咱班的年度人物诗歌

篇一：2013感动中国十大人物诗歌

活动目标

1学习2013感动中国人物的事迹，认识2013感动中国人物。

2体会人物精神，感悟人物性格，践行人物精神。

3熏陶健康的情感态度价值观，养成高尚道德观。

4注重在日常小事上践行人物精神。

活动过程：

1 小记者引入，宣布主持登台。

2主持人报告活动程序。

（1） 全员朗诵《2013感动中国之歌》。（2）小品《正能量》表演。（3）故

事《母亲》（4）插播2013感动中国公益广告。（5）小记者采访。（6）

（教师）领导点评或总结。

设计 ：赵克礼 甘靖子 张巍 杨丽娇 薄俊霞 朱青

2014 3 29

2013感动中国之歌

河北唐山丰南区唐坊镇中学赵克礼

感动是发自心底的歌，感动是热血沸腾的河。感动是灵魂的震慑，感动是精神的爆破。 2013年感动着中国，因为这十个人都是同圆中国梦的楷模。因为这是奉献的歌。因为一个个故事暖心窝。

黄旭华心怀祖国，为祖国的第一台核潜艇不辍劳作。从核潜艇玩具模型琢磨，由表及里各个击破。

在苏联撕毁合同撤走专家情形下，科研工作就是白手起家。他带领自己的团队日夜忙活，“核潜艇一定要搞出个规模。”

新婚燕尔告别妻子到实验基地，后来竟把家建在岛上。为了核潜艇，舍小家顾大家难以述说。

研究工作复杂万绪，上千万台设备斑驳，上百公里电缆、管道纵横，都要靠算盘、计算尺演算结果。

成千上万个结果，计算过程复杂交错。没有计算机，那情景是怎样的难说难解。

时下有了计算机，多繁冗的计算都不算什么。这其中说明着什么，祖国的利益无与伦比。 60年代初期黄旭华的团队研制出我国第一艘核潜艇，在当时世界排居第五。核潜艇的成功研制，标志着中国国防建设的崛起经过。

80年代末的黄旭华已耄耋之年，深潜实践还亲自潜入水下300米。成为世界上核潜艇总设计师下水深潜第一人，他甘心做事业沉默的砥柱。

砥柱中流，中流砥柱，是事业的顶梁柱，更是成就中国梦的典型，黄旭华，核工业奠基的楷模。

91岁的刘盛兰助学默默，他资助的学生“扩张”到全国。深居简出饭菜简单，走街串巷拾捡破烂。

17年未曾尝过肉味，“吝啬”的舍不得买一个馒头，未曾有新衣添过，总是充满助学的执着。

17年7万多元用于助学，100余名学生得到他的资助。身住医院里想的还是学生，老担心汇款到不得孩子手中。

舍不得买个馒头吃，想一想一个馒头价值有多重？对一个馒头我们看的是多么轻，试思忖一下这馒头含义重重。

陈俊贵，一位守护天山筑路士兵墓园的老兵，一个彰显士兵情谊的英雄，一分百分百的忠诚。

1979年作为筑路大军来到新疆天山深处，披荆斩棘开辟独库公路。困难重重风雪光顾，心中铭记住了1980年4月6日断炊的一幕。

暴风雪包围了天山深处，生死攸关绝了生路。4名战士带着最后的干粮寻找救援路，一片风雪迷漫处。

只剩最后一个馒头，班长给了陈俊贵。之后两位战友和班长融化于雪中，成为天地间永不凋谢的青松。

辗转诸处找到人群，部队得以救助。俊贵接受4年冻伤治疗痊愈，复员回到辽宁家中。 时刻不忘记班长临终嘱托，希望陈俊贵代自己看一看父母。为了早日实现班长的夙愿，开始了漫漫探寻路。

不知战友住址与姓名，多方打听无效果。85年的冬天，他带着妻儿来到天山脚下，下定决心为罹难的战友守墓。

20多年里苦苦寻觅班长的住处，竟从扫墓的老战友口中得知。05年的10月，他赶赴湖北罗田。

班长的父母都已故去，陈俊贵跪在班长父母坟前。深表自己的歉意无限，昭示着对班长永远的怀念。

陈俊贵将班长和副班长的遗骨移到新扩建的筑路烈士陵园，担任了这里的管理员。日夜为战友驻守，除去已故战友世代的烦忧。

人间真情满挚透，一颗红心守战友。伟大精神炳千秋，眼底公路看不休。

为了乡亲拼命奔波，性格象泥土一样沉默。自己富了惦记乡亲，盖起的学校格外宽阔。 建起的养老院方便了老人生活，返底村步步走向阔绰。带村民种药材增加收入，村民个个脸上溢满欢乐。

