生活中的苦和乐作文

篇一：小学作文：生活中的苦与乐

生活中的苦与乐

痛苦与快乐是我们生活中必不可少的因素，也结成了一对无法分开的好兄弟。

快乐，需要痛苦衬托;痛苦，需要快乐点缀。单纯的快乐，单纯的痛苦，都会使人沉陷另一个世界的沼泽，无法挣脱。痛苦与快乐，只有结合在一起，才能组合出我们这个世界，这个生活。

上个周末，我正打算一觉睡到自然醒，但是7点多就被老妈拽了起来。“好不容易到周末了，让您的儿子睡一会儿吧。”我撒着娇。“不行!还有一大堆作业没做呢!”妈妈十分坚定。我起来一看，妈呀!阅读题、奥数、书法堆成了一座小山。哎，做学生怎么这么苦呀?真恨不得一下子长成了大人，就不用做那么多的作业了，而妈妈还在一边振振有词：“学习就是慢慢积累的过程，要吃得苦中苦，方为人上人”……我简直无语了，只能在这苦日子中慢慢地长大吧。

功夫不负有心人!我惊喜地发现，我的努力终于得到了回报：在一次的期末考试中，我勇夺年段第二;我的作文还在“海西”杯全国作文比赛上荣获一等奖。老师表扬我，同学们羡慕我，我顿时尝到了快乐的滋味。或许，想获得成功的快乐，就需要艰苦打头阵吧。

还记得小时侯，我跟着爸爸妈妈一起去横槎村的柿子林摘柿子。我在柿子林中上蹿下跳，十分开心。“哎哟!”为了摘高高挂在树梢上的柿子，我一不小心撞上了一棵柿子树，痛得龇牙咧嘴。突然，一颗柿子掉在了我手上。我掰开尝了尝，嗯，香甜可口，这甜蜜让我舒缓了身上的痛苦，这时身上的隐隐作痛更让我感觉到了苦后的甘甜。或

许，这就是快乐的真正含义?

前几周，年段举行了“趣味运动会——蚂蚁搬家”活动，要求我们双手双脚着地，肚皮朝上顶沙包爬行。我们班同学都十分地努力，然而与别班的比分越拉越大。最后，轮到我冲过终点线了。临近时，我一不小心被绊了一下，竟摔过了终点线。我一看，哎呀，手背擦破了皮，疼痛不已，但听到了同学们的欢呼，笑容立刻浮现于我脸庞。 苦与乐，正是它们的结合，使这个世界更完美。

篇二：初中生活的苦与乐作文700字

初中生活的苦与乐作文700字

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:生活中的苦和乐作文)

初中生活的苦与乐作文700字

乐亭三中七年级 邵然

日子像流水一样逝去，一转眼，初一的生活就要画上一个句号了。每想至此，心里便久久不能平静。回眸走过的一年，有考试不及格的沮丧，有艺术节获奖的自豪，有操场边与同学的嬉戏打闹，有孤灯下一个人的黯然神伤??欢笑伴着泪水，甜酒伴着咖啡，初中一年是一部由苦与乐谱写而成的乐章

苦不堪言

窗外，繁星点点，屋内，作业如山。

爬完“数学山”，再蹚“外语河”，越过“生物岭”，穿过“语文坡”??我似一只迷途的羔羊，又像一只用不知疲倦的骆驼，背负着>老师的厚望，肩扛着父母的嘱托，瘦弱的肩膀已无力承受，苦涩的泪水，只有我独自咽下。

我像一只上紧了发条的钟，疲惫地在枯燥的刻度圈上爬行。我不需要枷锁就能老老实实地蜷在桌椅的缝隙间，习题和试卷把我们包围， 透过厚厚的镜片，我的眼前一片迷茫，我的>快乐和自由，你在哪里？

窗外，星星酣然入睡，屋内，我仍在奋笔疾书。唉，苦不堪言的初中生活！

苦中作乐

在如此繁忙的初中生活里，我依然有着自己的课外生活——看书。

我踏着徐志摩的足迹，跟他一起《再别康>桥》，我在冰心《繁星》的映照下，体会>母爱的温馨，我与鲁迅一起捡拾童年的梦，我和陶渊明一起品味田园的情。在书中，我蓦然发现，>成长的的压力像天边乍起的乌云，虽然凝重，但风>雨过后，是美丽的彩虹，成长的苦，像一杯咖啡，苦涩过后，留个我们的是无尽的回味。

