竹篮打水一场空瓷器

篇一：竹篮打水一场空

竹篮打水一场空

龙溪小学 6年级4班 作者：李振宇

我们班这段时间存了些班费，大约有十来元吧！班长把这钱放在书柜里，同学张大鹏见了手有些痒，于是悄悄拿走了那十来元钱，结果被同学们发现了，同学们本来是不想要那些钱的，毕竟“私吞公款”还是不好的嘛！可大家转念一想，这钱是张大鹏最先拿的，到时候拿了直接说是张大鹏拿的不就行了吗？就这样，一场集体“马拉松赛跑”便拉开了帷幕。 张大鹏将钱装进他的小盒子里就开跑，丝毫不敢怠慢，后面跟着的是我和一群抢钱的人。教导主任见了还以为我们在赛跑，说道：“同学们，跑步锻炼是好的，但你们还是应该到操场去跑呀!”主任的话，谁敢不听？于是，“赛跑”地点改为了操场。

“冲啊！‘追债’去！”伴随着这样一个口号，“债主”们斗志昂扬，拼尽全身力气前往张大鹏冲去，张大鹏毕竟是参加过跑步比赛的人，速度自然比我们快。可大家一想到十来元钱可以买4个鸡腿来吃，那鸡腿才叫一个美味呀！心里想着鸡腿，浑身便来了劲儿，虽说暂时没有抓住张大鹏，但至少没有被甩掉。一个在拼命地跑，一群人使劲地追，我从正在操场散步的胡大勇身边跑过时仿佛听他在喊：“你们掉了什么东西……”，可大家都没有去理会他，留给他的只是一句话“让开！

别挡道”，“赛跑”还在继续着，“翻栏杆”，“爬围墙”等“绝技”通通被同学们施展了出来，张大鹏也毫不逊色，“轻功水上漂”功法被他施展地淋漓尽致。我们不相上下，绕操场跑了十几圈却还没有分出“胜负”，突然，张大鹏想到个好点子，他跑进了学校捐款室，他知道我们不敢在那里闹出动静，否则会引来老师的，张大鹏一闯进捐款室，却被监管老师拦住了，“是来捐款的吧？”监管老师问道。张大鹏只好笑笑，说“是”，事已至此，张大鹏是铁了心不让我们得到那些钱了，他这招还真是“两败俱伤”啊！可当他打开盒子一看，顿时就傻了眼，盒子里空空如也，哪里还有什么十来元钱呀！他不好意思地跟监管老师说了声“钱掉了”便沮丧地走出了捐款室，这下好了，同学们早就在门口“恭候”多时了，他被摔倒在地上，接受着质问。大家了解到实情后，一个个都显得很失望，我也不例外。 猛然间，我想起了刚才胡大勇说的那句话，一下子醒悟了，没准儿钱就在他那里，我的心中又有了希望，本已疲惫的身体里顿时又滋生出了一股强大的力量。可等我找到胡大勇一问，便又从充满希望，变回了沮丧，心里像打翻了五味杂陈，很不是滋味。

原来胡大勇见我们不理他，以为我们不要那些钱了，就拿去买了4个鸡腿吃。唉！费了这么多劲儿去追，最终却还是没追回来。事情怎么会变成这样呢？就连张大鹏都有点发懵。

可就在这时，胡大勇又说：“骗你们的呢！这都信？哈哈哈哈……我就知道这是班费，没去买鸡腿吃…”话还没说完，就被大家给“扁了”……

最终，那些班费还是回到了班上，也没有人再去拿了。这还真是竹篮打水一场空啊！

老师点评：故事生动，贴近同学们的日常生活，故事节奏紧凑、跌宕起伏，使人读来气急心跳，有趣极了；作文中语言生动，同学们生活中打趣的语言都用到了作文中，使文章显得诙谐、有趣、而不失童真。

篇二：竹篮打水未必一场空

“竹篮打水”未必“一场空”

泗水子路中学 杨修立

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”这句话足见阅读对学生智力开发的重要作用。其实推广开来，一个人真正的学习呢？

纵观人的发展历程可以发现，读书其实是贯穿其始终的。但是，一个可悲的现实是：小学生在初步有了读写能力后，他们最喜欢的活动就是读书，读他们喜欢的各种各样的书籍。相对而言，他们该是多么讨厌写字啊！可以说孩子关于世界，关于思考的很多认识就是通过读书得到的。在现实中，很不幸的是，我们的社会、家庭、教育人为地切断了孩子这条认识世界的通道。各种五花八门的媒体，家庭经济、文化条件的限制，学校教育整齐划一的班级授课模式，都在无意识的切断阅读的通道。这种情况在农村地区尤为严重，这是多可悲的现实啊！