改造全村电网添加用电规模，多种规模上马需要的电能多。投资园林建设为子孙谋福祉，自己贴补的款项十几万元绰绰。

身体严重透支受尽折磨，淋巴癌害得她夜里辗转翻侧。化疗、电烤脖颈皮肤脱落，葡萄糖、止痛药度日仍不辍劳作。

她不肯放弃工作岗位，想到的是奉献给乡亲更多。身体渐渐瘦弱，她贴工贴钱贴命。 这就是段爱平的人生座右铭，为人民服务心似水清。平凡的村官，伟大的人。

执着为什么？自圆难其说。不经历说不透奥妙，心思难捉摸。

叩问沈昌健，解释的最明确。小小油菜花，连着生命的十字华科。芳香弥漫四溢，充满的是为乡亲解决吃油的难题。

90年代，父子俩刻苦自学油菜遗传育种生产栽培知识，用肉眼观察，凭记录总结油菜变异规律。

2007年，沈克泉带着自己培育的巨型油菜“独闯”12届国际油菜大会，引起巨大的轰动。2011年，“贵野A”不育系获国家专利证书。沈昌健更加快了研究的脚步，开拓出属于自己的路。

时下“沈油杂”202、819进入区域试验，资金成为眼前老大难。一家“吃饭靠田，科研靠借”仍不辍攻关。

一种力量支持沈健昌搞科研，油菜梦就是这力量的源泉。将中国梦与自己的梦结合，熊熊的热情就会拔地成火！

在我们心中要燃起圆中国梦的火，精神意志最难得。快树立起执著力量，为圆中国梦一路洒脱。

格桑花开满喜马拉雅山脚下，乡亲的梦未跌落山崖。只因为有了格桑德吉，这里才开满希望之花。

新世纪初，格桑德吉毕业于河北师范大学。她不留恋城市生活，毅然回到家乡奔波。 为了让门巴族孩子能读书，放弃拉萨优厚的工作。山乡小学艰苦，那里才是自己的归宿。 选择最偏僻的墨脱县帮辛乡，这里的环境格外异样。常年泥石流、山地滑坡，乡间公路最后从此通过。

为劝学频繁往返于异样的路上，为孩子不缺课顾不得怀孕六个月的身体。为把孩子平安送到家，大雪封山时她过冰河、溜铁索。

这让我们想象更多，行走在这样的路上何等困惑？格桑德吉如此为什么?只为了一个个孩子未来的生活。

对学生满腔热忱关注，对自己的孩子怎样的“吝啬。”两岁时一直靠爷爷抚养，一年后探寻孩子竟不认得母亲。

一颗心脉动众人心，一人守住众人梦。为了山村不再落后，为了中华民族的锦绣前程。

技不在高而在德；术不在巧而在仁。胡佩兰善待患者挚诚，98岁从医坐诊德高望重。 生活节俭敝帚自珍，为病人垫付药费慷慨不矜。捐建起50多个“希望书屋”，培植了孩子们健康成长的片片净土。

严重的腰椎间盘突出，只能靠坐小推椅行动。去年7月一天心脏病突发，经抢救第二天依准时诊病。

为患者着想周全，开药很少超过百元。70岁退休连续坐诊20年，风雨无阻坚持一周出诊6天。

想一想98岁行动的艰难，思一思胡佩兰敬业的奉献。开的是药，给的是情。

姚厚芝，一个普通的母亲。感天的举动，透视着爱子的挚情。

2006年，姚厚芝身患重病。面对昂贵的费用，毅然“药疗”病痛。

本应手术的重病，药疗只是硬撑。这要靠坚韧的意志，更要靠心志的永恒。

父母要为子女健康成长尽责，辞别世界孩子怎样存生？冥思苦想心思下定：绣十字绣给俩孩子留下资助。

2009年2月，她坐车辗转10余小时。咬牙2800元购回一幅6.5米长的十字绣，《清明上河图》十字绣样闪光。

“两点一线两头黑，”每天17个小时拼命追。3年零5个月昼夜，127万针刺制成《清明上河图》。

收藏家给20万元付兑，怎样想都不昂贵。若那天自己辞世，孩子们上大学就有了资费。 妈妈并不满足20万元成果的连缀，母爱的价值无坚不摧。为孩子“绣出”更多的积累， 昭示自己一生的不愧。

