不在逃避,作文

篇一：逃避 作文

逃避

余谧懿-YSABEL

这世上唯有逃避，会让自己坠入无边黑暗。

―题记

“诶诶??我去杂物间找找??”

吱呀―

推开满是虫眼的木门，灰尘糊着杂物陈旧的气味扑面而来。几只受惊的老鼠恐慌地向墙角连滚带爬地疾冲而去??

“??老鼠。”我蔑视着它们的怯懦。??然而，难堪往事在这时忽地窜出，如荆棘般紧紧地勒住了我??

三年前。

喧闹声撞破了秋风的宁静―放学了。叽叽喳喳的小学生涌出了校门??

我坐在一辆拥挤的面包车里，就像一块被挤压的三明治夹心，有一种要被吃掉的窒息感?? 终于下了车。

“姐，我们走吧。”比我小一年级的学弟说。

“嗯。”我答应道。

与学弟同一年级的学妹也屁颠屁颠地跑来。

就这样，我默默地带着这两个泥猴般的、才到我肩头高的弟妹踏着舒服的凉风，向家的方向奔去。 我并不与他们说话―因为孤僻的性格。如果不是家长担心，我更愿意一个人走。

他们一路上叽叽咕咕，我没有听清什么，也不想多问。只是低着头看着我脚下一块块的碎石，被我的脚步遗留在原地。

“嘿，姐，被揭露的感觉怎么样啊？”学弟突然问我。

我一下钉在了原地，这些日子里所有的难受喷涌而出??

??只是一个小学生的我，什么都是似懂非懂，单纯的喜欢一个男生，想和他做朋友。可是，流言烟花般地散开了。我不敢看他，我不知道该如何解释，只是逃避、逃避??

??作为班干部的我，深受老师的赞扬。我以为那样的话同学们也会喜欢我，然而，我却总是在无意间听到他们对我的讨论：“班干部而已，没什么了不起，管个纪律有什么嘚瑟的嘛！”“办个黑板报都不让人帮忙，真以为有多了不起啊！”原来，负责任、为他人考虑也是一种错吗？而我，还是逃避、逃避??

??害怕孤独的我，为了得到朋友，几乎扔掉所有的顾虑，我强忍不满、我跪着求、我紧抱不放、我嚎啕大哭，我用尽一切办法??可是，到头来，没有一个所谓真正的知心朋友。但是，到最后，我还是选择了逃避、逃避??

??

“‘光荣’事迹蛮多的哦。”学妹以看好戏的语气嘲讽着说。

“那、那又怎样??谁敢说这、这不是一个人编造的、的呢！”我几乎要喊出来，我就像是被乱如麻的缰绳缠得无法呼吸，又有人又往我的身上泼了汽油、点燃熊熊大火般、就要无法控制住自己时，我真真切切地看到了、看到了他们冷冰冰的不屑??

我像被烈火焚烧成了灰烬一般，感到了黑暗的寒气肆无忌惮地袭来??那一刻，仿佛整个世界变得浑浊??

我又不知所措了。

我感到的害怕让我失去了理智，我到底该怎么办，该怎么办啊??然后，在无助中我倒向满是棱角的碎石??可是，在这时我却感到异常清醒??

“晕、晕了？”学妹开始胆怯。

“啧，‘装死’有什么用??你看，眼皮还在动！”

听到这一句话，我努力睁开眼睛，故作愤怒地瞪着他们，然后迅速的撑起身体，不顾手臂上血痕累累的擦伤，什么都不管地向前方跑去，在那时，我瞥见他们眼中的一丝惊慌??

跑不动了，我真的、跑不动了??

眼泪终于有了反应，再也止不住地淌??

这件事，成为我心中永久的伤痕。但是，那次的眼泪却彻底的清醒了我。

但是，每当我想起，总会难受。

就像这次，我再一次，在尘埃散去后，让眼泪湿了面颊。

其实，这世上唯有逃避，会让自己坠入无边黑暗。

篇二：逃避

逃避

学习击鼓有漏拍的时候，学习跳舞也有迈错脚步的时候??谁又能不犯错误呢？有些错误很快就会忘记，有些错误会永远铭记在心里。有件事虽然已经过去了很多年，但是一直留在我的心中，告诫自己犯了错误不能逃避，要勇敢面对。

记得那是我读小学的时候，一个星期天我和妹妹约了几个同学去山坡上割兔草。我们带上工具出发了，过了一会儿我们发现了一大片茂密的兔草，一个个兴奋极了，争先恐后地去抢那些兔子爱吃的草。

