写树根作文,初中

篇一：树根 作文

树根

树根，有着平凡的外表，有着无私的奉献精神，有着坚忍不拔的。 ——题记

树根，普普通通，平平凡凡，弯弯扭扭，粗糙灰暗。虽然树根有着不可改变的丑陋的外表，但却没有一颗丑陋的心。在平常人的眼里，只顾着欣赏那高大挺拔的大树，却不去想看一眼那丑陋的树根。尽管面对着人们的无视，但树根从不抱怨，从不向人们诉说自己的功劳，而是永不停息的为大树提供养分。

树根虽然没有树枝那样盘曲多姿，没有花那样色彩缤纷，没有果子那样酸甜可口，但它为了能给大树吸取更多的养分，默默地向地下不断地延伸着，真是“咬定青山不放松”啊！

我们应该去想一想，如果没有树根那么努力的吸收水分，怎么会有那挺拔的大树？如果没有树根深深地抓牢地面，又怎么会有傲然屹立的大树？

树根自己不会开花，但它却能用它那（支撑着）树杆上的枝叶开出最美丽的花；它不会结果，但它那树杆上的花结出的果实却是味道鲜美??它没有婆娑的姿态，也没有露出地表让人看看它美不美。

树根的这种坚强不屈、坚忍不拔、无私奉献的精神，让我想到了很多人：老师，总是第一个到校，最后一个离校，为了我们的学习，无私奉献；清洁工，如若不是他们早早的起来清扫大街，又怎么会有那干净的街道。

篇二：积累如树根 写话是树冠

指导低年段?积累与写话?的做法

鄂温克旗第二实验小学 刘晓荣 2013年3月22日

我们大家都知道，语文课培养的是孩子的?听说读写?能力。可惜目前我们每一位语文教师仍然都在分数上下功夫，因为现在分数依旧是?好学生?的标准，也是?好老师?的定位。成绩固然重要，低年段的语言积累和写话训练也是亟需引起重视的。

我从事小学语文教学24年，感觉小学生学语文——积累如树根，写话是树冠，这是我日常语文教学的灵魂。。义务教育《语文课程标准》中，第一学段（1—2年级）写话目标：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在座的各位，如果您的孩子正在上小学一、二年级或您教的是这个学段，想想您的孩子或学生一学期能进行几次写话练习，每次写话练习时会用以上四种标点符号吗？据我了解，多数孩子达不到第一学段的写话目标。这就难怪我们的孩子或学生三四年级时不会写作文。?作文?一词在新课改中的低年段叫?写话?，中高年段叫习作，意思是练习写作。我总感觉?习作?一词不是用在什么句子里都通顺，所以我用?作文?这个词时，大家不要有异议。叫啥无所谓，关键要看——学生会不会。

怎样引导孩子达到第一学段的写话目标呢？我从自己的日常教学中提炼出以下六点做法：

一、学习汉语拼音时就进行语言积累。

每天课前出示简短的一句话，让学生反复读。然后通过校讯通发到家长的手机上，学生回家给家长背时想不起来了，方便家长提示。我列举四句：

1、爷爷找来针和线，戴上老花镜，坐在沙发上，一针一线仔细地缝补

起袜子来。

2、 我拿起皮鞋，先用刷子把鞋面上的灰刷掉，接着上了一点儿皮鞋油，然后用布条来回不停地擦。

3、风娃娃一会儿东跑跑，一会儿西转转，把一片片树叶忽而抛起，忽而丢下，忽而卷到东，忽而卷到西，活像猫儿在戏耍一只小老鼠。

4、月亮是个多变的精灵。它有时像条金色的小船，高高地挂在空中；有时又像个银色的圆盘，发着皎洁的光。

．．． ．．．

类似这样让学生积累的句子都是我在《小学生日记起步》中精挑细选的，挑选学生日常生活中熟悉的事情叙述或景物描写。前两句就是让学生体会怎样把日常生活中看到的和自己做的事情写清楚，简短、易读、易背，可以一天一句；后两句是让学生学习怎样描写生活中自己熟悉的景物，句子稍长，大多数学生一天背不下来，可以两三天甚至一星期一句。