姚厚芝再买回长22米、宽0.85米的相同内容十字绣样，让孩子上大学多一份保障。不停地绣、不停地忙，现已绣出6米长。

母爱是惟美的遐想，怎样想象都难以撑当。每一个母亲对儿女柔情悠长，我们怎样报答母亲的守望。

时下读书疯狂，才是儿女最好的担当。为了父母、自己的将来，更为了中国梦的痴想。

方俊明出生在武汉的武昌，见义勇为的榜样。善意之举气势浩荡，传递正能量的导向。 28年前方俊明为救落水的顽童，奋不顾身跳入水中，颈椎骨折高位截瘫。生活自理失掉保障。

妻子悄然离走，母亲照顾儿子28个春秋。养大当时尚未满周岁的孙女，为方俊明提供了生存下去的力量。

起初方俊明手脚不能动弹，妈妈总要背着他。体重的反差让老人负重，操劳碌碌日夜奔忙。

妈妈每月靠1000多元工资维持生计，拮据艰难拾菜叶、钓鱼虾。努力把儿子的生活安排好，促使儿子身体早健康。

85年方俊明救人之时，武汉尚无见义勇为方面的奖励条例，男孩的家庭又不出具书面证明，见义勇为的行动得不到认证。

善良之举人人赞成，每一个英雄都有动人的举动。2013话剧《明天》的上演，再次引起人们的关注。

市政府多方收集材料，确认方俊明见义勇为的行动。荣誉迟到28年，英雄内心依然淡定。 轮椅上度过青春，固执坚守善良心地。民族精神熠熠，感召人间前行的路上光芒万丈。 今天我们学习雷锋，方俊明做法就是雷锋精神的传承。为了践行中国梦，要从普通小事上行动。

开国将军甘祖昌1957年主动辞去新疆军区后勤部长，为建设家乡贡献力量。履行着一个共产党员的诺言。“活着就要为国家做事，??”

为国家做事，他不图有多少财产。11口人的行装只有3个箱子，8只笼子装回新疆家畜家禽的良种。

时下一些领导搬家，排场整的很大。几辆汽车满载而归，心里还觉惭愧。

将军生活矜持节俭，意识的源头紧紧把关。每月330元的工资，3/2用于人民福利。 修建校舍、办企业、扶贫济困，将军一共参加建起3座水库。旱涝不再是忧患，粮食丰收不再是难关。

建起的4座电站，解决了照明与工厂争电的难题。三条公路联通了乡村与城市，12座桥梁方便了村民出行。

25公里的渠道挡住了洪水，控制住了水土流失。回想这段往事，村民个个泪流欲潸。 这就是为村民造福的将军，这里也包含龚全珍支援将军的赤心，他把大部分工资都投向这里，赢得了沿被村一片喜气。

1986年将军逝世，留给妻子一只铁盒子。铁盒子装有什么？只有红布包裹的3枚勋章。 大家想想，这是怎样的遗产。这代表着共产党人的担当，这3枚勋章永远锃亮闪光。 龚全珍不甘呆在家里，被分配于偏僻的九都中学。她不嫌弃条件的艰苦，第二天就搬去铺盖居住。

工作的辛苦努力不必提起，服从事业需要就很给力。南坡做校长13年，都与老师吃住一起。

即使在在离家不远的甘家学校，同样吃住哪里。对学生挂肚牵肠，为事业劳碌奔忙。 离休仍不忘传递正能量，传统理想教育放在心上。倾力捐资助学，夕阳余晖尽放光亮。 2013年9阅6日，龚全珍获第四届全国德模范奖赏。习主席高兴地称一声“老阿姨，” 称颂他是全国人民学习的榜样。

