以情感人写作文

篇一：以情动人与以情感人——论散文写作的情感基垫xiugai20140505

这位同学，我写的17个文献是参考文献，就是不一定引用，只是参考。有的我没引用，上哪给你标。上次我给你标那些著作，你不让我标，让我删了，这次又让标。

广西师范学院师园学院

2014届本科毕业论文

题 目 以情动人与以情感人——论散文写作的情感基垫

系 名 称

中文系 汉语言文学 1001265 林峰 敬鹏林（讲师）

专 业 名 称 学 号 学 生 姓 名 指导教师姓名（职称）

以情动人与以情感人-论散文写作的情感基垫

教 务 处 制

二 〇 一 四 年 五 月

目 录

引言................................................................ 1

一、散文情感的种类.................................................. 2

（一）生命与自然 ................................................ 2

（二）人生与社会 ................................................ 3

（三）人情与生活 ................................................ 3

二、 散文抒情的应用范围............................................. 4

（一）记叙性散文 ................................................ 4

（二）议论性散文 ................................................ 4

（三）抒情性散文 ................................................ 5

三、散文抒情的写作.................................................. 6

（一）内容的选择 ................................................ 6

（二）语言的选择 ................................................ 6

（三）运用表现手法 .............................................. 7

（四）抒情方式的运用 ............................................ 8

四、抒情在散文中的意义............................................. 10

（一）表达感情 ................................................. 10

（二）具有感染力 ............................................... 10

（三）吸引读者 ................................................. 11

结论............................................................... 11

参考文献........................................................... 12

致谢............................................................... 13

作者简介........................................................... 13

声 明............................................................ 13

广西师范学院师园学院2014届本科毕业论文

以情动人与以情感人——论散文写作的情感基垫 汉语言文学专业 林峰

【摘要】审美活动是人的一种特有的心理，人们的审美理想可以体现为对美的追求和选择，又可以转化为净化情感的力量和文化创造的能力。散文就是人们对美的追求的一种表现形式，它是一种相对自由的文体，人们可以用任何的修辞手法来修饰文章，把自己的感情融入文章，而感情就是散文的生命，以情感人，以情动人是散文的特征。论文通过对散文的类型，情感基调的分析，再加以具体的散文文章，来说明散文的感情基调，并阐述在平时的写作中，如何把自己的感情融入文章，如何借物抒情以及采用何种抒情方法来完成散文，抒发情感。

【关键词】散文；情感基调；以情动人

To love moving and emotional person

---Prose Writing emotional base pad Abstract: Aesthetic activity is a person's unique psychological, aesthetic ideal that people can be reflected in the pursuit of beauty and choice, and can be translated into the ability to purify emotional strength and cultural creation. Prose is a manifestation of people's pursuit of beauty, it is a relatively free-style, people can use to modify any rhetorical article, the article integrate their feelings, and feelings of life prose, affection, Misericordiam is characteristic prose. Papers by type prose, emotional tone analysis, coupled with specific prose article, to illustrate the emotional tone of prose and elaborated in the usual writing, how to integrate their feelings articles, how to borrow and the type of lyrical lyric way to accomplish prose, to express emotion.

Key words: Prose; Emotional tone; Misericordiam

引言

每当我们阅读散文时，都会不自觉的被它吸引，不断品读，陶醉其中。我们欣赏它优美的语言，真实的情感，跟随散文的步伐，把自己的感情融入文中，把文中的感情融入自己的思想，或喜或悲，或痴或醉。这就是散文的情感的力量和魅力，情感是散文的生命，也是散文的审美价值所在。散文的情感主要表现在真善美，所谓“真”，就是散文表达的感情是真实的，虽然在表达形式上有虚构，但是散文是一种大实小虚的文本，它的感情来源于生活，展示的是人们最真实的情感；所谓“善”，它指的是对人们有用的各种事物的功利价值，其中也包括道

篇二：人情与规则 作文导写和范文

优秀范文选 一

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1864年的一天，哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章(哈佛大学校规规定图书馆的珍贵图书只能留在图书馆阅览)带回了宿舍。次日，这名学生把书交还给学校，这本书也成了哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。