二、 教识汉字时进行图文结合的说话训练。

一年级上学期首次要求会认的字?爸、妈、我?出现在汉语拼音第3课，以往我教认这一课的三个字时就是出示课文插图问：?图上画的是谁呀？?学生回答：?爸爸、妈妈、我。?我再问：?爸爸、妈妈、我去干什么呢？?学生回答：?去公园玩儿。?接下来便出示生字卡片，反复认读。我觉得这样是不利于孩子的语言学习和发展的，这次教一年级我改设一个小环节——补充问：?什么时间，爸爸、妈妈、我去公园玩儿？?学生说?星期天?，大屏幕上出示句子：

星期天，爸爸、妈妈带着我去公园玩儿。

我将以往让学生反复认读生字卡片的时间改为反复读句子，在句子中指认?爸、妈、我?这三个字。

汉语拼音第4课，教认?大 米 土 地 马?这五个字时，看着图教学生说： 一匹马驮着一袋儿大米在土地上走，一只兔子急忙跑过来说：?马伯伯，您的米袋儿漏了。?老马为难地说：?那可怎么办呢？?聪明的兔子摸摸脑袋，想出了一个好办法。

同学们，你们知道是什么办法吗？以往，我关注的是孩子们说出的办法行不行，现在我关注的是孩子们是不是把自己想说的办法说清楚了。大多数孩子是说不清楚的，那就请同学们帮他说清楚；孩子们都说不清楚，老师就把孩子想说的办法说清楚，并引领孩子们多练习说几遍。变换各种形式让学生反复练习说，如男生说、女生说、分组说、小声说、大声说、闭上眼睛说等等。

汉语拼音第6课，让男女生把自己当成图中的小孩儿各练习说一个句子： （男生）星期天，爸爸陪爷爷下棋，妈妈洗衣服，姐姐喂小鸡，我在做手工。

（女生）星期天，爸爸陪爷爷下棋，妈妈洗衣服，弟弟做手工，我在喂小鸡。

汉语拼音第8课，先让学生看图随意说，然后出示老师准备好的一段话。 我骑车跟着爷爷去看日出，路边的竹子长得真茂盛。回来的时候，看见一个姐姐坐在路边的椅子上读书。爷爷对我说：?你也要像这个姐姐一样爱读书。?我记住了爷爷说

我把图中的四个词?竹子 日出 读书 骑车?和本课要求会认的汉字?出 读 书 骑 车 的 话?都编入了这段话中，先引领学生熟读这段话，再指认句子中的词和字。

三、 学完汉语拼音就进行抄写句子的练习。

学完拼音，建议家长给孩子准备一本带拼音的《看图写话》或《日记起步》，每天读背写一句或几句，既能巩固汉语拼音的拼读拼写，又能积累规范的汉语表达。教育刊物上，有的老师引导学生读书时不让读作文书。我的做法与之相反——让学生多读作文书。市教研员于彦老师说：人的大脑就是一部智能机器，输入丰富的内存，才能有创造。作文书中的作文都是经过老师挑选修改过的，语言表达相对规范的，我猜测不让读的原因可能是怕学生的作文语言同出一辙，体现不出学生的个性语言表达。问题是我们面对的旗县牧区的学生，大多数学生入学时只会日常不规范的口语表达，甚至汉语四声都跑调。如果不多看作文书上规范的语言表达，将来写话、习作时就会语无伦次。地区不一样，学生语言基础不一样，我们所用的方法也应该是灵活多样。方法好不好，关键要看——学生会不会。

