夏天傍晚的风

篇一：夏天的傍晚

夏天的傍晚

夏天里我最喜欢的时间当然就是傍晚了。

白天，暑气逼人，人们都躲进了空调屋子里，害怕出门，但是到了傍晚，当夕阳西下的时候，却有着另外一番美丽的景象。

在夏天的午后或是傍晚，总是会有一场雷阵雨如约而至。哗哗的雨点带走了白天逼人的暑气，使人的心情一下子爽了起来。雨后的空气十分清新，这时候人们都会放下手中忙碌的工作，到屋外面去走一走，玩一玩。我走出屋外去感受最美的时光。

一来到屋外，凉爽而又清新的晚风迎面吹拂，吹散了一天的工作压力，吹散了一天的心情烦恼，吹散了一天的忙碌疲惫，这时人们的心情会一下开阔起来。孩子们本来一天就无忧无虑，被这凉爽的晚风一吹，更是欢喜得嘣嘣跳跳。这边有两个四五岁小孩在调皮地踩着地面积水，让水花溅起，发出天真的欢笑；那边几个大一点的三五成群，有的骑着自行车在玩着追逐赛，有的在比试着玩滑板的技巧；爸爸妈妈也眉开眼笑，坐在亭子边的椅子上谈话聊天，享受着凉爽的晚风；很多老人在广场上伴着音乐跳起了扇子舞，他们让原本很热闹的广场更加增加了欢乐的气氛；还有几个人在路灯下踢起了毽子，他们矫健的身影敏捷的动作让人羡慕；

我悠闲得走在还有点湿的小路上，感受着夏天傍晚的美丽和舒适，这时候再做一下深呼吸，我就会更加留恋这迷人的夏天傍晚。这时我稍微一抬头就可以看见那绿树，白天已经被晒得无精打采，在雨水后又会伸直了身子，向我展示它的风采，一片片树叶在这雨水中又展开它那又绿又圆的叶子，让我感到每一片树叶都有一个新的生命在颤动，再加上树上挂着无数晶莹闪烁的水珠，使树更加有了生气。好奇的我蹲下身去捧起一颗水珠，凉凉的，再舔上一小口，这水无比甘甜，清爽

这时候我会感到无比的享受，无比的珍惜这一段可贵的时光。

不过千万别错过了最最令人陶醉的就是那天边，那山头，那树梢上绚丽的晚霞。红彤彤的一大片，这是最珍贵的时候。转瞬间它消失了，只给了西山镶上了一道金边，太阳将最后一缕光晖洒在人身上，使人感到温暖，我不由得向太阳挥挥手说拜拜，明天见。这时我又回想一下，我这一天还过得快乐吗？很充实吗？明天又会有什么事情发生

夏天的傍晚，真的是给我无限的遐想，美好的留恋。

作者：五年级李伟航 指导老师：孟宪芸

篇二：那是一个夏天的傍晚

那是一个夏天的傍晚，落日的余晖还未来的及卸下一天的疲惫。骤然雷霆震怒，一阵狂风席卷而来，紧接着便裹挟着豆大的雨点噼里啪啦的敲打在玻璃窗上。我赶忙抱进阳台上的几盆花。盆中的花叶上蒙上了一层沙尘不说，有几盆自己最钟爱的花儿的枝叶被风雨摧残了。我忙不迭地整理着花儿的枝叶，并用小洒壶小心翼翼地喷洗着上面的灰尘。心里无不为这些花儿惋惜心疼。

未满三岁的小儿也跟在我的屁股后面忙碌着，我担心花儿因他的忙碌再次受到伤害，告诫他道：“不许碰这些花儿。”但他的好奇心并未减弱，提溜着黑葡萄似的眼睛，小手不停地忙乎着。

突然，他惊呼道：“妈妈，蝴蝶！”

我几乎没反应过来：“哪里有蝴蝶？”顺着他小手的指向，我看见一只黄绿相间的蝴蝶蜷伏在兰叶间，身子缩成一团，两只翅膀无力的耷拉着，似乎奄奄一息了。看着娇儿恳求的眼神，我的心不禁柔软了，“那就让它呆在那儿好了”，嘴里虽然这样说着，心里却想：就让它自生自灭吧。

谁知，小儿不依：“妈妈，救救它，好吗？不然它会死的。”它的明眸里贮满了真诚和善良。 “妈妈又不是昆虫学家，也不是生物医生，怎么救？它的生命本来就很短暂的，救随它去吧！”我无奈地摆摆手。

“求您了，妈妈……”宝贝儿子的眼里蓄满了泪水。

我无法抗拒。

“那你说，妈妈怎么救他呢？”

儿子小心翼翼地从花夜间抓着蝴蝶的翅膀，然后把它捧放在一个精美的小金属盒内（那个小盒子平素他是不让任何人动的），接着从盆花的枝上摘下几瓣花儿并让蝴蝶躺在花瓣上。他两手托着下巴，眼巴巴地瞅着茶几上小盒内的蝴蝶。嘴巴里还嘟嘟囔囔着什么。我猜想，大概是在为它祈祷吧！

我的心底被儿子的用心感动了，我浅笑并思忖着：孩子就是孩子，他们的世界是多么的单纯善良美妙啊！

然而，蝴蝶并不懂他的良苦用心，依然安详地躺在那里一动不动，仿若雕塑一般。不忍心打破儿子的美丽的愿望。只得由着他呆坐在那里。若不是这只柔弱的蝴蝶的功劳，他才不会安静的坐一小会呢。

“妈妈，你说它能听见我对它说的话么？它会醒过来么？”