在中国一所中学，课间，两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围虽然没有其他人，但是两名学生还是主动的到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再打闹了。校长表扬了两名学生，并认为他们认错态度极好，便不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失了。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

优秀作文展示

当人情遇上制度

读罢两则材料不禁使我感慨万分。哈佛大学的作法无疑是符合规定的，学生违反相关制度遭开除本无可厚非，但转念一想总觉得缺了人情的味道，失了宽容的风范。而中国校长的作法却令人觉得合情合理，充满了人情味儿。当人情遇上制度，每个人都有不同的选择，而在我看来，在无伤大雅的情况下制度应适当地为人情让步。

生活中难免会遇到很多类似的情况，可我想说既然制度是人定的又为何不能适度改变呢？为何一味死守规矩而损了人情呢？当制度适时为人情让步时，你也许会发现不同的风景。

据《三国志》载：曹收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之，曰：“当绍之强，孤犹不能自保，况众人乎？”说的便是曹操击败袁绍时发现内部有奸细的故事。按照规定，曹操本可以将那些暗中勾结敌军的人一并处决，本可以将那些不支持自己的异党一并扼杀，可他没有那么做，而是一把火将通敌的书信烧了个精光。此举在众人心中埋下了一颗种子，一颗愿为其肝脑涂地的种子。当曹操面对人情与制度时他选择了人情，稳住了众心，成就了霸业。若不如此，哪来的魏一统天下？哪来的千秋霸业？哪来的一世枭雄？

无独有偶，战国时秦穆公丢失了一匹宝马良驹，百般察探才得知被岐山下三百士兵给吃掉了。官员准备依法处置，将之问罪。谁知秦穆公却说道：“我听说吃了马肉不喝点酒是会伤身体的，快去送点酒给他们吧！”三百壮士听后，无不大受感动。而当秦国被晋国围困后，这三百将士无一不为之拼尽全力，奋勇杀敌。试问，当人情遇上制度，如果秦穆公选择按照制度将之处决不讲一点人情，不留一丝余地，不给他们一丝改过的机会，何来的举国同心协力变法图强？何来的秦灭六国，一统天下？

所以，纵观历史的长河我们可以看到，制度并非是一成不变的，当制度适度地为人情作出让步你将收获不同的风景，成就非凡的业绩。相反，如果一味遵循既定的规章制度而不讲求一丝的人情，那么城管打人便合情合理；赶走睡在天桥下的流浪者便有理有据。若真如此，你我怎会不汗颜，不羞愧，不痛心？

当人情遇上制度，我真心地希望制度能适当地为人情作出让步，当制度充满人情，你会发现天正蓝，水正清，阳光正好。

赏 与 罚

如果一个人做了有益的事，就该得到赞赏；如果一个人做了违反规章制度的事，就该得到惩罚。那么，如果一个人做了有益的事却又违反了规章制度，又该如何实行“赏”与“罚”呢？

在美国哈佛大学，一名学生违章把重要图书带回了宿舍却使这本重要的图书幸免于难，成为孤本，保护了重要的图书。学校对他先是提出了表彰；随后就宣布开除这名学生。赏罚分明的制度与做法，即使这名学生最终还是被开除，他也得到了应得的表彰奖赏。反观中国一所中学，两名学生因打闹而将走廊橱窗玻璃打碎，主动去承认错误，校长因此不仅表扬了他们，还不要求他们赔偿损失。这种“以赏抵罚”的做法，充分表现了中国人自古以来“大事化小，小事化无”的儒家谦和思想。

