遥远的星空教案

篇一：岭南版小学一年级上册美术教案

教材分析

1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。 2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。 4挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

预期目标

1、学生由学前班转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，需要教师在教学中不断地加以指导。

4、学生来自不同的学前班，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

教学措施

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并

能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

4、有机渗透法制教育。

教学进度表：

篇二：小学美术教案

广东省岭南美术出版社 美术教材第一册（一年级）第五单元

第19课

《遥远的星空》教学设计

广东技术师范学院美术学院

广东省岭南美术出版社美术教材第一册（一年级）第五单元

第19课

《遥远的星空》教学设计

篇三：互联网应用教案 望远神镜

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

学校：山东省潍坊市潍城区青年路小学

教案设计 望远神镜 湘版小学美术二年级下册 姓名：付光明 于晓燕

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1．面向学生：□中学

2．学科：美术

3．课题：望远神镜

4．课时：第一课时

5．课前准备：

教具准备：多媒体课件、望远神镜范作。

学生课前准备：①通过各种渠道如百度搜索查询望远镜的有关知识，如望远镜的种类、功能、造型等。

②废旧纸筒、纸杯、易拉罐、旧挂历纸、彩纸、线、碎布、剪刀、双面胶等等。

二、教学目标：

1.知识与技能目标

①了解并掌握望远镜的外形特征

②了解望远镜的整体造型与大小、形状、材料的关系

③尝试，探究合适的组拼粘接方法

2.过程与方法目标

①通过课前收集资料及教师提供的一些望远镜式样，了解望远镜的外形特征。

②通过看一看、拼一拼，套一套、摆一摆、想一想一系列活动，了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系及组拼粘接方法。

3.情感、态度与价值观目标

①开展模拟望远镜展示会活动，使学生体验创作的成就感。

②通过了解望远镜的知识，激发学生热爱科学，探索科学的兴趣。 教学重点：

探究合适的拼组粘贴的方法。

教学难点：

望远镜的选材组装，美化装饰。

三、课程标准：

1.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

2.感受各种材料的特征，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计制作的方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。

四、内容与学情分析：

本课为综合探索课，主要突出学生选材、动手能力的培养。望远镜是一种远距离观察工具，纸筒的制作、选择和拼接组合是本课的一个重要环节。二年级学生已经具备了一定的动手操作能力，拼、粘、套、剪等方法都已经掌握，能够保证制作成功。

教学准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于各种望远镜的图片：包括天文望远镜、军事望远镜等、艺术家的作品、学生制作的作品、作业要求。）、纸筒、彩纸、彩笔、双面胶等。

五、教学方法

为了突出教学重点，设计有课前延伸环节，通过沟通交流导入新课。在课堂探究环节中设计激趣导入，观察发现；自主学习，观察现象；合作探究，感受探究；精讲点拨，评价反馈；巩固训练，完成作业；展示作业，多元评价；教师小结，拓展延伸等环节来解决教学难点。在尝试学习望远镜结构的基础上，创造性地设计制作自己的望远神镜。课后提升环节鼓励学生利用课余时间对自己感兴趣的作品进行了解，并搜索了解望远镜的工作原理。

六、教学过程

（一）课前延伸：猜谜导入

1.一起猜个谜语，请看屏幕：课件出示谜语：“一对圆眼黑娃娃，眼睛能够变戏法。万物被它瞧一瞧，远变近来小变大。”同学们真聪明，谜底就是望远镜。（通过猜谜语，引发学生的探究欲望，激发学生学习兴趣）。

2.望远镜真神奇，它能远变近来小变大。（点明望远镜的神奇之处）这节课我们就来探索制作望远神镜。板书课题。

来，同学们，让我们一起走进神奇的望远镜王国。

师画出普通的望远镜。

（二）课内探究：

3. 【百度图片搜索】http://baike.baidu.com/picview/25265/25265/0/d5462bfa9e7e2dac9f51467d.html#albumindex=0&picindex=2