从《看图写话》或《日记起步》中抄写句子只能作为一项随意性的自主作业，就是可写可不写。老师偶尔检查，因为学生写的五花八门，错误百出——有落写音节的，有写错声母或韵母的，有标错声调的；有行行都空两格的，还有后面也空格的，批阅起来既费事又费时，而且没办法改正。所以我就在课堂上用实物投影展示写的好的，指导格式不对的；在校讯通里表扬坚持写的学生，这样能带动一部分家长督促孩子做这件事。我的目的是引导家长课外督促孩子自由自主地从书中学习语言表达，我认为孩子们写一句就有一句的收获。至于出错是孩子学习成长过程中不可避免的现象。根据我以往的教学经验，等学生二年级时写句子同样会出现以上的各种错误。与其二年级手忙脚乱的改学生写句子的格式，不如从一年级就慢慢练习写着、改着。如果说我拔高了要求，海拉尔小学拔得更高，一年级上学期就要求孩子写一百字的短文。拔高没拔高，

关键要看——学生会不会。我们不能因为怕孩子出错而不让孩子去练习写，那就如同怕孩子摔跤而不让孩子站起来练习走路一样。孩子学走路大人总会伸手去扶，孩子学语言也离不开老师的引领，那便是一遍一遍地不厌其烦地教学生说，指导指正。

四、 学写汉字时练习写句子。

课堂上，学生写字的速度快慢不一，让先写完的学生练习组词、说话。学生说得不规范，老师给予指导指正。如，学生用?春?组词?春天?，说话时，有的孩子说?美丽的春天?，我是这样指导指正的：请同学们停笔看老师，听老师说一件重要的事，?美丽的春天?不是句子；句子就像一个人，要有头和身子，?美丽的春天?是头，现在老师给他加上身子，应该说?美丽的春天来到了。?我们再给他加上腿，就说：?美丽的春天来到我们身边了。?我们再给他加个脖子，就说：?美丽的春天悄悄地来到我们身边了。?然后领学生重复这三句话。最后，运用实物投影领学生在拼音田字本上写句子，学过的字写字，没学过的字写拼音。这样，学生才会逐渐学会正确使用学过的汉字，改变我以往教学中遇到的现象：学过的字，听写时会写，日记、作文中用到这个字时就不会写了。

这一做法的障碍是动作慢的学生跟不上。我认为课堂教学不能习惯性的等慢的学生，而放慢节奏，让快的学生也慢慢变慢了。我的课堂教学是尽量快节奏、大容量，上午一节语文课完成读文、认字、写字，写字快的学生练习口头组词、说话。下午的语文课再读读课文、认认字，回想?会写字?的笔画笔顺和书写特点，然后练习写词和句子，先写合格的学生?自由读书?——就是可以下地找要好的小伙伴一起读。孩子们三个一群、两个一伙地聚在一起，读多少不要紧，关键是营造出一种读书气氛。一年级小孩子，免不了有打闹现象，

篇三：小学作文：树根赞

树根赞

我学书法的老师家有一个根雕，我第一次发现树根也很美。

树根虽然没有树枝那样柔软多姿，没有花那样鲜艳芳香，没有果子那样酸甜可口，但它为了能给大树吸取更多的养分，默默地向地下不断地延伸着，真是“咬定青山不放松”啊!

这让我不由自主地想到了老师!我们的老师像树根一样，为了我们能受到良好的教育天天备(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:写树根作文,初中)课，每天第一个到校，最后一个离校，而自己的孩子却没得到细心的照顾。我们的点滴进步都饱含着老师的心血。

我爱树根，更爱有树根精神的人们。

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篇四：树干与树根

树干与树根（童话）

一天晚上，月亮格外地皎洁。一棵修长秀丽的柳树轻轻摇曳着，与一旁的方塘凑成一幅极具特色的景象。

“哇，你看那棵柳树多么美丽啊！”小黄鸟在一边赞叹着。这句话可让柳树干高兴极了。“那多亏了被泥土掩埋着的树根啊！如果没有它，仅一棵树干能顶什么用？”本来还完全沉浸在赞扬中的树干，可发愁了。“哼，你这个老树根，要不是你给我喂了苦得要死的养料，我肯定潇洒到极点了。谁会认为我的美丽是你的成果？哼，我非得找你出口恶气不可。”

