夜色下的朦胧

篇一：第12课 夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼

第12课 夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼

一、教学目标：

1.熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充、放大镜等工具的使用。

1.学会用Shift键配合其他图形工具画正方形、圆形、特殊的直线。

2.充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具创作完整的图画，从中培养创作意识。

二、教学的重难点：

1.重点：熟练掌握规则图形工具的用法。

2.难点：综合运用规则图形工具自主创作作品。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:夜色下的朦胧)

三、教具准备：课件、画图软件

四、教学过程：

（一）导入：

1.课件出示实物图、矩形、正方形、圆形等图形。

2.课件演示简单实物图和几何图形的组合图。（教材68页的图） 问：这些图形包含哪些几何图形？

3.导入课题

（二）探究学习画图工具

1.启动画图软件，复习直线、矩形、椭圆形工具的应用。

2.用直线工具画封闭与不封闭的三角形。

3.给三角形填充颜色，

4.提出问题：用什么工具完善不封闭的图形。

5.用铅笔工具画线，使不封闭三角变成封闭的区域，再填充颜色。

（三）教师演示画大楼

1.先画大楼轮廓。

2.填充颜色。

3.画窗户。（用矩形工具画正方形，用椭圆工具画窗户）

4.画窗格。（用放大镜工具放大“正方形窗户”，用直线工具画十字形窗格，再用放大镜还原）

（四）鼓励学生发挥想象，提问：还可以怎么给大楼“添砖加瓦”？

（五）请同学上台演示。

（六）课堂小结：

师：今天我们使用了什么工具完成大楼的建造呢？大楼的建造有哪些步骤？

五、作业布置：

请同学们回家后自己动手设计一副大楼图，并保存下来。如果可以的话存入U盘带回学校或直接发邮件给老师。

六、教后反思：

篇二：读《夜色朦胧》有感

茨威格是对少年时自己影响最大的一个作家，茨威格的书可以当作泰戈尔般美文去读，可以当《少女杜拉》般佛洛伊德心理分析案例读，更可以当作心理透视下擅长雕琢女人细腻心思流水小唱般的小说。茨威格意识流风格又与《尤利西斯》的极端又是那么鲜明地对立着，茨威格对《尤利西斯》的点评也让人忍俊不住：“此书是一块月球上的陨石，头朝下一跤跌进我们的文坛，是个了不起的壮举，一本空前绝后的奇书、绚烂无比。人类向对待一切神秘莫测之物一样对它肃然起敬，但这个偏执的、猛烈的、诱人的成就却是和谁也不配对，大概因而也不会产生后代”。茨威格本身正是把心理分析运用到极致的人，只是他秉承小说是提供阅读的最基本的特性，通过入胜的情节来传达人们心灵的深度。而乔伊斯剑走偏锋的《尤利西斯》风格，正如茨威格所形容：“这是一部长篇小说吗？不是，根本不是：这是从人的精神里产生出来的一团混乱，是一首宏伟壮观的狂想曲，一部描写心理状态的电影，它以飞快的速度一掠而过，与此同时辽阔宽广的心灵景色充满了才气横溢、灵巧精美的细节描绘、摇摇晃晃地从你眼前闪过，双重的思想、三重的思想、各式各样的思想重叠映现，杂乱无章，拥挤不堪，蜂拥而来。”真是想不到茨威格文学评论也写得这么有趣，忍不住宁愿跑题也要加上这段。

斯蒂芬·茨威格是奥地利作家，代表作是《一个陌生女人的来信》（80年代翻作《巫山云》）、《马来狂人》和《一个女人一生中的24小时》。其中《一个陌生女人的来信》从少年到成年这篇小说我看了多遍，是看一次感动一次，我简直想象不出世界上还会有人类能看这篇小说时能一点不为所动。另外，少年时我对《既相同又不同的两姐妹》这篇尤为欣赏。当茨威格60岁在巴西自尽时，他的留言是：“年过花甲，要想再一次开始全新的生活，这需要一种非凡的力量，而我的力量在无家可归的漫长流浪岁月中业已消耗殆尽。这样，我认为最好是及时地和以正当的态度来结束这个生命，结束这个认为精神劳动一向是最纯真的快乐、个人的自由是世上最宝贵的财富的生命”。在所有自杀的作家中唯有茨威格的举动最可为人所理解，这正如他在《一颗心的沦亡》篇首所写的那样：“为了给一颗心以致命的打击，命运并不是总需要聚积力量，猛烈地扑上去；从微不足道的原因去促成毁灭，这才激起生性乖张的命运的乐趣。正如一种疾病很少在它发作之前被人发觉一样，一个人的命运在它变得明显可见和已成为事实之前也很少被察觉。在它从外部触及人们的灵魂之前，它早已一直在内部，从精神到血液中主宰一切了。人的自我认识同时也是一种自我抗拒，而且多半是无济于事的。”

