爱我福泉的作文

篇一：写景作文——福泉山

福泉山采茶

三年前的春天，我和爸妈去著名的茶山——位于宁波东钱湖的福泉山游玩。

游览车在山路上行驶着，山路两侧绿树成荫，细风夹杂着茶树的清香迎面扑来，让人心旷神怡。

不一会儿，车到了半山腰上的观景台，下了车，一望无际的“茶海”跃入眼帘，我不由地看“呆”了。只见一座又一座连绵起伏的山上，层层叠叠的茶树纹理清晰，顺着山势一行行整齐排列，从山顶一路直铺谷底，漫山遍野，就像绿色的海洋，又像无数条绿色的巨龙。

真美啊！我深深地陶醉在这无边无际的茶海中，流连很久才上车。

车子到了山峰，我行走在漫山茶海中，采着枝头上绽出的嫩绿茶叶，呼吸着沁人心脾的阵阵茶香，欣赏着福泉山迷人的风景。福泉山的风景可真美啊，往东可以看见蜿蜒曲折的大嵩江和浩浩荡荡的象山港，往西可以看见群山连绵起伏，层层叠叠，一山青，一山绿，山顶、山谷中都点缀着如同翡翠般的湖泊，真是“一山观湖海、万翠拥福泉”啊！

从山峰下来，我们又到福泉龙潭去“消受山中水一杯”。龙潭里的水碧绿清澈，清风徐来，水波不兴，好似一面巨大的翡翠。池塘边有好些芦苇，其中许多已经破土而出、拔地而起。池塘边松树下，还有一口幽深的福泉井。

山风渐重，整座茶山忽然间就被云雾弥漫了，雾霭缭绕下的茶丛宛如裹上一层柔柔的轻纱，置身其间的我，恍若在云天游荡。

福泉山，山绿，茶香，湖清，云绕，好一派令人心驰神往的美啊！

篇二：我爱秋天

我爱秋天

贵州省福泉市龙昌镇团坡小学三年级 刘健

我喜欢百花盛开的春天，我喜欢绿树成荫的夏天，我喜欢白雪飘飘的冬天，但我更喜欢果实累累的秋天。

秋天到了，我来到果园。果园里的果子都成熟了。红红的苹果像小朋友的脸蛋，黄澄澄的梨子像一个个小灯笼，五光十色的葡萄像一颗颗美丽的珍珠，还有柿子，菠萝争着要让人们摘呢。

我来到山坡上，忽然，一阵风吹来，树上的叶子随风飘落，那红红枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。黄黄银杏树像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

我来到菜园里，看到一片丰收的景象。只见农民伯伯正在收割蔬菜：有白菜、胡萝卜、土豆、大葱、西红柿、豌豆......听农民伯伯说：“多吃胡萝卜对眼睛好，多吃西红柿可以补血。”

这时，天空中的大雁排成了人字向南方飞去，叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“小朋友，再见了，明年的春天我还会飞回来和你们一起玩耍，和你们一起学习......”

我爱果实累累、瓜果飘香的秋天。

篇三：作文讲评—学生习作的加油站(福泉二小穆小琴)

附件一：

贵州省教育科学院、贵州省教育学会

2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表

（征文封面）

学科类别：小学语文

说明：

一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理

5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

作文讲评——学生习作的加油站

贵州省福泉市第二小学 穆小琴

内容摘要：作文教学一般包括写作前的指导、学生习作、作文批改与作文讲评等环节。这些环节是相互作用、紧密相连的，缺一不可。实践证明，重视作文讲评是提高学生作文水平的有效途径。抓好作文讲评可以从四个方面入手。作文教学经过指导、写作的长途跋涉以后，学生已经疲惫了，我们应该及时修建“加油站”——构建轻松愉快的讲评课堂，为学生补充能量，让他们在写作道路上轻装上路，越走越好。

关键词：作文讲评 形式多样 激发兴趣 及时加油

在语文教学中普遍存在一个共性：学生害怕写作文，老师不愿教作文。因为作文教学需要学生的语文综合能力，常常是老师教得累，却感到事倍功半。要想提高作文教学的效果，就要找到一条有效的途径。作文教学一般包括写作前的指导、学生习作、作文批改与作文讲评等环节。这些环节是相互作用、紧密相连的，缺一不可。然而，我们在作文教学的过程中往往重视了作文的指导、写作和批改，却有可能在作文的讲评上有所忽略，从而使作文教学的效果不理想，相当一部分学生的作文水平停滞不前。实践证明，重视作文讲评是提高学生作文水平的有效途径。因为作文的讲评是作文指导的升华，是批改作文后的总结，是学生写作的加油站，为今后学生的作文积蓄了“能量”。

