一串奇妙的音符作文

篇一：一串快乐的音符的作文

作文 ： 一串快乐的音符

(1)当我打开记忆的窗户时，就会想起那一串快乐的音符。它在我心里留下了深刻的记忆。 事情时这样的，每天写完作业，总会听到楼上的大姐姐在弹琴，妈妈每次听见了，都对我说:“我的乖女儿，你没有一门特长怎么办呀，你学学人家，弹得一首首好曲子，你学会了对你升初中也有好处呀!”每次听到这，心里就酸酸得，放假后，我轻松多了。妈妈对我说:“女儿，快收拾收拾，跟我去见老师。”老师?我感到一阵奇怪。反正去了就知道了。到了那里，我才知道，原来妈妈给我报了电子琴班，我差点气得火冒三丈。我进了班，才发现那些人都是初学者。老师说话了，我姓王，从今天开始由我教你们。首先我们来学习音符，跟着我念，1，2，3，4，5，......同学们念得非常好，接着我们在键盘上学习，两个黑键得前面一个白键就是“1”。后面依次是1，2，3，4，......”后来我觉得学电子琴也不是那么难。在老师得辅导下，我学会了许许多多的曲子。“呀，今天是9月20日了，明天就是妈妈的生日。”我一边弹以便想起来了。我想给妈妈一个惊喜，我要弹给妈妈我学会的第一首曲子。有过了一天了，我趁妈妈刚开门，我就弹了起来。“1，1，3，3，1，......”祝您生日快乐，我说道。妈妈抱住我，激动得留下了

眼泪。 从此，楼里不再是单调的音乐了，有了丰富多彩得音乐。我感谢我的妈妈，是她让我在那一串音符中找到了快乐!

(2)有一串快乐的音符。 他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。 也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们的;也许是一位音乐家用小提琴奏出了他们的;也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们的;更可能是个小男孩走在上学的小路上，用愉快的心情唱出了他们的……。 反正，他们刚一获得生命，就联串在一起，快乐地在田野上飞奔，他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。 他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得清脆;他们从清澈的小溪身边跳过，小溪没有他们唱得深情，他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷……。小音符们不愿意停留下来，他们到处奔跑，十分活跃。 在国庆节那天，小音符们到了天安门。他们看着火红的五星红旗像太阳般地冉冉升起，看着军人叔叔们排着整齐的队伍，威风凛凛地踏着步伐向百姓们展示他们的风采。一旁的孩子们唱起了国歌，用洪亮的歌声，来表达出自己对国家的爱。 这一串可爱又开朗的音符，情不自禁地跟着孩子们唱了出来:“起来，不愿做奴隶

的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!……”。 唱过国歌的小音符们在为他们下一站的旅程做准备，他们开始高兴地奔跑起来……。 他们跑到了北京奥运会的鸟巢上，飞到巴黎的埃菲尔铁塔最顶端，还到了南极和企鹅说:“你好!”。但最终停留在草原上……。 在田野旁的一间木屋上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空;月亮姐姐的照亮，小音符们感到很好奇，就钻了进去。哦，里面有个白头发的老奶奶，他的老伴-一位挺幽默的老爷爷去世了，老奶奶感到很孤独，她在思念老爷爷。 突然，她听到了从窗外飞进的小音符的歌，啊!多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌啦!还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。后来这曲子陪伴着老爷爷和老奶奶生活了很长很长的岁月……老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在，如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得那么动情。 不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。 当老奶奶寂寞时，他们就轻轻地哼唱着。 唱着这支老奶奶熟悉的老爷爷年轻时曾经哼唱过的曲子……

篇二：一串快乐的音符(六年级)

一串快乐的音符

人生如歌，奏出我们的酸甜苦辣。每一段旋律，代表着我们每一段时光。每一个音符，代表着我们每一种情绪。其中一串音符，，格外地动听，令我久久不能忘怀……

这是第一次由我班同学自编自导自演的联欢会。表演的同学都很精心地准备节目，不敢有一丝懈怠。

时间一点一点地流逝，很快便到了联欢会这天，表演的地点是音乐教室。因此时间一到同学们便不约而同地走进音乐教室。只见墙壁贴着“新年快乐”的小条幅，挂着小巧玲珑的红灯笼，还有一些五彩缤纷的气球，到处洋溢着欢乐的气氛。

