我是一支黑钢笔300字

篇一：一支金色的钢笔 阅读答案

一支金色的钢笔 阅读答案

阅读答案">一支金色的钢笔 阅读答案梁冰老师

一支金色的钢笔

（1）这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”

（2）她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

（3）当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。

（4）她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。[来源我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。

（5）下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

（6）透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。

（7）我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

（8）她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”

（9）夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

（10）市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。

（11）5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

（12）惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。

（13）当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。

（14）那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

（15）“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

（16）“老师??第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我??我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了??”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

（17）我恍然觉察到自己的渺小与狼狈??

（18）校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。（选文有删改）

19．请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（（1）（2） （3）（4）处内容填入答题卡相应位置。（4分）

情节

情感

开端

（1）

（3）

发展

“她”不改，“我”批评，“她”我，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。 悲戚、真怕、逃离（后悔）

高潮

（2）

欢呼、怒吼、渺小、狼狈

结局

校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品

（4）

20．小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？

（4分）

答：

21．请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。（4分）

她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 答：

22．你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。C4分）

答：

19．（4分）情节：（1）“她”第五次没用钢笔写字（作业）。（2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼卸责。

情感：（3）愤然 （4）愧疚

20．（4分）结构上的作用：“钢笔”是仝文的线索。

含义：（1）颜色是金色的。（2）童真的友谊是珍贵的。

21．（4分）运用比喻的修辟手法，将“我“比作“秋风”，将“小女孩子“比作“春花”形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深主题。

22．（4分）

“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。

“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。 “我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现

篇二：一支钢笔优秀作文

一支钢笔优秀作文

一支钢笔

五阶上 陈书夷

我的姑姑从英国带来了一支钢笔送给我，这支钢笔外层黑褐色，精致的发亮，我非常喜欢。

我第二天去学校，把钢笔炫给同学们看，同学们眼睛亮亮的，还有几个竟然求我接他几天，我心里特别有满足感。下课了，我和其他女生立刻打成一片，班里就只剩下一个从乡下来的同学。上课了，我走进教室，坐到位置上，竟找不到那支钢笔。我蹲下身子，看看有没有我的钢笔，没有，那会在哪？我找遍了整个教室，甚至全班的书包都没有。这时我突然想到下课的时候，只有那个乡下来的同学。

我立刻跑去问那位同学，可他连看都没看我一眼就吞吞吐吐说道：“没??没看见。”我虽然知道他有点口吃，可我还是觉得他的嫌疑最大，所以，我不顾一切得推开他，冲上去打开他的书包，看看有没有我的钢笔，上面，下面??都找遍了，可还没有找到我的钢笔，我失落地走开了，连一句对不起也没说。默默地走开了，连一个表情也没有??

我失落地坐回座位上，思考着刚刚发生了什么。可我想来想去都认为是那个同学拿走了我的钢笔，在我思考时突然想起上午老师布置的作业，我拿出作业本，发现那支钢笔就夹在我的作业本里，我的心就像散落的珠子似得，又重新串起来。

我此时此刻有开心有内疚：开心是因为我找回了自己的钢笔；内疚是因为我怀疑同学，还没经过同学的同意就擅自动别人东西，还不说对不起，还??此时此刻，心中的内疚使劲把我推向那位同学道歉，那位同学居然毫不犹豫的原谅我了。

从此以后，我再也没有怀疑过人，也不炫自己的好东西。

指导老师：吴老师

评语：全文运用了以物串珠法描写了得钢笔，失钢笔，找到钢笔的过程，条理清晰，内容详细，最后的心理活动也很到位，继续加油！

篇三：一支钢笔作文

一支钢笔作文

一支钢笔

阮嵩越

今天，是六一儿童节，姑姑买了一支意大利进口的钢笔送给我，我直接兴奋到爆了，这支钢笔真是好看极了，他的笔尖是金色，而笔盖则是黑色的，笔身的颜色也是黑色，真是好看极了。

第二天，我早早的起来，吧我最心爱的钢笔，小心翼翼的放进书包里，放书包最安全的地方，我一到教室就小心翼翼的从书包里拿出来说：“这是我姑姑从意大利买来的进口钢笔，想要吧，就连中国也买不到的哦！”我班的人非常羡慕，尤其我们班的王小二，感觉他做梦也想得到这支钢笔，还有我们班的阮泡泡同学，他仿佛好像连做梦都想摸摸这支进口钢笔，可是他们连买都买不了。

吃完午饭后，我刚回到座位，想用我的进口笔时，惊讶的发现我的笔不见了，我连忙翻来翻去找，可是，还是没有找到，我又在地上找来找去，也还是没有找到我的笔，我去问老师，老师想帮我找钢笔，但还是没有找到，，我开始怀疑，有人把我的钢笔偷走了，我四处在他们的位置找啊找，但也还是没找到。

我又想了想今天，最羡慕我的钢笔的人是王小二和阮泡泡，我连忙把王小二的书包到了出来也还是没有，然后我立刻想起了阮泡泡，正当我要去翻他的书包是，班长大喊说：“这支是你的吗？”我感觉有点像，我就说是我的，但是，仔细看也不像是我的。放学回家了，我回到家后，用 钢笔写作业，感觉刺刺的，我拿起一看，才发现这支笔是班长的，那我的呢？我挖了挖才知道，我的在书包底下。

