夏夜多美课文

篇一：小学一年级语文下册课文15、夏夜多美教学设计

小学一年级语文下册课文15、夏夜多美教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字。

2、会写“她、他”等6个字。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：体会夏夜的美。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:夏夜多美课文)

三、教学难点：理解课文。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

你喜欢夏天吗？你认为夏天美吗？

同学们，今天我们学习的课文就是关于夏夜的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《夏夜多美》，请大家把课题读两遍。这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

lián kū zhēnɡ pā ɡēn yāo fēi ɡǎn jī xia jí tā tā sònɡ ɡuò shí

莲 哭 睁 趴 根 腰 非 感 激 谢 急 她 他 送 过 时 rànɡ

让

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如

学习生字莲：音节：三拼音节，偏旁：走之旁，结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字

1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。

（四）去掉拼音朗读生字

学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

（五）游戏：摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

四、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

五、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，感悟课文

（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）

1、让学生说一说课文有几个自然段？（16个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有16个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）

（3）夏夜，公园里怎么样？（静悄悄的）

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）

（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个问号。）

（3）这一段主要写的是谁？（睡莲）

（4）睡莲被什么惊醒了？（哭声）

（5）谁的哭声？（小蚂蚁）

（6）小蚂蚁在哪里呀？（趴在一根稻草上）

（7）睡莲问什么了？（小蚂蚁，你怎么啦？）

（8）小蚂蚁为什么哭呢？我们继续读课文。

5、请同学们一起读第三到第七自然段，。

（1）小蚂蚁说什么了？（我不小心掉进池塘，上不了岸啦）

（2）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上）

（3）睡莲说什么了？（快上来吧）

（4）小蚂蚁感激睡莲吗？（感激）

（5）小蚂蚁说什么了？（谢谢您，睡莲姑姑。）

（6）睡莲说什么了？（今晚就在这住下吧！你瞧，夏夜多美呀）

（7）小蚂蚁愿意吗？（小蚂蚁摇摇头，我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的）

6、同学们一起读八到十三自然段。

（1）他们的话被谁听见了？（正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了）

（2）蜻蜓问什么了？（睡莲姑姑，有什么事吗？）

（3）睡莲说什么了？（小蚂蚁想回家，可我没办法送他）

（4）蜻蜓说什么了？（让我来送小蚂蚁吧）

（5）睡莲又说什么了？(天这么黑，你能行吗？)

（6）这时，谁来了？他怎么说的？（一只萤火虫飞来了，说我来给你照亮）

（7）萤火虫什么样？萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在荧光酶和氧的作用下，发出光来。它发的光有白绿色、淡黄色，也有橘红色、淡蓝色，每次闪光的长短间隔各不相同。

（8）小蚂蚁爬上了什么？（飞机）飞机指谁？（蜻蜓）

（9）萤火虫在前面点起了什么？（亮晶晶的小灯笼）

7、同学们一起读第十四自然段。

（1）请同学说一说第十四自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）蜻蜓都飞过了什么？（飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前）

（4）小蚂蚁到家了吗？（到家了）

（5）在小蚂蚁回家的这件事情中，都谁帮助了小蚂蚁？（睡莲，蜻蜓，萤火虫

8、同学们一起读第十五和十六自然段。

（3）星星为什么高兴？（因为大家互相帮助）

（4）夏夜多美呀！

9、老师总体提问。

（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？

学生自由说，然后老师总结：夏夜景色美丽，而助人为乐的景色更美。

（四）朗读课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

（五）表演朗读

五个人一小组，进行接力朗诵。

四、课文升华

我说夏夜美

1．读读说说。要求：读，要边读边想；说，要尽量多说。如，青青的庄稼，青青的草地；绿绿的树叶，绿绿的小草；弯弯的月亮，弯弯的小溪。

2．自由组合说夏夜。按观察对象分组：星空组、花园组、池塘组、街道组??每组先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。

4、写一写：写一写美丽的夏夜，看谁写的最好。

五、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字她

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“她”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

篇二：15夏夜多美

篇三：人教版一年级语文上册课文第15课《夏夜多美》第一课时教案(施丽桃)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

篇四：夏夜多美 画家乡 课文填空

24、画家乡

（ ）子（ ）（ ）（ ）（ ），也（ ）（ ）自己（ ）丽（ ）（ ）（ ）。

涛涛的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）的（ ）（ ）（ ）蓝，（ ）（ ）宽。一艘艘船上装满了（ ）（ ）（ ）。（ ）个（ ）（ ）滩上赤（ ）脚捡（ ）壳（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）涛涛。

山山的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）的山（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）清。（ ）（ ）屋（ ）（ ）（ ）又（ ）又大的（ ）。（ ）上的山山，提（ ）（ ）（ ）篮，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）里去采蘑菇（ ）。

平平的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）的（ ）（ ）（ ）（ ）平坦，（ ）（ ）宽（ ）。有（ ）（ ）的稻子，（ ）（ ）的棉（ ），（ ）（ ）一大片一大片碧（ ）的菜（ ）。屋（ ）（ ）鸡、鸭，屋（ ）（ ）翠（ ）。（ ）（ ）（ ）野上奔（ ）的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）平平。

青青的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）的（ ）（ ）一眼望（ ）（ ）（ ）。（ ）长（ ）又（ ）又密，羊群（ ）（ ）（ ）上走来走去。一匹骏马（ ）（ ）（ ）奔（ ），青青（ ）骑（ ）（ ）（ ）赶（ ）（ ）群。

