快乐王子阅读答案

篇一：31.(快乐王子)课后习题

31.《快乐王子》课后作业

制作人：王建华 一、比一比，再组词。

俊（ ） 埃（ ） 寞（ ） 陪（ ） 尼（ ） 涕（ ）

峻（ ） 挨（ ） 漠（ ） 部（ ） 泥（ ） 梯（ ）

二、把下列词语补充完整。

春（ ）花开 无忧无（ ） 泪如（ ）下 破（ ）为笑 （ ）欢作乐 流（ ）失所 忍（ ）挨饿 （ ）歌（ ）舞

三、照样子，写词语。

载歌载舞：_______________________________________

四、读课文，填空。

1..文中的快乐王子先后帮助了_______、_____________、_____________等穷人。

2.猜猜我是谁。

? 1.没有忧愁，没有担心。（ ）

? 2.形容形象高大。气概豪迈。（ ）

? 3.又唱歌又跳舞。（ ）

? 4.到处流浪，无处安身。（ ）

答案：一、略

二、暖 虑 雨 涕 寻 离 饥 载 载

三、略

四、1. 裁缝 乞丐 小女孩

2. 1. 无忧无虑

流离失所

2. 顶天立地3. 载歌载舞4.

篇二：四年级阅读《王尔德童话》检测题2013.11

四年级课外阅读检测题

一、判断

1、《少年国王》这个故事中的少年国王曾经是穷牧羊人的儿子（ 1 ）

2、《西班牙公主的生日》中小公主从来没有感到孤单。（ 2 ）

3、“除了忧愁之外，没有一件东西是公平分配的。”出自《星孩》。（ 1 ）

4、《星孩》中讨饭的女人和麻风病人正是国王和王后。（ 1 ）

5、磨坊主大修的确是小汉斯最忠诚的朋友。（ 2 ）

6、《莺的玫瑰》的少女认为珠宝比鲜花更耀眼、更珍贵。（ 1 ）

7、《快乐王子》中大家决定用市长的雕像代替快乐王子的雕像。（ 2 ）

8、《巨人的花园》这个故事中，巨人后来认为孩子们才是这世上最美的花朵。（ 1 ）

9、《了不起的火箭》中的火箭非常了不起。（ 2 ）

10、《捕鱼者和他的灵魂》中漂洗场地的那个角落里年年生长着鲜花。（ 2 ）

二、填空

1、《捕鱼者和他的灵魂》这个故事中，年轻的渔夫答应放走美人鱼的条件是_________________不论什么时候叫她，都要为他唱歌_______________________.

2、《快乐王子》中快乐王子具有___________善良乐于助人_______________的高尚品行。

3、小汉斯最后在________________淹死了。

4、《快乐王子》中天使给上帝的两件最珍贵的东西是___快乐王子的

铅心_____________和_______死去的小燕子_________。

5、《夜莺的歌声》中夜莺先后找到了白玫瑰和_____黄玫瑰___________，最后才找到红玫瑰。

6、《巨人的花园》这个故事中，巨人一开始给你留下的印象是______自私______，后来又给你留下了____________的印象。

7、《忠实的朋友》中，磨坊主曾经答应给小汉斯一辆___新的小推车_________

8、《捕鱼者和他的灵魂》中祭坛上奇异的鲜花来自__漂洗场地的___的那个角落里，那里埋葬着捕鱼者和美人鱼的尸体。

三、相信下面的这几个故事你一定读过，请你任选一个故事，写一写这个故事中你觉得最精彩的片段。（不少于200字）

《自私的巨人》 《忠实的朋友》

《了不起的火箭》 《少年国王》

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、小燕子开始执意要去埃及，最后却坚决要求永远陪着王子，你觉得小燕子这样做值得吗？为什么?

