走一步再走一步随笔

篇一：走一步再走一步笔记

三.走一步，再走一步

一.作者：

1927～1998），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

二.记叙文六要素（以叙事为主）

时间：57年前七月里一个闷热的日子

地点：费城

人物：“我”、 “我”的父亲、 “我”的小伙伴们

起因：体弱胆小的“我”决定冒险爬一次悬崖。【冒险】

经过：当爬到小岩石架时，恐惧和疲乏使我不能动弹，陷入了险境【遇险】 结果：在父亲的鼓励和指导下，“我”走一步再走一步，最终爬下悬崖，内心 产生成就感。【脱险】

二.内容解析：

1）我一时拿不定主意。虽然我很希望自己像他们那样活跃勇敢，但是自我出世以后，我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 此段写“我”当时的身体状况：体弱多病。这是“我”不能像其他孩子一样冒险、疯玩的主要原因。

2）我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一座垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在．．．我眼中却是不可能登临的险峰。

“只有”强调了悬崖并不高，而“但”字的运用突出了它对我而言高不可攀，从侧面表现了我身体的柔弱和内心的自卑。

3）-我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。-"来呀!"我最要好的朋友杰利对我叫喊，"别做胆小鬼。"-它是一座垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

文章多处提到自己的病弱，这就是伏笔。还有几处提到杰利，为下文写杰利带父亲来找“我”打下伏笔。而关于悬崖的描写，即说明其险，又说明险的程度，这都是必要而周密的交待。

4）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？为什么“不要想着距离有多远”？故事蕴含了什么生活哲理呢？

第一问：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了；第二问：“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来；第三问：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，都可以化整为零，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

5）“那是费城七月里一个闷热的日子，虽时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”将这句中的“感觉得到”换成“回想起来”，比较一下效果。 “感觉得到”是从生理器官的感觉角度突出了记忆的清晰与真实，如在眼前，而“回想起来”只是一种心理活动，不如前者有表现力。

6）为什么作者的父亲不直接将其抱下来，而是让他自己走下来呢？

文中的父亲懂得怎样锻炼孩子，让孩子从小学会独立，培养孩子克服困难的勇气和信心，所以，他虽然担心，却不会表露出来，而是用最为日常化的话语尽量淡化事情的严重性，让孩子放松心情，学习在困难面前保持镇定。而抱下来的决定很容易养成孩子的依赖心理，老是让父母抱着的孩子是永远长不大的。

7）“这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”删去这句中的“似乎”、“而且”效果如何？

“似乎”表明“我”才刚刚开始发生变化的情形，。“而且”表现了“我”在看到自己通过努力取得了一点成绩时的欣喜，表明“我”的信心也有所增加。删去后，则无法表达“我”在这过程当中的心理。

心理过程：信心全无—有了信心—信心大增—巨大的成就感

8）“我”从这次经历里学到了什么？

“我”在父亲的帮助下战胜了自我，悟到了坚持不懈，战胜自我，才能战胜困难的人生哲理。（坚持不懈，坚韧不拔。）

9）文中写到的两次“啜泣”所表达的意思有何不同？试作具体分析。

前一次：是“我”身处悬崖峭壁事因极度恐惧而产生的错觉。此时的啜泣，滴下的是懦弱者的泪水，发出的是自卑者的呜鸣。

后一次：是在“我”终于爬下悬崖，投入父亲强壮的手臂中之后，既有惭愧、后悔、自责和后怕，又有脱险的激动、兴奋和自豪，还有对父亲的感激。

篇二：《走一步,再走一步》导学案

2、走一步，再走一步

莫顿·亨特

学习目标

1、熟读课文，批注并识记生字词的音、形、义，掌握重要文识。

2、根据“记叙的六要素”，复述故事情节，概括文章内容。

3、从人物入手，分析文章揭示的生活道理，初步了解哲理性记叙文。

4、仿照示例批注阅读感受，对精彩心理描写的句子作重点赏析性批注。

学习重点 熟读课文，掌握生字词，复述并能够概括文章主要内容。

学习难点 怎样分析出文章所揭示的生活道理，如何对重点词句作赏析批注。

导 读

一读课文

【要求】自由读，正字音。（批注在课后 “读一读 写一写”中）

（一）查工具书给加点字注音。

训诫（ ） 耸（ ）立 迂（ ）回 凝（ ）视 啜（ ）泣 头晕目眩（ ）（ ） ．．．．．．．

纳罕（ ）瘦骨嶙峋（ ）（ ） 小心翼翼（ ） 陡峭（ ） 着（ ）眼 ．．．．．．

(二)结合语境解释下列词语含义。（批注在文中对应的词语旁边）

训诫： 嶙峋 ： 啜泣 ： 纳罕： 迂回 ： 小心翼翼：

二读课文

【要求】朗读课文，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容。

（一）尽可能理解字句的意思，把握课文的内容。

（二）把不懂字圈出来，不懂的句子划出来。

三读资料

【要求】了解作家和作品。圈点勾画出你认为重要的内容，批注在课下注释附近，至少三处。

莫顿·亨特，美国当代作家他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。

就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完

成了任务。

当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。这段小时候的经历正是本文中叙述的故事。他在65岁那年把这段回忆写了下来，文章原名是《悬崖上的第一课》：