我和小静同时发现了一棵最大的，都想得到它，去喂心爱的兔子。我举起镰刀，砍下去的时候，她正好也伸手过去用手拔那棵草，只听见尖叫一声，啊！我闯祸了，她的手流血了。小伙伴们都在尖叫，小静大声地哭起来了，我害怕极了，吓得直哆嗦。他们带着小静一边奔跑，一边喊：小静的手流血了！流血了！走去告她！??望着他们去找大人。我忙跟妹妹说：“我要去一片竹林里藏起来，你千万要告诉任何人”于是我就跑呀，跑呀，终于来到了一片竹林。这下安全了他们一定不到我了，心里的那块大石头好像放在了地上。紧接着，我又开始不安起来，妹妹回家跟爸爸说这件事没有？小静的手敷好药没有？到底要我陪多少钱？她的家长去找我爸爸妈妈没有？如果找了，那我不是更惨。我是主动回去跟他们说我不是故意的？还是??不知不觉快黑了，我一直在林子里走来走去??

忽然我隐隐约约听到了脚步声，果然妹妹带着妈妈到树林里找我了。好像是暴风雨要来临，我忍不住哭了出来。没想到妈妈没有打我，她问：“藏在这里干什么？”我没有回答，低着头不敢看她，继续哭。她安慰我“知道你不是故意的，我们原谅你，也不打你。但是你一定要记住，只要伤害了别人，就要请求他的原谅，要勇敢的面对，而不是逃避。况且你躲在这里我们也为你感到担心啊。”妈妈温柔地看着我，我擦了擦眼泪。我心里琢磨着这两句话：应该勇敢，不能逃避。后来妈妈带着我到小静的家去承认了错误。他们也原谅了我。

二十多年过去了，我一直都无法忘记，这件事让我明白了犯了错误要勇敢面对。妈妈的话成了我的座右铭——要勇敢面对，激励着我在错误面前勇敢向前。

篇三：初中生作文质量的思考

初中生作文质量的思考

[摘 要]中学生作文一般可分为课堂作文和课后作文。课堂作文与课后作文相比，除了作文地点不同以外，最突出的特点是具有明显的即时性，虽然课后作文也有可能被要求在规定的时间内去完成，也具有一定的即时性，但由于学生的个体差异，这种即时性在课后作文中不一定能够被准确地表现出来。课堂作文的即时性要求学生在相对有限的时间内去完成审题、搜集材料、构思、组织成文等，因此，我们不难看出相对于课后作文来说，课堂作文对学生的阅读理解、构思、组织材料和语言表达等能力的要求更高。

[关键词]初中作文 质量 措施

从中学生完成作文的场所来看，中学生作文一般可分为课堂作文和课后作文。课堂作文与课后作文相比，除了作文地点不同以外，最突出的特点是具有明显的即时性，虽然课后作文也有可能被要求在规定的时间内去完成，也具有一定的即时性，但由于学生的个体差异，这种即时性在课后作文中不一定能够被准确地表现出来。

课堂作文的即时性要求学生在相对有限的时间内去完成审题、搜集材料、构思、组织成文等，因此，我们不难看出相对于课后作文来说，课堂作文对学生的阅读理解、构思、组织材料和语言表达等能力的要求更高。所以对于中学生来说，应该学会通过加强课堂作文训练、注意提高课堂作文质量、增加课后定时作文训练来提高自己的写作水平，从而来提高自己的语文能力。

一、初中学生作文质量下降的原因:

1、在学生自身方面,主要表现

一是厌烦或逃避。写作文,是初中学生的必修课程,但在上作文课程时,总有一些学生对该课程十分的反感,老师在讲授作文课时,心不在焉,注意力不集中,当布置作文后,不是不作,就是敷衍了事,根本不把作文放在心上,甚至作为一种负担。二是抄袭或作弊。一些学生为了应付作文,采取了走捷径,进行抄袭,看到别的文章不错,就拿来抄之,更有甚者,干脆从网上下载进行拼凑,既欺骗老师,又欺骗自己。这不仅有损作文学业的提高,也不利学生的身心健康成长。三是作为初中学生,正是全面发展的时期,但一些学生却走上了偏科之路,感到有意思就学,没兴趣就不学,不能正确对待作文,这对初中学生全面素质的提升,将产生不良影响。

2、在学校教学方面

有的学校或有的班级,由于受单纯追求专科分数线,在社会上造就某一科的尖子生思想的影响,因而在教学上,存在或左或右的倾向,不是重理轻文就是重教轻作,在学科教育上存在“一手硬、一手软”的问题。认为作文在成绩标准的评判上,缺乏硬性指标,不像理工科有固定的公式,也不像史地类有标准的答案,因而,软化

作文教学。因为不能正确地对学生实施全面教育,就影响了学生的全面发展,使学生在心理上产生了不良的影响。

3、在教师授课方面

教师的教学方式方法正确与否,与学生作文水平的高低成正比关系,但是一些教师由于不掌握作文要领与技巧,缺乏针对性或吸引力,造成授课不精,致使师生难以合一,学生难以接受,不可能取得好的教学效果。

