留住秋天作文

篇一：留住爱,留住秋天

【金秋十月】留住爱，留住秋天

打量着映入眼帘的满山红叶，我要精心挑选一枚最美的红枫，做成我爱你的标签。把缠绵的爱与不舍，在最具诗意的金秋上演。希望可以把你留在我身边，对你诉说心灵深处最浓的情思，一遍又一遍，哪怕到生命的最后一天。

（一）

流年岁月，在金秋的情韵里，有着咫尺与天涯的牵挂。冗长的梦境里，无论我以怎样的姿势转身，都会撞见你那一抹清纯而安恬的眸光，那优雅的落步，会穿越季节的门楣，撼动心扉。记忆的浮动，在金秋的时光里，梦境与我们的旧时往日相逢。夹在书页间的红枫，有着你的指尖含香，也有着能牵动心弦的斑斓。

时光总是这样，悄悄翻阅着浸满心事的素笺。阡陌红尘，在香案书写风华年少，轻掬一捧陈年旧事于眉间苦恼，指缝间有光阴熟悉的味道。梨园秋香，梦回唐朝。记忆打翻原有的安恬，往事串联，于某个孤寂的秋月夜，敲落晶莹的泪链。伸出双手，摊开那曾经同你携手的美妙瞬间，那陪我走过山一程水一程的容颜，顿首仰天，却发现，早已模糊了视线。要明白，故事终将难眠，转身的那一瞬间，泪流满面。

秋日的天空，收录了梦里芳华的一瞬，显得如此澄净。记忆的长廊，带来些丝莫名的惆怅。你的方向，是我永远不变的张望。才明白，思念，总是在某个你看不见的地方，悄然成长。轻风浓雾罩枫林，光阴三尺，檀香一袅，温暖不过三分微笑。斜倚雕栏远眺，窗阁阑宇，月色轻舀。庭院深深，徘徊在这个冷冷的夜里，踏着杂乱的步伐，思索着秋天，想着她。 墨暖金秋色，流云自勾描。锦瑟湘潇，相逢华锻锦帛珍珠玛瑙。秋天里的故事，埋藏在心底。遥望忘忧川彼岸的星空，深处乱红，有一种呼吸的痛，听说那是中了相思的蛊。有时候在想，如若思念深深的秋天夜晚不再有你，那么谁还能编织出我午夜的幽梦？此生红尘，我为卿狂。和着你轻浅的向晚跫音，用最为深情的走笔，把你写进我的梦里。在过往的云客中，陪你去解读莲的花语，将你披着唐风宋雨的翼衣的风景剪影。

手中这支瘦笔，断断续续的流淌了多少缱绻的情愫，执着如此多年。那错落在故事里的风花雪月，似乎依旧挂在昨日的地点。窗前的风铃，秋风摇曳，落叶飞过眉间，凝结了窗外这片凄迷的夜月，正在滑向黎明的边缘。

飘零的叶，轻抚过岁月的脸，年华里清水般纯净的时代，只剩下几缕记忆的馨香四处飘逸。跌落在秋日里的露珠，寂寞销魂。晚霞染醉的黄昏，给思念的天空涂抹了淡淡的色彩。当年华一下子被放大了无数倍，惊愕地让人无法适从。风落已成尘，往事又几分。看天上悠悠白云，可每次看完之后，便生莫名的迷茫。也许，我无法看到故事的终点，可我却在这页时光的记载中留下了最真挚的泪水。凋落的花瓣，迷离的香尘，凉了秋意，醉了痴人。 芬芳的流萤，就这样穿梭于尘世身影，顿时会觉得，自己就像一枚纤弱的蒲公英，望不清岁月的轮廓。跳动的笔尖，写碎了多少似水流年的缠绵。要知道，人生路上，风景迭换，能在心底留下的并不多。被遗落的光阴，努力地找寻着真正属于它的曾经。那记忆中的一抹残影，于秋的季节里，又让多少人苦苦寻觅。希望孤独的灵魂不再颠沛流离，找到属于自己的天明。心中的微熏无法逃逸，思念又将所有代替，金秋十月，成为我今晚的主题。记忆的

