树叶为什么是绿色的

篇一：叶子为什么是绿色

叶子为什么这样绿

也许你知道叶子是绿色的，但是你肯定没有想过：为什么叶子是绿色的呢？欧阳修曾 写过“叶底青青杏子垂”

，可见叶子是绿色的，这一观念在古时候就已经有了。可是叶子为 什么是绿的呢？

从叶子本身来说，是因为叶子本身可以进行光合作用，而叶绿素就是叶子进行光和作 用的主要色素。叶绿素分为叶绿素

a

、叶绿素

b

、叶绿素

c

、叶绿素

d

、叶绿素

f

、原叶绿素

和细菌叶绿，

但大多数的植物中只含有叶绿素

a

。

要是我们人类也能在自己的身体内拥有这

种叶绿素，也能自己制造糖和氧气就好了，但是如果自己身上有叶绿素的话，你马上就会 生命危险的。仅仅有叶绿素，而没有将它固定住的墙，并且没有三磷酸腺苷，这是很危险 的。你的身体内部很快就会挤满了电子而又不知道该在哪里用，最后这些电子就会到处乱 窜、破坏周围的一切，从而严重地伤害你的身体。所以，这种想法还是不能实现的。

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并且释放出氧的过程。在所有的光合放氧生物中，都有叶绿素 a

的存在，叶绿素

a

对太阳光有两个吸收高峰，

分别是

440

纳米附近的蓝区和

680

纳米附近的红区，

一个位于

蓝光区域，一个位于紫光区域，而对于处在

500

－

600

纳米之间的绿光吸收的甚少，所以我

们看到的植物基本上都是绿色。有个实验很有趣，将一片脱去淀粉的紫罗兰叶片放在阳光 下数小时之后用碘试剂检测，可以发现只有叶片上绿色的区域变色而白色区域没有，这显 示了光合作用在缺乏叶绿素的情况下无法进行，所以我们说叶绿素存在是光合作用的必要 条件。

虽然大多数叶子都是绿色，但不免有些特例。枫叶就是其中特殊的一个。科学实验可以 说明，植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等色素外，还有一种叫花青素的特殊 色素。它是一种可以变色的色素，它在酸性溶液里呈红颜色。枫叶因为四季的变换，温度、 光照都会因为季节的变化而减少，所以枫叶中的主要色素也就变化了。到了秋天，气温、 光照都会降低，而这样的气候对花青素的形成是很有帮助的。而枫叶的叶片细胞呈酸性， 所以我们在秋天就能看到满天红叶的景象了。

也许你想说，如果人体内含有花青素的话，通过改变酸碱性我们的身体就会改变颜色。 其实花青素对我们人体还是很有益的。花青素是一种强有力的抗氧化剂，它能够保护人体 免受一种叫做自由基的有害物质的损伤。花青素还能够增强血管弹性，改善循环系统和增 进皮肤的光滑度，抑制炎症和过敏，改善关节的柔韧性。

让我再从物理学的角度来讲一讲，叶子是绿色的，是因为有光。我们地球上的光都来

自于太阳，太阳光到达地球时有一个光谱，有的是我们能看得见的，我们称它们为可见光， 它们从长至短分别为赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我们身边看到的五彩缤纷的物体，都 是因为这些物体吸收了哪些可见光所决定的。也就是说，这个物体只吸收一部分的可见光， 而我们所能看到的物体的颜色就是它们反射的那些可见光。叶子就是吸收了其他色光，然 后反射了绿色的可见光，所以我们看到的叶子就是绿色的。其实，绿色光也是对叶子没有 什么作用的可见色光，所以叶子只反射绿色光，我们看到的叶子也就是绿色的了。

我觉得叶子是绿色也与颜色有关，俗话说“绿叶衬红花”

。叶子是绿色的，而大多数的

花为白色与红色，从颜色搭配来说也是很吸引人的眼球的。而且到了花朵传粉受精的时候， 虫媒花就会以其鲜艳的颜色去吸引那些昆虫前来替它们传粉，而这种颜色正好能够吸引昆 虫，从而使花朵能够更好的繁衍后代。

叶子为什么这样绿？因为它有着决定颜色的色素——叶绿体。叶子为什么这样绿？因 为叶子只反射绿色光。

叶子为什么这样绿？因为它配合着花朵的颜色。

叶子为什么这样绿？

也许有的原因我们不曾发现，但我们不得不佩服这大自然的鬼斧神工。

篇二：为什么植物的叶子大多数是绿的

为什么植物的叶子大多数是绿的，而花却五颜六色？ 叶子主要是进行光合作用的器官，含有大量的叶绿素，叶绿素对绿光不怎么吸收，所以叶子呈现绿色。植物不能运动，只能让昆虫老帮助授粉，昆虫则喜欢颜色鲜艳的花朵，所以这是由于生存需要进化的结果。