航天精神有力量，排除万难上蓝天。探索星空奥秘间，航天精神谱新篇。

榜样力量堪悠长，十大人物都一样。理想与实际奔创，中国梦在他们脚下延长。 学习十大人物精神，努力践行中国梦的实践。脚踏实地一步步做起，祖国昌盛无疆！

前进的路上交一份怎样的答卷？我们的路往哪里走不会偏？围绕中国梦的主题，做什么事都会吉祥如意！

读一读，写一写 震慑 斑驳 繁冗 无与伦比 耄耋 中流砥柱 披荆斩棘 生死攸关 辗转 夙愿 阔绰 福祉 罹难 叩问 自圆其说 敝帚自珍 冥思苦想 拮据 熠熠 矜持

二 开头“感动是??爆破”用了哪些修辞方法？作用是：

三 开头段用了怎样的表达方式？有什么作用？

篇二：我爱我班诗歌

我爱我班

一个团结奋进的班集体

一个温馨和谐的大家庭

一处生机盎然的乐园

一片心灵成长的沃土

我们坚信,只要努力就会成功

我们，为了自己的理想而拼搏

我们，为了父母的期望而努力

我们，为了不辜负朋友的嘱托而默默前行 以微笑去面对每一个人

以微笑去面对每一天

永远不满足自己已取得的成绩

我们原谅别人对我们的冒犯

我们宽容地对待他人的错误

我们相信自己能持之以恒

我们相信自己能勇往直前

我们相信自己能改正缺点

我们相信自己能战胜失败

我们相信自己能创造成功

虽然 我们来自四面八方

虽然 我们有着不同的个性

我们应着一种缘分走到了一起

组成了一个团结友爱的青年支部

带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。 为了共同的愿望，我们聚合在一起

五十六双眼睛，默默地求索

五十六颗年轻跳动的心

鸣奏着一个声音——真诚

真诚对人，真诚对已。

我们徜徉在知识的海洋中，

激流勇进

我们翱翔在智慧的蓝天里

畅想未来，千里始行

我们将拥有美好的明天！

我爱我班,

因为集体是沙子们堆起来的沙丘.

所以我们要珍惜它,别让它,被狂风吹走.

我爱我班因为我爱老师同学老师就像一个辛勤的园丁, 哺育着祖国的花朵,哺育着祖国的未来.

同学就应该互相尊重互相学习,

把友谊的桥梁"修建得更牢固.

我爱我班,因为我班就是种着祖国花朵的花园.是我们学习的地方.

我爱我班，因为我是她其中的一员。

她是我成长的摇篮，

她让我有了无数伙伴。

我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。

她是我温馨的家园，

她让我体味到了友爱的甘甜。

我爱我班，因为她给我带来了成功的希望。 她是我辛勤劳作的田园，

她让我品尝到了收获背后的辛酸。 我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。

她是我成长的乐园

她让我享受到了阳光的灿烂

篇三：鉴赏诗歌的人物形象练习(及答案)

鉴赏诗歌的形象（人物）

1、阅读诗歌，回答后面的问题

寻陆鸿渐不遇 皎 然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

【答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（要点一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（要点二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（要点三）

2、阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》，说说诗中的主人公是个什么样的人物形象。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【参考答案】诗中的主人公是一位孤独的游子形象。（要点一）从诗中“逢”、“伴”、“夜深坐”、“说着远行人”等动作和心理描写上可看出，这位游子在佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠。（要点二）作者通过这一人物形象表达了自己对家乡、亲人的深切思念之情。（要点三）

3、阅读下面这首词，回答问题。

谒金门 冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

【注】 ：挼，读ruó，“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。

【参考答案】本词细腻而含蓄的笔墨刻画了一位寂寞难遣、被相思困扰的思妇形象。（要点一）开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。（要点二）表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。（要点三）

4、阅读下面这首诗歌，回答问题

观 猎 王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。

全诗塑造了一个什么样的将军形象？

塑造了一个意气风发，踌躇满志的将军形象。颈联写将军返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感，与其前面射猎时飒爽英姿相吻合。表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。尾联写将军猎归所见之景。遥遥“回看”向来行猎处之远景，已是“千里暮云平”。写出了将军归后的踌躇满志与从容自得的心境。同时抒发了作者人生志远、意气风发的豪情。（意思对即可）

5、阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪居即事 崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓余湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。

这首诗纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，平淡疏野，诗人在给我们展现一幅素淡的水乡风景画的同时成功摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。

参考答案: 作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地勾画了一个热情纯朴、天真可爱的农村儿童的形象。