赏罚分明，是法制社会的重要法则。在当今时代，法治是国家与社会进步的途径和方式，也是时代的要求。法治中重要的一环便是制度与规章，这是法治社会权衡利害的准则。正所谓“无规矩不成方圆”，没有规章制度的约束、管治的社会，就是一盘散沙，易被恶势力侵犯。文革十年，百姓生活在水深火热中十年。没有法规的束缚，儿子打父亲，街上趁机抢劫违法的事情屡屡发生。文革时，法律的尊严随着国家主席刘少奇被批斗得无处翻身而消失殆尽，法律的尊严被所谓的红卫兵践踏得一无是处，社会一片混乱。然而，正如著名的作家王尔德所说：“我们都生活在阴沟里，却有人在仰望星空。”杨绛、邓小平等在文革中被批斗的志士仁人们，心里怀揣着法律的光辉，坚韧不屈，勇敢顽强地与无理智的人争斗。是他们，挺过了文革的屈辱与苦痛，创立了法治社会的富强中国。

中国自古以来的儒家思想孕养了中国人讲究“人情味”的个性。或许讲究“人情味”会使冰冷的社会拥有一丝温暖，然而人们却更多地用讲究人性味为借口纵容人们违反法律规章的行为。赏与罚不分明，何来实施规章制度？不然又何来贪污腐败盛行、社会冷漠不断等悲剧充斥我们周围？赏罚分明不能仅表现在外在形式，更要从内里改变人们的软弱思想。 高贵不在于血脉，而在于内心。赏罚分明不在于外在的形式，而在于内里的本质。只有人人赏罚分明，社会才会更加稳定和谐，国家法治建设进一步完善发展，国家更加繁荣富强。

篇三：感人心者,莫先乎情——浅谈作文的感情真挚

感人心者，莫先乎情——浅谈作文的感情真挚

（转自网络，有删改）

“感人心者，莫先乎情。”作文要想拿到高分，就要写得感人，让阅卷老师感动，至少产生感情上的共鸣。那么怎样才能写得感人呢？其中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”。

“感情真挚”，即感情真诚恳切。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。下面笔者就素材的选择和情感的表达谈谈如何才能达到感情真挚的要求。

一、事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真”。我们强调真实不是说不能虚构，而是说虚构的情节也要合乎实际，合乎事理，合乎自然。采用把发生在甲同学身上的事移到乙同学身上，这种移花接木的方式当然是可以的。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父母双亡”，“父母离婚”，这类庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。

二、情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。

三、情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。

应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。

这也是思想健康的要求。思想健康就是指文章的内容及主旨要积极向上,要符合社会价值观、伦理观、是非观、美丑观。“思想健康”是要求考生写符合社会主义精神文明的内容，表现为“三不要”：①不要选择毫无意义的材料；②不要流露出消极低沉的情绪；③不要表现片面或错误的观点。绝大多数考生作文是“思想健康，感情真挚”的，但相反的表现也足以引起我们的重视。根据中学生的实际，可以从以下几个方面来表现：热爱自然、热爱家乡、仰慕英雄、热爱亲人、珍惜友情、同情弱者、嫉恶如仇等。

四、情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到考试，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。如：江苏一考生根据余光中《乡愁》改编的《人与路》，字字情，声声泪，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。

纵观我们学生的作文，在抒情方面确实问题不少，或无情可抒，苍白单薄，或机械模仿，情感失真失度，或情感不够健康，难以使人接受。笔者归纳主要有如下抒情方面的不足：

一、胡编乱造——虚情。有的同学写作文，不是上天入地，就是上下几千年；不是陈年旧事，就是故事新编；不是失去自我，就是心灵尘封；更有甚者不是父母离异，就是至亲遭祸。这些文字一看就给人以虚假的感觉。弃弃疾说：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，说的就是这类情况。

二、无限拔高——矫情。不少同学往往不顾材料本身的内涵，或胡乱引申，或乱加比附，或生搬硬套，似乎只有这样，才能达到思想政治的高度。“有些考生不顾题意，一个劲在那里表决心，谈理想，说空话、大话、套话，或大肆发挥，或无限上纲，一扯就扯到改革开放，一开掘就开掘到“三个代表。”这样反给人矫揉造作之感。