8岁时爬悬崖的一次经历小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

小贴士：1、批注什么：一般包括对文章主要内容的概括、重要句子的理解和鉴赏、字词的理解、重要词语的鉴赏、内容的质疑、文章写法的评价等。

2、怎样批：批注就是对所阅读的文字加批语和注解。古人有“不动笔墨不读书”的优良传统，边读文章边思考，把重要句子画下来，然后把自己的理解或评语写在书的空白处就可以了。

导 学

一、整体感知 第四遍默读课文，理清六要素，复述故事情节，概括文章内容。

（一）理出六要素。

学习记叙文，要注意根据记叙的六要素，迅速把握文章的内容。那么，让我们在自由读课文的过程，在课文标题上边的空白处按下边格式做笔记的形式，根据六要素来把握一下本文的主要内容：

时间： 地点： 人物： 事件的起因： 经过： 结果： 个人独立完成后，小组内交流。

（二）复述故事情节。

从六要素入手，复述故事。比一比看谁复述得完整、准确、简洁。

（三）概括内容。

从六要素入手，概括全文，看谁概括得更全面更准确。批注在题目上方的空白处。

（四）思想情感。

【学法指导】在同一篇文章中，从不同的人物和他所做的事中，可以感悟到不同的思想情感。以人物为抓手，来把握中心、体会情感是常用的一种方法。

仿照下列格式试批：

莫顿.享特 事件1：走一步再走一步终于脱离险境

感悟：

事件2：用小时候明白的事理指导自己的人生走向成功

感悟：

父亲 事件：并没有直接上去把我抱下来，而是指导我走一步再走一步

感悟：

杰利 事件：

感悟：

母亲 事件：

感悟：

小组讨论汇总并批注本文的思想情感：

二、 特色品读

（一）默读课文14-22段。体会多种描写所展现的人物心理活动，把你的读书感受用简洁的语言批注在课文相应位置。

【学法指导】记叙文当中，心理描写、语言描写、行为动作描写、神态描写、环境描写等描写都是人物心理活动的反映。前者的各种描写是枝叶，后者所反映的才是根本。

（二）仿照下面例子，从文中找你认为写得最精彩的两处描写，进行批注.

例：我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险……

批注（示例）：这里使用心理描写（描写方法），准确地写出我被困山崖半腰时恐惧和绝望的心情（心理活动）

三、收获质疑（任选其一完成）

（一）假如在悬崖上的是你或崖下的父亲是你，你将怎么办。批在课后空白处或写在随笔上。

（二）学习了本文后，在学习方法上你有什么收获，总结后批注在课文后边。和同桌或小组内同学交流一下。

收获：一事一议，用一件事来揭示一个道理，是记叙文写作的常用方法。比如本文，先写“我被困悬崖，在父亲的鼓励下走一步再一步，终于脱离险境”的事，揭示了一个道理。

导 练

一、课内知识

1．给下列加点字注音：

耸立（ ） 迂回（ ） 啜泣（ ） 嶙峋（ ）（ ） ．．．．．．

2．根据解释写出相应词语：

⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（ ）

⑵我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（ ）

⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（ ）

⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（ ）

3．根据课文内容填空：

作者小时候"在那座小悬崖上所学到的经验"，这经验是： 。

4．文章开头为什么突出"闷热

5．末段说"看到前途茫茫而灰心丧气"，又说"直到抵达我要到的地方"，既然要到的地方"很明确"，为什么又说"前途茫茫"呢

6、说说读了本文后，你从中还悟出了什么道理。

二、做下文的读书笔记，训练批读法。

心中的顽石

从前，有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。进入菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是被擦伤。

儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走呀？”

爸爸这么回答：“你说那颗石头呀？从你爷爷的爷爷的时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到什么时候，唉，如果没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”

过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，又当了爸爸。

有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天我请人搬走好了。” 爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，那会让它留到现在啊？”

媳妇听了之后，心底却非常不是滋味，因为那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。

有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在了那块大石头的四周。十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土掘松。

媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几十分钟就把石头挖起来了，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。

（三记：包括记“内容、中心、感受”）

内容： 中心： 感受： 反馈意见：我认为导学案 会更方便我们学习。（写出1点体会）

（三）本文批读要点提示。

走一步，再走一步

1、那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

??