那么，怎样抓好作文讲评呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、充分准备，有的放矢。

前苏联心理学家、教育家赞可夫认为：“在整个作文教学过程中，作文的讲评对于学生作文能力的提高起着非常重要的作用。”然而，作文讲评不可能面面俱到，也不能枯燥乏味，否则不但不能激发学生写作的兴趣，反而会浇灭学生写作的欲望。因此，作文讲评之前，应该做好充分的准备，根据本次作文的主题、

要求确定讲评的重点。如：综合批改作文的情况，讲评本次作文的中心是否明确，是否抓住了主题；思路是否清晰，结构是否合理，层次是否分明；表达方式是否恰当，感情是否真挚；语句是否流畅，是否灵活运用所学的写作方法，是否将积累的好词好句运用到作文中。

当然，将哪个内容确定为讲评的重点，还得根据年龄段作文训练的重点以及作文前指导的要点来选择，还要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生享受成功的喜悦，发现存在的不足，提高写作技巧。

二、形式多样，激发兴趣

在平时的教学中，很多老师也抓了作文讲评这个环节，但收效甚微。我个人认为，教师对作文讲评意义的认识不够、讲评形式单一，是学生作文兴趣不浓、作文水平难以提高的症结所在。要让学生喜欢写作，就要极力培养学生的兴趣。写作的兴趣在写作中不容易培养，却可以在讲评中激发。 因此，探究形式多样的讲评会使我们的作文教学事半功倍。

1、指导性讲评。

学生完成习作后，老师先不要忙着用笔批改。大致阅读一下学生的作文，然后把作文发给学生，针对浏览的情况进行一次指导性讲评。讲评前，教师再次出示本次作文训练的要求，让学生对照自己的作文认真看一遍，找到自己作文的优点以及不足。接着根据作文的情况，先总体上进行概括总结，充分肯定学生作文中突出的优点和长处。然后对带有普遍性的问题进行分析、讲评。在讲评时，要联系一些具体例子，让学生对照自己的作文加以分析。最后教师要针对本次作文的情况，给学生担出要求和希望，让他们在原文的基础上修改自己的作文。这样既为学生的作文做好了导航，有培养了学生动脑动手的能力。

2、交流式讲评

俗话说得好：“见多识广”。学生习作后，老师经过批改后，让学生将自己的作文在学习小组中传阅，互相评价，不失为一种好的讲评方式。这样可以改变以往教师讲、学生听的传统讲评模式，让学生参与到学习活动中来，充分调动学生的学习积极性，引导学生对本组作文展开认真、热烈的研讨，这样不仅可以提高学生的鉴赏能力，还能训练学生的口语交际能力，真可谓“一箭双雕”。 交流讲评要督促学生仔细分析批改过的作文，培养他们总结经验的能力与习惯。不能随口乱评，要有真诚的态度，要讲到点子上。这是一种发动学生自己探索写作规律的有效方法，它能积极引导学生取长补短，并通过彼此交流达到互相启发、共同提高的目的。

3 、集体讲评。

教师进行作文批改后，可以选择有代表性的作文进行集体讲评。优秀作文和写作极差的作文都要选，这样才能有所比较。将选出来的作文用投影的方式展示在大屏幕上。依靠集体的智慧共同讨论，集体修改，培养学生的思维能力和分析能力。在讨论过程中，教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生动脑、动口、动手进行分析、比较。调动学生学习的主动性和创造性，发挥自己的聪明才智总结出范文的优点和不足，并提出修改意见。最后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，并能达到举一反三，共同进步。

三、全面兼顾，及时加油。

在进行作文讲评时，每次的优秀范文应该兼顾全体，不能总是拿个别的作文尖子生的文章做范文。对于作文有明显进步的孩子，也应该将他的作文作为典型，乘胜追击，更进一步。比如：我们班有一个男孩，他的性格比较沉静，平时不善于言语，作文也不上路。写出来的作文，没有具体内容，语句平淡，甚至不通顺。听她妈妈说，每次写作文，他都哭，找不到写的。针对这种情况，在一次作文指导中，我对他进行了个别辅导，为他找写作材料。那一次，他的作文进步

很大。于是，我将他的作文作为优秀范文在全班讲评。我发现，整堂课他的脸上始终洋溢着成功的喜悦。一段时间后，他妈妈打电话给我，说孩子变了，一有空就读书、写日记，还把写好的文章读给大人听呢！现在，他的作文在班上已经处于领先水平了。我再次感受到了表扬的力量是巨大的，俗话说得好：“好孩子是夸出来的。”所以，在作文讲评时，我们不能忽视表扬的作用，要想方设法让学生享受到成功的喜悦，尝到写作的甜头，这样，他们对写作才会兴趣十足，信心十足。