6、阅读下面一首诗，回答问题。

题葡萄图（明）徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 简要分析诗中的人物形象。

【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。

7、阅读下面一首唐诗，回答问题。

登科后 孟郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。

①试析这首诗塑造的人物形象。

这首诗塑造了一个无比喜悦，得意扬扬的及第抒情主人公形象。（以上为第一步“整体界定”）首联即直抒胸臆，从今昔对比中突出及第后的狂喜之情态，次联更敷以“疾”“看尽”等词，夸张地写出了内心的得意。同时有以“春风”兼喻皇恩之意。（以上为第二步“具体分析”）这一形象的塑造无疑还寄寓了作者对皇恩浩荡的赞颂。（以上为第三步“揭示作用”）

8、阅读下面两首同题诗，说说两位作者所塑造的王昭君形象是否一致，表达出了什么样的感情？

王昭君 唐 白居易

汉使却回凭寄语，黄金何日赎峨眉。君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。

王昭君 清 刘献廷

汉主曾闻杀画师，画师何足定妍媸。宫中多少如花女，不嫁单于君不知。

【参考答案】：

两诗虽都假托王昭君的口吻来写，通过语言来塑造形象，但所塑造的形象是不一致的。

白诗塑造了一位思念故土的昭君形象。（要点一）“何日”一问，写出归国之心切；“莫道”一词则将其忧虑、哀楚表现的淋漓尽致。（要点二）表达了诗人对王昭君的深深怜惜之情。（要点三）

刘诗则塑造了一位愤世的昭君形象。（要点一）“何足”一词既是对画师讥讽，又把矛头指向汉主以貌取人的做法；三、四两句质问汉主，为像自己一样被埋没的宫女鸣了不平。（要点二）诗人通过王昭君这一形象，将批判的矛头直接对准封建王朝的后宫制度。（要点三）

篇四：古代诗歌人物形象分类

古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的人物形象

（1）试分析诗中所塑造的人物形象。

登幽州台歌 唐·陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

【析】（1）诗后附有“幽州台”的注释，这就暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。（2）抓人物语言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。

胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。

二、课堂练习：

阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山 李 白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

【参考答案】

（1）诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。

（2）犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。

（3）众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

三、课外练习：

1．分析诗中“蓑笠翁”形象。 江 雪

唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【解析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。

2．试分析诗中的人物形象。

观 猎

唐·王维

风劲角弓鸣， 将军猎渭城。草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。

忽过新丰市， 还归细柳营。 回看射雕处， 千里暮云平。

联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。

3．问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

江雪寻陆鸿渐不遇 .皎 然

移家虽带郭，野径入桑麻。.近种篱边菊，秋来未著花。.

扣门无犬吠，欲去问西家。.报道山中去，归来每日斜。. 注：带郭，意即靠近外城。

【解析】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

4．“君家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”

热情大方、聪明伶俐的少女形象。

5．“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”

人、凛然可敬的英雄形象

三、常见艺术形象举隅：

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

篇五：诗歌结句及人物形象鉴赏

诗歌结句及人物形象鉴赏

二模考试古诗鉴赏延伸拓展

宋亚梅

一．如何读懂诗歌、把握主旨？

“六看”

1、看标题，明意思；

2、看作者，明风格

3、看注释，明背景

4、看意象，明意境；

5、看诗眼，明情感；

6二．二模考试古诗鉴赏

第9题实际问的是问结局的妙处

思考方向有三；一是手法及作用；二是结构作用；三是内容，思想感情。

答案展示

①虚实结合（技巧），情味悠长。实写菊花菊香，有色有味；虚写梦境和心中思家念亲之情。 ②以景作结，（结句借物抒情）（技巧）

，即呼应诗歌开头的“登高”，又统收全曲，使全曲结构浑然一体（效果）。（结构）

③紧承上句，写目中秋光虽断而菊香萦绕，点明时间（效果），（内容中的“写了什么”）

体现乡思之浓内容中的“思想感情”）。 写了“黄花”这一重阳节特定风物（内容中的写了什么） （或者以梦境的美好，反衬真实处境的凄凉，以虚衬实，以乐写悲，感情更加深厚强烈。）