演出开始了。首先由两位主持人为联欢会拉开序幕。激情澎湃的话语，像珠子似的一粒一粒滚下来，滴在地上，溅到空中。接着，教室里便回荡着美妙动听的歌声，优美的音韵，像叮咚作响的溪水在耳畔流动。《隐形的翅膀》柔和动听，激励大家要不怕困难，勇往直前；《童年》轻快悦耳，，勾起大家纯真的童年回忆；《随他吧》高昂激越，激起同学们心中一层层涟漪。一曲终了，都会想起一阵雷鸣般的掌声。

领略了音乐的奥妙，同学们很快又沉浸在欢乐中。相声的表演，同学们都屏息凝神地聆听。幽默诙谐的语言，令大家笑得前俯后仰。情景剧《灰姑娘》，更是让大家聚精会神地观看。演员们虽然没有服装，但情绪、动作、语言都很到位，带来一阵阵掌声。尤其是王子和公主幸福圆满的场面，引来一声声欢呼尖叫。

接下来的“击鼓传花”和“有奖竞猜”，也十分精彩。“击鼓传花”

游戏中，弥漫着紧张的气息。不幸轮到的同学，总是慢腾腾地上台表演，而台下的同学，也是幸灾乐祸地观赏。竞猜的时间到了，同学们一个个抓耳挠腮，绞尽脑汁地思考。不管有没有获得奖励，同学们都玩得很愉快。

时间不知不觉地过去了，一转眼就到了联欢会的尾声。遗憾地结束了这次联欢会，去在每个人的心中留下了难以忘怀的快乐。

这一串音符，是动听的音符，是优美的音符，更是快乐的音符！

篇三：让想象在音乐中飞扬

让 想 象 在 音 乐 中 飞 扬

——在作文训练中激发学生的想象力

新建路中学语文组 刘海燕

内容摘要

一个人想象力的大小对他的创造力起着决定性的作用。作文课教学是初中语文课培养学生想象力的一个重要平台，利用最能引人遐想的音乐，来训练学生的想象力，是一个能激发作文兴趣，培养学生想象力和创造力的有效方法。

有这样一个大家熟知的故事，中央电视台的工作人员搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。问到机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，气呼呼地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”

问到大学中文系的学生，他们则哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮的学生大喊“英文字母的O”却遭到班主任的白眼。

最后问及小学一年级的孩子们，他们异常活跃地举起小手回答：“是月亮” 、“是兵乓球”、“是烧饼”、“是李谷一演唱时的嘴巴”、“是老师发脾气时的眼睛”??

显而易见：随着人们年龄的增长，所受教育越多，人的想象力就越贫乏越苍白。这是多么严峻而发人深省的现实啊！如何挽住并激发全社会的想象力，我们语文教育工作者责无旁贷，从现在抓起，从孩子抓起，从语文课堂内外抓起。在作文训练中，“发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”（《九年制义务教育语文课程标准》）

想象力的训练，形式多样，听音乐写作文，就是利用音乐无限的情感空间和想象空间，激发学生的想象力，可以让学生的思维在一个自由的天地里任意驰骋，音乐优美的旋律和谐节奏最能拨动学生的心弦，极易引发学生插上想象的翅膀，产生情感的共鸣。学生将音乐语言转化为丰富而形象化的思维语言，进而将脑海中的源头活水外化为语言文字的作文。从而达到提高学生语言表达能力的同时发展学生的想象力的目的，取得事半功倍的效果，不失为一条作文训练的好路子。