四、注意方式，激励为主。

值得提醒的是，在讲评时，教师要注意讲评的语言。讲评的语言要求简练、确切、生动。要实事求是，优点肯定，不足指出。要把握语气，针对不同性格学生的作文讲评，语言要有分寸。宜以鼓励为主，也可以进行善意的批评，但不要过分苛刻，不能讽刺挖苦，不能伤害学生的自尊心。讲评语言要有激励性，对于差作文，教师要努力找出文章中的一些优点，及时鼓励，不能将讲评课上成“批斗会”。 少年儿童都喜欢成就感，希望自己获得成功，得到老师赞扬。我们给予孩子一种成功感，实际上就是一种激励，就会使他们越写越有劲。对于好的作文，除了肯定成功之处，还要“在鸡蛋里挑骨头”，这样才能使学生的写作水平不断进步。

总之，作文讲评是学生指路的航标，是学生作文前行的加油站，必不可少。因为作文教学经过指导、写作的长途跋涉以后，学生已经疲惫了，我们应该及时修建加油站——构建轻松愉快的讲评课堂，为学生补充能量，让他们在写作道路上轻装上阵，越走越好。

篇四：我喜欢作文报

福泉市大院小学 四（3）班 徐立婷 教师 王正蓉

放学回家，我急忙放下书包，拿出第二期班级作文报，跑到妈妈身旁，小声地说：“妈妈，您看，我们的第二期的作文报，老师做出来了。”

妈妈迫不及待地说：“真的？快拿过来给我看看。”瞧！妈妈比我还激动。

妈妈拿着作文报认真地看起来，突然她指着一篇作文，笑着说：“你看，《猪》这篇作文写得真好玩，真是有趣??”

听到妈妈这样称赞，我忍不住了，急忙从妈妈手中抢回作文报，迅速地跑进自己的房间，认真地读起来。

说有趣，的确有趣。王文东在她的作文——《猪》中这样写道：“有时猪弟弟会趁猪哥哥不注意，狠狠地咬哥哥的背，疼得哥哥嗷嗷直叫，哥哥也不谦让，立即反击。”读到这一句，我忍不住笑了。瞧！她家的猪多可爱呀。这句话写得太好玩啦，我怎么就想不出来呢？看来，我真得向她好好学习。

黑！我的好朋友张静静写的《体育课》，真是想象丰富。你瞧她写跑步时的情景：“第一圈跑得还轻松，第二圈就像背着一块石头，第三圈呢？就像背着一座大山，第四圈呀，犹如单手举起长城。我真担心自己倒下去，怎么起得来呀！”哇！张静静也会写出这么有趣的句子，我真佩服她的想象力。大家都站一排，一起跑，为什么她就能写出这么美的句子，我却不能呢？真没想到，她还是一个作文高手，我怎么没发现呢？

徐立婷，加油！你身边的作文高手可多了！

篇五：携手拒绝毒品,共建美丽福泉

拒绝毒品，共建美丽福泉

每当我们小孩子晚上出去办事或学习时，总需要大人陪伴，这是为什么呢？因为怕我们遇到坏人，特别是吸毒分子，可见当今环球，风无净土，茫茫人海，毒品无穷。

不仅如此，毒品，还像可怕的恶魔，是它夺走了我们一切，是它毁了我们一生，是它坏了我们的前途，分散了我们的家庭。这是为什么呢？如果一个人染上了毒品后，没有脱胎换骨的决心和毅力，想戒毒是不可能的。

我有一个亲戚，他小时聪明伶俐，能说善辩，但踏入社会时不幸吸上了毒品，整天跟那些黑社会的人混在一起，什么坏事都少不了他。他的妻子、女儿及他的朋友无数次劝他和帮助他戒毒，但都无动于衷。最后，妻子、女儿离他远去，他还不以为然，到处借钱买毒品。身体因吸毒过量导致身体衰弱，只剩下皮包骨。吃饭时，口水、鼻涕直往下流，一次只吃一碗饭。终于??于今年四月因吸毒过量而导致身体撑不住，最终死亡。

本是一个美好的家庭，就是吸毒使他毁了自己的前程，又把这个家庭弄得家破人亡。多惨痛的教训呀！

毒品活动扰乱社会治安，毒品活动还造成各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来了巨大威胁。我们家乡曾经发生过一起命案。一对母子俩，晚上到外面散步，散步回来遇见了吸毒犯，吸毒犯说：“打劫，交钱出来”。因孩子母亲不给钱，导致被吸毒犯杀死，她儿子跑得快，没有被杀害。

这又是一件令人心痛入骨的杀人案。

你想让毒品吞噬自己的自尊，灭绝人性吗？你想让毒品毁你的家庭给你送来痛苦吗？你想让毒品葬送我们来之不易的改革成果，让我们国家重蹈贫穷落后被人指为“东亚病夫”的覆辙吗？假如你的答复是否定的，那么，远离毒品是你最好的选择。只要大家携起手来，拒绝毒品，福泉的明天将会变得很美好！

家长评语：作品系本人创作，通过此次学习创作，孩子受到了禁毒教育，知道了毒品的危害。

家长姓名：

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