植物的绿色主要是有叶绿素组成这种绿颜色，这种叶绿素能使树木存活和生长，并使地上长出新的树木来——而且它们不必吃掉任何别的生物，因为叶绿素能做任何别的颜色都做不到的事情：它把阳光变成电流，从而使纯粹的空气和水变成糖。我们化学家称这一魔术为“光合作用”。然后这些绿色植物就使这种糖和它们从地下吸取的别的养料结合在一起，并使其生长出新的树叶、花朵和果实。

花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花来做试验，把红色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂是威性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又重新变在红一色，因为醋是酸性的。

还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”。胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有六十多种。含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。

白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。你拿一朵白花来，用手捏一捏花瓣，把里面的小气泡挤掉，它就成为无色透明的了。 各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件经常在变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，有的还会变色。

篇三：树叶都是绿色的吗

树叶都是绿色的吗

教材分析：

《树叶都是绿色的吗》选自语文S版四年级上册，这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的哲理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。

学情分析：

我校地处偏远山区，四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生能够“悟”出一些语文学习规律，具备一定的独立学习语文的能力。学生的自主性较强，可组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，灵活运用。 设计理念：

新课标倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。在本课教学中，教师要以教材文本为依托，引导学生通过小组合作、探究等学习方式与文本对话，充分展开师生对话，培养学生终生学习的能力。

课前准备：

课前我安排了一项课外活动，要求学生们自己到树林、路边等不同地方采集形状各异、颜色各异的树叶，仔细观察，并要求于第二天带着树叶到课堂上来。

教学目标：

(一)知识与能力

1．认识本课13个生字，其中会写字10个。结合字典，联系上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”等四字词语。

2．有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

1.在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。

2.让生明白知识与实际相结合的道理，培养学生良好的的实践习惯，不能人云亦云。

3..为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中学习。

(三)情感态度价值观

激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情，让学生明白世界上的任何事情都不会那么简单，要认识它，就要亲自去调查实践，不能人云亦云。

教学重点:

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点:

明白实践出真知，不要人云亦云的道理。

教法与学法：

讲授法、点拔法、朗读法、实践法、合作探究法、练习法、自学法。

教具准备：

挂图、生字卡、新鲜树叶、树叶标本。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标：

1.认识本课13个生字，其中会写字10个。结合字典，联系上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”等四字词语的意思。

2.理清文章脉络，了解课文内容。

教学重点：

1.有感情的读熟课文，了解课文大意。

2.读准字音，认识生字，掌握词语意思。

教学难点：

1.理清课文的结构，了解文章大意。

一、提问式导入新课。

1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)

2．读课题

（1）指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)

（2）教师相机指导，读出疑问语气。

过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们就共同来探讨这个问题，请同学们打开书，翻到45页。

3.介绍林巧稚。

二、自读课文，自学生字，师辅导。

1、仔细读课文，标出段落序号，边读边画出生字、词语，查字典理解词语的意思，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基础上，全班采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

3、生交流学字方法，师组织生分组进行读生字比赛。

三、初读课文，整体感知。

1、分小组讨论，师巡视。

（1）本文主要讲了什么内容？

（2）课文讲了林巧稚的哪几件事？

（3）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了怎样的影响？

2、学生交流读书收获。

（1）请同学回答上文提出的问题。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:树叶为什么是绿色的)

（2）读了该文，你觉得林巧稚是一个怎样的人？

( 3 ) 分角色有感情地朗读课文，注意把握准字音，不添字、漏字。

（4）师评价朗读情况，纠正错音。

四、布置作业。

1．抄写该课生字、词语，积累该文中的成语。

2．有感情的朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情，让学生明白知识联系实际的重要性。

教学重点：

了解与林巧稚有关的几件事情，体会林巧稚所明白的哲理。 教学难点：

让学生明白在生活中要将知识与实际相结合。

一、复习导入

同学们，上节课，我们了解了该文的大概内容。这节课，我们将继续深入学习该文。在学习之前，先请同学说说这篇文章主要讲了什么内容？

二、学习课文1—2自然段

1．请同学们用自己喜欢的方式自由读该部分。

2．分小组讨论该部分内容，并思考主要讲述了什么内容？

3．小组内交流“兴味盎然、经久不忘”的意思。

4．小组内推荐代表回答问题。

三、以读代讲，引出问题

1．到底是什么知识让林巧稚经久不忘呢？师生分角色朗读3—8自然段。提出朗读要求。

2．提出问题：

a你们同意课本里同学们的答案吗?

b你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?