笔者在此谈谈听音乐作文激发学生想象力的一些尝试和意想不到的收获，与同仁分享喜悦，并求教于方家。

听音乐作文是创设情景作文的一种，老师借助世界名曲优美的旋律将学生们带入曲中境界，学生凝神谛听，根据音乐的题目、作者、背景 等材料，和着音乐的韵律节奏展开想象，进行由乐语到话语转换的再创造，有时也许会想象感受到作曲家都未曾想到的境界，恰如有一千个读者就有一千个“哈姆雷特”的文学欣赏再创造。惟其如此，听音乐作文才丰富多彩，趣味盎然。训练中，每位学生都能将自己对曲子的理解变换成各具特色的画面，思维随着乐曲飞扬，脑中有景有事，笔下自然很快形诸文字，一节课下来，每个学生都能写出300~500字，就连平时一写作文就抓耳挠腮的学生也能迅速成文，而且别具一格，个性十足。批阅这样的作文，老师大饱眼福，乐不可支，感到一种从未有过的快乐。

一、想象，让奇幻的美景在欢快乐曲中闪动

我选的曲子有《蓝色多瑙河》《命运》《我心依旧》等抒情性极强的名曲，旨在训练学生对音乐的感受力和想象力，重在通过文字把自己头脑中的画面描绘出来，不受头脑中固有的自然界景物的局限，在开放自由的氛围中激发灵感，放飞思绪，创造性地作文。当悠扬动听的乐曲响起时，学生们眼睛微闭，陶醉其间，思维的灵鸟在想象的天空尽情地飞翔，有的急不可耐，边听边写；有的一曲终了立即动笔，神情专注，好像生怕灵感溜走似的。出乎意料的是，和以前的作文全然不同当堂请2~3名学生朗读自己的作文，同一首曲子，在不同的人笔下各得其妙。

例文一“随着音乐声的响起，远方夜空中那朦胧的群山，开始跳跃，奔腾，流向远方。清澈的河水中浮现出一座瑰丽的殿堂，金光闪闪，熠熠生辉，那点点繁星为它点缀，那皎洁的月光为它添彩。我插上洁白的双翅，飞向那神往已久的圣殿，荡起快乐的双桨，畅游在蓝色的多瑙河中。它散发的馨香沁人心脾；它变幻的色彩让人陶醉；它翻飞的思绪在我心中燃起了一团永不熄灭的烈焰！那挥着翅膀的女孩为我带来了动听的乐曲；在江南，那洁白的桅子花，散发出了七里香；那故乡的云中飘荡着外婆春天的故事；那一千年后的舞台上演着我们童话般的爱；那遗失的美丽中有着悲凉的呐喊告诉了令我们终生受益的寓言；那美丽新世界中有着痛快的回忆和感天动地的千年之恋??河水流向远方，我却走向了那个遥远渺茫而又神奇美丽的阿拉斯加的山巅，在那灯火阑珊的地方，等待着那个似有却

无的蓦然回首。天边泛起了那一丝曙光，洒向大地，投来温暖。??”（马晴鸽）

例文二“ 一条纹着玫瑰的洒金烫裙晃晃悠悠地摇着，轻轻的舞着，舞着舞着裙摆处就打起了旋儿，于是一支出彩的乐曲便从耳畔飘到了眼前。

蓦的，一双绣着玫瑰花瓣的小巧舞鞋从我脑海里一直荡到瞳仁深处，于是我的目光所及之物，便都淡淡镀上了一层玫瑰色 ，像葡萄酒一样将我与世隔绝??”（邹晨）

交流成果，同学们心驰神往，沉醉其间；批阅习作，老师大受感染，啧啧称赞，禁不住在同事间传看，发出“长江后浪推前浪”的喜悦感慨。

二、想象，让曲折动听的故事在如泣如诉音乐中演绎

音乐的神奇不仅在于它能让学生插上想象的翅膀，将音符幻化成一幅幅仙山琼楼，美不胜收，令人留连忘返；孩子们还能凭借想象，将一串串奇妙的音符演绎出一个个属于少年的故事、自己的故事！