幽影，朱亭荷塘独立，誓言佳人无迹，何时与卿再相遇，激起心湖涟漪。拂起眉间遗落的美丽，怀抱着这份纤尘不染的静谧，追忆，追忆。

有时候，我在想：如果我们不曾相遇，命运的轮盘是否还会运行着最原始的轨迹？所谓的曾经，又是否有着一个不一样的结局？

凡尘若梦，于是，我习惯的再次执起手中素笔，那一声声落寞的叹息，仿佛定格在昨日那般的清晰。茫茫人海，漫漫人生，当我踩着过往的痕迹，我又该如何去翻阅这段令人热泪盈眶的传奇，才不会被想起？

（二）

“有缘千里来相会，无缘对面不相逢”或许，冥冥之中，缘分早已注定。不禁想起：“我们相遇在千千万万的人海间，没有早一步，也没有晚一步，就这样遇上了彼此，不偏不倚。”然后轻轻的问候一声：“噢，原来你也在这里。”每次读到这段话，便有一种莫名的温馨感。于茫茫人海间，能遇见这独一无二的你，已是我莫大的幸运，尤其是在这诗意的金秋时节。 卿知否？红尘有你入梦，沿途的风景再美，也抵不过你凝眸处的那一片温柔。江南柳烟依稀的港口，有我痴痴的守候，隐藏到斑驳的青苔之后。在这清欢浓愁的日子里，那些妖娆的时光，将永远地盘踞在我的内心深处。在我的宿命里，你注定会是我无法逾越的情堑。于是乎，我轻将这一路的烟雨，写成诗意的词阙。希望有一天，你会循着金秋的脉络，将似水流年的暖轻吟，泊我一世安宁。

因你而邂逅秋天，每一季片片飘零的落叶心生所念。在枫叶飘红的时光里，一个人，可以把另一个人，念到无眠。秋日里的你，让我此生眷恋。那时，你含情如烟，于风的衣襟上，绣上密密的相思红线。你说，此线，只为求与君的一世情缘。

现如今，我只能在这瘦损的光阴，将廊桥遗梦碎碎念念。过眼韶华，只能书写成流韵的断章、残缺的句点？难道真的是常说的今生无缘，来年再相见？

“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却会。”深秋蝉鸣，是否还记得我们的相约？时光辗转，流年不再。望着一地的飞絮枯黄，又是谁人，驻足长门独阑望？

淡淡笔墨，描绘昨日红妆。相守在预约的季节，等你回。深邃的夜，有些孤单的浪漫，只能遥寄于惆怅的文字中。举樽轻对月，夜伴心随空。昨日梦，似梦非梦，思念羽翼，穿越轮回的时空，从容的定格在时光的亘古里，那里有最怡人的花香，年轻而温婉的笑容。就这样，我被突如其来的秋韵思绪敲打的有点措手不及，这段光阴的联系，摇曳着秋的呓语，爱的轨迹。那一首首缠绵的歌，荡漾着感性的旋律，忘却了人生坎途的不如意。这样的你，教我如何不去珍惜！

时光里固有的相遇，让我抓起了写作的笔，开始用文字记录生活的点滴，婉约成玲珑的记忆，在人生的电影院里，巡回放映。曾经我们从来不曾走过相遇，只是简单的给彼此留下了一个淡淡而终生难忘的背影，从此便苦苦找寻。希望可以，在这个多思的季节，赴那场秋风之约，将这段时光，永恒。

秋的日子里，总是会给我带来丝丝入扣的感伤和执着的守望。岁月在无情的流逝，可我们的故事依然存在，昨日之花依旧灿烂的盛开。今夜，就着星辉下酒，对歌撩人的秋。横管吹箫，将一曲红尘恋歌悠扬，辗转流连于亭台楼阁，湄云水榭之上。抚琴泼墨，写诗焚香，一起相濡以沫，地老天荒。在静好的岁月里，轻掬一捧秋日暖阳，染一世芬芳。携手寻古时楼兰，看千年不倒的白杨。让一生妩媚轻扬，绕一世缠绵低唱，笑揽旖旎共良宵。静静相对，浅浅微笑。清风落梅，惊破晨晓，不诉往事寂寥，只记取眉眼间，轻点的那一枚朱砂烙。 （三）