京京的（ ）（ ）（ ）城（ ）。（ ）（ ）的城（ ）（ ）（ ）（ ）。宽宽的街（ ），（ ）（ ）的楼（ ），（ ）（ ）一（ ）（ ）街心（ ）（ ）。（ ）个（ ）（ ）（ ）科技馆的（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）京京。

（ ）（ ）（ ），（ ）的（ ）（ ）也一（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）出来（ ）！

15、夏夜多美

夏夜，（ ）（ ）（ ）静悄悄（ ）。

水池里，睡莲（ ）（ ）上眼睛，（ ）被呜呜的哭（ ）（ ）醒了。（ ）睁开眼睛一（ ），（ ）一只蚂蚁趴（ ）一（ ）（ ）（ ）上。睡莲（ ）：“小（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）？”

小（ ）（ ）（ ）：“（ ）不小心掉（ ）池塘，上（ ）（ ）岸（ ）！” “（ ）上来（ ）！”睡莲弯弯腰，（ ）（ ）爬了上来。 小（ ）（ ）（ ）（ ）感激，（ ）（ ）（ ）：“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲（ ）：“（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）下（ ）！（ ）瞧，夏夜（ ）（ ）啊！” 小（ ）（ ）摇摇头，（ ）：“（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）不，（ ）（ ）（ ）（ ）会（ ）（ ）的。” （ ）（ ）的（ ）（ ）（ ）（ ）睡莲（ ）上休息的蜻蜓（ ）（ ）了。（ ）（ ）：“睡莲姑姑，（ ）（ ）（ ）事（ ）？”

“小（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。” 蜻蜓（ ）：“（ ）（ ）来（ ）小（ ）（ ）（ ）！” 睡莲（ ）：“天（ ）（ ）黑，（ ）能（ ）（ ）？” （ ）（ ），一只萤火（ ）（ ）来了，（ ）：“（ ）来（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。” 小（ ）（ ）爬上“（ ）（ ）”，蜻蜓（ ）（ ）了。萤火虫（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）了（ ）晶晶的小（ ）笼。

蜻蜓（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）青青的假山，（ ）（ ）（ ）（ ）的（ ）坪，（ ）（ ）（ ）（ ）花坛（ ），小（ ）（ ）（ ）（ ）了。

（ ）（ ）（ ）（ ）了，（ ）（ ）（ ）眨（ ）眼。 啊，（ ）（ ）（ ）夏夜啊！

篇五：夏夜多美

《夏夜多美》教学设计

教学内容：小学语文人教版一年级下册第64----67页《夏夜多美》 教材分析：

《夏夜多美》，这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，引导学生掌握各种知识和技能的同时，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 学情分析

学生在以前的学习中，初步感知了童话故事，知道怎样的是童话；学会运用从自身的感知去幻想，同时在日常学习生活中学习了看图说话，学生对童话充满了好奇心，但学生对童话的认识是模糊的，不完全的，对童话故事的了解的也不深入的，只是字面上的理解，再有他们不知道为什么童话里动物们会说话？在现实中动物们又是怎样交流的？学童话故事有什么好处等等是不清楚的。因此在教学中要利用学生已有的生活经验和知识经验，在多种活动中构建语言的特性，让学生对童话故事有一个清晰的认识。

设计理念

我们在教学中应向学生提供充分的读的学习时间、自主的探索、给学生的思维能力和表达能力的空间，让学生亲身经历读中理解，读中感悟，读中积累。我是这样设计的：在通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。

1、感知夏夜的美，一开始利用图形情境，让学生以最轻松的状态投入到新课的学习中。以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，引出课题——动画欣赏，品读领悟——合作交流，解决问题——指导书写，深化提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活力”。

2、感情夏夜的美，通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3、巩固学习，练习的设计注重情感化、趣味化、自主化、开放化，把知识点设计成学生喜欢的情境活动，用多种方法巩固新知，发展思维、让不同的学生得到不同的发展。

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、过程与方法：通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

3、情感、态度与价值观：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。

（2）对学生进行助人为乐的教育。

（3）培养学生喜欢童话的情感。

教学重点：

有感情朗读课文、体会夏夜的美

教学难点：

欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

教具准备：多媒体课件 小动物卡片

教学过程：

一、 创设情境，引出课题 师：同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？

生：发挥想象，各抒己见。

师：那盛夏的景色是怎样的呢 ？

师：夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）——《夏夜多美》

【设计意图：从学生熟悉的环境导入，让学生感知语文与生活的密切联系，丰富了学生对夏夜的美的感性认识，容易激发学生的学习兴趣，唤醒学生主动探究的欲望。】

二、动画欣赏，品读领悟

1．课件出示根据课文插图制作的动画。

2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。

3.引导学生细读课文，让学生畅谈自己的想法。

1）、出示第8自然段：

小蜻蜓他如何帮助小蚂蚁的？

2）、出示第12自然段：

萤火虫他做了什么呢？

3）、学习第13自然段：

师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？小组讨论。

4）、学习14自然段：

师：蜻蜓飞呀飞，飞过??

生：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

5）、学习15--16自然段：

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

师：星星看见了??

生：（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

师生：啊，（多美的）夏夜呀！

师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

4.学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）

【设计意图：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察、想像的学习方式，帮助学生在实践活动中理解，掌握知识，从抽象到具体，感知夏夜，

作文素材