课件展示各种望远镜图片：能安装在眼睛里的望远镜，环绕在宇宙的空间望远镜，可潜水用的望远镜、天文望远镜、军事望远镜等等。

4.说一说：望远镜的用途。

生说：可看比赛、看联欢会、看星空等。

师总结：望远镜真神奇：【百度视频搜索】http://video.baidu.com/movie_intro/?id=27127&page=1&word=%B9%FE%B2%AA%CD%FB%D4%B6%BE%B5&q=%E6%9C%9B%E8%BF%9C%E9%95%9C

它能帮助航海员寻找远处的海岸，http://baike.baidu.com/picview/25265/25265/0/adaf2edda3cc7cd90afbf3093901213fb90e9108.html#albumindex=0&picindex=0

帮助天文学家眺望遥远的星空，http://baike.baidu.com/picview/25265/25265/0/54baacfb7b8b877d4e4aea5a.html#albumindex=0&picindex=4

帮助将领侦测对方的敌情，我们用它探索远方神秘的世界等等。（使学生对不同用途的望远镜外部结构和特征有个初步的了解）

5.考考你（检查课前延伸效果）：望远镜从样式上分为：单筒和双筒

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/25265.htm

它是由哪几部分组成的？

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/25265.htm

篇四：公开课教学设计

公开课教学设计

篇五：望月教学设计

望 月

第二课时

1、让学生通过自主阅读和合作探究，综合音乐等多种手段，在朗读、欣赏、想象中，充分感受月光下美的意境。

2、通过有感情的朗读，培养学生的语感，激发学生的幻想。

3、读写结合，训练学生的想象写作能力。

△ 教学重、难点：

1、指导学生体会，欣赏描写月光的句子。

2、理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象。

△ 教具准备：多媒体课件。

△ 教学过程：

一、导入新课，明确要求。

1、[ 同学们，古往今来，月亮一直是人们心中向往的女神。她在遥远的星空，讲述着无尽的故事，给我们以无限的灵感与遐思 ]。

[ 这节课，我们将随同作家赵丽宏一起登上江轮，沐浴月色；享受作者与小外甥对诗，交谈的快乐。]

2、[ 一起把课题读一遍，齐读——“望月”]

过渡: 夜深人静,作者悄悄地走到江轮甲板上坐下来，作者看到了这样的一幅画面（出示月夜图）作者眼中的月亮是怎样的呢？板书：眼中月

二、赏读第一段（1-2），感受月光美。

1、自由读课文第二自然段

[ 究意是月光的什么美能够打动我们的心呢？请同学们用心读一遍，画出使你心动的一个字，一个词或者一句话。在旁边写上你的体会]

2、指名交流，教师引导，感受月光美。

①月夜江景很柔和，从哪儿体会出来的？

理解“安详”：“安详”可是个让人心动的词，它本是形容人的神情的词，一

种温情，从容的神情，谁能给你这种感觉？（而这里把月光比作??，这份安详你能读出来吗？）

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:遥远的星空教案)

②引导想象：月光下的江水除了像光斑，还像什么呢？

（像一颗颗星星，像一颗颗珍珠，像一颗颗闪烁着光芒的钻石，像一河的碎银??）

③从哪儿体会出朦朦胧胧的感觉？（理解“隐隐约约”，你想用哪个词语来换一换？理解“剪影”：芦荡、树林和山峰在江天交界处看上去朦朦胧胧的，只能看见一个大概的轮廓，所以作者说那是“黑色的剪影”。）

3、你还有哪些感受？

4、小结激趣，有感情地朗读第2小节。

[ 的确，月光是美丽的，月光笼罩下的江景是迷人的,给人以美的享受，使人心旷神怡。让我们通过声情并茂的朗读，把这种美传达出来。 ]