第二天，我把笔还给了班长，非常感谢他，也向王小二和阮泡泡道了歉。

指导老师；吴老师

评语:全文用一支钢笔把整篇文章串联起来，条理清晰，很好的运用了以物串珠，总体很棒！

篇四：七年级优秀作文：一支珍贵的钢笔

七年级优秀作文：一支珍贵的钢笔

七年级优秀作文：一支珍贵的钢笔

我常常拿起一支崭新的桔红色的“英雄”牌钢笔，久久地凝视着它。这支钢笔是我的表哥金柱留给我的。它凝结着我们之间的友谊，是我们之间友谊的结晶，每当我看到它，就不由得使我回想起那难以忘怀的一幕。

去年暑假，舅舅带着金柱哥回来探亲。我和金柱哥朝夕相处，形影不离。他比我大一岁，紫色的圆脸，两道浓眉下，滚动着一双圆溜溜的眼珠，眉宇间透出几分秀气。我们每天不是去果园里，就是去爬山、捉鱼或者看书??，过得极有意义。

舅舅和金柱哥就要回家了。那天傍晚，我和父母把他们送到村外，金柱哥把我拉到了一旁，从上衣口袋里掏出了一支桔红色的、崭新的“英雄”牌钢笔，紧紧地把它按到了我的手里。我知道，这是他用自己积攒的钱给我买的。我怎么好收呢？尽管我再三推辞，他还是紧紧地把它塞到了我的手中。而后，便转身小跑离去??

我攥着那支崭新的钢笔，目送他远去——夕阳的余辉普照着大地，他在那缀满鲜花的田间小路上走着，不时回头望上我几眼。他的身后留下了一条长长的身影，渐渐地消失了。

可我，还在那里久久地站立着??

这件事已经过去一年之余了。但金柱哥和我在一起时的音容笑貌，时时重现在我的脑海里。这支钢笔，催我奋进，它时时都在激励着我??

篇五：一支恸哭的金色钢笔阅读练习(含答案)

一支恸哭的金色钢笔

(1) 这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字!”

(2) 她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众

人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。

(3 )她没有一次照做，（一往无前 一如既往 ）地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文

静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

(4)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用

余光安抚在角落里默默流泪的她。

(5) 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎的夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出

口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一piē 之后，再度以为自己出现了幻觉??

(6) 我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的（威严 威武）。相反，我的内心却越来越不安。

(7) 黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解

她心中的惊恐。透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

(8) 她满目感激地收起手中的钢微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将

它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔

写的，老师不会再批评你了!”

(9) 夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，

我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

(10) 市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选

手。

(11) 5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

（12） 惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步 。

（13）当有两人（ 继续 陆续）冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向领奖台。他的无人可解的行为，

已经辜负了所有随行老师的希望。

（14）毫无疑问，他受到了一场最（严格 严厉）的批评。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他

是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他

则顷刻间泪流满面。

（15）“老师??第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我??我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦

恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了??”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

（16） 我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。

（17） 校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止

的金色钢笔。

１.看拼音写汉字 piē （ ） （ 1分）

2、结合语境，用斜线划去文中括号内不恰当的词语。（2分）

3.文中划直线句运用（ （3分）

4、“我“做了一件什么事让小女孩默默地流泪？又做了一件什么事情让小男孩泪流满面？（4分）

5、.细读短文，从文中选择词语按要求填空：面对自己的学生，“我”经历了从“愤然——（ ） —>（ ）—>（ ）—>（ ）的情感变化。（4分）

6 .本文标题含义是 3分）

7.根据文意，下列说法错误的一项是（ ）（2分）

A.本文采用顺叙的顺序，清晰的描述了“我”和学生之间发生的事。

B.“请用钢笔写字!”是一个感叹句，强烈的表达了"我"当时的心情。

C.红色处省略号表示小男孩说话断断续续。

D.文章结尾妙在点题的同时，还引人深思。

8 .将文中的“惊人的一幕出现”扩写成一段８０字以描写为主的文字(4分)

9、文中的“我”是一个怎样的人？（3分）

10、小男孩和小女孩充满童真的友谊一定深深地打动了你。小男孩为了得到一支钢笔而选择了止步，你认为他这种做法对吗？为什么？（4分）

答案：

1瞥

3比喻 小姑娘因被批评后与我产生了隔膜（或“我”的批评对她造成的伤害。）

4、（1）我不知小女孩因家境贫困而买不起钢笔，点名批评了她。

（2）小男孩在市里的长袍比赛中为了帮助小女孩而放弃第一名的荣誉和奖品，我对他愤怒地斥责。（答到我点名批评了小女孩；我愤怒地斥责了小男孩放弃第一名也可）

5、心酸 ——不安——愤怒——愧疚

6.本文标题含义是小男孩在长跑比赛中获得了奖品；小男孩有一颗金子般的心，即使受委屈他也心甘情愿的为友情付出。

7.根据文意，下列说法错误的一项是（Ｂ）

A.本文采用顺叙的顺序，清晰的描述了“我”和学生之间发生的事。

B.“请用钢笔写字!”是一个感叹句，强烈的表达了"我"当时的心情。

C.红色处省略号表示小男孩说话断断续续。

D.文章结尾妙在点题的同时，还引人深思。

8.将文中的蓝色句子扩写成一段８０字以描写为主的文字

惊人的一幕出现了：他一边放慢脚步，一边不断回头看，最后他干脆愣愣地站在终点附近的跑道上，双眼紧盯着后面的选手们，牙关紧咬，奋力冲刺，当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。

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