例文“这是一个明亮的世界，这是一个完美的世界，这是一个勃发着生命律动的世界，这是一个充满飞舞旋律的世界 。天堂的使者们驾御着蓝天上的白云，飘荡在茫茫碧空中，领略着凡间秀丽多姿的风韵。蓝天、白云、阳光、彩霞、碧波、海风，海滨奏起悠扬《蓝色多瑙河》，欢快迎接仙女们的降临。碧海蓝天尽情歌唱；海面白帆激情地起航；海鸥柔情起舞。天使们会心的听着，看着，微笑着，被人间的美丽风韵所陶醉，她们也不约而同地轻舞起洁白的翅膀，依依不舍的飘向遥远的天堂我化作一只洁白的海鸥，与她们比翼齐飞；我化作一缕袅袅的云丝，与她们同往天堂，我化作一抹阳光，飘过云层，飞向天堂。??”（李宓）

无羁无绊的少年岁随着跳跃的音符一起飞翔，音符连成的故事，旋律般的激荡、旋律般的悠扬！这是音乐的故事！ 少年的故事！！

三、想象，让悲喜顿悟的人生思索在美妙旋律中共鸣

音乐是人心灵情感最自然、最直白的流露。欣赏者凭着自己的音乐感觉，将音符诠释为抚慰心灵、感悟人生的密码，伴着或扬或抑、或急或缓、或长或短的音符，唤起心灵的共鸣，引发每个人独特的人生感触，喜怒哀乐，成败得失，悲欢离合，种种情感涌上心头，心灵得以释放，好不畅快 。

例文一 “多瑙河水泛着清波，流淌在广袤的大地上，两岸的碧野弥漫湿润的水气，这是平静的多瑙河。而大雨后的多瑙河，则如万马奔腾，巨浪滔天，气势骇人，摄人魂魄，令人陡生一种生命不息奋斗不止的顿悟。小小的音符为何会有

如此雄壮的激情，因为它跃动着作曲家的脉搏，镌刻着作曲家的灵魂，融会了作曲者的生命”（薛剑博）

例文二“乐曲那宏伟的气势、欢快的节奏，仿佛渲染着一种欢乐、一种力量。生活中会有许多困难，但我会勇敢面对、永远向前”（王继博）

这些学生能从同样的音符里听出生命的乐章，用文字流畅地表达出自己对社会人生的思索感悟，使音乐作文由表层的形象想象上升的理性思考的高度，说明这种尝试在广度和深度上大有可为，很有潜力。

听音乐写作文，虽然只做了初步的尝试，但意外的收获就令我有一种“众里觅他千百度，蓦燃回首那人却在灯火阑珊处”的惊喜，似乎触摸到了创新作文指导训练的脉搏，撩起了它神秘面纱的一角，窥视到了作文世界的奇妙。自从有作文课以来相当一部分学生一写作文就卡壳，明明生活在丰富多彩的世界里，却很难把生活的美丑悲喜写出来。但变换一种思路，运用音乐作文，就能大大激发学生广阔的想象空间，大大提高课堂作文的效率。年仅初一的学生就能写出如此美文，欣喜之余，不禁促人反思，究其原因，在于我们跳出常规思维模式，让音乐激发想象力，去掉思维的镣铐，让思维插上想象的翅膀，必会舞出最为舒展优美的舞曲。作文要创新，就必须为学生创设一个轻松自由的思维空间，真真正正从思想方法上解放自己，才能切切实实地解放学生，才能在作文训练的天空中，让学生的想象在音乐的旋律中飞扬！

2012年3月荣获陕西省“十一五”校本教研成果三等奖

参考文献

[1] 《语文教学中的想象力的培养》蔡明英 《湘潭师范学院学报》（社会科学版）2006, 28(6)

[2] 《创造想象力培养——语文教学中的重要元素》何文《语文学刊》 2010, (13)

[3] 《语文教学中学生想象力的培养》顾桂芳 《中国教育学刊》 2000, (1)

篇四：一串快乐的音符

一串快乐的音符

德州市建设街小学六年级三班 薄晓桐

快乐，快乐不只是一个个笑话；不只是一件件搞笑的事情；不只是所谓“交了好运”......快乐，它无处不在，随时可以让你露出笑容，快乐的交响曲萦绕于耳边永不消散，永不停歇。 大自然给予我一串快乐的音符。它让今天的太阳照得大地格外温暖；它让清风夹着露珠的草香拂过你的面颊；它让野外的花草提前开放而且愈发美丽；它让洁白的云朵在蓝色的大幕布中上演话剧；有时候，它还让乌云送来一场大雨，我便呵呵笑着，顶着书包冲进雨帘......大自然快乐的音符无处不在，在清新的奏响......

