守住圣土700字作文

篇一：突破教材藩篱,回归语文圣土

突破教材的藩篱，回归语文的圣土

语文，具有区别于其他科目的独特特点，它承载的知识是具有生命力的，丰富而又多元，贯穿其始终的是一种活性的元素，要把握这一元素就需要我们具备活跃的思维能力。所以教师不能完全依赖书本进行授课，这样会削弱语文学科的鲜活性。在教学过程中，教师应该突破语文教材的藩篱，回归语文的圣土。

一、新课标背景下高中语文课堂面临的挑战

鲁迅在《狂人日记》当中呼喊道“救救孩子”，这一呼喊也代表现代教育界最为沉痛的心声。应试教育下，学生的课余时间都被课本教材、练习册占用。对于高中学生来说尤为明显，他们承载着升学的压力；承受着父母教师殷殷的期盼。所以，这致使他们不惜献出自己的所有时间沉寂在类似砖瓦堆一样的书本之中，每天不辞辛劳地背书本，导致这个时代所要求孩子具有的创新能力无法提高，视野和阅历也被禁锢在教科书狭窄的范围里。同时由于长时间地沉寂书本，他们这一年龄段该有的想象力被扼杀，他们的心灵被迫成熟。可以说，没有创新，没有想象力的人生是不充实，呆板、乏味的；而没有创新，没有想象力的社会也必然是滞后，没有出路的，所以这是孩子的悲剧，也是教育和整个时代的悲剧。

对于高中语文课堂教学来说，它不仅仅是一种知识传授的活动，还是培养学习能力的有效途径。但是从目前语文课堂教学的趋势来看，和传统的语文课堂教学模式相比无明显的改观。即使人们呼吁为学生减负，但往往是“雷声大，雨点小”，而且再加上一些家长

盼子成龙心思的左右，教育的走向更加趋于教材。他们喝令被重重压力包裹着的学生“去！钻进书本中”，孩子的天空由此少了活力。 对于一些语文教师来说也是如此，他们很认真地备课，制定教学目标，拟题考试测验，但是收效甚微。那是因为，这些教师过分地依赖语文教材，使语文课堂变得教条化，削弱了其丰富多元性，也抑制了生命气息在课堂中的流动，由此，蕴藏着无限生机的语文学科变成了枯燥乏味的理论化知识，从而造成学生只会背书本，而缺乏实践的能力。

二、如何突破语文教材的藩篱

（一）走进课堂，走出课堂

哲人黑格尔有一个很著名的论断：存在的都是合理的。所以无论是课堂还是教材，或是其他语文教学的凭借物，其存在都是合理的。我们不能用一言泯灭其功用。教师还要不断强化自己的专业技能，挖掘教学用具的功能特点，迎合语文课堂的特点，增加其丰富性，多元化，使学生全身心地投入到课堂上教师的讲解中，从而实现有效的语文课堂教学。

被课本知识充斥着的课堂是缺乏魅力的，教师要在课堂上为学生留出空白，讲解一些与教学内容相关的课外知识，这样不仅可以开阔学生的视野，还能有意无意地对课堂知识进行巩固。比如教师在讲苏教版高中语文必修四当中《我有一个梦想》的时候，可以给学生讲一讲作者马丁·路德·金的伟大事迹。例如，他将获得的诺贝尔和平奖的所有奖金都献给了自由运动，为全美国的黑人争取人权

等等。这可以增加学生对马丁·路德·金的认识，从而更深刻地了解这篇演讲的精神内涵。此外，教师也可以拓展开来，为学生讲美国这一国家的种族歧视，关于种族歧视的纷争，以及黑人在美国社会的遭遇。这可以让学生更清楚地认识到作者对人权平等的殷殷期盼以及植入演讲中强烈的渴望自由的感情气息。马丁·路德·金这篇演讲稿潜藏着巨大的气势，并且充满激情和感召力，所以教师要利用多媒体将这一特点表现出来。例如，教师可以给学生们播放关于马丁·路德·金这一慷慨激昂的演讲的纪录片。学生在声色交叠的情境下，会加深对《我有一个梦想》这篇演讲感情的理解，同时也会激起内心澎湃的感情，为作者这一高于全人类的梦想喝彩。 当然，走进课堂，走出课堂中的“课堂”都是狭义的，它也是另一种形式的教材，从某种角度来说，是语文教学的藩篱，所以教师在掌握好“度”的前提下，要试着突破这种藩篱，到广阔的空间中去，回归语文的原味！

（二）走进教材，走出教材

现代教育越来越重视对学生实践能力的培养，但是即便如此，我们也不能忽视教材的作用。而是要用正确的方法深入它。对于教师而言，不能单方面的“教教材”或是“用教材教”。首先是教教材，对于教材来说，它只作为例子的形式而存在，教师在教学的过程中如果将例子作为核心内容来探讨，那么只会让学生徘徊在例子的中间，不会对所学的内容举一反三，或者对其内容“只知其一，不知其二”，使得语言的实践能力无法得到提高，失去了教育的真义。

