，出现猎狗压住老狼的图。）

提问：猎狗为什么要扮老山羊？

(3）继续讲述至结尾：凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了。

四、幼儿看课件，完整欣赏童话故事《老狼整容》。

1．你觉得老狼是怎样一只狼？它美吗？为什么？（辅助提问：外表美吗？心灵美吗？引导幼儿理解老狼虽然整容改变了外表，内心却没有改变。）

2．狐狸是个能干的美容师，可是你喜欢它吗？为什么？

教师小结：生活中也有许多像老狼、狐狸一样的坏人伪装成善良的人，我们要学老山羊和兔妈妈仔细观察，不要受骗上当。

五、延伸活动：全体幼儿分角色表演故事。

附教材：

故事《老狼整容》

狐狸的美容院开张了，老狼听到了这个消息连忙赶了过来。狐狸惊讶地问：“怎么？狼大哥，难道你也要美容？”“唉”！老狼抹了一把眼泪伤心地说：“我已经有好几天没吃东西了，我这个样子小动物远远地看见我，就会大叫‘狼来了！狼来了！’这样下去我准会活活地饿死，所以只好求你帮忙，给我改变一下容貌。“原来你要整容啊！嘿嘿，整容我可有本事啦！”狐狸拿出一张羊皮披在老狼。

身上，又给它戴上了假的羊头帽子，老狼朝镜子一瞧，啊，镜子里一只“羊”正在看着它呢，老狼得意地笑了。它昂起头，挺起胸，朝动物新村走去。

一只小羊在草地上吃草，看见老狼便打招呼说：“嘿！羊大哥，这里的草又肥又嫩，你快来呀！” “哈哈，小羊叫我羊大哥了！我整容成功啦！”老狼高兴极了，忍不住快步奔向了小羊。这时候，老山羊正在不远处休息，老狼的举动引起了它的怀疑，它急忙大声呼唤：“小羊，小羊，快回家！”老狼吞咽着口水，毫无办法地看着小羊跑掉了。

狐狸从一旁的草丛中窜了出来。埋怨说：“你真糊涂！羊会这样奔跑吗？你应该不慌不忙地走过去才对。”老狼有点泄气了。狐狸说：“不要灰心，下次你一定会成功的！”

山脚下，一群可爱的小兔正在玩耍，它们看见老狼便招呼说：“羊大哥，快来跟我们一起玩吧！”

这一回，老狼记住了上次的教训，尽量装得不慌不忙，慢慢地朝兔子们走去，边走边看，它想找一只最肥的小兔子下手。 这时候兔妈妈正在附近种萝卜，老狼那凶恶的眼神，引起了它的怀疑，它急忙高声叫小兔们快回家。老狼看着小兔们蹦蹦跳跳的走了，生气极了。它埋怨狐狸说：“一定是你整容不好，露出了马脚??”

狐狸说：“羊应该和善地看着小兔，可你的眼神真吓人啊！” 老狼说：“这??一看到这些嫩嫩的小兔，我已经馋得口水也流下来了！” 狐狸说：“这样吧！我给你想办法，明天我们再来，一定会成功的。”

第二天，狐狸让老狼戴上了一副宽宽的茶色眼镜，早早地来到山脚下，在镜片的遮掩下，老狼那凶狠的眼睛显得和气多了。

作文素材