三、认识偏颇——险情。有的同学自以为“真”，把生活中格调不高、甚

至是灰色的、反社会主流的思想也渗透到作文中，还振振有词，认为这就是真情实感。如：对“中学生早恋”津津乐道，大加追捧；对摈弃的“个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义”高唱赞歌；还自以为是“个性化”“创造性”的表现。还有的同学把生活中的脏话，网络中的不文明语言，明目张胆地写进作文中，竟然恬不知耻地说这是“生活的真实”，“粗旷风格”的再现。这些都是高考作文的“雷区”。

四、言之无物——薄情。有的同学作文虽然结构完整，叙事清楚，但由于选材幼稚化，立意小气俗气，造成内容单薄，再加上语言匮泛，技巧不足，作文写成流水账，读来索然无味，自然不能给读者以感染。

那么比照“感情真挚”的要求，针对学生这方面的不足，那么我们在平常作文中尤其是高考作文中如何应对呢？笔者认为应从如下几个方面着手：

一、体察真情。学生首先要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护，观察周围生活的闪光点、动情点，能够发现领悟鉴别人间的真善美，并有着这类情感的丰厚积淀。这样，才有可能把自己的真情实感坦露在读者的面前，才有可能与读者产生情与情的交流，心与心的碰撞。这就要学生平时善于感受、挖掘、积累身边及生活中真情，这些人间真情的获得途径，当然包括阅读在内的间接方法。从实际效果来看，阅读，尤其是阅读一些感情真挚的优秀文章，不仅可让学生产生情感上的共鸣，而且会激发他们情感的认知，使其产生一种顿悟：原来这样的“人”或“事”就在身边，就在生活中。

二、巧妙传情。文章要打动读者，打动阅卷老师，不光选材要注意到情真情美情浓，还要注意到表达技巧，表达得好，可以使动人的题材倍增其情。反之，本来有浓烈感情的材料也变得寡淡了。为此，在构思文章时，既要选题材（承载浓郁深情的），又要选体裁（个人擅长的）；既要谋划全篇，又要规划局部。叙，则简明扼要；描，则浓墨重彩。文章如果既没有激烈的矛盾冲突，又没有跌宕的故事情节，既没有线索可寻，又没有章法可依，平铺直叙，详略不分；那么读者必然不堪卒读。为此，在记叙描写中还要运用恰当表现手法，尤其是要注意：

1、细节显情。其实细腻的细节描写，从来就是很能打动人的。朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一个原因就是作者细致地描绘出了父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为“我”买桔子的细节。考生如能在考场作文里设置这样的细节，必然也能打动阅卷老师。

2、以景衬情。景物描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力，收到撼人心魄的艺术效果。

三、文采彰情。“感情真挚”和“富有文采”是紧密联系的，我们千万不能把二者割裂开来。没有感情的文采只能是矫揉造作、无病之呻吟。没有文采的感情往往也很难具有穿透力、征服力。不少同学甚至老师，大概不会赞同这种观点，他们认为语言完全可以凭借另外一种风格取胜，如朴实无华，为什么要追求文采呢？笔者认为，高考作文的写作和评判，不同于一般的文学创作和文学评论，考生要在一定的时间内完成规定篇幅，阅卷老师要在较短时间内评判其优劣，有文采的文章更容易显示一个人的才华，更容易抓住阅卷老师的眼球，更容易获得阅卷老师的青睐。打个比方：同是一杯甜水，在短时间内，红塘水要比白糖水更容易被选定。试看，每年的满分作文，哪一篇不是“真情流淌，文采飞扬”？就拿07年在何永康教授“抢救”下获得高分的《怀想天空?麦收时节》的高考作文来说，何永康教授点评此文为：“不事张扬，不搞满天星的铺陈铺排，不搞华彩炫目的集锦，不玩深沉。然而，它真实、本色、真情、纯净??这份来自现实生活的质朴已经是久违的文风。”但就是这样的文章，不也同样差点被埋没吗？如果这篇文章情感还是这样的情感，语言像《怀想天空?仓皇南飞的大雁》或《人与路?小时候》富有文彩，那么它就会像麻袋里的锥子——包不住了。自然也就用不着何教授打捞了，正如何教授对高考作文的点评：“高考作文要多一点二锅头，少一点碧罗春”。

