石榴熟了课文

篇一：三上语文16石榴

16、石榴

教材分析

本课文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。文章开头交代了石榴生长的地方，接着写了石榴树的枝叶和花朵，最后写了作为果实的石榴。

学情分析

石榴是小朋友喜欢吃的一种水果。本课语言生动形象，记叙条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。

教学目标

1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。

3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

4、试仿说仿写课文第四自然段。

教学重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

教学难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

教学准备：多媒体课件

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。

2、了解石榴的生长过程,大致理清文章顺序。

3、初步体会作者对石榴的喜爱之情。

教学重点: 能正确、流利地朗读课文。

教学难点: 了解石榴的生长过程,大致理清文章顺序。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、 板书揭题。

今天我们学习《石榴》，纠正读音：榴。单独读liu 题目中读liu轻声。跟老师读两遍。

二、 检查预习情况。

前两天就已经布臵大家预习了，预习得怎么样了？（好）那下面老师就来考考大家。

1、 PPT出示词语，指名读。选择正确的读音。

石榴(liú liu) 玛瑙 (lǎo nǎo) 咧开(liè liě)甜津津(jīng jīn)

2、适时纠正、齐读。

3、点击出示“枣庄 甚至 嚼嚼”，指名读。

4、重要的是读通句子。你愿意接受挑战吗？PPT出示四个石榴图。在这四个石榴下面，都有课文中比较难读的句子，你想挑战几号？

5、指名选择，出示相关句子（每一句中都有返回的图标）。[根据学生选择，相机评价：a别看这个个儿小，里面内容可不少哟！你还选这个吗？好的，就要敢于挑战。b怎么，这次选大的了？可别后悔哟。外表大小与里面的内容多少是没有必然联系的，可别被表面现象迷惑哟。C剩下的石榴谁来摘呢？。。。]

相机进行多音字、生字的训练。

注：每一组句子出示后，个别读后要有评价：你觉得他读得怎么样？

你能像他（她）一样读一读吗？你能身他（她）挑战一下吗？你读得真好，声音响亮，吐字清晰；我觉得他这个字（或这个词）读得好，最容易读错的地方他都读对了！嗯，读书就要这要读……

A：“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”

句中有个生字“抽”，读翘舌音。点击出示读音。

它在字典中有以下两种意思：a 将事物从中间拉出、取出；b 指植物体的生长。在本句中应该选择哪一种？

小结：理解词义要根据上下文。复习《学会查“无字词典》中理解词义方法：学会观察生活中事物和现象来理解。补充训练：当你考试成绩不好时，老爸会教训你，下次再考这么点，当心我抽你。这个“抽”是什么意思？

再指名两三个同学读。

B：“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”

“佛”是多音字。点击出示fó fú 分别组词。

指名读。再点击出示辨形组词： 仿（ ） 佛（ ）

访（ ） 拂（ ）

再指名两到三名学生读句子。

C：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”

强调“咧”“露”读音。点击出示读音。说说多音字“露”读音并分别组词。

生字辨形组词：扒（ ） 讯（ ）

趴（ ） 迅（ ）

再指名三到四名学生朗读。也可小组齐读或全班齐读。

D：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”

指导多音字“剥”。点击出示读音。分别组词。

再指名读。分组读。齐读。

6、 句子都读通顺了，你能把课文读通顺吗？自己再练一练，分小节分别读给同桌听一听。

7、 指名分节把课文完整地读一遍。

三、 了解主要内容，理清文章顺序。

1、今天，老师还请了一位著名的播音员来把课文读给大家听。你想听吗？（想）可是老师还有个要求：边听边看课文，找出相关的句子。

春天，石榴树抽出了 ，长出了 ；夏天，石榴树开出了 ；秋天，石榴树结出了 ；它一天天长大，一天天成熟，味道 、 。

2、播放MP3课文朗读。

3、交流讨论，相机板书：

（1）驰名中外

（2）春：抽条长叶

夏：开花

（3）秋：结果

（4）味道：酸溜溜 甜津津

4、这些分别是在课文的哪一小节中的？剩下的第一小节又写了什么呢？（板书：驰名中外）最终完成板书（上面红色表示小节号）。

5、你能根据板书说说课文写了什么吗？

第二课时

教学目标：

1、 能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。

2、 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

3、 理解课文的叙述顺序，学写植物特点的方法。

4、 了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

教学重、难点：

懂得作者是怎样按一定的顺序，抓住特点来写石榴的；体会作者热爱故乡的感情。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：