其次是用教材去教，把教材作为例子，再把例子生成内容，这种模式只会将文本内容的理解变成一个处理的环节。但是无论是“教教材”还是“用教材教”，他们都具有好的一方面，教师应根据文本特点，斟酌使用。

对于语文课程来说，“新课程标准”指出：“语文这一课程的基本特点是工具性与人文性的统一，所以教师应依据语文这两方面特点，带领学生走进教材，既要引导其对语文基础知识的训练，又要采取有效的方法，将语文的人文内涵展现给学生。在掌握教材的基础知识，人文内涵的前提下，鼓励学生走出教材，再创造一个与教材平行的一个空间，并以一个旁观者的角度来关照教材文本，对文本进行升华。在教材中汲取生命的养料，并将这些养料撒在生活的各个角落。

【总 结】

语文课堂，是丰富的，多元性的，而教师过分依赖于教材，势必会扼杀语文的鲜活性，使语文课堂变得枯燥乏味，不利于学生的学习。所以教师应采取有效的教学方式，很好地走进课堂、走进教材，将语文课程本身所具有的理论特点，人文内涵展现给学生。同时，还要引领鼓励学生走出课堂，走出教材，回归语文的圣土，怀抱大自然，感悟生命的气息。

篇二：突破教材的藩篱,回归语文的圣土

突破教材的藩篱，回归语文的圣土

作者：沙德军

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2012年第10期

语文，具有区别于其他科目的独特特点，它承载的知识是具有生命力的，丰富而又多元，贯穿其始终的是一种活性的元素，要把握这一元素就需要我们具备活跃的思维能力。所以教师不能完全依赖书本进行授课，这样会削弱语文学科的鲜活性。在教学过程中，教师应该突破语文教材的藩篱，回归语文的圣土。

一、新课标背景下高中语文课堂面临的挑战

鲁迅在《狂人日记》当中呼喊道“救救孩子”，这一呼喊也代表现代教育界最为沉痛的心声。应试教育下，学生的课余时间都被课本教材、练习册占用。对于高中学生来说尤为明显，他们承载着升学的压力；承受着父母教师殷殷的期盼。所以，这致使他们不惜献出自己的所有时间沉寂在类似砖瓦堆一样的书本之中，每天不辞辛劳地背书本，导致这个时代所要求孩子具有的创新能力无法提高，视野和阅历也被禁锢在教科书狭窄的范围里。同时由于长时间地沉寂书本，他们这一年龄段该有的想象力被扼杀，他们的心灵被迫成熟。可以说，没有创新，没有想象力的人生是不充实，呆板、乏味的；而没有创新，没有想象力的社会也必然是滞后，没有出路的，所以这是孩子的悲剧，也是教育和整个时代的悲剧。

对于高中语文课堂教学来说，它不仅仅是一种知识传授的活动，还是培养学习能力的有效途径。但是从目前语文课堂教学的趋势来看，和传统的语文课堂教学模式相比无明显的改观。即使人们呼吁为学生减负，但往往是“雷声大，雨点小”，而且再加上一些家长盼子成龙心思的左右，教育的走向更加趋于教材。他们喝令被重重压力包裹着的学生“去！钻进书本中”，孩子的天空由此少了活力。

对于一些语文教师来说也是如此，他们很认真地备课，制定教学目标，拟题考试测验，但是收效甚微。那是因为，这些教师过分地依赖语文教材，使语文课堂变得教条化，削弱了其丰富多元性，也抑制了生命气息在课堂中的流动，由此，蕴藏着无限生机的语文学科变成了枯燥乏味的理论化知识，从而造成学生只会背书本，而缺乏实践的能力。

二、如何突破语文教材的藩篱

（一）走进课堂，走出课堂

哲人黑格尔有一个很著名的论断：存在的都是合理的。所以无论是课堂还是教材，或是其他语文教学的凭借物，其存在都是合理的。我们不能用一言泯灭其功用。教师还要不断强化自己的专业技能，挖掘教学用具的功能特点，迎合语文课堂的特点，增加其丰富性，多元化，使学生全身心地投入到课堂上教师的讲解中，从而实现有效的语文课堂教学。

被课本知识充斥着的课堂是缺乏魅力的，教师要在课堂上为学生留出空白，讲解一些与教学内容相关的课外知识，这样不仅可以开阔学生的视野，还能有意无意地对课堂知识进行巩固。比如教师在讲苏教版高中语文必修四当中《我有一个梦想》的时候，可以给学生讲一讲作者马丁·路德·金的伟大事迹。例如，他将获得的诺贝尔和平奖的所有奖金都献给了自由运动，为全美国的黑人争取人权等等。这可以增加学生对马丁·路德·金的认识，从而更深刻地了解这篇演讲的精神内涵。此外，教师也可以拓展开来，为学生讲美国这一国家的种族歧视，关于种族歧视的纷争，以及黑人在美国社会的遭遇。这可以让学生更清楚地认识到作者对人权平等的殷殷期盼以及植入演讲中强烈的渴望自由的感情气息。马丁·路德·金这篇演讲稿潜藏着巨大的气势，并且充满激情和感召力，所以教师要利用多媒体将这一特点表现出来。例如，教师可以给学生们播放关于马丁·路德·金这一慷慨激昂的演讲的纪录片。学生在声色交叠的情境下，会加深对《我有一个梦想》这篇演讲感情的理解，同时也会激起内心澎湃的感情，为作者这一高于全人类的梦想喝彩。