因此同学们一定要消除作文讲究感情真挚，就不必追求文采的误区，一定要消除语言“有文采”高不可攀的思想，认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练，在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩，从而把真挚的情感表达得更加隽永深沉，更加酣畅淋漓。当然，我们不能为追求文采而滥用词藻和修辞，我们只是说，作者披情入文，读者披文入情，情文并茂，作者和读者才能产生强烈的情感共鸣。那么，文章中如何做到“有文采”呢？

1、用词要生动形象。即选用含义具体富有形象感的词语。如一位同学在作文中写道：“世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱萦绕在我们的脑中，扎根在我们的心中。它已植入我们的骨髓，融入我们的血液。”这一段中，几个动词准确生动，“父母之爱，刻骨铭心”的骨肉之情，“飞流直下”般倾泻、宣泄。

2、善用修辞手法。如“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。”（湖北考生《学会历史的旁观》）通过生动的拟人、贴切的比喻，将话题的内在含义巧妙点出，唤起了人们对美好事物的相关联想，化无情为有情。

3、注意句式变化。整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。如：“他身后没有一个后嗣，没有一座坟茔，没有一抔黄土，没有一块墓碑。魂兮在何方,哀思寄何处，举头问星空？巍巍昆仑，亿万子孙，心中矗起了一座不灭的丰碑，用璀璨辉煌的金字，记下了他的名字——周恩来。”这一段句式富于变化，表达了对周恩来的无限景仰之情。

4、展示文化底蕴。如：“同学们，让我们静静的读吧，读风也萧萧雨也潇潇，读绿了芭蕉红了樱桃，读梨花院落黄花满地，读水瘦山寒雨恨云愁，读秦砖汉瓦唐风宋韵，读剑胆琴心金戈铁马，读陌上花开阶前叶落，读云卷云舒花开花谢，读西山长雪寒江孤舟，读十里长亭芳草连天。让我们在太阳升起时就开始阅读，在语文广袤的原野上，领略最迷人的风光，采撷最艳丽的花朵，经历最难忘的人生旅程！”那么这一段不仅展示了作者的文学积淀，而且达到了煽情的目的。

5、蕴含丰厚哲思。“一千位母亲，便会有一千种爱；一千种爱，却都是一种情怀。”“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤；人世间有一种最动人的吟咏，那就是母爱的倾诉。”这些语句，言近旨远，蕴含丰富，不仅容易和读者产生情感上的共鸣，更能让读者读后感觉余音袅袅，回味无穷。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”。作文怎样做到“感情真挚”？一言以蔽之：披情入文，生活写真。真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。

篇四：感人至深的情感类作文写法

感人至深的情感类作文写法

* 感情要真实 * 感受要独特 * 情感要广博 * 传递要恰当

感情要真实

著名作家冰心说：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”

一是写自己的亲身经历。

二是虚构和想象符合生活规律。

感受要独特

同样的景物，不同的人物，往往会产生截然不同的心境。比如：同样是在月下饮曹操说：“何以解忧，惟有杜康。”李白却说：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”

? 视角独特

? 以小见大

情感要广博

①人与人 ②人与社会 ③人与自然

传递要恰当：

切忌从作者的口中直接喊出：“真情啊你真的令人感动啊”等类似的话。

描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑是有直接的功效。细节描写加适当议论，能使得所抒之情得以升华，高明的记叙本身也是一种抒情方式。

结尾抒情议论段

请以“真情”为话题，写一篇文章。

要求： （1）文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发情感，发表议论，展开想象；

（2）题目自拟。

（3）600字左右。

真情无价

有一首歌唱的好：“真情像草原广阔??”是啊，在我们的生活中，真情无时无刻不在感动着我们。

(引用歌词开头，简洁 而生动)

看过这样一个故事：地震过后，一所小学的教学楼坍塌。问讯赶来 的家长都觉得孩子们已无还生的可能，失声痛哭。只一位父亲，不相信这一点。他凭自己的双手，扒开一块又一块的瓦砾。最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱蕴真情的“爸爸”。人们惊呆了，当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。

