中班科学说课稿玩磁铁

篇一：幼儿中班科学说课：好玩的磁铁

亲子活动 好玩的磁铁

活动目标：

在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。

在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。 以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。 活动准备：

已有知识的准备。

物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。

情景准备：

小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。

活动过程：

游戏引入

教师出示各式各样的磁铁。

师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗?在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。

教师指导。

教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好? 生：…….

游戏：玩小鱼

师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。

生：游戏开始

师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。

(如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。)

师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。

3、磁铁的特性

师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢?下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

然后告诉你们自己的家长，行吗?

师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始!

生：做实验

师：小朋友，做好了没有?你们发现了什么?

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：我没有

师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事?

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干!!!

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包

师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。 生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏

师：奖励玩的好的小朋友。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

附：亲子活动记录表(见后)

《好玩的磁铁》亲子活动记录表

班级：中一班 活动时间 ： 活动人：

幼儿看到的磁铁形状

用什么方法让小鱼升上水面，在水里游动在沙盘里找到哪些东西，用什么方法生活中含磁铁物品有哪些

篇二：中班科学活动——好玩的磁铁

中班科学活动――好玩的磁铁

设计意图：

对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是对磁性教具孩子们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。新《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。为此我设计了这个活动。试图让幼儿在自由探索中发现磁铁的特性，对磁铁感兴趣，并让幼儿尝试记录自己实验的结果。

活动目标：

1．感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2．能够大胆表达自己的发现，并记录实验的结果。

重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。 难点：引导幼儿大胆表达自己的发现，并记录实验的结果。

活动准备：1．木头积木、回形针、塑料积木、硬币、铁夹子、纸片、纸片小鱼、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人

手一份。 2．大记录单一张、记号笔。

篇三：科学《有趣的磁铁》说课稿

《有趣的磁铁》说课稿

石嘴山市第十一小学王红

一、教材分析：

《有趣的磁铁》这一课选自青岛版《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块，活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，出示一幅画和画有小鱼的图片，你能让小鱼在画中快乐地游起来吗？从而引出课题，然后学生在“玩中求知，探究性质”，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着学生经历“准备材料—设计实验—实验探究—获得结论-实践应用”的科学探究过程。是学生在像科学家那样进行科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。

《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感受，在感知、体验的基础上，内化形成。本课教材的安排正是体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动的情景图，并没有直接告诉学生磁铁有哪些性质，也没有明确展示实验方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高。

二、学情分析：

通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。

三、说教法与学法：

1.教法设计：

小学生天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过 “钓鱼”游戏激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，讨论命名，让学生亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质，在小组讨论交流中，提高学习能力，最后顺势拓展联系实际，延伸问题。激发起学生对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。

2.说学法：

根据新课程教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式

点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。

四、设计理念：

新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历一研究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。”结合学生的年龄特点和已有知识经验，制定以下教学目标。

五、教学目标：

1．能够通过游戏认识磁铁的磁性

2．了解磁铁在生产生活中的应用，增强把学到的知识应用于生活的意识。

3．知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。

教学重点：

了解磁铁的性质及应用。

教学难点：

探究磁铁的性质。

六、教学流程：

（一）、游戏激趣，导入课题

(二)、认识磁铁，讨论命名

(三)、玩中求知，探究性质

(四)、联系实际，拓展延伸

七、板书设计：

4.有趣的磁铁

磁性、隔物吸铁

同极相斥，异极相吸

磁力有大小（两极磁性最强）

指示方向(S指南，N指北) 磁化现象

《有趣的磁铁》教学设计

石嘴山市第十一小学王红

教学目标：

1.利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。

2.乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识改善生活。

3.知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；知道磁铁在生活中的一些应用。

教学重难点：

认识磁铁有磁性，知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强。

教学准备：

教师准备：多媒体课件，各种形状的磁铁，

学生准备：以小组为单位，准备回形针、小铁钉、小钢珠、硬币、玻璃片、纸屑、铁屑等。

教学过程：

一、游戏激趣，提出问题：

1.同学们，老师把木屑和铁屑混到一起了，谁有办法帮老师把这两样东西分开呢？

2.那就请一位同学让来做做看。

3.你真是太聪明了，老师怎么没有想到用磁铁呢。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》

二、认识磁铁，初步感知：

1.课前老师为每组准备了许多磁铁，下面请同学以小组为单位给磁铁进行分类。（学生活动）

2.汇报交流

（1）交流分类情况。哪个小组愿意起来说说你们小组的意见。

（2）根据形状取名。

看来大家都是根据磁铁的形状进行分类的。下面我们就根据每种形状的磁铁起个名子。（引导学生在自主起名的基础上统一名子。）

（3）观察讲解磁极。

磁铁的两端有两个不同的字母，分别是S和N；颜色也不相同。师：同学们观察的很仔细，“S”“N”是磁铁的两个磁极。这两个字母分别又代表着什么呢？请同学们猜测一

下。

三、了解磁性，自行探究：

（一）探究磁铁能吸哪些物体

1.游戏：“给磁铁找朋友”