当然，走进课堂，走出课堂中的“课堂”都是狭义的，它也是另一种形式的教材，从某种角度来说，是语文教学的藩篱，所以教师在掌握好“度”的前提下，要试着突破这种藩篱，到广阔的空间中去，回归语文的原味！

（二）走进教材，走出教材

现代教育越来越重视对学生实践能力的培养，但是即便如此，我们也不能忽视教材的作用。而是要用正确的方法深入它。对于教师而言，不能单方面的“教教材”或是“用教材教”。首先是教教材，对于教材来说，它只作为例子的形式而存在，教师在教学的过程中如果将例子作为核心内容来探讨，那么只会让学生徘徊在例子的中间，不会对所学的内容举一反三，或者对其内容“只知其一，不知其二”，使得语言的实践能力无法得到提高，失去了教育的真义。其次是用教材去教，把教材作为例子，再把例子生成内容，这种模式只会将文本内容的理解变成一个处理的环节。但是无论是“教教材”还是“用教材教”，他们都具有好的一方面，教师应根据文本特点，斟酌使用。

对于语文课程来说，“新课程标准”指出：“语文这一课程的基本特点是工具性与人文性的统一，所以教师应依据语文这两方面特点，带领学生走进教材，既要引导其对语文基础知识的训练，又要采取有效的方法，将语文的人文内涵展现给学生。在掌握教材的基础知识，人文内涵的前提下，鼓励学生走出教材，再创造一个与教材平行的一个空间，并以一个旁观者的角度来关照教材文本，对文本进行升华。在教材中汲取生命的养料，并将这些养料撒在生活的各个角落。

【总 结】

篇三：学生作文

是金子总会发光

高一（6）班 杨爽

黑不溜秋的蚕蛹滞留在不起眼的角落，即使没有人撇上它一眼，它仍为自己鼓劲儿，积蓄力量，终于破茧而出，迎来第一缕曙光……

于静默中努力，被瞧不起又何妨？要相信：每个人都是一座金矿，只要努力，总会发光！

坚信自己，是金子总会发光。无论他人怎样看待自己，都要坚持自己的信仰，努力奋斗。电视节目星光大道，百姓的舞台，演员在台下从事着各种不起眼的工作，可他们发现自己的长处，发挥自己的优点，最终成为“百姓明星”。相信自己，农民也能当明星，不断努力，粪土也能放光芒，坚信自己，是金子总会发光。

奋斗到底，光芒万里。在不断努力中会发现自己离成功一点点走近。明星阿宝，在未出名前过的也是平凡的日子，他唱陕北民歌曾被很多人质疑，没有人相信从土沟沟里能爬出一个大明星，可他把瞧不起当动力，奋斗，努力，最后家喻户晓。每个人生来都是金子，可却都埋在土里，要想光芒万丈就要不断努力奋斗，奋斗到底，定会光芒万里。

成功路上的荆棘需自己摆平。成功路上难免磕磕绊绊，在走之前要付出努力去除前方的障碍。篮球明星马布里，38岁仍在打球，这种精神不是应该鼓励嘛？可偏偏有人瞧不起他，怀疑他的能力，而老马却志在千里，不断努力练习，改正自己的错误，最后取得喜人的战绩。在摆平荆棘时难免棘手，但不能因此而停滞不前，摆平荆棘，不断努力，在自己的道路上发光发热。

墙角的黑玫瑰不因自己没有色彩而伤悲，也不因他人的嘲笑而颓废，他用行动告诉我们努力就会收获成功，奋斗实现梦想。

音乐巨人贝多芬早年双耳失聪，著名作家海伦.凯勒看不到一丝光亮，作家莫言并没有进过高等学府，还有黄渤……可他们都在努力之后获得回报，最终声名远播，发光发热。

这个世界每一个角色都有自己的地位，仰慕山的高度，只要挖掘自己的潜力，尽可以塑造生命的高度。 惊叹海的深度，只要挖掘自己的潜力，尽可以开拓灵魂的深度。 相信自己：是金子，总会发光的！

坚持自我，勇敢前行

高一（1）班 王雨

我就是我，颜色不一样的烟火，天空海阔，要做最坚强的泡沫。 ——题记

在不美的现实与别人嘲笑的目光中，只要坚持自己，付出努力，总有一天发光的就是你，那一天，你所有的付出都是值得的！

诗人但丁曾说：“不要在意外界的环境，要像一座卓立的塔，绝不因暴风而倾斜。”当初没有人会认为一个聋子能在音乐上有所成就，他的家人也劝他放弃音乐，认识他的人也有为此嘲笑他的，但他什么都没有在乎，他坚持自己的热爱，走自己的路，能想到一个聋子在做音乐上付出了多少努力与汗水，正是因为他做到了，才取得了音乐的成功，他就是为人所知的音乐王者——贝多芬。