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

篇三：快乐王子

南郊区平旺小学教师导学案设计

篇四：《快乐王子》

《快乐王子》教 学 设 计

江汉区滑坡路 杜洁

一、课前准备

1.教材分析

《快乐王子》是鄂教版五年级上册的一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运??于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。

快乐王子的那一颗真诚、善良的心让我们深深感动。他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我们的心灵，激活了我们对真诚和善良的向往之心。

设计将对文本进行取舍，从核心句段着力，以树立快乐王子形象为主线，展开教学，辐射其他目标，达成本课教学总体目标。

2.教学对象分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们纯真善良，对童话世界中的真善美充满向往，内心深处对人类纯洁美好的感情容易打动，因此，对本节课学习内容情感上有很好的准备。

3.教学目标分析

（1）知识与技能目标：理解课文内容，

（2）过程与方法目标：有感情地朗读课文。

（3）情感态度价值观目标：感悟快乐王子的善良之心。

【教学重难点】

重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

5.教学方法

学生通过课前观看教师录制好的教学视频，学习本节课的教学内容，做好课前预习工作；课堂上，学生组成小组，共同讨论，协作完成教学任务，小组合作不能解决的问题也可以向教师请教；最后由小组代表与班级同学将自己小组成果与大家共同分享。

（二）搜集资料，制作课件

在对教学内容分析的基础上，备课组教师协商讨论，搜集相关资料，将授课内容制作成PPT课件，制作课件时尽量考虑色彩、内容，争取图文并茂，生动形象，能吸引学生的注意力。同时，针对本节课的教学内容，可以搜集一些相关的拓展性资源，比如：王尔德的创作特点，生活背景，欧洲国家人民当时的生活状况等，使学生对整篇文章的背景有更全面的了解。同时，搜索相关的练习题，供学生在课前预习后自我检测。

（三）视频录制

视频的制作方式很多，可以通过电脑或手写板将课件内容录频，生成视频课件。视频内容可以是教师对PPT课件内容进行讲解、展示或者注释；还可以由主讲教师像平常上课时一样直接讲课，由技术人员用摄像机进行录制生成视频；或者教师可以在学习网站上搜集查找本节课的教学视频。视频的时长一般保持在15分钟左右，过长会导致学生没有足够时间观看，过短又不能将教学内容全部呈现。最后由教师将准备好的学习资源上传到学习资源库中，供学生下载观看。

（四）学生观看视频

学生下载学习资源库中的视频资源进行观看，可以控制视频的播放进度，对于简单的部

分可以快进、跳过，对于较难的部分可以重复观看，还可以暂停记录笔记等。在视频观看结束后，学生可以登录作业平台做一些习题检测预习效果。还可以在网络平台上与同伴进行简单交流。

二、课堂学习

（一）速读课文，整体感知

学生速读课文后思考回答以下几个问题。

1.默读课文5-19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线划出相关句子。

（1）穷苦的女裁缝

（2）年轻人 （3）、小女孩、 （4）小孩

2提问：看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？

3.学生抓住关键词句，谈感受。

4、再鼓励学生有感情交流读： 一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好？谁来读一读？

（二）品读课文，合作探究

学生精读课文，与小组成员交流讨论以下问题。

1. 默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾划相关句子。

2. 学生交流“求”。

（1）师：王子是怎样求燕子的？

（2）生交流，课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。

王子（ ）它，因为裁缝的孩子渴太得厉害。

王子（ ），燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。

王子（ ）燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

（3）比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。

（4）过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？

3.学生交流“帮”。

生交流王子拿什么去帮助这些穷苦中的人们的；教师相机板书：红宝石、蓝宝石（眼睛）、蓝宝石（眼睛）、金片。

4学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心

☆生自由读“献眼睛”的语段。

课件出示两次“献眼睛”语段：

“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”

燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。

王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。

☆生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。

☆生补白王子央求燕子的话语。

☆师生配合读两次“献眼睛”语段，升华情感。

！

（三）拓展延伸，成果共享

留疑

王子做出了那么多的牺牲，承受了那么大的痛苦，可课题为什么仍然是 “快乐王子”，燕子，王子忠实的朋友，在陪伴王子的过程中，他，又有什么变化呢

（1）小组合作讨论共同完成学习任务，遇到小组解决不了的问题可以由教师适当引导、点拨。

（2）各小组派一名代表将自己小组的讨论成果与全班共享，大家取长补短，相互学习。

（3）根据自己的切身感受，用几句话写写自己对快乐的感悟

（4）将学生的作品进行展示。

（四）归纳总结

课件出示王子石像图。

教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力 。

三、课后延伸

快乐是什么？给''永远比''拿愉快!