4、在家庭教育方面

家庭教育,是学生教育的第二课堂。对作文课程来讲,更是观察生活,体验社会的基地。但由于当前生活节奏加快,社会压力增大,家长感到精力疲惫,也就往往只注重子女作业完成,轻视教育辅导。特别是一大部分家庭,重家用电器购置,轻课外好读物和相关习文资料的购买,使学生在家庭学习上资料匮乏。家庭缺乏必要的环境和条件,这对学生提高习作水平是不利的。

二、指导学生作文时应运用的方式方法

作为一名语文教育工作者,应做到在自己的岗位上尽职尽责,并有所作为地搞好初中作文教学工作,就必须针对发现的问题,结合初中学生的新特点和初中作文课程的新形势,大胆地进行尝试,不断的改进教学。笔者认为,在作文教学上应切实处理好内因与外因的关系,正确的把握好三个环节。一是激发学生的作文兴趣,兴趣与爱好是一个人走上成功的重要因素,也是某在某些领域有所建树的心理前提条件。也正是由于他对某一方面的兴趣与爱好,就会乐此不疲地投入之中进行探求。二是调动学生的创作激情。如何把学生的创作激情激发出来,使学生在写作中产生灵感与联想,教师应坚持运用三式教学法:一是运用诱导式教学法,使他们在潜移默化中使他们得以接受,自觉或不自觉中迸发出创作激情来。二是运用启发式教学法,通过启发,使他们能够全省贯注的投入,使他们心中的创作激情在用笔时得以迸发。三是运用渐进式教学法。由于每个学生性格、家庭教育、接受能力存在着很大的差异,不仅要因人施教,更重要的是对于那些接受能力弱一些的学生,应采取渐进式教育方法,通过由浅入深、深入浅出,生动活泼的教学,使他们逐渐掌握写作技巧。三是丰富学生的写作知识。一篇好的作文,是多种知识的综合。因此,教师应在丰富充实学生写作知识方面下功夫,教育学生学坚持“四多”:多读书,多用脑,多观察,多用笔。灵感与好的警句有时会突然迸发而出,随时用笔记录下来,一旦创作,就会运用,避免过时忘却。

三、学校要改进教学管理、改革教学方法

针对目前初中生在作文中出现的问题,做为学校或班级,教师不应站在被动的地位,而是应坚持与时俱进,积极改进教学管理(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:不在逃避,作文)、改革教学方法。作文是多年来的一个教学难点,许多学生提笔不知道从何下手,只有老师合理引导,让学生多从生活中积累素材,首先要学生多交流,总结学习和推广好的教学方法,建立与名校教育交流机制。其次要长走访,赢得家长的配合,与家长建立相互沟通机制。再次要

走出去,结合实际抓教学,建立社会走访调查学习机制。有计划的安排一定的时间,让学生走出校园,走出课堂,深入厂矿企业,田间地头,大山河川,感受大自然的美,使学生触景生情,写出引人入胜的作文来。

篇四：2014年厦门市适应性考试作文分析

2014年厦门市适应性考试作文分析及优文

第19题 阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)

永远不要认为我们可以逃避，我

们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。------米兰·昆德拉

阅读上面的材料，你有怎样的感

悟或联想? 请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求:(1)必须符合文体要求;

(2)角度自选，立意自定，标题自拟;

(3)不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。

一、解题

材料由一个前果后因的因果关

系复句构成，昆德拉的结论是“不要认为我们可以逃避”（要勇于承受和担当），其理由是“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点”。即当下的

每一个选择和举动都关乎生命未来的价值，所以不要认为我们可以逃

避，我们要直面当下，勇于承受、担当现实的责任。材料相当于给出了一个既定的结论，那么，围绕此结论展开正向阐释或反向思辨就是立意的

两大角度，抓住了因果关系的思考就抓住了核心立意。

二、立意角度

核心、主要角度立意——

正向角度：不可逃避。

生活在当下，必然面对当下的种种，现实的生命态度影响着未来，不可逃避正是生命的现实主义。

走好每一步，承受生活给予的一切，担当生活给予我们的责任，是生命不可逃避的选择。

对于这个结论，考生可以从生活的、社会的、道德的、文化的不同层面切入思考什么是不可逃避的，核心在于阐释为什么我们的态度是不可逃避。

反向角度：一定程度上，可以逃避。

逃避还是不逃避，要看我们面对的对象是什么。有些东西比如责任、正义、道德良心等是必须直面无可逃避的，但有些东西比如权势、功名等式可以选择性逃避的。

再者，可以从昆德拉所言原因入手分析，若原因存在问题，则结论也会有漏洞。我们的每一步是否必然决定最后的结局？如果我的生命并没有一个所谓的“选定的终点”，那么怎么知道我的脚迈向的一定是有价值的未来？生命的过程并不是必然的单