贝多芬和黑玫瑰一样，不受外界的影响，守住自己内心的净土，坚持自我，坚定不移地听从内心的召唤，面朝心中的灯塔，走向了成功的远方！

你只看到明星舞台上的闪闪发光，却不曾看到他们身后的汗水，郭敬明的成名就是这样。他在刚出道时，在人们眼中只是一个会写几篇作文的“小矮子”，众多的非议和嘲笑也曾压在他的身上，但是他并没有因此低头，他坚持自己的文学梦，他付出了很多很多，他花三年写完了《小时代》系列，作品出版后畅销无阻，深受人们喜爱。面对记者他这样说：“我并不怪那些人，其实我是感谢他们的，不然我也不会这么快实现自己的梦想。”

从来决定你成功的都是你自己，就像当初，没有人认为一个聋子能在音乐上有所成就，而贝多芬终究成为音乐的王者；没有人相信一个平庸的“小矮子”能在音乐上有多大成就，但郭敬明无疑是成功的；其它玫瑰都嘲笑一株黑不溜秋丑陋极了的黑玫瑰，但植物学家花重金买走的正是那株黑玫瑰。坚持自己，你也一样。

吃别人吃不了的苦是为了收获别人所不能收获的东西，请一直为你所坚持的东西付出努力吧，你就会成为第二株黑玫瑰。

坚持自我，勇敢前行，你会看见在不远处便是一片春暖花开的景象！

是金子总会发光

崔孟琪

日积月累，厚积薄发。是金子的你总会发光。

黑玫瑰的经历正如童话故事中的丑小鸭，或许它曾经自卑，茫然，但它一直坚信自己能发光，它开出了最美的花。

不要因为自己的相貌放弃自己，是金子总会发光，还记得在跑男中给我们带来频频笑点的宝强吗？他并不是男神一类明星。但他有着精彩的演技，他是实力派，出身平庸的他一直坚持梦想，发挥所长，让自己发光。

配角也能发挥自己的能量，是金子总会发光，还记得《甄嬛传》里甄嬛的声音吗？还记得《泰坦尼克号》里罗丝的声音吗？这就是被星光摒弃的季冠霖的声音。从她的声音中表达出主角的人物特点，也展现出自己对人生的感悟，娱乐圈边缘人物这一身份让她低曝光率，但她的声音的高曝光率，让人们透过声音感悟她的心灵，看到她发出的最美的光。

不要因先天不足放弃追求，是金子总会发光。被誉为“零差评”的青春电影《逆光飞翔》的主角黄裕翔，用自身的阳光，美妙的钢琴声使人们忘记了他是一个盲人，因对钢琴热爱，他并没有因看不到多彩世界自暴自弃。虽然在黑暗的世界里，看不见光，那就努力地让自己发光，逆光飞翔，相信自己是最有价值的金子。

爱因斯坦曾说：有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。在面对自身缺陷或恶劣条件时，王宝强、季冠霖、黄裕翔都没有退缩，正如黑玫瑰坚信自己最美，不在意他人眼光，使自己开出了独具特色的花。

虽高中未毕业但仍能进行文字创作的韩寒；虽身材矮小但仍能写明媚而忧伤语言的郭敬明；虽声音独特却仍能唱出个性的《我相信》的吴莫愁。他们这一颗颗耀眼的金子，面对各种障碍，没有退缩，使自己的人生获得了另一番华章。

相信自己就是那棵黑玫瑰，用你花朵独有的黑色，吸引人们，发出最美的光。

在冷眼中坚强

侯岩铮

大千世界，芸芸众生，每个人都有自己的成长，有的人家境闪耀，在花前月下走过了一生，而有的人则与之相反，他们即使出身卑微也要坚强，不怕他人讥笑，在冷眼中坚强。

玫瑰园中得天独厚的条件，孕育着各种美丽的玫瑰，在这之中却有一株外表丑陋的玫瑰，同伴们将它排挤在外，这株黑玫瑰也曾委屈，但它不在乎别人的看法，努力地成长，最终被植物学家发现并买下。

诚然，只有在冷眼中坚强才能真正实现自我价值。

刘墉有言“如果处处都是别人，哪里还有自己？”的确，我们并非生活在别人眼里，而是活给自己，灵魂该有一片圣土，不许任何人进入，它只由自己主宰，不被外界影响，即使外界如何的不赞同，不认可，我们也该在冷眼中坚强，做好自己。

“向前跑，迎着冷眼和嘲笑，生命的广阔不历经磨难怎能看到。”《追梦赤子心》唱出了青年人向上的力量。菲尔普斯为人熟知、崇拜，而罗切特一直扮演着他身边的配角。八年比赛中没有一次赢过菲尔普斯。

外界的言论纷至沓来，贬低声、嘲笑声不绝于耳，可罗切特视之如鸿毛，他日复一日的坚持训练，终于在上海的一场比赛中超越菲尔普斯，夺得冠军。

我们要想头戴光环，就该在冷眼中坚强。

田维曾在《花田半亩》一书中写到“生命应该有所坚守，那些无谓的言论怎么有资格出席生命的狂欢。”是啊，畅游人生，总会邂逅太多的人，他们的评价、看法也会像泉水般涌向我们，难道此时的我们，应该被泉水淹没而沉沦吗？我想，理智的思维是不要理会过多的客观评价，认清自己的内心，在冷眼中坚强。