5、指名配乐朗读。

6、配乐齐读第2小节。（引读：让我们一起融入这迷人的月色吧。月亮出来了——）

过渡：

沐浴在这明月的清辉下，我今晚是睡不觉的，而今夜难眠的不只是我一个人，还有谁呀？

就在这皎洁的月光下，在这如诗如画的境界里，聪明，好学的小外甥向我挑战了，挑战什么呢？

三、诵读第二段（3-13），体验诗意美。

1、是的，和聪明可爱的小外甥交谈是一件愉快的事，这时候，他向我挑战了，要与我比赛背诵写月亮的诗句，咱们也去凑凑热闹吧！

[ 我们来合作！男生当舅舅，女生当小外甥，注意，根据年龄的不同，诗句的不同，读出韵味来! ]

2、每一句诗词里都镶嵌着一轮明月，这就是（生：诗中月）（师板书：诗中月）诗人最是多愁感，在有月的夜晚，诗人也是睡不着觉的，诗人借月在诉说着什么呢？你从上面的诗句中能看出来吗？

3、生交流对诗句的理解。

“床前明月光，疑是地上霜” 看出诗人半夜醒来，独自一人对着月亮的那种孤苦的思乡之情。

“少时不识月，呼作白玉盘”这句诗看出诗人小时候特别的天真、有趣，竟然把天上的月亮当作白玉盘子。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这句诗中的“愁”字，感到诗人非常的愁，好像在愁一件事情，月亮都落下去了，他还睡不着觉。

“明月几时有，把酒问青天”，这是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词。读了这句诗，我体会出作者在中秋月圆之时对他弟弟的思念之情。

过渡：月亮，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片浓浓的思念亲人、思念家乡之情；有时又变成诗人的童趣；有时又化作诗人眼里一片美丽的江上夜景。月，在诗人的眼里是多情的、奇妙的。我们再次有感情的吟诵这些多情的诗、多情的月

4、延伸拓展，积累诗句，享受诗意美。

（1）理解省略号的含义。

（2）指名回答。

（3）小结延伸：[ 这里的两个省略号告诉我们，舅舅和小外甥还吟诵了许多有关写月亮的诗。同学业公安部平时也积累了许多的诗句，如果你就在江轮上，你一定也会接着他们的诗句对起诗来。谁为我们来上一句？]

（4）指名吟诵课外的明月诗。

过渡：

月，给诗人以灵感，留下了脍炙人口的名诗佳句。

月，也给了聪明好学的小外甥以灵感。他凝望着天边的那一轮圆月，产生了美妙的幻想。

读了课文14-20自然段，你一定会被小外甥那充满童趣，新颖独特的想象所吸引！

四、品读第三段（14-20节），理解想象美。激发童心，迁移作诗。

1、自由读课文14——20小节。

2、出示月的变化图。就是这样的一幅月亮每个月的变化的图，在小外甥的眼里成了——天的眼睛。

小外甥的话使我感到非常惊讶，你们不止一次看过月亮，你觉得月亮像什么？小外甥为什么说象天的眼睛？

3、这是怎样的眼晴？他是怎么说这段话？绘声绘色能成什么词语。

4指名绘声绘色地读。

[ 多么天真，多么可爱的小外甥呀！细细品读小外甥的话，就会发现他的想象是一首诗。那是一首充满童心，童真和童趣的诗，绝美的儿童诗。同学们请看！]

4、出示创新显示“想象诗部分”。

5、指名动情朗读“想象”

9、激发童心，启发想象，迁移仿写。

我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮

（1）出示月亮图。

（2）激发童心，仿写作诗，

[ 静静地想一想，试着写出你心中的月亮。]

10、学生即兴创作，教师巡视指导，捕捉范例。

11、指名当众朗读自己创作的诗。（2——3名）

12、总结延伸：

[ 听了你们的想象，老师深深地感受到，月亮就像一首诗，一首韵味无穷的诗，赏月的人有一颗什么样的心，就会诞生出一首什么样的诗。]

[ 同学们，像小外甥那样，用你们的童心、童真和童趣，去观察大自然的日月星辰，山山水水。。。。。。展开想象的翅膀，你们就会发现：世界真的很美好！]

五、布置课后作业：

1.听写课文第二自然段。

2.动手实践：

★写一写我家乡的月色美景。 ★读一读课外描写月色的散文。

板书设计： 望 月 眼 中 月 诗 中 月 心 中 月

优秀作文