在这种情况下，作为农村的一名普通语文老师，我所能做的就是尽我所能接上这个通道，让越来越多的已经不习惯阅读，不喜欢阅读，不会阅读的孩子重新走进阅读，学会阅读，爱上阅读。因为，书籍是最重要的教育资源之一，教育总是与读书联系在一起的。一个没有读过多少书的人，就不会有人性的光辉，就难以形成一个丰富而美好的精神世界。阅读是学生认识世界、认识自己的基因为只有善于阅读的学生才能从各种读物中吸取各种信息和精神养料，才能拓展视野，才能全面提高

语文能力。语文老师如果能把他的学生培养成爱读书、会读书、多读书 的读书人，那么提高学生的语文素养就不再是一个遥远而朦胧的目标了。

让我们一起来引领学生读书吧，一起读好书！

那么，如何指导学生阅读名著呢？在平时的教学中，我尝试了几种途径。

1、自己的读书引领。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“腹有诗书气自华”，“集腋成裘”，都是在讲读书积累的好处。我自认为在书的海洋中获得了丰富的学养，工作、学习中也特别爱读书，也喜欢把读到的好文章介绍给学生。这样，我们师生在一起读书的日子里,共同学习，一起读书，我觉得自己的读书活动带动了学生的读书行动，那种引领的幸福无法言喻。大语文教育观的理念，新课程标准的要求都告诉我们：开拓学生读书的视野，把学语文、用语文放到社会大课堂的广阔背景中去。课内学方法，课外得“营养”，课内向课外延伸、拓展，用书籍来丰富学生因社会实践缺乏的思想世界。这在引领学生阅读的活动中得到了实现。

2、 培养阅读兴趣：

兴趣是老师，兴趣是先导，有兴趣才会产生强烈的求知欲，个体主动性和积极性才能得到最大程度的发挥，学习才会有成效 。在繁重的中学教学中，学生因为课业负担重，生性好玩，一般不会坚持读书的系统性和规划。作为老师，我们应该从精悍短小的诗歌、散，入手，逐步形成孩子阅读大篇幅文章的能力和兴趣。教学中我坚持的古诗词积累活动、间周一次的阅读课、不定期的朗读比赛，还有读、写结合的作文比赛，辩论比赛等等，都有效的培养了学生的阅读兴趣。

3、 拓宽阅读渠道：

“众人捧柴火焰高。”发挥一切可以借助的因素来形成学生阅读的氛围。

（1）调动学生的力量，开办班内图书角。设立图书管理员，进行有序读书；发出倡议进行图书共享。每人至少一本名著，多多益善，各各不同，由图书管理员管理并督促同学们的读书行动。 这样，图书的所有权归自己，使用却是共享的，大大的扩展了图书的利用率，学生的读书活动也可形成规模。事实证明，班级图书角的设立功在当前，利在一生。学生的读书活动得到有效的促进。

（2）不定期进入学校图书馆，发挥校内图书开阔视野作用。 由于学生的读书活动在幼年时期的后天中断，家庭、社会乃至学生天性中偷懒、贪玩诸多因素的综合作用，使很多学生的读书视野变得狭窄。进入

学校图书馆，在适合学生阅读的书的海洋中开阔他们的视野，让他们惊喜的发现：除了教科书，原来还有那么多好的东西可以读！

（3）不时的关注周边书店图书的新动向，及时引领学生的“逛书店”行动。

4、 加强阅读指导。学生的读书一开始肯定是盲目无序甚至是无效的，这很正常，千万不可急功近利的指责、批评甚至打击、讽刺。要有耐心，要允许学生的过失，更要从自己的读书经验入手引导学生不断地发展、调整自己的读书行为，找到属于自己的读书方法。

总之，阅读是一项时效性很长的活动，切忌 急功近利，这项活动中充满着艰辛也倾注着心血，当然还拥有着非读书人所体验不到的幸福。只要长此以往的推进学生读书活动深入开展，相信“竹篮打水”一定不空！