学生读课题石榴

2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考你们。

指名读

驰名中外 红白相间 晶莹透亮 郁郁葱葱 朝外张望

热闹 扒开 急切 喜讯

酸溜溜 甜津津

评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。

二、精读训练

1、 今天让我们再次走进作者的老家枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园。

自由读课文，思考：作者分别写了石榴的 、 、 。（课件出示）

2、指名读第2自然段，思考：这一段写了哪两个季节？分别写了石榴的什么？（板书：春 叶 夏 花）

3、自由读第2自然段，同桌讨论：作者是用哪些词来写叶子？哪些词写花的？

（1）比较叶子“嫩绿”和“郁郁葱葱”的区别

(2) 颜色：火红

形状：像小喇叭，（出示图片） 用了什么修辞手法？（比喻）仅仅是比喻吗？（拟人）从哪看出的？（鼓着劲在吹呢）喜欢这句话吗？为什么？你能读出那股劲吗？谁还想读读，可以边读边演。

花势：旺盛，多。（板书）那些词语体现了花多？（一朵朵，越开越密，越开越盛，挂满）。 除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。

2、 男女生分读“春天”和“夏天”的句子，体会作者的写作顺序。

（二）学习第3自然段

1、快速浏览第3自然段，思考：这一段写的是什么季节？写了石榴的什么？（板书：秋 果）

2、由组长带领四人小组学习第3自然段。出示要求：课文从哪些方面写石榴的果实的？石榴的外皮是怎么变化的？用“———”画出能表现石榴果实特点的词语。

3、四人小组中，把自己喜欢的句子读给组员听，并说出为什么。

（出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了

满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）

看课文插图或图片对照文字咧开了嘴，笑破了肚皮。

这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）

作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们能感受到作者对石榴是怎样的感情？（喜爱）从哪些词语中看出来的？那你们喜欢这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。

4、讨论：作者是按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？

5、指导朗读：看到这样惹人喜爱的石榴，我们心里怎么能不高兴呢？请同学们带着高兴的心情来读这段话。

（三）学习第4自然段

1、过渡：同学们，如果这时你站在丰收的石榴园里，看到这些惹人喜爱的石榴，你最想干什么？（投出食物）

2、大家拿出自己带来的石榴。先看，石榴是什么样子？你觉得像什么？（珍珠，玛瑙）是什么颜色？（粉红，白色，透明色）我们来看看作者是怎么写的？（出示第4自然段第一句话）

过渡：大家忍不住了吧？一起尝尝你手中的石榴吧！味道怎样？再看看书上的句子，和你尝的味道一样吗？

快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：样子，颜色，味道）

3．指导写作方法（机动）

（1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想

（2）指名说

（3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。

附板书：

16、石榴

春 叶

夏 花

样子

秋 果｛ 颜色

味道

篇二：16 石榴教案

16 石榴

【教材简析】

《石榴》一文文笔优美，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。 本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

【教学目标】

1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

2．能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。

3．情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱，陶冶审美情趣。

【教学重难点】

1．体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情

3．学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果。

【前置性作业设计】

1. 读熟课文，读通句子，不认识的字多读几遍。

2. 品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

【教学准备】PPT

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

总课时 教学时间 月 日

【课时目标】

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．初步感知课文内容，理清文章脉络。

3．能正确、流利、有感情的朗读课文。

一、漫谈“石榴”，导入新课

1．板书课题：石榴，领读：榴（liú）。（相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。）

2、你们见过石榴？吃过石榴吗？谁来说说石榴是什么样儿的？

（根据学生发言，教师相机简介石榴）

3．指导读好课题。

4．、（出示课本插图）

今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？

二、初读课文，整体感知

1．范读课文。

2．自由读课文，读准字音，读通句子。

（1）课文一共几小节？

（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正）

（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读）

例如：

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。??