行道，其间多少蜿蜒复杂。不说庄子的濮水垂钓，就连鲁迅也有“躲进小楼成一统”的时候。

不是一切不可逃，也不是一切皆

可逃，逃与不逃，给出理由就好。

次要角度立意：

可能有的考生忽略材料中的因果关

系而断章取义，只关注到材料的后半部分“我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选

定的终点”。因此写出“走好人生每一步”，“现在决定着未来”“一步和一生”等着眼于材料后半部分而生发的立意。此种立意只就材料的局部立意。在改卷过程中，若论证、表达俱佳，可在49—56分档打分，若论证、表达欠佳在42——49分档打分。

完全偏离题意：

全篇看不到对昆德拉这句话的解读，也不能再内容层面“暗合”，另起炉灶者视为偏题，在42分以下打。完篇者30——40分，不完篇者视情况而定。

附：作文类型卷

未来无法逃避（65分）

米兰·昆德拉有言：“永远不要

认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”诚然，生活总是让人遍体鳞伤，但遮掩伤口，

逃避打击都是懦者的举动。只有面

对，才有希望；只有面对，才有未来。（中心论点）

这是一个充斥着逃避的社会，我

们逃避拼搏，求教于千篇一律的“成功学”；我们逃避真相，屈身于别有心机的舆论噱头；我们逃避内心，尾随于浩浩荡荡的人流。窃喜于逃避带来的苟安，还自以为是跟着世界的拍子舞蹈。（摆事实）殊不知，明天已被自己的怯懦背叛，前行的路上只好苦苦支撑。（析危害）然而，这绝不是一个可以辜负的愚蠢时代，也不会有人跟在后面收拾烂摊子。未来无法逃避，因为未来握在自己手中。

逃避缘于畏惧。（挖根源）在这个镁光灯点亮的时代，我们不仅畏惧内心的指责和不安，也畏惧于他人的眼光和评价，更畏惧于众目睽睽之下难以承受的责任。于是有了“扶不扶”的讨论，有了撞人后的逃逸，甚至有了一死了之的逃避现实。其实，战胜畏惧，面对现实往往比逃避更有效

篇五：摒弃逃避的懦弱

摒弃逃避的懦弱

米兰昆德拉曾言：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”此言非虚，当意识形态主宰一切，人类欲求以人定胜天的觉悟而力挽狂澜，而逃避却恰如其分的成为了阿喀琉斯之踵。因此，惟有摒弃逃避的懦弱，才很有可能拥有创造天堂的力量。

但“逃避”这一温柔的避风港却以极尽媚态的方式吸引着无数疲于远航的船只。当我们妄想把逃避作为唇膏和脂粉来粉饰自我之时，却深陷这游荡公子的虚情假意之中戏耍着死了灵魂的泼皮游戏。孰不知，选择逃避也是选择了一条路，一样决定着自己的结局，同样走向自我选定的终点。只不过这条不归路将你推向了万劫不复的深渊。

逃避，从字面上理解则是逃离避祸；但在我看来，逃避不是在面对困难时的智慧之举；也不是自我救赎的黄金手段；更不是抵挡一切艰险的防风盾；而是自我欺骗换来的苟且偷生。而人为何选择逃避？为何要以此种方式消极避世？

因为逃避毕竟是安全而闲适的。谁不愿蜷居于温暖的港湾，从而逃

开生活，逃开诉求。就算踏上不归路又如何，换得一世自在。但就真的逃避得了吗？

答案自然是否定的，在著名音乐剧作家贝特克的手下有一部名《等待戈多》的荒诞剧。从头至尾，就只有二人无尽的等待，他们力求以逃避的方式等待有人降福于他们，但换来的却是无尽的痛苦。而时间却成了止痛剂，让二人甘于逃避现世的拼争而苦苦等待直到终老。

相比之下，加缪笔下的西绪弗斯就来得幸福得多。当西绪弗斯日复一日的推着石头，历经人世极苦之时，他没有选择逃避。这荒诞的假设似乎合乎情理，因为他没有逃避，那么他是幸福的。

我们可以逃，但决不能避。可以作王小波笔下那只特立独行的猪，逃开生活命运的牵绊。做到不逃避更应尊重自己每一步的决定。正如托尔斯泰所说：“人生是一条光荣的路，但它是一条单行道。”一旦作出决定，就意味着向自己选定的终点步步紧逼。因此，摒弃逃避的懦弱，坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

正因为每一步都决定的结局，因此不要选择逃避。海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦，就算明天天寒地冻，路遥马亡。”摒弃逃避

的懦弱，愿你拥有创造天堂的力量，踏上征程吧，走向自己选定的终点。无怨，无悔。

作文素材