人的价值不在于他获得了多少财富，而在于他奉献了多少。

课后学生可以在网上搜集相关的文章进行阅读、拓展。学生应该将自己对快乐的感悟放到网络平台上与同学交流分享，感受善良的力量。

【板书设计】

19 快乐王子

看 求 帮

女裁缝 红宝石

年轻人 蓝宝石（眼睛）

小女孩 蓝宝石（眼睛）

小 孩 金 片

课 堂 实 录

（一）简介作者，切入主题

师：今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。 生读课题。

师：从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为——再读课题。

生再读课题。

（稍作停顿）

师：他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵，华丽的外表，可他现在还快乐吗？刚才大家已经迫不及待地读了课文，现在请大家再带着这个问题浏览课文，划出相关语句。

生浏览课文，勾画相关句子。

（二）浏览课文，感受王子的不快乐

师：王子现在还快乐吗？

生齐：不快乐！

师：大家都说他不快乐。能读一读书上相关句子吗？

师：你是这节课第一个发言的学生，真勇敢！请你读！

生：我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

课件出示这个句子。

师：哦，王子在哭，只见他眼泪汪汪，看来，他现在真的是很不快乐！谁再来读读这个句子。

生再读这个句子。

师：王子看到这个城市的丑恶和穷苦忍不住要哭。全班同学一起读。 全班同学一起读。

（三）理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐

（课件点红“丑恶”和“穷苦”）

师：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭？（板书：“看”） 让我们静下心来，默读课文5—19自然段，用横线划出相关句子。

生默读课文5—19自然段，用横线勾画相关句子。

师：同学们刚才都读得很认真，让我们一起交流一下吧！

生读：王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。

师：你说的是一位女裁缝（教师板书“女裁缝”，课件呈现这个句子）。大家自由读一读。看看从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？

生：“她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”我从这读出这个城市的穷苦。

师：大家看，这位同学真会读书，一下子抓住了关键的句子。你从这个句子中什么地方读出女裁缝的穷苦呢？

生：我从“母亲没钱”读出女裁缝的穷苦。

师：母亲没钱干什么？

生：母亲没钱给孩子买橙子吃。

师：小孩正在发烧，口中无味，渴得厉害，多么想吃那酸甜可口的橙子，可结果呢？

生：结果是“母亲没钱，只能给他喝凉水” 。

师：（课件点红“只能”）一个“只能”写出母亲是多么无奈啊！大家就像这样，抓住关键词语谈感受，还有哪些词语能读出女裁缝的穷苦？

生：“人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。”

师：从这个句子中什么地方体会出女裁缝的穷苦呢？

生：从这个“瘦”可以看出女裁缝吃不饱饭，经常挨饿，她很穷苦。 师：对，她经常忍饥挨饿，所以面黄肌瘦。女裁缝是多么穷苦可怜啊！ 生：从“病”也可以读出女裁缝的穷苦，她生病了都没有钱去医治，还要不停做活。

生：“尽”说明了女裁缝做了很多件衣服。

师：是，为了生计，她要不停地做活。真是穷苦。

师：一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜！这就是这个城市的穷苦！你们理解得这么好，相信你们也一定能把这两句话读好。谁来读一读？

生读（学生没有读出女裁缝的穷苦和可怜）。

老师范读。

师：谁再来读？

生读。

师：我听到你很自然地强调了“瘦”，“病”，“尽”，“只能”。我听出你的心里充满了同情！

师：（点击课件，播放音乐）还有谁来读一读。

生在配乐中再读。

师：你的读仿佛让我看到了这样一幅画面。（课件呈现穷苦女裁缝图）看，这就是那位可怜的女裁缝！让人同情，让人心酸！

她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这!就是王子眼中的丑恶！请全班同学一起读！

全班学生齐读女裁缝的句子。

课件转换，出示王子图片及句子：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

师：看到了这瘦弱的，脸带病容的女裁缝还在日夜不停地操劳，听到了孩子那一声声地叫嚷，王子心里难受极了，他忍不住要哭！谁接着读？

生低沉读：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

师：泪水溢满了他的眼眶，泪珠沿着他那金黄的脸颊一滴一滴地流下来。请大家一起读。

全班齐读。

师：王子看到这些，心里怎么快乐得起来呢？这个城市的丑恶和穷苦到处都是啊！谁接着来读你勾划的句子。

生：“快乐王子求燕子再陪他过一夜，说城那边有个年轻人住在顶楼上埋头写一个剧本，可他太冷，不能再写一个字，炉子里没有火，他又饿得头昏眼花。”