畅游书海，放松了我原本紧张的神经，使我在紧张的学习之余，品味到了课外阅读的快乐。

苦中作乐，幸甚至哉。

苦尽甜来

品尝了初中生活的甘苦，更磨练了我坚忍不拔的性格。面对坎坷，我一笑而过，遇

到困难，我从不退缩，辛勤的付出得到了回报，几番耕耘，终于迎来了>收获。金光闪闪的奖状，父母老师的笑脸，是对我的最好奖赏，“莫非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”

凄风苦雨后，收获的果实更觉甘甜。苦尽甜来，我乐在其中。

我深知，今后两年的初中生活还会有更多的痛苦与坎坷，但我会从容面对，因为我知道，走过风雨，将会迎来彩虹！ 《初中生活的苦与乐作文700字》

篇三：初中生活的苦与乐

初中生活的苦与乐

短暂的小学生活在不知不觉中轻轻滑过，在欢笑

和叹息交错的鼓乐声中结束。我们迎来了全新的初中

生活。也许初中三年的时光会似七个音符，看似平淡，

可无论怎样排列都是一曲不凡的歌；也许会像夏天炙

热的阳光，看似无色，却是由赤橙黄绿青蓝紫七色光

组成；也许这三年的生活有苦有乐，有酸有甜。

进入初中生活已有半年，我深深体验到了无数的

快乐。平日同学间的一个玩笑，一声祝福，一片贺卡，

一张字条，无不给初中生活带来无限乐趣。同学当中

更是乐趣无穷。平日里老师的表扬便能使我半大的孩

子高兴半天，更不用说考试中取得好成绩了，当然这

样的事不是天天都有。可解出一道难题，让各种“公

式”都听话一回，让26个字母都十分驯服地从嘴里迸

出，不也是让人十分高兴地事吗？

老妈说，我是最快乐的中学生了。但就像夏日里

的阳光有时会被大雨代替，天空有时会出现乌云一样，

初中生活也会有苦也会有沉闷。

进入初一，作业像乌云般滚滚而来，学习任务之

繁重，压力之大是可想而知的。各种各样的作业如三

月的毛毛细雨下个不停，让我尝够了苦的滋味。面对

五花八门的习题，冥思苦想后仍不得其解，考试卷上

几叉，比繁重的作业更让人苦恼，从早晨被大音量的

闹钟吵醒，飞快地奔向学校，到夜色茫茫、披星戴月

回家??这样的生活应该说是很苦的。

初中生活是苦与乐交织成的大网，家长的希望，

老师的期待，同学的友情，就是织网的梭子，我将穿

过这闪光的网去为未来而努力！苦和乐是一对双胞胎，

会时时相伴而行。但是只要心中有欢乐，生活总是多

彩的。

初中生活的苦与乐

初中生活是苦的，不过，苦中含有乐。

——题记

小学六年过去，去者不复返。初中生主要的任务还是学

习，学习是一个苦乐交织的过程。没有苦，上哪里去找乐呢？

所以，所谓货真价实的乐，只有在苦中才能找到。

苦

来到初中以后，学习科目的增加，上课时间的增加，使

娱乐的时间大量减少，各科的作业也为了中考而增加了，整

个生活就像连绵起伏的山峦，不知何时才能看到大海。上课

时，学习的气氛紧张极了，好像每个人都懂得了珍惜时间，

没有人再上课睡觉，没有人再开小差，都争分夺秒地吸收老

师授予的知识，都尽快适应老师的教学方法，用来吸收更多

的知识。一本本工具书堆积在课桌上，来解决更困难的知识

点，好来完成课下老师留下的堆积如山的作业，才能为考试

多争来几分，使成绩不会太差。啊！这初中的生活真是书山

有路勤为径，学海无涯苦作舟。

乐

其实，世界上没有真正的天才，不经过痛苦的磨练，怎

能长出健壮的肩膀，飞过高山，飞过太平洋？初中生活的作

业真是堆积如山，好像永远也做不完，但每当你用自己真正

的实力去完成一天的作业时，那你会感到十分轻松，那才是

真正的轻松。要想获得真正的乐，必须要吃苦，你那稚嫩的

双肩要受到磨练，主要是背定义，多练习，考试取得好成绩，

那才是用汗水换来的乐，才是货真价实的乐。

真正的乐不在于享受.