笔墨余香，情入诗行，心灵的呼唤，于指尖无声地流淌。闲淡清欢，许自己一份唯美的怀想，将秋日的爱恋好好收藏。你的香，涤荡着无曾无尽的悲伤，温软着我回忆的蓝色海洋。淡雅的馨香，填补我那空落的心房。

一切的一切，因为这个秋，这份爱而发生改变。脑海里更迭的记忆，拥抱着与你初见时的那份心动。恒久的执着，围绕着那个我那个还未醒来，也不愿醒来的梦。那若水清颜般女子的微笑，点亮我整个天空。指尖微漾，陶醉了那阵路过的清风。情感的天桥，任凭那蔓延的思绪绕上时光匆匆。也许，不经意间的一句话，会让你莫名的感动。其实，你，在别人心里也很重。

自古便有人悲秋，叹秋。而我却欣赏“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”因为秋，让我们懂得去审视，在这金秋岁月里，一份份厚重的感情在积淀。也正是在这个撩人的季节，最为容易想起你心中那日夜追思的人。在这金秋岁月，将往事重温，给彼此一份感动。 金秋时节，或许，你会执起略带悲伤的笔，以泪作墨，精心描绘自己内心深处，一直都割舍不下的“在意”。每一笔，都是深挚感情的寄托。思念几何，却不允许最美古的你人生漂泊。秋的韵律，于一声轻叹中，让我再次跌落回忆的长河。

那年秋天，你我执手相惜。风是如此缠绵，云是如此飘逸，永远也忘不了你那天的凝眸，深深的雕刻在我的瞳孔里。红尘相遇，唯美了多少时光。寸纸方笺，诗意已成行，浅拾你遗落一地的淡淡惆怅。你的清凉，润透我的热狂。枫叶袭盛装表演的舞步飞旋，淹没了多少我心头翻涌的浪潮，激荡了远寺中生命的梵唱。曾经的林林总总，是我一生的宝藏，深刻难忘。 秋的私语，你的月色静静流淌。你的风情，在夜空中辗转流放，有人思量，有人吟唱。拥着秋风，枕着流云睡去。此生的交集，注定是执子之手外的一句私语，能越过天涯与咫尺的藩篱，成为彼此深夜不眠的串联记忆。一生的执念，遥寄在枫叶里。让所有的一切，变换成美丽的情愫，待来年，花香遍布，良人已归。这样，小小的我便心满意足。因为我感觉，有秋有你的岁月，我很幸福。

纵使韶华易逝，烟花易冷，我依然在相思湖畔伫立千年。我要把目光凝成一根坚韧之弦，穿越地平线，陪伴在你的身边，也留下思念时走湿的墨迹，勾勒出一幅幅蝶恋花影。寸寸相思，付诸曾经，为爱修行。期待来年，这份深意，可以氤氲成一世温暖情。守住红尘芳菲，将幽幽心事安放在岁月长亭，让每一天都宛如初见。片片枫叶，见证我和你的浪漫与缠绵，漫过蔚蓝的天，倒映出你的容颜，赴金秋盛宴，唯你独爱，如你所愿，为爱沉沦，为情深陷。

光阴荏苒，经年的长卷里，唯十月金秋是念。充满爱意的秋天，潮湿心湖一片，真情之花翩翩。于秋夜，握一卷泛黄诗书；于黑夜，织字无眠。乘着文字之风，临于大漠孤烟，沉迷流连。金秋十月，精彩纷呈，一弯秋弦月，倾泻。

后记：红枫陌上风光秀，丹桂飘香韵自幽。玉案蒙尘意不休，且将金秋为卿留。十月金秋，真想牵着你的手，诉尽相思瘦，盈最美的笑靥，满袖。留住爱，留住有你的秋。

篇二：留住秋天

留 住 秋 天

泸天化小学二．二班 刘洪雨 秋天来了，秋天来了。树叶一片片落了下来，有红的、黄的，可好看了。你瞧，有两个小朋友在录下秋天的音乐，想办法留住秋天。你看，那里有一个小朋友，他也在想办法留住秋天，他用相机拍下秋天美美的景色留住秋天；还有一些小朋友也在为留住秋天想办法，有的小朋友用树叶串成项链想留住秋天，有的小朋友用树叶贴画来留住秋天，还有的小朋友用树叶做成书签来留住秋天。秋娃娃看见了，也依依不舍的想留在这片树林中，留住这美丽的秋天。