三．想想古诗中常见的结句形式还有哪些？

1.以景结尾，有情景交融诗情画意之美。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”不但描绘了新生事物稚嫩又生机勃勃的可爱形象，还描绘了蜻蜓与荷花相依相偎的和谐情景。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”在刘禹锡笔下，秋月之中的洞庭湖变成了一件精妙绝伦的工艺珍品，想像丰富色调淡雅，给人以莫大的艺术享受。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”取景角度虽小，却反映了朝气蓬勃的春意，使人感到春天里万事万物生命力的强大。“野旷天底树，江清月近人。”写出了特定环境下天与树、月与人的位置关系，把我们带到空旷的天地之间，融入清澈的明月之中。

2.反问结尾，有余音袅袅回味隽永之妙。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”一个反问把将士们豪放开朗的感情和视死如归的勇气表达的淋漓尽致。“谁言寸草心，报得三春晖？”反问加上形象的比喻，寄托了游子淳厚真挚的情意。“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”深沉的一问饱含了思乡的情思，蕴藏了无尽的韵味。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”问而无答却借物抒情，有力地鞭挞了劳而无获的不公平制度。

3.假设结尾，有笔锋陡转柳暗花明之趣。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”借假设发表自己对历史的看法，抒发对赤壁之站胜负原因的议论。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”比喻精妙，含蓄深沉，写出了自己廉洁的节操，抒发了自己宽阔的胸怀。“地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？”一个假设把隋炀帝和陈后主联系起来，含蓄地讽刺了其荒淫。“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”用假设把一场大决战的意义提高到高山大海一样的高度，从而一下把读者引入到神奇浩大的意境，这个假设何等深情何等感慨！

4.了站的高才能看的远的道理，与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。”互相印证，颇有有异曲同工之妙。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉人们看问题的角度不同所见所闻也各不相同，所以我们认识事物不可避免的带有局限性和片面性。“天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”只有不畏艰险勇于攀登，才能领略最壮丽的风光，全诗以此作结即顺理成章又异峰突起，真可谓耐人寻味的神来之笔。

5.感叹结尾，有意境悠远韵味深邃之效。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”不仅有依依惜别的情意，还含着对远行人的深情体贴和一路珍重的祝愿，因而虽是一刹那的情景却蕴涵着极其丰富的内涵。“夕阳无限好，只是近黄昏。”抒发了作者对时光短暂失不再来的感叹，流露出一种淡淡的哀伤，表达了对某种无限美好而又转瞬即逝的事物的留恋和惋惜。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”形象深刻地揭露了南宋统治者游山玩水苟且偷安而不思收复北方国土的腐败行径。“四海无闲田，农夫犹饿死。”入骨三分地揭露了封建社会农民遭受残酷剥削和压迫的事实，表达了诗人对剥削阶级的憎恨和对农民的同情。

6.以比喻作结。《木兰诗》的结句是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

7以象征作结。黄巢《不第后赋菊》“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，这样的结句，实际上是诗人以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻腐朽唐王朝的决心和信心。

四．形象

抒情主人公

（即诗人自己）

作为描写客体的对象

形象 景物形象 （即诗歌中所塑造的人物形象 ）

事物形象

结合诗歌的题材以及诗人的身份特点思考:

古诗中有哪些常见自我形象？

古诗中有哪些常见他人形象？

常见艺术形象类举

（1）不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾

（6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗

（7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗

（8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》

人物形象鉴赏题答题模式

（1）概括塑造了怎样的形象

(遭遇、性格＋身份)

（2）结合诗句分析形象的基本特征（具体描绘形象,分析性格是如何展现的，有时结合表达技巧)

（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

二模考试第八题问人物形象

答案展示；

(1)诗中的孤客是一个思乡游子的形象。（2分）

(2)他身处异乡，思亲念家；

登高望乡，倍感孤独；

流泪思乡，泪水涟涟；

做梦归乡，百无聊赖。

（每点1分，答对3点即可得3分）（共5分，意思对即可）

问学生应不应该有第三点即情感-----------最好加上第三点表达了诗人思乡念亲的感情。

例题1.：

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。

从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。

特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。

例题1.：

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。

1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。

2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。

3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望

例题3：

寻陆鸿渐不遇 皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

人物形象鉴赏题答题模式

（1）概括塑造了怎样的形象

(遭遇、性格＋身份)

（2）结合诗句分析形象的基本特征（具体描绘形象,分析性格是如何展现的，有时结合表达技巧)

（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

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