，而在于苦乐交织的过程。到了初中，科目增多了，难

度系数增大了，知识比以前更深入，但可以使我们更加了解

这奇妙的世界，使我们对生活充满着激情。攻克难关，难道

这不快乐吗？

初中生活的苦与乐

“光阴似箭，日月如梭。”这句谚语说得好。时光列车

在飞速奔驰着，小学六年过去，去者不复返。初中生主要的

任务还是学习，学习是一个苦乐交织的过程。没有苦，上哪

里去找乐呢？所以，所谓货真价实的乐，只有在苦中才能找

到。

来到初中以后，学习科目的增加，上课时间的增加，使

娱乐的时间大量减少，各科的作业也为了中考而增加了，记

得那一天是初一开学的第一天。“叮叮叮”，一大早我就被

烦人的闹钟吵醒了。还没等我醒过来，妈妈就大开尊口，滔

滔不绝地发表起了演讲：“书都带齐了吗？文具都准备还好

了吗？预习今天要上的新课了吗？”我快被吵疯了，连忙用

了几遍“全准备好了。”这才打断了她的演讲。

到了学校，初中老师并没有像小学老师那样给我们一天

“放松调整”期，而是直接强调规矩便开始上课。我的大脑

仿佛还在梦幻假期里度假，根本听不进去课。 晚上，

我在书桌前望着一堆作业发愁，长叹一声：“初中的生活实

在太苦太累了！”爸妈听了都忍俊不禁地笑了，说：“当你

尝到先苦后甜的滋味时，你便会觉得这是一次有趣的人生阅

历。”“有趣的人生阅历？”我想是不是我听错了。早上起

得那么早，晚上又睡得那么迟，学习压力又那么大??这一

切的一切竟然被父母说成是一种趣味！

随着时间的推移，我的年龄也在不断增长，对某些事情

也有了更深层次的理解。我第一次体味到父母所说得那种趣

味是在某次阶段考试后。那段时间，父母抓我学习，使我“不

得不”学，“不得不”练。这也不是没有好处的。

我终于明白了父母所说的话。现在，我的内心是充满欢

乐的，当我再回忆起那些昔日里我所谓的“苦与累”，全然

变成了一种求知过程中的趣味，是实实在在的欢乐与趣味。

乐与苦都是人的感知。乐固然给人以精神上的极大开

心，但苦也不是全给人以内心上的痛苦，它有时可以看作是

一种“苦中之乐”。我清楚地知道，在以后的学习生活中，

“苦中之乐”会随时来临。但只要有一颗认真、坦诚、向上

的心，不论是苦是乐都会转化成为我们宝贵而有趣味的人生

阅历。

初中生活像乐曲的组曲，踏着一天天不停更替的黑键白

键，叮叮咚咚，穿插着小号的嘹亮，牧笛的豪迈，有小提琴

清越的四连音，也有大提琴急匆匆又低沉的音符，还会有曼

陀铃或扬琴几声欢跃的休止符。而我用时光的手弹着清亮明

朗的钢琴主旋律，构成我乐曲中的主题：奋斗梦想。

在书山学海中步履艰难的苦，却也是取得好成绩之后的

乐，在尝过多少次失败的苦后，才能换来成功的乐？但正是

这苦这乐才使前行路上的每一步变得坚定而有意义。充满涩

篇四：学习中的苦与乐

学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。

当我们从学习中逐渐了解世界秘密的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。

初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。

在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

这就是学习中的苦与乐的关系，这说明了在学习生活中会遇到很多困难，也会

得到超越自己的快乐，这也说明了苦乐交织的重要性。(本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/326066.shtml)

晚上,时钟不停地敲动,也一点一点地流逝,直至到了10点,我趴在桌前,拿起那快没墨的水笔,在写着、画着,仿佛永不休止。

眼刚刚合拢，桌上的作业，还有那疲劳、困倦、酸痛都围着我打转。脖子僵直得动弹不得。从这开始，我，渐渐开始讨厌学习了，学习真是太疲倦了。

闹钟响了，太阳偷偷地从东边升起，无人不赞叹、喜爱，但我却最恐惧这火红的太阳升起，因为这意味着辛苦的一天将来临。在这时，我正在睡意当中，母亲的叫声使我从梦中惊醒，我及不情愿地去洗脸。

之后，便懒洋洋地拿出书，拖动疲惫的身影，无精打采地向学校走去。 来到学校，我却被读书声、歌声、欢笑声所感染。我的精神为之一振，我应该对昨天说“讨厌”说“拜拜”。

回到教室中，欢笑声掩盖了我心中的疲劳。我又融入新的学习当中。老师的讲课声如那动听的铃声，时而轻盈，时而急促，美妙得令人难以置信。上音乐课了，一个个淘气可爱的音符从那跃动的韵律里弹出，那是只有我们的心才能听到的音乐。在我们心中，是永远没有玩够的一天，也永远没有玩厌的那一刻，那是多么地美妙，在这一刻，那身疲劳和怨言都灰飞湮灭，飞到九霄云外。一颗心已无法装满我满心的欢喜,只有用甜蜜的笑来洋溢我满心的欢喜!