我微笑着哄他：“会的”。

尽管他的耐心已被消磨，但他并未停止观察和祷告。

“妈妈，如果这只小蝴蝶死了，他的爹娘会伤心的”。他满眼的失落和哀伤。我不禁心疼小儿的痴意。

“不会的，它会活过来的，因为你不让它死，它不敢死的”，我逗他。

篇三：夏天的夜晚

西师大版 夏天的夜晚 教学设计

教学目标

1认识本课生字，指导学生正确书写生字。

2理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。 3正确流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点

1识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。

2理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

教学准备

1布置学生课前观察夏天的夜晚。

2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图（CAI课件）。

3动物图片、动物头饰。

教学过程

一、谈话导入，激发学习兴趣

1教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？

（充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语

表达能力。）

2指导学生有感情地齐读课题。

二、复习生字、词，指导书写

1以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

（此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。）

2指导书写。

①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。

②教师范写，强调“四点底”的正确写法。

③学生描红、书写，教师巡视指导。

三、朗读课文，感知内容

教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

1（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。

2读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？（充分尊重学生的读书体验、独特的感受。）

学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。

学生3：夏天的夜晚真迷人！

3图文结合，感知内容。

①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐

心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。

学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。

（此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

四、指导学生有感情地朗读，体会感悟

1充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。

教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。 2感悟天空美

①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。

②看图描述夏夜的天空美。

③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？

（把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知识迁移的目的。）

④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？（夜晚的飞机、云姐姐……）

⑤配乐看图朗读第1自然段。

（为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。） 3感悟大地的热闹。

①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？

②感悟热闹。

教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？学生1：赶集的时候很热闹。

学生2：学校文艺演出的时候很热闹。

教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？

学生：弹琴、唱歌、跳舞……

教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？

学生自由发言。

老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。

③指导有感情朗读，读出大地的热闹。

（让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。）

4?教师小结，指导背诵课文。

夏夜的太空，像深蓝的大海……

夏夜的大地，像热闹的舞台……

教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指导学生有感情地朗读。） 教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？（完成课后练习2）

学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！

学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！

学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！

（此环节教师通过多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。）

五、拓展延伸

1出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。

（培养学生积累好词好句的习惯。）

2欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）

（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）

六、课后作业——画一画夏天的夜晚

树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。

篇四：七月的风

七月的风

夏天的风正暖暖吹过，穿过头发穿过耳朵，你和我的夏天风轻轻说着” 听着许愿甜美动听的声音，伴随着温岚的《夏天的风》那委婉优雅的曲调，真不谓是种享受！

奔走于这个城市的夏天的傍晚，感觉闷闷得，太阳的余热也没完全退去，7月的风热热的，浑红的苍穹似乎被什么罩住，压抑的让人无法喘息。

难得的假期，没有悠闲漫步在有点物质的步行街，没有徜徉陶醉于这城市夜空，还是那样快步急行，并不是我不愿意或是麻痹，习惯，觉得不足为奇，只是无暇顾及。我无法控制我的脚步，也不能。或许马路的十字路口是我唯一的停顿，红绿灯机械的指挥，我也机械的走着，走着。我知道人总有一天会停下来，并且永远的停下。白天最终会变成黑夜，因为这是必然的。

我们还年轻，我们有花不完的资本。在一次次失败挫折过后，我总是这样鼓励自己，可能在别人看来这是种麻痹，不过我喜欢这样的麻痹，起码不会让自己很痛。

“七月的风懒懒地连云都变热热地不久后天闷闷地一阵午后雨下过喔?Yeah?”

篇五：一个夏天的夜晚

一个夏天的夜晚

今天晚上，天气十分闷热。我把风扇的风力调到最大，全家人津津有味地看着电视。过了一会儿，只见日光灯眨了眨“眼睛”，熄灭了，风扇也“歇息”了。屋内顿时黑漆漆的一片。我往窗外一看，原来全小区停电了。妈妈说：“算了！我们到文化广场散步吧！那儿凉快点，月色也不错。”于是，我们出去了。

我们到文化广场走了好几圈，可一看小区，还是黑洞洞的。这样转来转去没什么意思，于是我提议来玩捉迷藏，弟弟是个“积极分子”，立马赞同，爸爸犹豫了一下之后也答应了，而妈妈好像不大愿意。不过，在我和弟弟的软磨硬泡之下，妈妈勉强答应了。

游戏开始了，我们通过猜拳决定谁捉谁躲，我甘拜下风。本来是从一念到五十才可以捉人的，不过我“偷工减料”，只念到二十。弟弟刚想藏到一棵树后，就被我捉到了。我又来找妈妈，我找了很久也没有找到，我灵机一动，站在树旁大喊大叫：“妈妈。别躲了，我都看见你了！”妈妈从一个阴暗的角落中出来，丈二和尚摸不着头脑似地说：“你怎么知道我在那儿？”“哈哈！上当了吧？你也被捉了！”我嬉皮笑脸地说，妈妈听了恍然大悟。

只剩下爸爸没找到，我用尽各种“招数”，爸爸还不出来。爸爸真够“奸诈”的，我这才知道什么叫做“小巫见大巫”了。这时，只听弟弟说：“今晚的星星好多！”我这才想起爸爸爱好天文。于是我指着天空说：“啊！流星！”爸爸果真中计，三步并作两步从图书馆走来，说：“在哪儿？在哪儿？”我打趣说：“刚刚坠毁了！”爸爸这才知道上了我的当。

街上的路灯亮起来了，我依依不舍地回到家，真是一个愉快的晚上！ 墩南小学四年级：中国人！！

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