指导教师：徐世红

篇三：留住秋天

课 题：留住秋天

学具准备：树叶、双面胶、彩色笔、白纸（美术本）、剪刀 课业类别：手工拼贴创作课

教具准备：树叶（落叶）、双面胶、彩色笔、范画、课件 教学目标：

1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学过程：

一、导入

1、孩子们，清晨，老师们刚踏进咱们的校园，就听说我们三（2）的孩子聪明、能干，非常的有本领，你们愿意接受挑战把自己的本领展示出来吗？（愿意）。好。请听音乐，一边听一边找出这段音乐歌唱的是什么季节？ 听出后请举手。（秋天）那你们喜欢秋天么？（喜欢。）你们因为什么而喜欢秋天呢？（指名说）是啊！秋天是收获的季节，也是最美的季节，不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色。现在，就让我们一起来欣赏秋天的美景吧！

二、欣赏感悟——秋的颜色

1、播放《留住秋天》视频

旁白：

请看，秋天的大自然，漫山遍野，层林尽染。金色的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的……，一片片，一树树，那五颜六色的树叶真是美丽极了。

2、孩子们这如诗如画般的秋景的确给了我们无限的视觉美 ，可是美丽的秋天一转眼就过去了，那你们想把这美丽的秋色留住吗？（想）

5、孩子们，你们有哪些方法留住秋天呢？

生：（照相、写作文、录音、编儿歌、粘贴画、画画等）

三、佳作欣赏——感知美

1、你们真是聪明的孩子，想了这么多办法来留住美丽的秋天。俗话说：一叶知秋，落叶是秋天的象征。当我们看到飘飘悠悠的落叶时心中倍加伤感，我们何不用落叶把美丽的秋天留住，让它们重放光彩呢？今天咱们这节课，就一起来学习第7课《留住秋天》，研究如何利用树叶拼贴作画。（CAI）

（板书：留住秋天

----树叶粘贴画）

2、孩子们，你们在生活中都看见过些什么形状的树叶呢？（指名说）你们都是对生活有心的孩子。是的，我们生活中有许多形状的树叶，如``（展示课件）

这些形状的树叶像我们生活中的什么事物或是事物的哪一部分呢？请举手告诉我们大家。（指名说）孩子你真棒。孩子们，我们生活的世界虽奇妙无比，但它们都可以通过形状不一、颜色各异的树叶粘贴展示出来。

3、请大家打开课本，翻到第17页，看看艺术家们，用树叶拼出了什么图案呢？（金鱼、鸵鸟、小狗）孩子们观察得真仔细。

(学生看书，指名反馈，随机表扬)

4、老师也搜集了一些树叶，还把它们做成了一个个礼物，想送给大家。大家想知道是什么吗？（想）

（课件展示，教师解说）

首先老师要送给大家的是一只活泼的青蛙，你看，普普通通的树叶，只要我们合理的摆放，精心的创作，这些树叶又重放光彩了； 接下来，一只可爱的小老鼠来了，几张不同的树叶，经过大胆的构思，精心的粘贴，一个精美的艺术品就呈现在我们眼前了； 瞧，美丽的孔雀也赶来参加这个比美的盛会了； 还有笨拙可爱的乌龟，勤劳的老黄牛；以及海边美丽的自然风光也相继来到这个盛大的舞台。

5、老师送给大家的礼物，你们喜欢吗？（喜欢）

你们想不想也把这样的礼物，送给我们最好的朋友呢？那我们就一起来探究探究用树叶粘贴金鱼的制作方法吧。

四、 自主探究，感知美

请看大屏幕，这是一条漂亮的金鱼。请孩子们仔细观察，你们发现这条金鱼的头和身躯的轮廓是什么形状的？齐声告诉老师。它的尾巴呢？它的眼睛又在什么位置呢？大小呢？孩子们真棒！我们表扬一下自己。孩子们，我们了解了金鱼的这些特点，头和身躯是椭圆形的，尾巴是掌形的，眼睛靠近头部，接下来我们

就挑出合适的落叶粘贴出这条漂亮的金鱼。可是老师不会挑选合适的落叶做金鱼的身子和尾巴、眼睛，孩子们，你们愿意帮帮老师吗？请同学帮老师挑选出合适的落叶，要考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配。