师：这是一个饥寒交迫、穷困潦倒的年轻人。（板书：年轻人）

生：“小女孩把火柴掉在了沟里，如果她不带点钱回家，父亲会打她的。她没有鞋，没有袜，头上也没有帽子。”

师：是啊，这是一个没有鞋，没有袜，头上也没有帽子，因为卖不出去火柴，还要常常挨打的小女孩！（板书：小女孩）

生：“最可怜的是两个饥饿的孩子躺在桥洞下，紧紧搂在一起，互相取暖。谁知看守来了，还是把他们赶到雨里去了。”

师：多可怜的小孩啊！他们无家可归，只好躲在桥洞下，搂在一起互相取暖，可还是被看守赶到雨里去了！（板书：小孩）

篇五：读《快乐王子》有感

读《快乐王子》有感

七年一班 王蓉

常言道：“每个人都应该永远保持一颗童心。”

每每拿起一本童话故事书，父母总会说我幼稚！我常反驳道：“童心无价，老师不也教育我们应当保持一颗童心吗？”

嘻嘻，这不，我刚得到一本童话书---《快乐王子》，本书页码虽少，却很吸引我。要不跟着我一起看？

在一座城市中，有一座快乐王子的雕像，他高高地耸立着，姿态优雅，美丽动人，他身上镶嵌着价值连城的宝石和黄金，世人都对他赞不绝口。夜幕降临，一只燕子从这座城市飞过，来到快乐王子脚下，准备借宿一晚，可正要休息时，他发现快乐王子在哭泣。一打听，才明白，快乐王子在为生活在水火当中的城民感到痛心。后来，快乐王子拜托燕子将他身上的宝石等，发给穷人。天气越来越冷，渐渐的快乐王子已不再像从前那样优雅、迷人。任何人都不再认为他很快乐了，因为天气越来越冷，燕子为帮助别人自己却被冻死了，在那一刻，王子心碎了。上帝命天使把他俩带到他身边永运陪着他。

我真同情小燕子，屡次帮助快乐王子，可是寒冷的冬季，他又如何能熬过去呢!我也真同情快乐王子，为了子民抛弃了所有，重情重义。俗话说：“吃水不忘挖井人。”看了这本书后，我心中有说不尽的难受。因为我从燕子和小王子的身上想到了我的祖国。我的祖国受了近百年的耻辱，之后又奋斗了半个多世纪的发展，一头沉睡了千年的睡狮，终于发出惊天吼叫使世人目瞪口呆，睡狮终于苏醒了！祖国磅礴、壮丽的山河点缀着宏伟的中华历史，祖国用甘甜的乳汁哺育着儿女们，赐儿女一片蔚蓝的天，送儿女一个美满，辛福的家，给儿女安定的日子…..我们——未来祖国的建设者与接班人，又有多少人感谢祖国恩赐给我们这所有的一切？

祖先们打下的江山，英雄们用生命保卫了祖国，他们的鲜血流淌着，印红了天，印红了山河，染红了五星红旗，他们为了祖国的解放做出了巨大贡献，但他们的牺牲，谁又至今铭记？

当你我的家人聚在一起吃团圆饭时，坐在一起看春节联欢晚会时，那守护着祖国边疆的战士们依然坚守在岗位。

科技在发展。人们用上了手机，电脑，看上了电视，拥有了私家车，数量越来越多。生活在进步。人们的生活过的是红红火火，可爱面子不珍惜的现象越来越多。 环境被破坏。原来蔚蓝的天空不再那样蓝，原本新鲜的空气却夹带着毒气，臭气进入了人们的身体危害人

们的健康，原本草儿那样绿，原本的树儿那样浓荫，原本的花儿那样艳，可因为我们无情的将他踩踏，大量的砍伐树木，他们不再像从前那样美丽，诱人。

……

现在多少人在居安思危？有多少人在想着那些为国捐躯的烈士们？又有多少人在想着祖国的建设？

在别人为我们负出的时候，我们应当铭记在心中，懂得去回报，懂得去珍惜，懂得去感恩！

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