( 这是一个来自阅读的材料，叙述比较简练，可惜缺少点抒情的句子，材料的作用就大大折扣。)

想起自己的生活，我不禁心头涌起暖意。每天当我回家的时候，就感受到浓浓的真情。一回到家，推开门，我说：“妈，我回来了。”妈妈笑了，赶忙端上热热的饭菜。春天，妈妈给我春风般的温馨，夏天妈妈给我清凉的雨露；秋天，妈妈给予我收获；冬天，妈妈给我温暖。就这样，每天在妈妈真情的唠叨中，我愉快的成长着。

(这一例来自自己的生活，有描写，有抒情，但总体上看，材料琐碎陈旧，有些蜻蜓点水，深刻的意蕴没有写出来。)

真情不仅存在于人类，整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命、对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远地指引我们奔向更加文明的行程。

(本文中的材料有优有劣，第一例来自阅读积累，较为新颖，有可读性；第二例则太过于琐碎，虽来自于生活却比较陈旧，没有独特性，因而缺乏感人的力量。所以不妨将第二例改换一下，可以是自己的体验，也可以是阅读的积累，力求新颖独特。此外，语言描写方面，情感抒发的力度不够。

[升格佳作]

真情无价

有一首歌唱的好：“真情像草原广阔??”是啊，在我们的生活中，真情无时无刻不在感动着我们。真情在不断创造着一个又一个奇迹,真情无价。

真情无价,生命的历程中,是真情让身处绝境的人重新扬起生命的风帆。

真情无价,生命的历程中,是真情创造了生命的奇迹。

(这两句是围绕主题设置的，语言新鲜，既呼应全文的主旨，又照应下文的内容。)

地震过后，一所小学的教学楼坍塌。闻讯而来的家长都觉得孩子已无生还的可能，失声痛哭。只有一位父亲，不相信这一点。他凭自己的一双手，扒开一块又 一块的瓦砾。手上鲜血淋漓，指甲也脱落了，但他毫不顾惜，一心要为孩子寻求一线生机。 “爸爸??”最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱有真情的声音。人们惊呆了，因为在废墟中，十四个小时幼小的生命安然无恙。当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。事后，那个孩子说：“我知道，爸爸一定回来救我的，你不知道他有多爱我。”是啊，爱不就是那无价真情吗？世界上还有比这更让人心动倾情的吗？

(加强了描写，突出了形象，材料的感染力加强了。问句的形式很有启发性。)

真情无价。生命的历程中，是真情演绎了一幕幕感人的画面。

真情无价。生命的历程中，是真情谱写了一曲曲动人的乐曲。

(这两句的作用同上一节相同，突出主旨，照应下文。)

一只成年雄性的狗，看着自己那嗷嗷待哺的孩子，终于不顾街上川流不息的机动车辆，向对面的肉食店奔去。

一声凄厉的刹车过后，那只狗倒在一片血泊中。但它迅速翻身而起，在肉食店里觅一块骨头，又迅速回到妻子和儿女们身旁。但是当它把骨头交给妻子时它却无声的到下了。在默默的注视中，它们的眼睛中都充满了哀痛，悲伤和无助。尤其是雄狗的眼睛，似乎包含热泪，充满着对生命的留恋，它是那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不眨一下。面对此情此景，人性的琴弦被拨动，情感的心潮在澎湃，面对这博大的真情，你还能无动于衷吗？

(新加的这一例也是来自阅读积累，而且很切合题意，很新颖，有感染力。)

真情，它是对生命的无私奉献，它是对亲人的不渝眷念，它是对生死的勇敢选择，它是对世界最后呼唤。

(运用排比，加强抒情。)

真情不仅仅存在于人类，在整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远指引我们更加文明的行程。

真情无价，真情永存!