在背景纸上拼一拼，摆一摆，拼摆出金鱼的形状。提醒：孩子们请注意细节的形状，可以修剪掉多余的部分，但是不能修剪太多，要保留住落叶的基本形状。孩子们，请将修剪掉的部分落叶放在课桌里。

接下来孩子们请在落叶背面粘上双面胶，贴在背景纸上，金鱼应贴在背景纸的主体位置，落叶粘贴时可以前后遮挡。

孩子们，贴好了吗？孩子们真棒！最后可用彩色笔画水和金鱼吐出的泡泡，丰富画面内容。

孩子们，瞧，老师的树叶拼贴金鱼画已经做好了。孩子们这漂亮的金鱼贴画是怎样一步一步制作出来的？谁来说一说。（展示课件）（指名说）孩子们，我们这漂亮的树叶金鱼粘贴画是这样做出来的吗？（是）孩子你真棒，我们表扬他。随机板书（1、选叶 2、拼摆 3、粘贴 4、整理）

五、动手拼贴，创造美

我们漂亮的树叶粘贴画——金鱼就这样一步一步的制作出来了。咦！老师发现有的孩子已按捺不住内心的激动，想自己创作了。孩子们真棒。不过，在动手之前，可爱的小精灵来给大家打打招呼：他说什么了呢？请看大屏幕： （课件展示：作业要求）

1、请孩子们要讨论好创作的主题，做好详细的分工。

2、拼一拼、摆一摆、多试几次，找到最满意的画面。

3、要注意树叶颜色的搭配。对树叶的形状可作小部分的修剪，但不能太多。

孩子们，记住小精灵的话了吗？

现在开始创作吧。（放音乐）

学生创作、教师巡视

六、展示汇报，鉴赏美

孩子们，经过你们刚才的合作、思维的碰撞，我们的成果已经出来了，让我们一起来分享大家的劳动成果吧。请依次将你们的作品拿到前台来展示，边展示边做个简单的介绍。

1、汇报展示（第一小组（或第一个同学）给我们带来了 ，生介绍，师评：他们这组在构思上非常大胆，用几张树叶通过有机整理、搭配，构思出了 。最亮的是 。让我们把热烈的掌声送给他们，请把你们作品贴在黑板上。）

（第二小组的作品是 生介绍，师评：这组的同学们发挥他们集体的智慧，用树叶为我们带来了 。让我们对这组同学报以热烈的掌声。）

（三小组为我们送上了 。生介绍，师评：这一组的设计比较精美，制作比较 ，几张树叶，就让我们欣赏到了 。感谢他们）

（接下来上场的是第四小组，他们为我们带来了什么呢？让我们拭目以待。生介绍，师评： 如果掌声代表祝贺，我愿为这组献上最美的鲜花，因为他们用 ，为我们创作了一幅栩栩如生的 ）

……

让我们再次用最热烈的掌声，为我们自己大胆的创造、精美的设计喝彩。

2、孩子们， 这里的每一幅作品都是你们智慧的结晶，都是你们汗水的体现，都是通过你们的小手创作出来的。其实，在我们的生活中，到处都有美的地方，只等着我们用心去发现，去创造。

七、总结延伸，升华美

孩子们，金色的秋天虽然即将离我们远去，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了秋天的美丽，让秋天的美好留在了我们的心间！ 相信大家能利用今天所学的方法，开动聪明的大脑，发挥灵巧的双手，留住四季的美，留住生活的美。课后，请孩子们用树叶拼贴一幅或几幅画送给你最喜欢的人（展示课件）。

最后，老师有个小小的要求，请大家把你们刚才创作之后留下的材料，收集

篇四：留住秋天

《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。本节课是2004年学期末在区开展的一次中心教研活动时，所执教的一节三年级的研讨课。

教学理念：

本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：

1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。

2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。

3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。

4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。

案例描述：

课 题：留住秋天 学具准备：树叶、固体胶、彩色笔 课业类别：手工拼贴创作课 教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件

教学目标：

1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 教学过程：

一、诗歌导入——秋的声音

老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？

“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。

听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。 秋的声音，

在每一片叶子里，在每一朵花里。

在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。

听听，我们听到了秋的声音。”