“喂，丑陋的家伙！”树干用极不屑的语气对树根说道。但树根一点儿也没生气，反而更心平气和了。或许是坚硬的砂石炼就了它的沉稳，或许是大地让它学会了包容。“你好，我的好兄弟，找我有什么事啊？”“切，别给我攀关系，谁是你兄弟？”看着树根对自己这么礼貌，树干更轻狂了。“当然是了，我们本是由同一粒种子发育而成，在生活中我们缺谁还不行吗？”根却毫不在意树干的辱骂。“我告诉你，我还偏不想和你生活在一起呢！要不是你总是狠狠地抓住我，我早就去其他地方玩了。”“你总说我喂给你吃苦得要死的汁液，狠狠抓住你不放，可你想没想过，要不是我，你怎么会从一棵幼芽成为一株大树。”“我才不信你的鬼话呢，你快放开我。”树干猛力摇晃着，极力想挣脱树根的保护网。“好吧，我可放了你，因为你会来跟我道歉的。”说完，根松开了抓住树干的手，望着树干远去的背影，叹息道“哎！”

没了根的束缚，树干显然高兴极了。一连几天都在各地玩耍。 终于，暴风雨来了。

这一天，天气格外的阴沉。树干也玩累了。可正当它想吸取营养时，却什么也吸不到。这可苦了小树干，叶子也蔫了，跟霜打的茄子没什么两样。可祸是不单行的。这天忽然刮起了大风，狂雷轰炸，洪水泛滥。一阵阵暴风似乎要将树干带走似的。无论树干怎样使劲不让自己被吹走，但一切都显得那么苍白无力。正当树干心灰意冷之际，根来了，它源源不断给树干提供能量，让树干又恢复了原状，同时树根还牢牢地将要被风卷走的树干抓住。

经过几小时的搏斗，风停了，雨也不下了。一切又都恢复了往日的宁静。树干与树根重归于好。从此以后他们过着幸福美满的生活。

隆回县周旺中学初一171班学生 王丹

指导教师 肖练武

简评：本文很有创造力，想象也很丰富。最难能可贵的是能将结尾写得那么完美，这是童心的再现。不愧为一篇好童话。

篇五：作文 根

要问我到哪里去， 我的心依着你

要问我到哪里去， 我的情牵着你

我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地

春风中告别了你， 今天这方明天那里

……

要问我到哪里去 我的路上充满回忆

请你祝福我 我也祝福你

这是绿叶对根的情意

……

我是你的一片绿叶， 我的根在你的土地

这是绿叶对根的情意

……

根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定 ，题目自拟。2，除诗歌外，文体不限。3，不少于800字。4，不得抄袭。

叶与根的承诺

叶子很美丽，高高站在根的身躯上，鲜绿的外套，在阳光的照耀下分外妖娆。 根很丑陋，深深埋在大地里，满身疙瘩掩盖在土壤里，吸收着养料，为了叶子的美丽不断地提供着材料。他深深地爱着她！这种爱无法让叶理解。

叶子漂亮，爱美丽，不喜欢丑陋；叶子年轻，爱新鲜，不喜欢传统；叶子自我，爱自由，不喜欢被束缚；叶子骄傲，执着的认为自己一切行动都不能按照别人想法去执

行。所以叶子不喜欢根，因为根总是在束缚她，总是在教导她，总是在提醒她，更加让叶子讨厌的是根如此丑陋，如此无为。

叶子觉得她在也不能跟根生活在一起了，叶子就跟根说：“我要离开你，我要追求我的生活，追求我所爱！”

根一贯地跟叶子耐心开导：“外面的危险很多，你还不足以去承受那些危险。有一天你会离我而去的，但是不是现在，你现在还不能生根发芽。”

叶子不能忍受了：“我的事情不要你管，天天这样的生活我受够了，我要的是我所要的，我要新鲜，我要尝试。况且你这样一个丑陋的家伙，这么无用的一个家伙有什么资格老是说我。”