(后几段突出抒情的作用，强化真挚的感情。

篇五：浅谈“真情感人”的作文素材

浅谈“真情感人”的作文素材

湖北省竹山县得胜中心小学 万飞

作文是心灵的声音，有真情实感的文章才具有较强的感染力，才能充分体现作文的表情达意的作用，才能通过作文与他人沟通，起到作文是与他人评偿的语言。

我们看过许多故事书，感人至深，催人泪下，其根本原因是作者注重了生活中真实素材的融入；一部好的电视剧，同样要融入编导和演员们的真实情感。写作文也是如此，一篇作文，假如没有真情实感，就像人没有血液一样，无论它的语句多么优美，无论它的构思多么巧妙，那它也就失去生机，成了空洞的文字符号。要想写出具有“真情感人”的作文，我想可以从以下三个方面去做：

一、仔细观察、留心生活中富有真情实感的作文素材的积累。 知识靠积累，生活实践是写作的源泉，写文章也就是写真实的生活。要想写出真情实感的作文，必须善于观察，仔细留心，做生活的有心人。很多学生生活在我们五彩缤纷的生活中，却看不到美，更写不出美。原因在于没有留心周围事物。感受不出生活的潜在美。例如：我们五年级的学生给三年级的学生搬桌子，同学们当中有些矮个还没三年级个高有力但他们仍然很乐意去做。学习好的学生不厌其烦帮助辅导学习差的学生，在课堂上遇到同学反胃呕吐的。不怕脏清扫并找水给他漱口??这些生活中点滴都是富有真情作文素材。总之只要善于观察生活中的人和事，就会体验取之不尽，用之不竭的感人的作文素材。

二．用心去想，注重观察和认识的结合感受真情的出现。

写作文如做人，有血有肉才是一篇完整的文章，很多学生提起笔来总感觉无话可说，这与他不善于用心去想，把观察到生活现象和自己的认识好好结合起来。例如：前些年我班一位学生朱志烈重病在身，躺在家中，住两间茅屋的家庭生活特别困难，这更是雪上加霜。为此作为班主任的我掏出自己的钱买药亲自送到他家，学生们受到我的感染，纷纷给他捐款。捐物。有的拿出鞋子，有的拿出自己的一点衣服??看到这个场景，你有什么感受呢？它说明了什么？可要求学生们根据这件事写一篇文章，注意写出自己观察的真实感受。我想当学生充满激情的感受生活时，他的内心世界已不在平静，写作文的兴趣自然而生，写出的文章自然感人。

三．写真事，说真话，吐真情做起，来描绘感人的生活： 有感性的素材，不一定就能写出好文章，还应从写实起步，即写真事，说真话，吐真请来描绘生活，把内容写充分，详细。再展现动人场景，使文章更具感染力度。

从教十六、七年来，我对学生写作文要求就是一个“真”字。只有写真人真事，才有内容可写，文章才不会空洞；只有写真话，吐真情，文章才会真切感人。例如：一位学生在写《妈妈，我错怪您了》一文中，所选的材料是一次自己上学起来晚了，为了上学不迟到打算饿肚子去上学。从来都舍不得花钱。这是生活中极平常的小事。也许每个孩子都经历过但并不是每个孩子都能从自己作文中体现出来。“不吃就不吃吧，我给你拿两元钱，买袋面包，中午多吃点，别饿坏了。”从妈妈手里接过钱，心里想着妈妈的话，真是羞愧万分，自从

家里有了弟弟，我总以为妈妈重男轻女。不喜欢我，偏爱弟弟，为此，我经常和妈妈赌气，顶嘴??我真想扑到妈妈的怀里，大声说：“妈妈 ，我错怪您了！妈妈我爱您！”多么朴实的语言，把一个关心孩子的母亲内形象描绘得淋漓尽致。?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸫巳司驼驹谖颐敲媲埃θ硕亮宋薏晃卸饩褪悄芄恍凑婊埃抡媲樗凇?/p>

总之，有了感性材料作内容，再加上对生货的深刻认识和富有真情是杂的语言素材，写出的文章就自然“真情感人”了，也就更能“催人泪下”了。

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