爱是多么可贵

篇一：人教版语文三年级(下)19课《七颗钻石》教案

人教版语文三年级（下册）第19课《七课钻石》

--------酒仙桥第二小学 张凤霞

教学目标：

1、 默读课文，了解小姑娘的水罐为什么会有这样的变化。

2、 有感情地朗读课文，体会水罐变化的原因和神奇之处。

3、 引导学生展开想象，感受小姑娘美好的心灵，体会小姑娘的爱心与

七颗钻石的关系。

教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点：理解水罐变化的原因，从而体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

教学过程：

导入：

美丽的银河，璀璨的群星，总会引起我们许多美妙的遐想。看！这就是高旋在夜空正方的的大熊星座，其中最亮的七颗星，就是我们常说的北斗七星。俄国作家列夫·托尔斯泰，把这七颗星星想象成七颗闪闪发光的钻石，这是为什么呢？今天，就让我们一同走进这个美丽的童话故事——七颗钻石。

一、 整体感知

（一）用你喜欢的方式读课文

(1)这个童话故事中，你认为最神奇的是什么？

水罐的变化

(2)这个神奇的水罐发生了那些变化？

板书： 装满水 没洒 变银 变金 射出七颗钻石（涌出水流） 过渡：为什么水罐会发生这样的变化呢？这还得从很久很久以前地球上发生过的一次大旱灾说起。

二、 细读感悟

（一） 课件出示：干涸 干枯 干渴

1、当这三个词同时出现，你想到了什么（ 缺水、旱灾 ）

2、请同学们大声的读读课文的第一自然段，

3、看看这三个意思相近的词分别描写了什么？

导：当这样的情景发生的时候，一定发生了旱灾。然而这一次的旱灾却非常严重：

出示：第一段第二句话。（所有、许多、而死）变红。

看课件—干旱：这样大的水井都干涸了、土地干裂寸草不生，动物失去生命。

（带着感受再读读）

过渡语：由于缺水，一切生命都面临着死亡的威胁。就在这时候，一个小姑娘在漆黑的夜里离开家去找水，为什么呢？（妈妈生病、读第二段——体会孝顺）

2、她能找到水吗？你从哪知道的？

想象：这个小姑娘为了找水一定（走了很多路），一定（摔了很多跤），一定（吃尽了苦 ），这才累得倒在草地上睡着了。

3、当她醒来的时候，发现罐子里装满了清亮新鲜的水，现在你知道是什么原因使水罐装满了水吗？（正是小姑娘这份为母亲找水的（孝心），使她奇迹般的得到了水）

（三）请同学们默读课文的3——4自然段，想一想水罐另外几次变化的原因。

有了自己的想法后，和同座位的同学交流。

（四）学生汇报

1、 水没有洒—— 引读（体会喜出望外、喝个够）（把水留给妈妈——感受孝

心）。

2、 水罐的哪次变化还和小姑娘和妈妈之间的爱有关系呢？

3、变金： 读

过渡：你还知道其它两次变化的原因吗？

4、变银：（自己舍不得喝）喂小狗。（关心动物）

5、射出七颗钻石：把水给了过路人。（关爱他人）

问：1、为什么小姑娘把水罐递给素不相识的过路人，水罐就射出钻石了？

2、请你再大声读读课文的第一段。

3、在这样的情况下把水罐递给过路人，就意味着（把活下去的希望给了素

不相识的过路人，把死亡的危险留给了自己）小姑娘有着一个多么博大的爱心呀！

过渡：小姑娘把水罐递给过路人，这时（出本段最后一句话）指导朗读（美好而又惊喜）

5（1）课文中这七颗闪闪发光的钻石象征着什么？（孝心、关心、 爱心）

小姑娘对妈妈的爱是出于本能，而在灾难面前，小姑娘还能关心动物，这

是多么可贵的爱，更可贵的是还能不顾自己，去关爱素不相识的陌生人，她的爱心多么博大呀！

（2），把爱心比作钻石，寄托了作者一个美好的希望，在生活中钻石象征永恒，是希望什么永恒？

希望爱心永恒

导：正是小姑娘博大的爱心，使水罐发生神奇变化，同时水罐里的水也由一罐，变成了一股清澈新鲜的水流，水流到（ ），（ ） 。

4、正向大家写的一样，（课件）

水流到田野——田野一片碧绿，

水流进小溪——溪水一片欢腾，

水流过农田——庄稼重新生长

水流过大地——干裂的土地愈合，动物、植物充满了生机，快乐的

人们在田间劳作。

（六）孩子们，这个童话故事写到这里已经很圆满了。可作者没有收笔（出示

课文的最后一段）

作者为什么要让这七颗钻石变成，为人们指路的北斗七星，变成耀眼的大

熊星座呢？

希望爱心向北斗七星一样，永远为人们指引方向。

希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，把爱的光辉遍洒人间。 结束语：

爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、慢慢长大。

篇二：帮困助学仪式主持稿

各位领导、来宾、老师、同学们，大家上午好。

阳光、雨露、雪中炭；真爱、慈善、人间情。

虽然室外天气略显寒冷，但屋内却暖意浓浓，因为我们迎来了一个特别的日子。今天，是我们学校向37名困难学生进行爱心资助的日子。

首先，请允许我向大家介绍光临今天仪式的领导和来宾，他们分别是：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。让我们以热烈的掌声对各位领导和来宾的到来表示热烈的欢迎！