1、小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？

2、总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！

反思：课前我进行了查阅，发现三年级的语文、自然等学科用了大量的课时来学习秋的景色及生态特点，而当时又正值金秋时节，抓住这有利的契机用课文中熟悉的诗歌配乐朗诵把学生带入如诗如画的境界，在充盈美的情境中，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。 二、欣赏感悟——秋的颜色

旁白：秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的??各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招认喜爱。金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦！（CAI）

1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。

2、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？

3、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。

4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、??）

5、小结：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？

板书：留住秋天

反思：本环节是这节课的重点和难点，由于学生认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的，因此，要突破重难点，还必须从以下方面入手：其一，以呈现大量的图画、音乐及朗诵，和孩子们一起分享着大自然美丽的秋景，往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人。同时让学生有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果，以此作为很好的媒介，既激发了学生的观察兴趣，也为诱导学生爱护大自然提供很好的契机。在欣赏、感受了那么多意境优美、表现独特的关于秋天的作品之后，学生的创作欲望已达到高潮。其二，整节课，我始终把音乐与视频贯穿在一起，让学生通过视觉与听觉有机结合，真正感受秋天的色彩，观察到秋天给大自然带来的动人魅力。孩子们的心动了，情润了，情不自禁地议论起来了，于是小组中前后间出现了交流和争论，同学们自主地传递着探究的喜悦，传递着对秋天的喜爱，此时此刻发现孩子们幼小的心灵开始浸透着自然之美，课堂创设的情境之美，便抓住这最佳时机启发。其三，新课程标准取消了学科间的界限，要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合，要求本学科要与众多的学科相互渗透，以创造广泛的文化情境，培养学生的情感，激发学生的兴趣，使学生获得综合性知识，因此，结合其他课程，在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识，作为美术学科的必要补充。

三、示范巩固——了解方法

今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！王老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？小组讨论，谁来说说！

1、慢慢说，我按照你的方法来做一做（想??）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶象什么？??（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，我来贴条金鱼。

2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正??）再修剪掉多余的部分，好！我把叶柄剪掉更合适！

3、认为满意就用固体胶贴牢固！

小结：好了！我的金黄色就不贴了，现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。

边说老师边板书： 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴

反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。在这一环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让学生探索思考步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。

四、欣赏范作CAI——拓宽思路

1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价一下！

2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点不足，你们发现了没有？??是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。

3、示范金鱼，如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分，如果没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张）。

反思：通过此环节的设计拓展了教材的内容，把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了，学生的思维也就不再局限于如何用树叶去表现，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。”丰富想象力的训练要与传统的“双基”一样经常进行。训练的题型应拓展，除添画、续画、组合画之外，还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。表达上不可以过高要求，任学生的思路尽情驰骋，大胆的信笔画来，自由地倾诉表达，以调动学生的内在潜质，提高学生的综合能力和转变新的观念态度。

五、作业评价——互帮互助

1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？

2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐！

3、把你们的作业举起来互相学习！

反思：由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评，已经起到了改进教学、促进课程不断发展的作用，在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。最后，学生的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担心显得多余了。所以，在实施效果评价时，要通过学生的学习活动形式，了解学生的精神面貌和行为表现，还要透过课堂的气氛创造出了解美术教学的延伸性，看是否给了学生自由发挥和个性发展的余地，看学生是否对自己也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。

六、课堂小结——秋景升华

寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！ 课后反思：

本课在教学设计上遵循新课程标准，试图从以下五点来突破本课的重难点：

1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者，有时还是学习者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。

2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式，形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的，将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。

3、通过不同情境的设置，将学生的认知经验与课题知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动学生的探究欲望，激发学生的认知内驱力；在游戏情境中，拓展学生的最近发展区；在任务情境中，培养学生的观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了学生实践能力和创新精神等等。

4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文、思品等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。

5、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从感官上直接感受到“美”。

案例点评：

在中小学，艺术教育是实施美育的最主要途径。本案例中，我们不难发现本课从一下方面给了我们一定的启发：

1，教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，美育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程，这是美育的重要方法。因为对美的欣赏、体验更多的是一种所谓的“默会”。

2，在教学目标上，教师通过让学生以个人或合作的方式参与各种活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，从对美的体验的感官层次到实践操作，到理性的审美情趣素养，基本实现了教学目标。