篇三：draw water with a sieve 竹篮打水一场空

draw water with a sieve 竹篮打水一场空 When we see somebody try his best to finish a task, but at last, this guy doesn’t success, we can say he drew water with a sieve. In our daily life, we may often hear or say this old Chinese saying. But I think, not all of us know the origin of this saying. Here is an old legend. Once upon a time, a man called Liang Qi wants to be a god, so he does many things. Later, his story is heard by a god, so the god finds Liang Qi and has a talk with him. The god says, if you really want to be a god, you can bring a bamboo basket to the river and use it to draw water three times everyday. When the basket is filled with water, your dream will come true so that you become a god. Liang Qi thinks, there are many small holes on the baskte, how can I use it to draw water? But later he thinks god can’t trick me. So Liang Qi goes to the river to draw water with the basket everyday. Ten years later, to his surprise, the basket can hold some water. So he works harder to draw water. One day, a child who will drown asks for help in the river, but Liang Qi doesn’t give him a hand and keeps drawing water. When he puts the basket up, the basket is filled with water, so he is very happy. He will be a god soon. But suddenly, the water goes back to the river. And the god appears, he says to Liang Qi shamefully, just now, you can be a god, but you lose your

sympathy, you didn’t help others. You don’t deserve to be a god. Later, people use this saying to often used these words to describe someone tries their best to finish a task but doesn’t success.

篇四：读《竹篮打水未必一场空》有感

读《竹篮打水未必空》有感

巴彦淖尔市乌拉特前旗第三小学四年级二班石萌萌

今天，我读了杂志中的《竹篮打水未必空》，感觉真是太好了！ 你会想：中国有句歇后语是“竹篮打水一场空”怎么跑出个竹篮打水未必空呢？别着急，请听我慢慢道来。

一天，老师带着学生们到河边春游，将学生分成四个大组，要求他们用竹蓝在10分钟内从河里打水倒入岸边的桶中。

10分钟后，比赛结束，老师分别作出了结论：第一组同学舀水卖力，所以篮子洗得格外干净，获得净化奖；第二组同学跑得特别快，而且每次都细心的将篮子上滴答的水尽量抖到桶中。水竟然积了3厘米，获得勤奋奖；第三组同学，打水时捞到了一个饮料瓶和一些漂浮物，获得环保奖；第四组同学，居然捞到了小鱼小虾，获得了意外奖。

读完这个故事，我的感觉只有一字“好”。 文章写得好，老师的创意好，比赛的结论好。它让我深深明白了：无论做什么事，付出就会有收获。同一件事，从不同角度看，会得出不同结论。

竹篮打水——未必一场空呀！

篇五：为复婚购买车辆登记前妻名字,竹篮打水一场空

为复婚购买车辆登记前妻名字,竹篮打水一场空 【基本案情】

原告蔡某(男方)与被告陆某(女方)两人于1990年结婚，两人在1997年协议离婚。2004年因两人共同儿子的原因准备复婚，在复婚前，女方陆某要求蔡某购买私家车辆一辆，作为婚后家庭使用，所有费用必须蔡某全部支付。

同年6?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路荩?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人竞拍车牌成功，支付车牌费用2万元，2005年，购买私家宝马车辆一辆，支付购车费40万，并且支付购车税费3万元。全额45万元均是蔡某出售自己的房产后所得费用支付。

当时，由于蔡某没有取得机动车驾驶证，该车辆登记在陆某的名下，并由陆某使用。但是，两人由于其他的原因一直没有去民政部门办理复婚手续。于是蔡某在知道复婚无望的时，多次联系陆某要求退还购买车辆的费用，陆某一直说自己无力偿还。在2006年时，蔡某让陆某签署一张两人共同出资的说明书，陆某签字。蔡某向法院起诉，要求陆某返还车辆，要求法院确定车辆归属自己。 【双方争议】

原告方蔡某陈述：1、购买车辆的全部票据，均登记在自己的名义下，并且

向法院递交相关收据作为证据;2、提交了一分字条，上面表示，车辆的费用是两人共同出资购买，字条上面的有自己的签字，也有陆某的签字。

被告方陆某陈述：1、针对蔡某的行为，一是主张自己全额支付购车费用，提供了相关的证据，二是提供的字条上面明确显示共同出资，这样的行为，两者之间是矛盾的;2、车辆至销售公司交付起，到车管所办理权利登记， 就是登记自己的名字，自己也一直使用至今，根据法律的规定，动产以交付为准，自交付发生效力。机动车没有登记，不得对抗善意的第三人。自己一直在使用，也登记在自己的名义下，这个车辆的所有权人应当归属自己。即使承认蔡某是共同出资人，也不能成为变更动产所有权的法定理由。

【法院判决】

人民法院在听取双方意见，以及确认双方提供的证据，认定蔡某主张车辆所有权，于法无据，不予支持，依据《民法通则》第五条，《物权法》第二十

三 与第二十四条的规定，判决如下：驳回原告蔡某的诉讼请求。

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