学习有苦有乐。只有短暂的苦，才有永久的乐 (本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/72488.shtml)

学习如同一杯浓浓的coffee，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。

同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。

随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊！

学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业。虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐。看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！ 学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。

你快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。因为快乐是学习的源泉，如果不快乐，什么都是空的，学习又有什么意义？学习生活是多姿多彩的，虽然学习的五味瓶有酸、有甜、有苦也

有辣，但在这些酸甜苦辣后面透露出的总是快乐。

学习的快乐可以在学习的过程中获得。当你经过千辛万苦，总算做出一道难题的时候，当一个总弄不懂的问题，你终于弄懂了的时候，当你掌握了一些新知识的时候，难道你不快乐吗？合作中的学习，你一言我一语，其乐融融；竞争中的学习，你出招我拆招，紧张刺激；一个人的学习，独对孤灯，思接千载，念触八极，无限的时空只对你情有独钟。成绩优异，可以冲刺更高的目标了，你该快乐；成绩平平，有更大的空间可以提升，你该快乐；成绩落后，你有多强大的反冲力啊！你的自信，会出产快乐！

生活如花，生活像花的笑靥一般美好，生活散发的芳香，弥漫着我的心灵，也弥漫着我的世界。我仿佛看见，心中尘封已久的梦想，绽开在花靥的深处。我知道我在走一条很长并很苦的路，但无论是哪条路，都要踏实地走下去?? (本文来自作文库原创：)

读书中的苦与乐

“读书中的苦与乐”看到这个题目，我陷入了沉思。在我们这个阶段，虽然有快乐但同时也有艰难。说只有快乐没有艰难是不可能的事情；但同时说只有艰难没有快乐也是无法实现的事情。让我们一起体会学习的艰难和快了吧；学习中的苦与乐吧！

学习中的苦是有这几方面的：

1、学习后的作业老师布置得很多

2、学习后有不会的不敢去老师那里去问明白

3、学习过后笔记没抄好老师却把笔记擦掉了，还说要来抽背，有苦说不出

同时学习中的乐也有这几方面：

1、学习之后得到新的理解和体会

2、学习之后可以使自己的精神世界更加充足

3、教一些学习不怎么好的同学自己会的学习中会出现的难题，使自己的精神世界更加满足

4、多去老师那里可以使自己学习成绩提高，自己进步，老师开心家长也开心，他们开心以后，自己也会开心起来的

篇五：《学习中的苦和乐》

北师大版三年级上册《学习中的苦和乐》教学设计与反思

厦门市翔安区马巷中心小学 蔡智红

【教材分析】

《学习中的苦与乐》是北师大版品德与社会三年级上册主题二“我们爱学习”的课题3，前面的两个课题分别是：天天在进步，丰富多彩的学习生活。课文通过两个事例，展示对待学习中困难的不同态度，点出“苦与乐”之间的辩证关系。此外还提供给学生《“不可能的”成就》这一阅读故事，让学生体会生活中同样地会遇到困难与问题，关键在于你面对他的态度，只要克服困难，就能做生活的强者。

【学情分析】

学生们是从二年级升上三年级一个半月的孩子，对于学习中的苦与乐，他们没有总结过，从未思考这类的问题，一般经历过也未能正确认知与对待，能正确战胜困难的人较少，互相之间也很少有过此类话题讨论，课外阅读中可能接触过类似的故事，但思想认识上还不到位。

【设计思路】

针对教材与学情，拟创设情境让学生引起共鸣与反思：以前我经历过这样的事，这就是学习中的困难或乐趣；然后让学生小组合作列出自己以前学习中苦与乐的事各2－4条；在此基础上让学生选择学习苦多些或学习乐多些为论点并找出自认为最能说服别人的理由，然后

展开辩论，在辩论中让学生明了苦与乐之间的辩证关系；在这时引入课文的案例让学生学会化苦为乐的方法，让学生反思自己生活中是否有过如此的经历，说出来和大家分享；总结之后让学生阅读故事体会坚持就是战胜自我，把学习上的感受迁移到生活中。最后让学生设身处地地想想自己面对困难的时候最需要什么样的话语，制作各自的鼓励卡，张贴交流中学会战胜困难的方法。