3，课程的综合整合以及信息技术的适当运用，是一个教师在新课程改革背景下必须的能力和素养。在教学过程中，对各种课程资源有效开发，各学科的内容进行娴熟的整合，对整节课情境的营造，使课堂增色不少。

4，转变评价方式方法，既是教师视野中学生观转变的体现，更是促进学生审美能力发展的重要途径。

5，在教学理论的指导上，重视建构主义情境认知理论的运用，从情境的创设、体验欣赏乃至经验的生成，不断的指向学生对美的建构，使得美术课的教学更进一步贴近儿童的认知发展。

需要注意的是，艺术教育作为美育的一部分，她自身有着特有的教育规律和教育目的，因此，在充分相信学生的基础上，还必须结合儿童的身心发育、经验

和知识储备的特点，在课程资源的开发、语言的表述、问题的设置特别是教学方法方面更贴近儿童的实际。

篇五：留住秋天 (2)

留 住 秋 天 学具准备：树叶、双面胶、彩色笔、白纸（美术本）、剪刀 ?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我道啾穑菏止て刺醋骺?/p>

教具准备：树叶（落叶）、双面胶、彩色笔、范画、课件 教学目标：

1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学过程：

一、导入

是什么季节？（秋天）那你们喜欢秋天么？（喜欢。）你们因为什么而喜欢秋天呢？（指名说）是啊！秋天是收获的季节，也是最美的季节，不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色。现在，就让我们一起来欣赏秋天的美景吧！

二、欣赏感悟——秋的颜色

1、播放《留住秋天》视频

旁白：

请看，秋天的大自然，漫山遍野，层林尽染。金色的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的……，一片片，一树树，那五颜六色的树叶真是美丽极了。

2、同学们这如诗如画般的秋景的确给了我们无限的视觉美 ，可是美丽的秋天一转眼就过去了，那你们想把这美丽的秋色留住吗？（想）

5、同学们，你们有哪些方法留住秋天呢？

生：（照相、写作文、录音、编儿歌、粘贴画、画画等）

三、佳作欣赏——感知美

1、你们真是聪明的同学，想了这么多办法来留住美丽的秋天。俗话说：一叶知秋，落叶是秋天的象征。当我们看到飘飘悠悠的落叶时心中倍加伤感，我们何不用落叶

把美丽的秋天留住，让它们重放光彩呢？今天咱们这节课，就一起来学习第7课《留住秋天》，研究如何利用树叶拼贴作画。（CAI）

（板书：留住秋天

----树叶粘贴画）

2、同学们，你们在生活中都看见过些什么形状的树叶呢？（指名说） 你们都是对生活有心的同学。是的，我们生活中有许多形状的树叶，如``（展示课件）

这些形状的树叶像我们生活中的什么事物或是事物的哪一部分呢？请举手告诉我们大家。（指名说）同学你真棒。同学们，我们生活的世界虽奇妙无比，但它们都可以通过形状不一、颜色各异的树叶粘贴展示出来。

3、请大家打开课本，翻到第17页，看看艺术家们，用树叶拼出了什么图案呢？（金鱼、鸵鸟、小狗）同学们观察得真仔细。

(学生看书，指名反馈，随机表扬)

4、老师也搜集了一些树叶，还把它们做成了一个个礼物，想送给大家。大家想知道是什么吗？（想）

（课件展示，教师解说）

首先老师要送给大家的是一只活泼的青蛙，你看，普普通通的树叶，只要我们合理的摆放，精心的创作，这些树叶又重放光彩了；

接下来，一只可爱的小老鼠来了，几张不同的树叶，经过大胆的构思，精心的粘贴，一个精美的艺术品就呈现在我们眼前了；

瞧，美丽的孔雀也赶来参加这个比美的盛会了； 还有笨拙可爱的乌龟，勤劳的老黄牛；以及海边美丽的自然风光也相继来到这个盛大的舞台。

5、老师送给大家的礼物，你们喜欢吗？（喜欢）

你们想不想也把这样的礼物，送给我们最好的朋友呢？

那我们就一起来探究探究用树叶粘贴金鱼的制作方法吧。

四、自主探究，感知美

请看大屏幕，这是一条漂亮的金鱼。请同学们仔细观察，你们发现这条金鱼的头和身躯的轮廓是什么形状的？齐声告诉老师。它的尾巴呢？它的眼睛又在什么位置呢？

大小呢？同学们真棒！我们表扬一下自己。同学们，我们了解了金鱼的这些

特点，头和身躯是椭圆形的，尾巴是掌形的，眼睛靠近头部，

接下来我们就挑出合适的落叶粘贴出这条漂亮的金鱼。可是老师不会挑选合适的落叶做金鱼的身子和尾巴、眼睛，同学们，你们愿意帮帮老师吗？请同学帮老师挑选出合适的落叶，要考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配。