生命是一列急驶的列车，每个人都是自己的驾驶员，风尘仆仆的奔波于世，而思想与灵魂的延伸方向，即为决定前进的方向盘。因此我们要坚守自我，把握方向，在冷眼中坚强。

不怕千万人阻挡，只怕自己投降。——李香卓

台湾作家刘墉曾说“人生像一杯茶，不会总是苦的，但总是要苦一阵子”。 ——陈洁

篇四：中学生阅读与作文1

龙文教育教师1对1个性化教案

教研组签字： 教导处签字：

日期： 年 月 日

初 中 学 生 辅 导

阅读与作文（1）

---把握叙事作品中的人和事 体验评价语言、情境和形象

“对文章的内容、语言、写法有自己的心得，能提出看法或疑问”“对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验”“品味作品中富有表现力的语言”是九年义务教育《语文课程标准》7—9年级在这方面的阅读与考察要求。

由此，八年级阅读应该注意的是：

一、在浏览全文时会提取关于事件的信息，运用信息筛选法，抓住要素，构思网络，弄清事件的来龙去脉。

二、会通过提取关于人物描写的语句，根据正面和侧面描写之分，抓住人物肖像、行为、语言、心理特征进行分析，判断、揣摩人物的精神性格。

三、能够准确理解，体验和评价文中所表达的思想感情。方法可以从以下两点入手：①从把握文章的情感基调入手，一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。②从分析人物的形象入手，对此，我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。感悟理解，就是推敲揣摩作品的描写；联想和想象，一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象，从而达到如临其境、如见其人的效果。二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想，沟通事物间的联系，再造出形象，以感受词句的作用和作品的情感、意味。

四、品味语言，分析其表达效果，方法可用四个字概括：“删”“换”“增”“调”。“删”即去掉后和原句比较效果。“换”即用换词比较法。“增”即增加词语，看表达效果。“调”即调换语序。此外，还应关注修辞，看语言风格。

（一）梯 子

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着，于是，爸爸说，必须去拿一架梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要抓上梯子，但是，儿子说：“爸爸，让我来吧！”爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”

猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了，儿子转过头来，嘻嘻地笑，他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。爸爸说：“慢着！”

儿子停住了，望着爸爸，迟疑着问：“怎么了？”

爸爸说：“我先讲个故事给你听，你再下来。”

于是儿子笑得更开心了，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你接住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里一样，纵身一跳，哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒，爸爸的身体一闪，站在一旁，儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开花。儿子在

哭，质问爸爸为什么要骗他。爸爸说：‘我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不可随便就信。’”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次，好不好？”

儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了，我会接住你，不会让你受伤的。”

但是，儿子显然开始怀疑爸爸的话，他迟疑着，脸上惊愕的表情丝毫没能消退。然而，平日里习惯于听从父亲安排的他还是不敢违抗命令，他站在那儿，动也不动。爸爸开始发号施令了：“听着，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装接住你的手缩回来——”

站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。

“一——二——三！”爸爸喊了。

咬紧了牙关，忍住泪，儿子从梯子上跳下来了，他等待着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得支离破碎。

然而，好奇怪！爸爸的手竟然没有缩回去，他的身体也没有移开。他还是稳稳地站在原来的地方。他把掉在他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要复杂，他张大了眼睛问：“爸爸，你为什么要我跳？”

爸爸笑出声来，说：“我要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”

所有的玫瑰花，又回到了儿子的脸上。 ．．．

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、文中儿子的情绪发生了怎么的变化？

2、文中的爸爸为什么要照着故事中的父子做一次？

3、文中两位父亲所讲述的生活经验具有一定的辩证关系，请谈谈你的看法。

4、结合自身经历，谈谈你的爸爸是怎样教给你人生经验的？

5、怎么理解文中加点的“玫瑰花”一词的含义？

（二）留守寸土

那是一天深夜，电话铃响。拿起听筒，是一个女人的声音：“老师，我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅您，真不好意思——有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事吧？”我吓了一跳，忙问：“郑亮没有回家吗？”郑亮妈妈说：“回了，只是着了魔似地，反反复复地说：‘这是不公平的。’现在，他睡下了，我放心不下，想问问您这孩子的情况。”

——不公平？有什么不公平的呢？这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放手，难道说就在我不在的时候，郑亮跟同学发生过龃龉（注：jú yú 比喻意见不合）？

我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。

第二天一早，我到班里组织晨读。按照头一天分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白，只是思量着晨读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的单位去拜访一下据说对我颇感兴趣的老总。

突然，同学们哄笑起来，抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上起身——该他读了。他分到的是周冲这个角色。只听他大声读道：“爸爸，这是不公平的。”读罢，带着成功的欣悦坐下了。