【活动目标】 1、 知道在学习中总会遇到各式各样的困难。

2、 懂得学习时面对困难要勇敢，克服一切退缩或放弃心理，要

坚持到底，最终一定能战胜困难，化苦为乐，提升自我。

【教学重点】知道面对困难的态度，学习战胜困难的方法，学会迎接困难的挑战。

【教学难点】学习战胜困难的方法。

【教具准备】纸张若干，学生准备水彩笔。

【教学过程】

一、 创设情境（3分钟）

教师板书“学习”两个字，学生思考想到什么事，讨论中揭题。

【设计意图】板书集中孩子注意力，课始直奔主题。

二、 寻找苦乐（7－10分钟） 同学们，请你们想一想以前自己在学习生活中遇到的苦与乐，请4人小组中列出学习中的苦与乐2－4条分别写在纸张的正反面。时间到时教师收回学生写的，然后教师讲学生判断苦与乐最后从这些事例中总结发现“学习生活中有苦也有乐”板书苦来自于困难，乐来自于乐趣。看书中的故事一，体会其困难来自什么，怎么帮他解决困难。

【设计意图】从孩子自己的生活中找到的例子最有说服力，孩子们在回顾的过程中体会什么是学习苦，学习乐，这时教师引导体会苦与乐其实一直交织在身边的学习生活中。

三、 论辩苦乐（5－8分钟）

同学们，我们的学习生活有苦有乐，有时候也能从苦转乐，那么你认为学习是苦多一些？是乐多一些？举左手表示苦多，举右手表示乐多，请说出你认为学习乐多或学习苦多的理由，必须是最有说服力的，学生思考后开始辩论，引导体会苦可以转换为乐，拿纸张的正反体会决定的是人的思想，板书“互相转变”。

【设计意图】在辩论中更深一步体会如何面对困难，发现其实学习乐来自于对学习苦的克服，没有苦也就没有乐。

四、 化苦为乐（4－6分钟）

学生阅读课文中的故事二，体会如何化苦为乐。

讨论：故事中的主人公是怎么化苦为乐的？那么在学习中的苦与乐之间的路有多远呢？师示范纸张一捅就破。体会其实学习苦与学习乐只那么一纸之隔，只要坚持到底就能化苦为乐，让学习从“受苦”转“享乐”。板书：坚持到底。你在生活中是否也有过如此的例子，请你也上来说说自己是如何化苦为乐的。【设计意图】读故事后的讨论与点拨让孩子直面具体的困难，体会最真实的战胜困难的方法，往后在生活中学会运用方法，变苦为乐。

五、 苦尽甘来（8－10分钟） 不但在学习生活中有苦有乐，在我们真实的生活中也是苦乐相伴的。有这么一个人创造了“不可能”的成就，尝到了成功的乐，你想认识他吗？请阅读书中的故事三。在故事中边标注你从故事中感受到的“苦”与“乐”。

讨论：

1．康宁罕的经受的“苦”有哪些？

2．康宁罕得到的“乐”有哪些？（可以下床了 站起来了 向前移动了 能走路了 追逐牛马了??）

3、为什么他能够创设这不可能的成就呢？读完故事你的心情如何？

4、带着这样的心情来读这个故事，相信你还能有收获的。

梅花香自苦寒来呀！面对困难与艰苦的生活，只要你能保有一份坚持到底的信心就一定能提升自我，创造奇迹的。

【设计意图】把本文的学习内容从学习中的困难向生活中的困难拓展，其实生活更是需要如此的态度，化苦为乐，战胜困难。

六、 苦中作乐（6－8分钟） 无论是学习，还是生活，我们都可能面对困难，有时候我们可能坚持不下来，中途想放弃，这时候你最需要什么样的话语？想一想，用水彩笔写下来，画下来，制成鼓励卡。这鼓励卡可以是写给自己的，也可以是送给你的好朋友的，想好了再动笔。教师巡视指导。交流鼓励卡，体会互相帮助中的快乐。

【设计意图】在送别人需要的话语中再一次面对困难，自助助人，培养孩子在别人需要的时候送句暖心的话，伸出热情的手，互相帮助共同进步。

【板书设计】

学习中的苦与乐

互相转变

困难 乐趣

坚持到底

体裁作文