6、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。（前六段作用）

7、我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。（作用）

8、其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

??

14、我从石架向下望，感到头晕目眩①；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣②，正纳罕③那是谁，结果发现原来是我自己。

15、时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

16、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

?? 18“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办??

20、“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

21、这似乎能办得到。我小心翼翼④地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了??

22、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

23、我曾屡次发现，??我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（末段作用）

提示：

第一、批注○1○2○3○4词语意思；

第二、批注对划“ ”线的句子的理解赏析；

第三、批注对划线词语作用的理解；

第四、批注段落的作用。

附：读书笔记

内容概括

走一步，再走一步 我被困悬崖，父引我走一步再走一走，走下悬崖，成功脱困。 课文思路

走一步，再走一步 讲故事（要爬悬崖----被困悬崖----走下悬崖）----明道理（受益终生）

思想情感

我：面对困难，要有勇气，一小步一小步的战胜困难。

父亲：教育孩子要鼓励他们自己去面对并克服困难，而不是包办。

情：对父亲的感恩之情。

课文精彩词句摘抄

如：我听见有人啜泣②，正纳罕③那是谁，结果发现原来是我自己。

篇三：《走一步再走一步》教学案例

《走一步，再走一步》教学案例

【设想提出的背景】

这是学生上初中后接触的第一篇文章，一直被我当作读写结合的典范加以运用，实际效果很好。

初中阶段，学生作文最大的问题主要有一下几点：

1、不会描写。简而言之，三言两语，一件事情就高度概括完了。他们往往会认为没有什么好写的，也不知道该怎样写才算详细。为了凑字数，他们一篇作文中往往要写上两三件事情才行。这篇文章紧紧围绕一件事情来写，写得详细生动，能够勾起学生很多相似体验，值得也能够让学生学习和模仿。

2时间短、任务紧的情况下，阅卷人很难做到仔细阅读、较难的写作技巧。但本文却可以在这方面给学生以浅显易懂的示范。

【目标确定】

1 2

3【过程设计】

一、导语设计：

同学们，老师昨天晚上写了一篇作文，（设疑激趣，学生刚接触老师，）

师读作文。）

因为提前有预习，他们都知道原文情节，所以）

1

2。

3（方式多样，可根据需要自定。）

惯）。三、比较阅读：

本文可采取逐段阅读法，和老师的改文处处比较，通过比较让学生明白本文好在何处。这里有以下基本内容必须分析到：（要处处围绕“作者为什么要这样写”组织学生探讨）

1、开头景物描写的作用。

2、第四段插叙的作用。

3、悬崖处的描写要细品。

4、对比、衬托、铺垫等处要加以分析。

5、直接心理描写处要引起学生注意，也可以让做学生模仿练习。

6、父亲来后要注意通过语言描写、心理描写表现出我心态的变化。

7、最后两个自然段的作用要分清，鼓励学生在自己写作中加以运用。

8、题目分析：本文题目可否改为《最难忘的一件事》？

这一部分读的方式老师可以灵活安排，过程要注重在“怎样写”和“为什么这样写”上详加分析。可以结合学生写作实际调整课堂授课方式，比如可以在某处加上实践演练。

四、同例回顾：

引领学生回忆自己曾经有过的相似经历，组织学生通过小组交流、班内交流的方式激发学生打开思路。

五、写作实践：

可以留为随笔作业：模仿本文，写一写你童年时期最难忘的一件事（一次经历）。 要求：1、题目自拟。

2、中间过程要灵活模仿，尽量详细。

3

【学生习作示例】

做一个有价值的人

一年五班 王艺婷

爷爷奶奶家的厨房要装修了，爷爷腿脚不好，重任自然而然的落在了奶奶的身上，“小工”，协助奶奶完成任务。

幸亏我家住的是一楼，要不然肯定会累坏的。我们就要开始干活了。 我把一个锅运下去，放在地上，我又把一些塑料袋放在地“王艺婷，这次要把东西递到我的手里，这样更快一些！”我说：“没问题！“你可别中途反悔。”我在心里嘀咕着：哪能啊？您就别小瞧我了！这次我认认真真的把一些东西递到奶奶手里，再去“怎么样，我很能干活吧！”只见奶奶笑眯眯的说：”我有一种祥的预感，往厨房里一看，“不会现在就拿走吧？”我焦急的问。“不可能！再说咱俩也吃不消。“我长舒了一口气，吓死我了！”