家人送了我一串快乐的音符。他们在很早就把你叫醒，笑嘻嘻的说饭马上就好，让你哭笑不得的在一旁等半个小时；在我已经塞得满满当当的书橱中再塞一本你很久以前就想要，可没说出口的书；在我睡觉的时候跑过来看看，给我掖掖被子，摸摸我的脸......家人快乐的音符是带着浓浓的爱意的，在一天中无时无刻的奏鸣......

朋友给了我一串快乐的音符。在我悲伤时他们并不在一旁去劝说，而是在一旁嘻嘻哈哈讲笑话，逗得你破涕为笑；在他们有了好东西的时候，绝不会忘了我；在你我无聊愁闷的时候，他们拉我去野外参观野景......朋友快乐的音符是浓郁的，以至于我想起他的时候，便忍不住大笑起来，悲伤的时候想起了他们，连

泪珠也折射出了七彩的快乐，苦涩的泪似乎也变成了甜美的蜜糖......快乐在浓郁的甜蜜中开始了......

快乐的乐曲无处不在，它在我身边的每个角落中奏响，可他们不是千篇一律的回放带，乐曲有的轻柔舒缓；有的婉转清脆；有的激昂宏大；有的低沉缓慢；甚至有的乐曲，还带了一种愁的意味......

快乐的乐曲，不停的演奏，不知疲倦，永不消散，永不停歇，他们把我的嘴角提了上去，让我的眼睛变得欢快......

朋友，你仔细听，听见了吗？听见了吗？快乐的乐曲，还在奏鸣中呢......

教师评语：

这是期中考试的作文，小作者在短短的半小时左右写成的作文。这是一篇以快乐为主题的散文，又是一首快乐的歌作者，以快乐为主线，从“大自然给予我一串快乐的音符。”“家人送了我一串快乐的音符。朋友给了我一串快乐的音符。”几方面点出了快乐无处不在，只要我们睁大自己的眼睛，就会发现身边的快乐。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:一串奇妙的音符作文)

小作者，围绕一个中心，组织材料，做到了形散而神不散，语言生动，而活泼明快。文章同样给人们带来了快乐。

许学功

篇五：一串快乐的音符

一串快乐的音符

当我打开记忆的窗户时，就会想起那一串快乐的音符。它在我心里留下了深刻的记忆。

事情时这样的，每天写完作业，总会听到楼上的大姐姐在弹琴，妈妈每次听见了，都对我说：我的乖女儿，你没有一门特长怎么办呀，你学学人家，弹得一首首好曲子，你学会了对你升初中也有好处呀！每次听到这，心里就酸酸得，放假后，我轻松多了。妈妈对我说：女儿，快收拾收拾，跟我去见老师。老师？我感到一阵奇怪。反正去了就知道了。到了那里，我才知道，原来妈妈给我报了电子其班，我差点气得火冒三丈。我进了班，才发现那些人都是初学者。老师说话了，我姓王，从今天开始由我教你们。首先我们来学习音符，跟着我念，1，2，3，4，5，......同学们念得非常好，接着我们在键盘上学习，两个黑键得前面一个白键就是1。后面依次是1，2，3，4，......后来我觉得学电子琴也不是那么难。在老师得辅导下，我学会了许许多多的曲子。呀，今天是9月20日了，明天就是妈妈的生日。我一边弹以便想起来了。我想给妈妈一个惊喜，我要弹给妈妈我学会的第一首曲子。有过了一天了，我趁妈妈刚开门，我就弹了起来。1，1，3，3，1，......祝您生日快乐，我说道。妈妈抱住我，激动得留下了眼泪。

从此，楼里不再是单调的音乐了，有了丰富多彩得音乐。我感谢我的妈妈，是她让我在那一串音符中找到了快乐！

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