不知教室里的哪些物体能被磁铁吸引？快去给它找朋友吧，看谁找得又快又多，别忘了做好记录，完成表格。

2.学生共同交流探究发现。

3.点拨小结：磁铁能吸引铁等物质，这种性质叫做磁性。

（二）玩磁铁，探究磁铁其它特性

关于磁铁还有哪些我们不知道(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:中班科学说课稿玩磁铁)的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看看哪个小组的玩法多，发现的多。

1.讨论制定方案：打算怎么玩？用磁铁做哪些游戏？

2.教师指导，每小组至少设计一种玩法。

3.汇报方案，并加以补充、修订。

4.（课件出示实验要求）学生明确实验要求。

5.学生实验探究，教师参与，并适时指导。

6.小组汇报交流：（要求其他同学认真倾听，补充、质疑）

（1）能吸铁而且能隔物吸铁。

（2）磁力有大小，两极磁力强，中间磁力弱。

（3）同极相斥，异极吸引。

（4）指南北（S极指南，N极指北）。

7.师生评价，归纳小结，相机板书。

四、联系生活，应用拓展：

1.磁铁在生活中有着广泛的应用，你能说一说生活中什么地方用到了磁铁吗？

2.了解司南是怎样发明的（出示多媒体课件）。

五、评价总结，激励探究：

通过本节课的学习，你有什么收获？还想探究有关磁铁的哪些问题？

板书设计： 有磁性——吸铁

有两个磁极——S（南极） N（北极）

磁极磁性最强

同极相互排斥，异极相互吸引

《有趣的磁铁》教学反思

石嘴山市第十一小学王红

本课让学生通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。更重要的是让学生借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察、实验、查阅资料等探究方法，培养科学探究的兴趣，为今后科学探究活动奠定良好的基础。

充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提。要上好课就要做好充分的准备。这些准备是多个层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预测方面的准备。本堂课要让学生充分的活动起来，首要的是要准备充分的、结构性强的材料。本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，课前进行了两方面的材料准备：一是布置学生课前收集各种各样的磁铁；二是教师准备了各种形状的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）、断裂磁铁、铁屑、细绳、铁器、铜器、、铝器、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、小车、泡沫塑料、水槽等，并且保证每组材料的数量充足。由于材料准备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性，在玩各种各样磁铁的过程中不仅发现了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培养了学生的探究意识和探究能力。

探究磁铁的性质是本课的重点，我把学习的主动权交给学生，让每个学生都会成为伟大的发现者。课堂中我把二十分钟的时间留给学生投入“玩磁铁，找发现”的课堂探究活动之中，学生有足够的时间去实验、去发现。在本课教学过程中，学生在自由的、开放的探究情境中不仅发现了磁铁吸铁、隔着物体也能吸铁、两端磁力大、指南北、磁极间相互作用的性质，还发现了磁铁对电视屏幕、收音机信号的影响、磁力线的形状、断裂磁铁磁极的变化、磁化现象、磁偏角现象，有的学生还利用自己带来的废旧马达、喇叭等提出了有关电磁铁的问题。所有这些，都是我们下一步科学课应该达到和实现的目标，也体现了每个学生都是伟大的发现者这一客观事实。

整个课堂我引导学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程。培养学生了观察实验、整理、分析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神。

篇四：大班科学《磁铁的新发现》说课稿

大班科学《磁铁的新发现》说课稿

大班科学《磁铁的新发现》说课稿

一、教材分析

磁铁具有磁性，能吸住铁制品。磁铁还具有穿透力，能穿过纸板等物品吸住铁制品。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，特别是在小班区域活动中，孩子们总是对小猫钓鱼、蝴蝶飞飞的玩具和磁性教具产生很浓厚的兴趣，但是他们大都只是单纯的玩耍，知识的建构比较粗浅。大班的孩子们知道“磁铁能吸铁而且具有一定的穿透力”。但是关于磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的神奇特性了解的甚少。为此，我在活动中，以孩子们感兴趣的情景剧“灰太郎与喜洋洋”引出主题，在试一试、玩一玩中初步感受磁铁的磁极，同时在画一画、记一记中表达磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的现象。磁铁的磁性实验操作简便，现象清晰，大班幼儿喜欢操作尝试，我将情景游戏贯穿与整个活动，使幼儿在玩的过程中，产生对磁铁的磁极这一特性感兴趣，感受到磁铁给我们带来的乐趣。

一．活动目标：

本次活动我制定了两个活动目标：

1. 发现并感受磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的神奇特性。是我本次活动的重点，遵循幼儿操作在前，教师指导在后的科学活动指导原则，安排分层递进的操作、观察记录等方法解决重点。