3．检查自读情况。

(1) 读词语：

抽出 仿佛 肚皮 甚至 扒开 喜讯 甜津津

嗽叭 活泼 玛瑙 张望 急切 红白相间

（指导读好 “红白相间”的“间”读jiàn）

(2) 说说：通过读课文，你了解了些什么？

（抽枝 长叶 开花 结果 成熟）

(3) 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

根据学生回答板书：

春天叶

夏天花

秋天果

三、 指导精读：

学习第一自然段：

1．读第一自然段：

2．介绍枣庄

3．“驰名中外”是什么意思?

令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

4. 小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

五、板书设计

16.石榴

抽枝——长叶—— 开花——结果——成熟

六、作业设计

1．有感情的朗读课文。

2．抄写词语。

3．比比组词

油（ ） 仿（ ） 讯（ ） 拂（ ）

抽（ ） 访（ ） 迅（ ） 佛（ ）

第二课时

总课时 教学时间 月 日

【课时目标】

1．有感情地朗读课文。

2．练习用“先??逐渐??最后??”说一段话。

3．凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。

一、导入

上节课，在老师的带领下，同学们认真地读了课文，做到了正确、流利，但是这样还不够，我们还要读出感情，细细品味课文，就像真的到了石榴园看到了石榴树一样。

二、理清层次

1．这篇课文介绍了石榴的哪些方面？带着问题自己读课文。

2．板书：叶、花、果

明确石榴春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。

三、学习第二段

1． 课文第二节写了石榴的叶和花，写得很美。请你自读第二节，看看石榴叶和花美在哪儿？

用“——”画下你认为写得好的句子或词。

2．指名回答，相机指导欣赏

（1）叶：嫩绿

（2）花：火红

（石榴花的颜色很美，像火那样红，请同学们看，这就是石榴花，颜色多么鲜艳！）

密、盛（“密”是什么意思？稠密，一朵花紧挨着一朵花，“盛”是什么意思？（旺盛）石榴花又多又旺，就是越开越密，越开越盛。）

为什么课文中说“石榴花正鼓着劲儿在吹呢”？吹一首什么歌呢？

（1、样子有些像；2、石榴花开得很大，花瓣盛开着，就像能吹响一样）

3．石榴花真美，它的颜色鲜艳，形状可爱，开得又密又盛，我们要通过朗读，读出它的美。黑板上的这些词语，要读出重音，请同学们先自己练习。

4．点名读：相机指导。

5．小老师范读、练读，指名读。

四、学习第三段：

石榴花美，石榴果就更有意思了。

1．出示：石榴一天天长大，一天天成熟（齐读）

2．默读第3节，哪一句话写出了石榴成熟的过程？请你划下来。

3．板书：先??逐渐??最后??

① 作者用上了这些词写出了石榴成熟过程中的颜色变化，这样写很有条理。

②同学们，你们能不能用这个关联词也来说一句话，比如：日出时颜色的变化；春天树木叶子颜色的变化；果实从小到大的变化等等，同位互相说一说。

4．成熟后的石榴是什么样的呢？谁来读一读。

①这两句话写得太有意思了！作者把石榴当作什么来写？你从哪儿看出来的？ 你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一个可爱的娃娃。石榴它不仅会笑、会动、还会说，这样写能使文章更生动。

篇三：石榴

授课日期 11 月14 日

篇四：石榴(苏教版第二课时)

教材分析：课文文笔优美，一季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。课文的第一自然段写了“我”的家乡有驰名中外的石榴园。第二自然段写在春天和夏天的石榴抽枝长叶、开花的景象。第三自然段写在秋天石榴的成熟过程。重点写了石榴成熟后的形态。第四自然段写石榴子儿的形状与口味，表达出石榴的喜爱之情。 设计理念：

设计思路：

教学目标：

篇五：三年级语文课文填空

培养良好的学习习惯5

1.本学期要培养的学习习惯有1.认真写钢笔字；2.认真写毛笔字。

2.文房四宝：笔、墨、纸、砚

1.《让我们荡起双桨》

1.本课表现了一群少年队员荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚情感以及泛舟北海无比愉悦的心情。

2.本课是一首儿童歌曲的歌词，由乔羽作词。?红领巾?指少先队员，?阳光?指党和人民对少年儿童的关怀。

5.我们的幸福生活是谁安排的？是我们的祖国我们的党。

2.学会查?无字词典?