我忙埋头看书——可不是么，周冲就只有这一句台词。

猛有间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。原来，这男孩领到自己的角色之后，一直在“着了魔”般诵读那仅有的一句台词。他没有因为自己角色的卑微而放弃，却是那么执着地揣摩着，玩味着，惦量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊！

我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到一句台词的男孩，我想对他说：“谢谢你，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。”

“雷雨”远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗颗暖暖的心。

1、结合文章说说题目“留守寸土”有何含义？

2、本文在情节安排上有何特点？

3、在男孩的感动下，“我”做出了怎样的决定？

4、男孩身上渗透着一种怎样的品质？

5、请从文中找出你喜欢的一句，并说明理由。

二、作文训练

写人作文

三、选择典型事件

范文欣赏：

篇五：感恩作文

感恩的作文：感恩母亲,热爱祖国

同学们，你们知道吗?当我们呱呱坠落到这个世界上，我们便开始吸着母亲甘甜的乳汁，享受着母亲对我无微不至的呵护和疼爱。长大后，我看了着一篇文章，我就体会到母亲一手把我扶养成人是一件十分不容易的事。

可是亲爱的同学们，你们是否知道我们还有一位母亲值得我们去永远热爱它，永远报答它?对!那就是我们的伟大的祖国母亲。在我小时候，妈妈总是指着地图对我说祖国就想一只雄鸡，昂首挺立在东方圣土。作为中国人，我们要热爱我们的祖国。妈妈还告诉我，我们的祖国总是给外国欺负，现在我们的祖国已经走上了富强。

现在我们的祖国走上了富强。在着一片东方圣土上出现了许多杰出的英雄辈出的人物。有不怕苦的大英雄:毛泽东。有舍己为人的雷锋。中国的大救星:邓小平。富有爱心的总理:周恩来。飞天英雄:扬立伟。奥运会冠军:许海星。等杰出人物。教会了我爱国。 这些人物还让我懂了作为21世纪的接班人要用实际行动来表达。那就是有好好学习，按时完成作业，还要懂得珍惜食物。不要把白花花的米饭不象吃就倒掉。不要把白白的馒头因为没味就倒掉。如果着让就是把中国人的优良传统也一起倒掉。

最后我们炎黄子孙，中华儿女要大声喊道中华人民的目标:更快，更高，更强。我相信今天我为祖国而骄傲;明天，我们要让祖国因我任自豪。

感恩，我们的名字。

人生需要我们，感恩你们的父母、感恩你们的师长、感恩你们的朋友、感恩你们的生活、感恩你们的机遇??

机遇，给了你们成功。

生活，给了你们幸福。

朋友，给了你们友谊。

师长，给了你们教诲。

父母，给了你们生命。

??

当然，人生还需感恩苦难，感恩挫折，感恩冷酷与残忍??正是由于这一切，才丰富了人们的人生底蕴，使人们逐渐变得坚强、成熟，并一步步走向成功，步入辉煌! 感恩伤害你的人，因为我们磨炼了你的心志;

感恩欺骗你的人，因为我们增进了你的见识;

感恩遗弃你的人，因为我们教导了你的自立;

感恩绊倒你的人，因为我们强化了你的能力;

感恩斥责你的人，因为我们助长了你的智慧;

感恩养育你的人，因为我们给予了你的生命;

感恩培养你的人，因为我们传给了你的智慧;

感恩提携你的人，因为我们提供了你的机遇;

感恩帮助你的人，因为我们摆脱了你的困境;

感恩鞭打你的人，因为我们清除了你的业障;

感恩陷害你的人，因为我们强化了你的能力。

然而，生活中，人们往往习惯于享受而疏于我们，甚至不知我们为何物，这是多么的幼稚啊!

既然如此，那就让你们学会感恩吧!

乌鸦反哺，是儿女对父母的感恩。

狐死首丘，是游子对故土的感恩。

杨柳摇翠，是草木对春风的感恩。

硕果压枝，是季节对汗水的感恩。

鸟儿展翅，是自由对蓝天的感恩。

??

美丽的大自然，其实就是一幅动人的感恩图!茶，一张素笺，甚至只是一次深情的注视、一句简单的话语、一个亲昵的动作、一个温馨的眼神、一滴晶莹的泪水，都足以传达心中的感恩!

感恩之心是一颗美好的种子，人生不光要懂得收藏，还要懂得适时播种，那么我们就能给人们带来爱和希望!

他们像一缕阳光，温暖我们的心。像黑暗里的光明，指引我们通往成功的大道像与天里的一把与伞为我们遮蔽风吹雨打。

当鸟儿婉转歌唱，它在感恩父母，当草儿随风摇摆，它在感恩大地，当鱼儿欢心跳跃，它在感恩大海当我们一举一动,可曾想过感恩。

感恩父母。这似乎是天经地义的事，他们教我们做人的道理，让我们走“正路” 我门怎能不感恩他们?但我还是要说，当我从学校里捧回一张奖状，他们比我还愉悦、激动,、自豪。当我和伙伴们在外面闯了祸，他们诚实鼓励的眼睛总在我脑海里浮荡让我在第一时间承认错误。当我生病卧病在床时，他们的焦虑，担心总让我忍住呻吟很快的恢复健康??对与父母双亲我有太多太多的话想要说，他们像一缕阳光，温暖我们的心，像黑暗里的光明，指引我们通往成功的大道，像雨天里的一把与伞为我们遮蔽风吹打。