首先，有请校党委书记XXX老师宣读受助学生名单

奉献爱心是多么可贵，接收爱心是多么幸福，这是一份爱的见证，这是一次情的传递，让我们用心来铭记这一美好时刻。下面，请领导为受助学生代表发放助学金和纪念衣物。请受助学生代表上台。

助学金包含着学校对同学的关爱，更包含着对同学的无限期望，相信此时同学们的心情很激动，一定有不少的话要说。接下来，就请受助学生代表XXX同学发言。

XXX同学的发言道出了他的感激之情，也让我们看到了爱的希望和美好的未来。

下面有请一直关心我们学校困难学生的XXXX讲话，掌声欢迎！

相信我们同学们在这一片爱的阳光下将更快乐地成长！最后有请校长XXX老师讲话，大家掌声欢迎。

听了X校长语重心长的话语，相信同学们将会永远铭记这份真诚的爱！并将这份爱化作学习的动力，长大后也做对社会有奉献的人，将这份爱永远地传递下去！

XXX学校帮困助学资助仪式到此结束！谢谢大家。

篇三：人教语文三下-可贵的承诺

篇四：爱的礼物

爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片??

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的??我可以说出每一件礼物的来源。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，往事又浮现在眼前。

那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。

“哦??谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。我会把这爱的礼物当作宝贝永久珍藏！

1用原文中的词句概括下列解释的意思。

①幼稚笨拙；幼稚质朴。 （ ）

②灰心；失望。 （ ）

2.本文记叙顺序是（ ）A 顺叙 B 倒叙C 插叙

3 根据短文的内容，给下面表示小女孩心理变化的词语排序，把序号写在括号里。

高兴 （ ） 兴奋（ ） 沮丧（ ） 得意（ ） 失望（ ）

4.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是 ，而“她”则是 .

5.本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”

运用了（ ）修辞方法，把（ ）比作（ ）， 写出了

6.结合文章内容，体会“爱的礼物”中“爱”指的是（ ）

A 学生对老师的纯真的爱。

B 老师对学生爱的珍惜。

C学生对老师的纯真的爱和老师对学生爱的珍惜。

7以下对短文表达分析错误的是（ ）

A 第12自然段中两个“！”，表现出“我”对孩子的爱的珍惜。

B 本文生动描写了小女孩的动作和语言，传神地表现了她的心理。

C 本文最后一段采用了议论的表达方式，照应了文章的开头，揭示了文章的中心。

（爱的礼物）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片??

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的??我可以说出每一件礼物的来源。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，往事又浮现在眼前。

那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。

“哦??谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。我会把这爱的礼物当作宝贝永久珍藏！

1用原文中的词句概括下列解释的意思。

①幼稚笨拙；幼稚质朴。 （ 稚拙 ）

②灰心；失望。 （ 沮丧 ）

2.本文记叙顺序是（ B ）A 顺叙 B 倒叙C 插叙

3 根据短文的内容，给下面表示小女孩心理变化的词语排序，把序号写在括号里。

高兴 （ 5 ） 兴奋（ 1 ） 沮丧（ 4 ） 得意（ 2 ） 失望（ 3 ）

4.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是 有所图（有目的的），而“她”则是纯真的 .

5.本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”运用了（ 比喻 ）修辞方法，把

（ 爱 ）比作（ 黄金 ），

写出了 孩子对老师纯真的爱是多么的可贵

6.结合文章内容，体会“爱的礼物”中“爱”指的是（ C ）

A 学生对老师的纯真的爱。

B 老师对学生爱的珍惜。

C学生对老师的纯真的爱和老师对学生爱的珍惜。

7以下对短文表达分析错误的是（ B ）

A 第12自然段中两个“！”，表现出“我”对孩子的爱的珍惜。

B 本文生动描写了小女孩的动作和语言，传神地表现了她的心理。

C 本文最后一段采用了议论的表达方式，照应了文章的开头，揭示了文章的中心。

篇五：1生命多么可贵(教学设计)

生命多么可贵

活动目标

1．通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，引导学生对生命的尊重与珍视。

2．学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。

3．了解天生我材必有用的道理，培育自信心，培养耐挫能力，积极追求人生价值。

活动准备

教师：多媒体课件。

学生：反映家庭温馨生活的照片。

活动课时

2．课时。

活动过程

第一课时感激生命

一、谈话引入

1．播放“教师备课系统”中的录像《美丽的生命》。

教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？

2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲****中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程（配图或者播放医院^新学生儿的录像）。

3．教师：当我们在妈妈的****里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看《妈妈的日记》。

亲爱的孩子：

当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝！

宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。

宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每周一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待着你的到来！

4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。

5．教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行！

二、感动一刻

1．学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。

2．教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。

3．学生看医院里检查身体的儿童、放学路上戴小黄帽的学生、洪水来临时救助的儿童等照片。

4．学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。

5．老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！当你学会感激、用心体会，就能在生活中收获更多的美好。（板书：感激生命）

三、讨论会

就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。

第二课时珍爱自己

一、故事导入

教师讲《珍妮的故事》。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面

碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。

教师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。（板书：珍爱自己）

二、引入主题

1．课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。

2．播放“教师备课系统”中的录像，了解孩子在父母心中的位置。

3．分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。

4．读教科书中的故事《黑人孩子和篮球》，分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难进行经验交流或为他人出谋划策。

5．查找一些名言警句，摘录能让自己鼓起信心的话。

三、小结

是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的“我”吧！

体裁作文