我急忙给奶奶扶到椅子上，奶奶说：“别”

“战斗”马上就要打响，我和奶奶都做好准备。我抡抡胳膊，当我拿了下一样东西又下去时，奶奶恰好也刚回来，因为计划“战斗”，只用了二十分钟。当我兴高采烈的跟奶奶庆贺时，奶奶告诫我：”并表扬我：“你为家庭体现出了你的价值！”

这句话，开始我不怎么理解，但我在长大以后屡次发现，奶奶说的话是对的，人的生存要有价值，而一个人到每个地方都有价值的话，他才能得到认可，受到尊敬。当你真正有价值时，你会发现，大家都会认可你的！

守诺一次，再一次

一年五班 张梦宇

那是前些年秋季里一个暴风骤雨的夜晚。虽然在别人看来可能是一件普通的再也普通不过的小事，可那件事我至今还是那么记忆犹新。当时我最要好的朋友要从老家回来。她给我打电话说，“定好了，我们车站见，风雨无阻。”

告诉妈妈之后，便打着伞出门了。外面下着倾盆的大雨，风也在呼啸，好冷啊。我在车站前等了好久也没见到好朋友从车上下来。

在等的过程中，我看见了一个和我年龄差不多大的女生，她没有带伞，站在车站前脸色有些发白，瑟瑟发抖。从小就心地善良的我把伞伸了过去，她感激地说谢谢，并说，“我是和朋友约好的，我在这里等她。”

车一辆又一辆的开了过去，与在伞边形成了一道雨帘，天地间茫茫的一片，怎么等也等不到我们的朋友。

有时一辆车驶过，从车上下了了一个人，那身影好熟悉，是我的好朋友。我们两个激动的紧紧抱在了一起，眼泪不自觉的流了下来。当情绪稳定一会，我们俩个准备回家好好的“叙叙旧”。

正当我们准备回家的时候，旁边的哪个女生接了一个电话，是她的朋友打来跟她解释的。但是，那位女生说，“既然已经约定好了风雨无阻，你为什么不来？”说完，便愤怒的挂了电话。

我曾屡次发现，每当我和别人约定了事情时，个雨天所学到的，我便能遵守一切。我提醒自己，着遵守诺言，说好了风雨无阻，那就一定要做到。 为一个真正守信，值得别人信任和约定的人。

篇四：初一语文作业

初一1班语文作业：

1、12月8日：23、24课字词抄写一半，并听写一遍；摘抄并赏析一篇；练字一张；背诵《虽有佳肴》；读书一个小时左右，推荐阅读老舍的作品集或《茶馆》《骆驼祥子》，《西游记》 2、12月9日：21、22课字词抄写一半，并听写一遍；随笔一篇：语文书第110页第二题（按要求写）；摘抄并赏析一篇；练字一张；阅读半个小时以上

3、12月10日上午：背诵《虽有佳肴》原文加课下注释，复习背诵《河中石兽》原文加课下注释。预习《紫藤萝瀑布》《走一步再走第一步》

为了您的孩子在这几天不耽误正常的学习，同时也能养成良好的自主学习习惯，请各位家长认真监督孩子的自主学习和家庭作业完成情况，到校后我会逐项检查孩子的自主学习完成情况，谢谢您的配合。

篇五：读书笔记：从优秀到卓越：我们应该再多迈一步

我们应该怎样多迈一步

——《从优秀到卓越》读后感

我知道有两种截然不同的人，一种学习生活很稳定，心态平和，小有成就；一种也有成就，但是他们一直不满意，一直在焦虑，每当自己完成一个目标，就立刻把自己的视野扩大，继续去看一个更大的圈子，继续奔波。他们的生活轨迹必然不同，究其根本，也就是后者往往喜欢多迈一步。

是的，很多人都知道该多迈一步，会有很多人花钱请老师听讲座看成功宝典去寻求那一份突破，但是这一步的艺术，不是谁都能参透的。吉姆·柯林斯，这为连续震惊我两次的畅销书作家，给了我们一个答案，从优秀到卓越，这一步没有我们想象的那么复杂。 首先让我们扪心自问，我们优秀吗？这个问题很难得到一个结果——这不本书不能让一个平庸的企业变优秀，但是能让一个优秀的企业变卓越——这个论断很有趣，如果我们不优秀，我们读它何用？如果我们觉得我们优秀了，是不是很多人觉得这是自满堕落的标志？我个人觉得我不优秀，我还有很多很多的不足，经常犯可笑的错误，但是在某些成就上确实有人夸赞我，也确实有人比我还差——总之看一看吧！何必想那么复杂？其实从优秀到卓越，缺乏的要素之一就是直面残酷现实的勇气。