感恩老师“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎??”此时，教师里正书生琅琅，一位慈祥而又博学的老师聚精会神的教读着，学生门也一本正经的学读着，他们一个个脸上都洋溢着灿烂的笑容。因为他们有从老师那里学到了新的知识，这使他们产生了一种巨大的成就感和对新知识的渴望。是的，我们还应该感恩教我们的老师。自重我们跨进校门的那一刹那，生活就离不开老师，他们把自己的一切都奉献给了我们，希望我们未来一片光明，在多少个日日夜夜里，我们从一个不懂事的小孩，长成了一个有知识，有理想的青年，老师们的知识全被我们吸取了，而他们的青春却一去不复反，我们小学毕业了，又跨进了另一个陌生而又熟悉的学校，又结识了新的老师继续我的学习生涯。那没一天的放学上学一次次的离开又一次次的归来，都让我们明白我们离不开老师，所以我们更应该感恩老师。

感恩，生活在这世界上，有太多的人，太多的事值得我们感恩，请怀着一颗感恩的走向明天，走向社会!

怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种，只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实。

一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。 这是我身边发生的一个真实故事，我一直以该青年为榜样，正是他那颗感恩的心，打动了用人单位。

常怀一颗感恩的心，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。

同样的一枝玫瑰，有人说：“花下有刺，真讨厌！”有人说：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑着毛病、盯着不足，他们注定是不快乐的。而那看到花的人，则有着感恩的心，尽管刺扎手，但那些刺上却有着芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，拥有感恩心的人是幸福的。

我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美。发现美，不光需要一双敏锐的眼睛，更重要的是要有一颗充满爱的心。我想说，感谢爱你的人吧，正是他们的关心、鼓励和支持才让你感到了生活的温暖和充实；感谢讨厌甚至恨你的人吧，是他们让你的生活曲折多彩，让你面对挫折时变得更坚强。这种爱就是一种感恩，爱世间万物，感激世间万物，用一颗感恩的心去“打量”万物，那上面定有细微之处让你心怀感恩。

感恩———幸福的真谛！

点评：本文作者告诉了我们：感恩不仅会使人获得物质上的幸福（获得工作），更使人获得精神上的幸福，因此，感恩是“幸福的真谛”。事例典型，善于分析，也是本文的一大特色。

2 逆境，一样心怀感恩

当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？

于是，我一直在思索：何为感恩？

张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。中国女排姑娘们怀着对千万中国球迷的感恩，团结一致，绝地反击，终于让沉默了十几年的中国女排在一记重扣以后重新崛起。

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回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。

记得聋哑盲人海伦·凯勒在她的自传中这样写道：“我感谢大自然给予我温暖的阳光，我感谢父母给予我敏感的触觉，我感谢我的老师给予我美妙的知识??”这样一位重度残疾的少女，就是怀着感恩的心面对原本不公的天赋，她甚至感谢上天给予她的不幸，因为正是不幸使得她比常人更加坚强，更加不屈不挠。她克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。

也记得蛙泳皇后罗雪娟在2004年雅典奥运会夺取100米蛙泳金牌后，这样说道：“我感谢我的父母、我的教练以及憎恨我的敌人。”是的，敌人，正是赛场上的对手给予了她前进的动力，给予了她压力，更给予了她必胜的信心。我们何不像罗雪娟那样，怀着感恩的心，对待生活中的每一位对手？

是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难??

在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。

点评：一、逆向思维，富有创意。苏轼说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作为思维成果的展示的作文首先需要的是思维创新，本文对逆境心怀感恩，

不同于一般的考场作文，创意好。二、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于6个，使得分析有理有据，充分显示了考生开阔的视野，丰厚的积淀。 3 恩情无限，真诚回馈

上帝造物时，便将恩情的嫩芽撒播于人类的心田。于是恩情温暖人世，恰若暖阳普照大地，细雨滋润禾苗，春风轻抚桃花；于是大地万物勃发，禾苗细芽吐露，桃花醉人飘香。这便是感恩的馈谢。我深感恩情无限，所以我要真诚回馈这个世界。

放学回家，推开家门，迎面是母亲的微笑，父亲的开怀。不丰盛的饭菜饱含的却是浓郁的家的味道。父母并不会急切地追问我考得如何，只是耐心地听我絮絮的诉说，眼神中满含着关切。终于谈到了我的学习，为此我总有着深深的不安，可父母总会拍拍我的肩头，毋需多言，手心的力量分明表达了他们的信任与支持。我努力点着头，灯下父母的眼神蕴含着无尽的期望与关怀。这灯光、这饭菜、这眼神是父母15年深深恩情的随手一撷。感恩是我的誓言：将家的气息折叠起放在行囊中，如同一枚护身符，敢于击碎前路的阻碍与困苦，将迎面的光明与父母一同分享。