叶子挣脱了根，她跟着风跑了。

风跟她承诺说带她去看外面世界的精彩，承诺说给她想要的东西，是新鲜，是刺激。还有更多未知的东西。叶子兴奋极了，确实离开根，外面的世界很精彩，她看到了其他的叶子对她羡慕的目光，她也看到地上矮小的小草。更重要的是叶子此时能够在天空中自由的飘荡，这不就是自己所需要的东西吗？叶子越发觉得自己的想法是正确的，她为自己的选择洋洋得意。

开心的日子一天天在过去，离开了根的叶子，没有了养料，她的外套开始褪色，叶子跟风说怎么办？风告诉她她只能给她自由，不能给她养料。叶子有点怀念根了，根是丑陋，但是总是能够做自己的后盾。但是叶子又觉得还是自己的选择会让自己无悔。 可是有一天，风突然说：“我不能带你走了，我要去别的地方，还有其它美丽的叶子在等我。而且我就是漂泊的。”没等叶子哀求，他就转身跑了，留下叶子孤单地落在地上。叶子没有生存的本领，渐渐衰弱，饥饿，孤单，恐惧，全部都袭来。

叶子静静想，根虽然丑陋，但是总是陪着自己，陪着自己笑，陪者自己哭；会教自

己很多道理。叶子静静想，根虽然无为，但是总是在为自己付出，总是在坚强的保护自己，正是根的付出，自己才能在阳光中编织自己美丽的外套，正是根坚强的保护，自己才能在暴雨安心的笑。叶子哭了，不远处的根也哭了。

根大声的说着：“叶啊，你回来吧，我陪你。”

叶化做养料，流到根里，她和根融在一起，有了后来的果实，有了后来的种子。 种子生根，又有了叶子……

在春天温暖阳光的照耀、甘爽春雨的滋润下，柳树的树叶张开了他们的眼睛和身体。

“多美的柳叶啊！”人们纷纷被这奇妙的景观吸引了，他们驻足观看，在树叶下游玩，一边赞赏着。

在春风地拂动下，叶子们高昂地抬起头向人们展示着自己的动人舞姿，更博得了人们的喜爱，人们纷纷与其留影。

渐渐地，树叶开始骄傲自满起来，沉醉在人们对他们的喜爱中，在他们眼里，自己是世界上最美的东西，因此他们对其他东西不屑一顾。

一群小鸟在空中飞累了，并落在了枝头上休息。

“走开，你们这些麻雀，小心你们的脚弄脏了我们！”叶子厌恶说道，并不时地抖抖身体，老麻雀平和地道：“叶子，你怎么这么说，难道你以为你很漂亮吗？”

“不是吗？”叶子迎风跳起了舞，“的确，你很漂亮，但你知道吗，是根给了你这

些，如果没有他，你现在什么也没有！”说完，麻雀们飞走了。

叶子好奇地问树枝：“根是什么啊！”“根是我们这棵树的另一半，没有他，就没有我们！”叶子听了，依旧不信。“怎么可能，难道有谁比我更重要！”叶子依旧迎风起舞，全然忘记了根。

一天，一阵大风把树吹倒了，树被连根拔起，根露了出来。

叶子从来没见过这种丑的东西，不禁露出了鄙夷的目光：“你就是根，你这么丑，怪不得埋在地下！”根无力地回答：“是，我很丑，可是没有我，就没有今天的你，相信我，要是我不吸收水分，你就会死去了！”叶子“嘘”的一声，不再理睬，他打心眼里看不起这种丑东西。

正如根所说的，叶子一天比一天憔悴，叶子低着头，无力地望着根寻求帮助，终于城管处把这棵柳树又重新栽到土里，叶子又恢复了以前的模样，他不再那样高傲了，因为他知道，他的一生是根给予的。