2. 尝试用简洁形象的图画或符号表达磁铁同名磁极相斥、异名磁极相吸的现象。这是我本次活动的难点，引导幼儿在记录能用不同的方式来表现这一现象。

二．活动准备：根据我的活动目标我做了如下的准备：

1.喜洋洋和灰太狼的磁铁教具、大磁铁。

2.每人操作的圆柱形磁铁两个，每人一张标有“红”和“蓝”的图卡。

3.一张大表格和人手一张小表格

4、铅笔、操作盒、标有红和蓝的磁铁卡片

5、展示版

这些材料都是来自于幼儿游戏材料，为幼儿所熟悉，同时也帮助幼儿更好的参与到操作

环节中来。记录表的使用能让幼儿将自己的发现准确的记录在表格中，为分享交流做好扎实的铺垫。

三．活动流程：

（一）情景导入，引发兴趣。

（二）亲历探究，发现秘密

（三）运用记录，表达交流

（四）快乐游戏，体验感受

四、具体活动过程：

（一）情景导入，引发兴趣。

活动一开始我将以孩子们感兴趣的情景剧“灰太郎与喜洋洋”引出，让孩子们产生疑问为什么灰太郎始终接近不了喜洋洋？激发他们想进一步了解的欲望。同时也为之后的初步发现不同的磁极埋下伏笔。

（二）亲历探究，发现秘密。

1.我也给你们准备了两块磁铁请你去玩一玩，找一找里面的新秘密吧。当孩子们产生疑问时，说明他们想找到答案，这个时候请他们自己去探索更能激发他们的积极性从而促进活动的开展。

2.教师在巡回指导时，还可辅以提问：你发现了什么？请你仔细的看看磁铁上面有什么呢？红色和红色碰在一起会怎么样？那蓝色和蓝色碰在一起又是怎么样的？循序渐进的提问，帮助幼儿理清思路，发现奥秘的所在。为交流分享做好铺垫。

3.交流分享：刚才你们都玩过了，那你有什么发现呢？（根据孩子们的回答，教师出示相应的磁极卡贴在表格中）并请幼儿上来演示。这一环节是本次活动的重点，我采取循序渐进的辅助提问与幼儿交流演示相结合的方法来突破重点。让幼儿知道原来每块磁铁都有两个不同的磁极 S级和N级，（用什么语言来表达）当相不同磁极碰在一起时它们会像好朋友一样紧紧的靠在一起，相互吸引。而当相同磁极碰在一起时好像有一股力量再推它们，相互排斥。

（三）运用记录，表达交流

1.贯穿情景剧：我们把磁铁的这个新秘密用记录的方式来告诉羊村里其他的羊羊吧。那我们应该怎么记录呢？这是本次活动的难点，所以在记录前先请幼儿与同伴相互讨论，同时教师巡回指导，引导幼儿可以用箭头、小手、小朋友来表示，来突破难点。

2.分享讨论结果：你想到了什么好方法来记录呢？这一交流为之后的独立记录减少了一定的难度，幼儿在自己的方法上可以借鉴他人的方法从而优化自己的记录。

3.那好现在就请你用最简单，又很容易看懂的方法把它记录在你的表格上，在操作记录钱我提清楚操作的要求，让幼儿知道本次记录的方法体现在简单、容易看懂上，为记录指明了方向。

4.交流、展示记录，这一环节既能减少活动中时间的隐形浪费，又能让幼儿看到他人简便的记录方法。

（四）快乐游戏，体验感受

继续情景剧：看羊村里的羊羊们都出来感谢我们了，还想跟我们玩一个磁铁找朋友的游戏呢。这时，我会交代游戏的方法，让幼儿参与游戏。当幼儿熟悉游戏时我将扮演灰太郎与幼儿互动将游戏推向高潮，同时我的活动也在幼儿开心的游戏中结束。

篇五：中班科学：好玩的磁铁

中班科学：好玩的磁铁

亲子活动 好玩的磁铁

活动目标：

在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。 在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。

以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。

活动准备：

已有知识的准备。

物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。

情景准备：

小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。

活动过程：

游戏引入

教师出示各式各样的磁铁。

师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗？在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。

教师指导。

教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！现在有这么多的磁铁，们就来玩一玩磁铁游戏好不好？

生：…….

游戏：玩小鱼

师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。

生：游戏开始

师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。

（如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。）

师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。

3、磁铁的特性

师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

然后告诉你们自己的家长，行吗？

师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个[1][2]下一页 小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！

生：做实验

师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：没有

师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！！！

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包

师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。

生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏

师：奖励玩的好的小朋友。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

附：亲子活动记录表（见后）

《好玩的磁铁》亲子活动记录表

班级：中一班 活动时间 ： 活动人：

幼儿看到的磁铁形状

用什么方法让小鱼升上水面，在水里游动

在沙盘里找到哪些东西，用什么方法

生活中含磁铁物品有

哪些

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