在背景纸上拼一拼，摆一摆，拼摆出金鱼的形状。提醒：同学们请注意细节的形状，可以修剪掉多余的部分，但是不能修剪太多，要保留住落叶的基本形状。同学们，请将修剪掉的部分落叶放在课桌里。

接下来同学们请在落叶背面粘上双面胶，贴在背景纸上，金鱼应贴在背景纸的主体位置，落叶粘贴时可以前后遮挡。

同学们，贴好了吗？同学们真棒！最后可用彩色笔画水和金鱼吐出的泡泡，丰富画面内容。

同学们，瞧，老师的树叶拼贴金鱼画已经做好了。同学们这漂亮的金鱼贴画是怎样一步一步制作出来的？

谁来说一说。（展示课件）（指名说）同学们，我们这漂亮的树叶金鱼粘贴画是这样做出来的吗？（是）同学你真棒，我们表扬他。

随机板书（1、选叶 2、拼摆 3、粘贴 4、整理）

五、动手拼贴，创造美

我们漂亮的树叶粘贴画——金鱼就这样一步一步的制作出来了。咦！老师发现有的同学已按捺不住内心的激动，想自己创作了。同学们真棒。不过，在动手之前，可爱的小精灵来给大家打打招呼：他说什么了呢？请看大屏幕： （课件展示：作业要求）

1、请同学们要讨论好创作的主题，做好详细的分工。

2、拼一拼、摆一摆、多试几次，找到最满意的画面。

3、要注意树叶颜色的搭配。对树叶的形状可作小部分的修剪，但不能太多。

同学们，记住小精灵的话了吗？

现在开始创作吧。（放音乐）

学生创作、教师巡视

六、展示汇报，鉴赏美

同学们，经过你们刚才的合作、思维的碰撞，我们的成果已经出来了，让我们一起来分享大家的劳动成果吧。请依次将你们的作品拿到前台来展示，边展示边做个简单的介绍。

1、汇报展示（第一小组（或第一个同学）给我们带来了 ，生介绍，

师评：他们这组在构思上非常大胆，用几张树叶通过有机整理、搭配，构思出了 。最亮的是 。让我们把热烈的掌声送给他们，请把你们作品贴在黑板上。）

（第二小组的作品是 生介绍，师评：这组的同学们发挥他们集体的智慧，用树叶为我们带来了 。让我们对这组同学报以热烈的掌声。）

（三小组为我们送上了 。生介绍，师评：这一组的设计比较精美，制作比较 ，几张树叶，就让我们欣赏到了 。感谢他们）

（接下来上场的是第四小组，他们为我们带来了什么呢？让我们拭目以待。生介绍，师评： 如果掌声代表祝贺，我愿为这组献上最美的鲜花，因为他们用 ，为我们创作了一幅栩栩如生的 ）

……

让我们再次用最热烈的掌声，为我们自己大胆的创造、精美的设计喝彩。

2、同学们， 这里的每一幅作品都是你们智慧的结晶，都是你们汗水的体现，都是通过你们的小手创作出来的。其实，在我们的生活中，到处都有美的地方，只等着我们用心去发现，去创造。

七、总结延伸，升华美

同学们，金色的秋天虽然即将离我们远去，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了秋天的美丽，让秋天的美好留在了我们的心间！ 相信大家能利用今天所学的方法，开动聪明的大脑，发挥灵巧的双手，留住四季的美，留住生活的美。课后，请同学们用树叶拼贴一幅或几幅画送给你最喜欢的人（展示课件）。

最后，老师有个小小的要求，请大家把你们刚才创作之后留下的材料，收集在口袋里，给我们的课堂也留下一份美好的回忆。

八、板书设计

九、

十、

字数作文