残酷的现实，正如发生了很久的金融危机——危机危机，本身就是一个矛盾体：“危机”，其中既包含有“危险”，也包含有“机遇”。对于一个卓越的公司和个人来说，都是通过一次又一次的危机中不断超越，通过面对残酷的现实为起点，从而走向成功的。如果一个人看到危机与挑战表现出了厌倦和退却，或者说觉得自己不需要这一步，那这一步就注定迈不出了。我认为对于一个企业、一个个人来说，首先要诚实，对别人和自己都要诚实，领导层要多倾听员工的意见，创造一个让事实说话的氛围；个人要认认真真分析一下自己的诉求，其次是保持坚定的信念，并积极的采取行动。这样你才能迈出一步，才能去考虑怎么迈好这一步。

一句大家都在说的话：很多人和公司企业，当做到优秀的时候，总会感觉到“很好，维持现状就可以了”，一旦做到卓越的时候往往都是感觉“其实还可以更好”。这也就是人们常说的“只有更好、没有最好”。当然，我们需要先找一个领导者出来——这里面渗透了一些英雄历史主义，但是当我们作为自己的领导人时，这都不重要，我们要看看自己是属于哪一

类：书中将公司经理人分为五级，分别是能力突出的个人、乐于奉献的团队成员、富有实力的经理人、坚强有力的领导者和第五级经理人。第五级经理人是指具有谦逊品质和坚定意志的企业领导人，他们个个都胸怀大志，但是他们的雄心壮志都是将公司的利益放在第一位，而不是首先考虑自己的利益。

又是问自己的时候了，你是一个合格的领导人吗？是哪一类？或者说，你在从哪一类到哪一类的领导人过渡的时候失了手然后从此无力找到自己的方向？就我所知，我的一个很亲密的朋友，就是因为受到一些享乐主义的影响，在自己学生工作生涯的后期变成了从一个不那么主要考虑自己得失的学生工作者变成了一个过分计较得失并且丧失对组织热爱的不合格的领导者了。他自己也很清楚，他知道自己因为过分考虑得失而搞砸了很多事（或者是他没有做到完美）。当领导不计个人得失时，其必然能发挥出超乎寻常的能力，就像杜鲁门的说的“只要你不计功利，就能做成任何一件事”。显然如果一个人才算是优秀的话，他就需要向上述的几个方向迈步，走向卓越。

打好思想基础，那我们就该做好自己的事了。就像我们很多人“有事问度娘”，好的概念并不是那么清楚了，和很多人的答案类似格式相近，似乎就算是好了，而且有时我们想到一个不错的更好的主意的时候，还会去偷懒或者犹豫——这可不是一个训练有素的人该做的事。或许你该想到刺猬理论了，一个训练有素的人应该有自己的一技之长并且非常擅长，但是这个有点儿难，却不是不可能，我们应该先从一个自律的人做起，那么之后获得技能走向专精都是水到渠成的事。就像一个学生时时刻刻就要求自己创新，与众不同，这就是一个自律的形式，不这样他就难受，他就宁愿不做，这也是刺猬。这种刺猬，无论你要他去背什么水果，他都能给你背回来。 说来说去，技术从来不是跨越的根本原因，你掌握了科技，你就能让公司飞黄腾达吗，不是的，这都不够，但是必需。实现跨越的公司对技术的作用有自己的理解。他们不把技术当作引发转变的首要工具，但与之相矛盾的是，他们都是运用技术的先锋。当然，这些技术都是精心挑选出来的。技术是他们的加速器，而不是发动机。

什么是我们的发动机？是我们心里的大事，是我们的刺猬理念，低调，专注。像我认识一个朋友，很多人觉得在哪里都能碰到他，什么活动他都会参与，或者组织，或者娱乐，都做得还不错，但是显然，他自己也告诉我，他有自己的痛苦，各种各样的活动看似充实，实则纷乱浅薄，除了一些眼前的小利和花哨的名号，他没有得到什么能够让自己得到真实的慰

藉的东西。

什么能给我们安全感？不能是别人，也不能是外物，是我们自己的实力。实力所指，即是我们跨越的方向。有自己的核心竞争力，就像可口可乐的品牌价值一样，烧毁所有物资，照样能够再站起来一个巨人。

多迈一步，才能成为我们戏称的“大腿”，——缺乏锻炼的孱弱下肢，什么也经受不起。

小学作文