秋天来了，风带走了叶子，在落地之时，叶子心里默念着：“让我来为你提供营养吧”！

母亲的爱

树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天，草有根，有根才“野火烧不尽，春风吹又生”；花有根，有根才经冬历夏，年年花落花开。母亲对我的关爱是我成长的“根”。

我的母亲虽然不怎么伟大，也没别人的母亲长得漂亮，但母亲对我的爱是不比任何母亲少的。

小时候，我在班里是一个十分顽皮，学习很差的学生，经常被老师批评常常把母亲叫去，说我在班里十分顽皮，学习差，母亲当时听了心里是十分的难受的。而一般的家长回来都会责骂自己孩子，而我的母亲回到家中微笑高兴地对我说：“老师说叫我把你看紧点，你的学习会提上去的。”

这次考试没考好，老师找我的母亲又去谈话，老师对我的母亲说：“你孩子的

学习再提不上去，以后很难考上好的成绩。”回到家中，母亲对我说：“老师说你这次有进步，不过下次要更加努力学习，争取考得更好的成绩。”此时我知道母亲在欺骗着我，我明明考得十分差，而说我有进步，我知道是母亲在安慰我，激励着我。 到了六年级，我虽然没有以前这么顽皮了，但是我上课有时喜欢贪玩，上课不认真听讲，老师又把我的母亲叫去了，老师笃对母亲说：“你的孩子要是再这样子，很难考上重点中学。”而母亲回到家中却对我说：“老师说了，你再努力一点，一定能考上好的中学。”

小考来了，我考出了优秀的分数，考进了实中双语班，我的母亲十分地高兴，当时我十分激动，抱着母亲对她说：“其实我知道老师次次叫你去，都是骂我说我，而你却次次鼓励着我。”母亲当时没有说话，只是紧紧地抱住我。

我知道世上的万事万物都是有自己的根的。

母亲对我们的爱，对我们的呵护，就是我们成长的“根”。

根，就在脚下

蒲公英失去了心爱的根，纷飞着，难免遭遇无尽的风吹雨打。

一粒弱小的种子得到了根，它才终能结出硕大的果实。

你不要嘲笑那粒干瘪的稻穗，因为它刚寻觅到自己的根。你也不要讥讽长满尖刺的苞果，因为它终会扎土生根。

其实，根就是腾飞的风筝下那双牢固的手，永远牵挂你飞扬的心。

正如游子高飞时母亲踮起的双脚，遥望的双眼，根是有双眼的；正如第一次让小鸟们独自觅食时，背后那尾随的飞翔，根也是追寻你的；正如阳光下，我们难以割舍的影子，根也是伴随你的；正如纷飞的蒲公英下满是肥沃的土地，根其实——就在脚下。 根是你心房里最坚固的堡垒，永远守固你纯洁的领土。

也许你还在犹豫是否该向朋友伸出你友爱的双手，也许你还在徘徊面对眼前沉重的打击，自己是否应该“金盆洗手”；也许你还在苦想怎样处理好家庭的关系。但当你有根，你就永远不会迷茫在人生的十字路口，有了根，你会永远清楚自己下一步的方向；有了原则，你心中就会有一块不容侵犯的净土；有了根，你将能抵制住纷飞的大雪，只要你有了根，任何的艰难险阻也无法牵制你片刻的脚步。此时，你仍会想到：根，就在心里。

根更是你登山时手中一把坚硬的拐杖，让你在旅途中留下更结实的脚印。

当你遇到一堆横在眼前的重石，你也许会痛苦，但根会教会你找到一条轻易通行的小径。

当你在大海中遭遇狂风暴雨，你恐怕会绝望，但当你的根出现，他会像罗盘一样教会你，找准自己的方向，坚持不懈地驶下去，最终到达的将永远是你成功的彼岸。 还当你落入无尽的深渊无法自拔时，根还是会教会你：我们不怕失败，爬上去后，我们依然有无限阳光??

根，在我们心底绽放出无限的光彩，我们的心房里，将会结出我们硕大的果实。

山 路

字数作文