家的恩情温柔似水，知识的恩情则让我激情似火。每每对美有了诗意的感悟与哲学般的咏叹，对社会现实有了透彻的分析推理，全因无时无刻不在的知识的补给，才让我生命有了意义，思想呈现光辉。这份恩情永世难忘，唯有怀着崇敬的心情沉浸于这知识的浩瀚汪洋中，有意义地利用它观察这方天地，感悟这段人生。

自然同样对我们恩情无限，不是吗？我们常常被这自然界的细枝末节打动。一滴水珠、一束小花、一片嫩叶、一行白鹭，一湾湖水??它们都是自然给人类的思索，感恩便是爱惜它们，为世界造物。

亲人朋友，知识海洋，自然社会，它们对我恩情无限，感恩深埋于心扉：爱它们并为它们奉献。恩情无限，我愿真诚回馈。

点评：关注细节，感悟敏锐，是本文的出彩之处。文章第二、第三、第四段就是写为生活的“细枝末节打动”，因而也“打动”了评卷老师。当我们带着一颗感恩的挚心去关注生活的细节，去注意平凡的生活给予我们多层次多角度的感受和体验，诉诸笔端，形之成文，那文章就会像本文一样令人心旌摇荡，受到启迪。

4 感恩生命

凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。

感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手。男耕女织，搓绳捻线，做饭煮菜，用双手创造了文明的未来；梳头洗脸，打猎捕鱼，搏斗娱乐，真真切切，为所欲为，把我们所想到的都付诸现实。

感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵。听，波涛汹涌，海浪拍岸，风号雷鸣，山呼海啸；听，林间天籁，蝉鸣鸟语，猛兽咆哮，虎啸猿啼；听，丝竹管弦，钟磬鼓乐，合奏清音，吹拉弹唱??听万籁声音，感节奏华美。

感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼。看，大千世界，无奇不有，枝繁叶茂，花开叶落；看，名山大川，峻险陡峭，奇葩异草，缤纷多彩；看，江河湖海，奔腾不息，静谧深邃，浩荡无垠；看风花雪月，春华秋实；看时序更迭，沧海桑田??我们用清澈的双眸还原物体的本质原貌，一个五光十色、缤纷斑斓的世界呈现在我们面前。我们欣赏华美，我们也洞悉丑恶。

感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。喜怒哀乐，悲思忧惧，洒洒脱脱，原原本本，痛快淋漓，无拘无束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我们最真实的心迹，抒发我们最本真的情意。

感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。生命赋予我们特有的灵性。

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存一颗感恩的心，去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩。

点评：千古文章意为高。“感恩生命”、“让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩”，立意是深刻的。而这个立意又是由小作者敏锐的独到感悟、向上的积极心态通过优美的语言表达自然而然展现出来的。故而为佳作 感恩父母

花儿感谢小草，小草的碧绿衬托花的美丽；小草感谢大树，大树的遮风挡雨带来小草油油生长；大树感谢士壤，肥沃的士壤让其茁壮成长；人要有一颗感恩之心，感恩父母，感恩社会。

我们能生活在这美好、精彩的世界上，是因为我们的父母养育了我们。他们教会了我们人生中的每一个第一，是他们教会了我们走第一步，是他们教会了我们说第一句话，是他们教会了我们认第一个字??如果没有我们亲爱的父母，就没有我们。

虽然我的父母相貌并不出众，但是，他们对我的关心、爱护并不是能用三言两语就能说清楚的。

记得我八岁那年，在一个风雨交加，异常寒冷的冬夜，我突然发高烧。爸爸妈妈见了，二话没说，穿上外衣，帮我穿好衣服，拿起雨伞，背起我，就疾步往医院走。路是那样的长，又是那样的难走。也许是爸爸走得太急，也许是路太滑，走着走着，爸爸脚下一扭，把我摔了下来。我正准备屁股着地，忽然觉得一双大手托住了我，我扭头一看，原来是给我们打伞的妈妈怕我摔伤了，用手托住我。我是没事了，但爸爸的脚扭了，妈妈的手也擦伤了。我要求自己走，爸爸说我有病，不允许，又一瘸一拐的把我背到了医院。这时，泪水模糊了我的眼睛。

记得我十岁生日那天，爸爸买了一个大蛋糕，上面插着十支蜡烛，我非常高兴。 可是乐极生悲，妈妈为了给我做一顿丰盛的晚餐，把手弄伤了。我深情地对爸爸妈妈说：“我以后一定会好好报答你们的。”他们说：“只要你健康快乐，成绩好，就是对我们最好的回报。”我郑重地点了点头。

以后，我学习更加努力了，因为我要用成绩来报答父母。

有一句话说得好“谁言寸草心，报得三春晖”。因此，为了报答辛苦养育我的父母，我现在一定要好好学习，长大后，找一个好的工作，让父母安享晚年。父母为我付出的，我将十倍、百倍的感谢、回报他们，让他们的付出有价值

抱一颗感恩之心，

还母亲以一泓清泉

——母亲的爱如颗颗水滴；

回父亲以一棵感激之树

——父亲的爱似片片绿荫！

小学作文