1.爸爸意味深长地对聪聪说：?看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！? ?有字词典?指书本里的学问,?无字词典?指生活里的学问。学会查?无字词典?即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。文章告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。

2.?骄阳似火?在词典中的意思是强烈的太阳光像火那样热。?无字词典?中的意思是烈日当空，连树上的叶子都晒niān了。

3.?惊涛拍岸?在?无字词典?中的意思是海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音

4.似 sì（好似）（似乎）

shì（似的）

假jiǎ(真假)（假山）

jià(暑假)（放假）

3.古诗两首

1. 这两首诗都是写秋景的。

2.《山行》这首诗的作者是唐代诗人杜牧，写的是深秋时节，诗人在山中小路行走所看到的枫林景色，描绘了一幅由寒山、白云、石径、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

3.远上：向山的远处伸展。径：小路。石径：石头小路。

白云生处：飘浮白云的地方。坐：因为。于：比。

4.《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继。写的是夜间停船枫桥的所见所闻。诗中通过夜泊见到的残月、霜天、江枫、渔火、古寺、客船，听到的乌啼、钟声，勾画了一幅幽美的秋江夜泊图。全诗一个?愁?字，写出了诗人忧愁的心情。

5.泊：停泊。对：伴随，相伴。

到：传到、送到。

4.做一片美的叶子

1. 《做一片美的叶子》这篇课文描写了大树和叶子的外形美和内在美，告诉我们每个人都要像叶子一样为社会做出贡献，学习叶子无私奉献的精神。

2.生活中，也有许多人像叶子一样，为我们的社会、祖国默默贡献着，比如：发明电灯的爱迪生、伟大科学家牛顿、编写《本草纲目》的李时珍、救死扶伤的医生……

练习1

2.我最近读了 ，这本书的作者是 ，主要写了 。

5北大荒的秋天

1.《北大荒的秋天》这篇课文作者从天空、小河、原野三个方面写了北大荒秋天的自然风光，同时又写了北大荒丰富的物产，表达了作者对北大荒的热爱之情。

3、按要求写词语。

描写颜色的词有：银灰、血红、橘黄、金黄、银白、土黄、碧绿、火红、湛蓝、鹅黄、乌黑、雪白、翠绿……

6.西湖

2.杭州有?人间天堂?的美称。还有句话叫?上有天堂，下有苏杭?。

白堤是为了纪念唐代诗人白居易，苏堤是为了纪念宋代文学家苏轼,苏轼还有一首赞美西湖的诗:

《饮湖上，初晴后雨》

水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

4.比喻句：

柿子熟了，犹如一个个红灯笼。

夏天，太阳像个大火球。

平静的湖面仿佛是镜子。

雪花宛如鹅毛飘落下来。

5、还有描写西湖的诗：

《晓出净慈寺送林子方 》

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

7拉萨的天空

1、《拉萨的天空》这篇文章描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。

2、说说下列城市的美称。

拉萨（日光城）重庆（山城） 昆明（春城）苏州（水城） 南京（石头城）济南（泉城）哈尔滨（冰城） 泰州（凤凰城）

3、有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。（映衬——对照、越发——更加、纯净——明洁）

4、选合适的关联词填空。

因为……所以……

不管……总是……

一年四季中，（不管）是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空（总是）蓝晶晶的。（因为）有了蓝天，（所以）布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

8蒲公英

1、《蒲公英》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诫人们做任何事情都要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑 。

2、太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：?孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。?

3、第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

9、三袋麦子

1、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃光了，小牛把麦子保存好，留着慢慢吃，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。从中让我们看出小猪憨厚可爱，小牛勤俭节约，小猴聪明能干。从中明白了只有播种才有收获的道理。

10哪吒闹海

1.《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲的是东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，哪吒决心治一治他们，先大闹东海，再打死夜叉，最后制服三太子，令龙王不敢胡作非为，老百姓过上了太平的日子。

2.哪吒的兵器主要有混天绫、乾坤圈等。我觉得哪吒是一个为民着想、机敏勇敢、敢斗邪恶的人。

练习三

1.椰树传播种子是让椰果在大海中漂流；蒲公英靠风传播种子；苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播；豌豆的种子能自身弹射；葡萄的种子靠小鸟传播。 豌豆在太阳的暴晒下，自身就会裂开，种子就会蹦跳出来，落到哪里，就在哪里安家。

2.报警电话110，火警电话119，急救电话120，查询电话114。

字数作文