篇四：为什么地球上的植物叶子大多都是绿的

为什么地球上的叶子大多都是绿色的 2011级三班 陈晓钰

地球上唯一的自然光源是太阳，太阳光到达地球表面时有一个很广泛的光谱，但是我们人类的肉眼只能看到其中的一部分，我们把它称为可见光，按照从长到短的顺序依次为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。波长长于红光的叫红外光，短于紫光的叫紫外光。红外光和紫外光是我们人类的肉眼感知不到的。

物体为什么会呈现出不同的颜色，我们周围的世界为什么会是如此的五颜六色，绚丽多彩呢？这是由于物体吸收哪部分可见光所决定的。如果一个物体吸收所有的可见光，我们看到的这个物体是黑色，如果这个物体反射出所有的光线，我们看到的就是白色，如果这个物体只吸收一部分光线，而反射另外一部分光线，我们看到这个物体的颜色就是它反射出来的那部分光线的颜色。

植物是绿色的，因为它们的叶片里，有许多微小的绿色颗粒，这些神奇的叶绿素，是存在于植物细胞叶绿体中的一类重要的绿色色素，它能够利用水、空 气及阳光来制造植物所需要的养分。实际上不光树叶含有叶绿素，许多未成熟的水果表 皮里也有叶绿素，因此看上去和叶子一样是绿色的。 在所有的光合放氧生物中，都有叶绿素a的存在，叶绿素a对太阳光有两个吸收高峰，分别是440纳米附近的蓝区

和680纳米附近的红区，一个位于蓝光区域，一个位于紫光区域，而对于处在500－600纳米之间的绿光吸收的甚少，所以我们看到的植物基本上都是绿色。

篇五：《树叶都是绿色的吗》教学设计

《树叶都是绿色的吗》教学设计

知识教学点：学习生字新词，理解词语意思，朗读课文，抓住课文重点部分，理

解课文内容，学习做人做事的道理。

能力训练点：训练朗读，学会联系上下文理解词语。

德育渗透点：懂得做任何事都不会那么简单，要想认识它，就要亲自到实际中去

调查了解，不能人云亦云。

教学重难点：抓住课文重点部分，理解课文揭示的哲理。

学法指导：自主合作交流，联系实际感悟理解

教学过程：

第一课时

一 审题入手，导入新课

板书课题，学生各抒己见以问句为题的好处，作者的用意。

明确学习重点，让学生在阅读过程中体会题目的含义及课文给我们的启示。

二 自读课文，自学生字

1 学生自读课文，要求读准确，读流畅。

2 自主学习生字。要求读准，记牢，会组词。

3 小组交流学会了哪些生字新词。

4 指读课文，联系上下文理解词语意思。

兴味盎然 经久不忘 异口同声

人云亦云 不折不扣 千奇百怪

三 初步感知课文内容

1 理清课文层次，给课文分段。

2 思考：课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪些事？ 3 汇报交流结果。

第二课时

一 默读课文，复习字词

兴（ ）盎（ ） （ ）久（ ）忘 （ ）口同（ ）

（ ）云（ ）云 不（ ）不（ ） 千（ ）百（ ）

二 精读课文，赏析理解

1自主学习：课文哪几个自然段描写了树叶的颜色和形状？找出文中描写树

叶的颜色和形状的部分，画出来。

2 学生展示自己采集的树叶，补充树叶还有哪些颜色和形状。

3 用两个词概括树叶的些颜色和形状

（五颜六色 千奇百怪）

4 这件事说明了什么？

（只有留心观察才能正确、全面认识事物。）

三 再读课文，小组讨论、探究：

1 为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这一方法对林巧稚产生了什么影响？

2 林巧稚为什么能在她的医疗事业上作出那么显著的成绩？

3 学习了这篇课文，你得到了哪些启示？找出文中富含哲理的一句话。

四 有感情朗读课文

五 作业 用一段话写写学完课文的感受

板书设计：

颜色：五颜六色

形状：千奇百怪

林巧稚 重视实践 积累经验 创造奇迹

课后反思：

课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。”在执教这篇课文之前，我把主动权交与学生，课前安排一项课外实践活动，让学生到大自然中采集形状各异、色彩不同的树叶作成标本，让学生在大自然中细心观察，在观察中得到自己的理解，自己的发现。课堂上，让学生互相欣赏树叶，互相交流，小组合作探究，悟出哲理。通过这篇课文的学习，让我明白了在教学中注重联系实际，想办法启发学生的思考，这种方法会让他们兴味盎然，学的知识才会经久不忘

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