《夜色朦胧》是茨威格早期的作品，故事始终铺上一层温润的、柔和的朦胧的色彩，用法国印象派手法，写一个夜色朦胧的夜晚，万籁俱寂，馥郁的浓香，泄露了淹没在黑夜之中的繁花似锦，泉水淙淙、疏影幢幢，一处神秘莫测的花园幽深，一个懵懂的英俊少年徜徉此中，他迈步走进树荫深处，忽然一个身材欣长白色人影，飘飘渺渺地向他逼近，一眨眼那人影已经到他跟前，惊惶失措间发现自己已经被一个女人紧紧搂住。一个温暖的、柔软的女性身体使劲紧贴着他，一直纤手迅速哆哆嗦嗦抚摩着他的头发、把他的头往后扳，接着嘴唇上贴过来一枚陌生绽开的佳果，这是两瓣颤动不已的芳唇，用力地吮吸他的嘴唇。他不仅被感染了，迟迟疑疑笨手笨脚地抱住这个娇躯，他的双手贪婪地沿着优美的曲线游动、停顿，又抖抖索索地继续移动，越来越狂热、越来越激烈??然而当两个人的激情消退时，接着，蓦然间，紧压着他前胸的女人猛地松开，这个陌生女郎简直像发怒似的撑坐起来，说时迟、那时快，她早已像白光一闪。飞快穿过树丛，他还没来及举起双手去抓住这道白光，它早已无影无踪了。

这种发生在夜色朦胧下悬念刺激，这种冷婉情迷的艳事，把少年的激情调动起来了，可一到白天所有的浪漫暧昧就如同瞬息的强光照射般，一下子戛然而止，少年带着所有未竟的柔情，想轻轻呼唤那个名字，可这个名字是谁？那酥胸的振颤，那丰腴光滑的肌肤，那些在耳边热力迫人的呼吸，这给了自己一生最奇妙感觉的女人，这用自己柔媚把一颗少年心搅乱

的女子，到底是谁？世间最大惆怅的失落不是；而是一朝梦醒后，面前就再也无法触碰到的熟悉；世界上最深的眷恋不是挥之不去，而是气息尚存、转瞬无所适从的孤寂。

少年开始推理，开始理一遍所有叔叔家的女眷，当想到会不会是三个表姐中的一个时，少年被自己的想法下了一跳，三个表姐都娴雅端庄，神情高傲、冷若冰霜，彼此是那般的想像，任何一个都是可望而不可得。这样死死的追问渐渐地消融了少年血液中的醉意。第二天一早，在所有的用餐和接触中，少年仔细又仔细观察着，尤其仔细观察着三个表姐，可找不到一丝一缕暧昧过的痕迹，她们仍旧是那么高不可攀。

紧接着的第二个夜色朦胧的夜晚，少年故地重游、故梦重温。他控制住他焚烧的火焰，千万不要迷失在这奇妙的销魂荡魄的境地，在他没有弄清楚这个肉体叫什么名字之前，千万不要屈服于这两片使劲吮吸的芳唇，于是他用双臂压迫着，试图让她发出哪怕是一两字的声音，他就会认出她来，可是她是那样隐忍，反而在他暴压的动作下更加痴迷，他掐她胳膊，把指甲深深嵌入她的皮肉，但从她那里只感到她吁吁娇喘、急促的呼吸和四部吭气的芳唇的闷热。后来少年抓住她手镯虚悬的一枚八角形金币，把那枚金币死死压入他落鲁的胳膊上。 结果阴差阳错地，少年误认了二小姐马尔格特，于是他一下子把自己满腔情意一下子倾洒到了马尔格特，一整天寸步不离地跟着马尔格特，而且他的失态一次次还激怒了马尔格特，他的眼睛像磁铁被吸引似的一个劲儿地瞟过去瞅她，可是她那双眼睛冷冷地活像两块灰色的石头，毫无反映。她这样作弄他，使他又气又恨。看到她神气地转过头不去看他，他握紧了拳头，简直想一拳打到他。但就是这种爱恨交加又被作弄的感觉，毫不理喻地、无可遏止的，使少年全身心地投向了她。当少年为对方的冰冷感到今晚的夜色朦胧下难续旧梦的恼羞成怒之际，发现他脸色苍白难堪之至的三小姐伊丽莎白，忽然放下高傲的身段，以前所未有的柔声关心他时，反遭到了他气急败坏的恶语恶声。

然而，第三个曼妙的夜晚还是来了，随着这个夜晚，故事的谜底终于揭开了：那个女人一直都是三小姐伊丽莎白，伊丽莎白比马尔格特更青春动人，身段更玲珑剔透和娇媚动人，当初在三姐妹里搜寻时，其实少年不知一次地希望那个女人会是三小姐。可现在，当感情已经偏移时，所有的感觉已经不再，只有留余憾于余生。

茨威格这篇《夜色朦胧》其实就精彩而言远不及前面所提的那四篇，但对人类感情脉络的透视却有普遍性。不是说一份真情就能一腔情愿地换来另一腔的感情，就以文中的少年而言，本来发生月光艳事后，他在三姐妹中寻找一个人来置放自己的满腔情意时，三个人是平等的，甚至三小姐还有年龄和美貌的优势，少年误判后，夜晚的狂热和白天冷若冰霜对比的强烈度，远远大于正常温情相对的刺激，这种反差剧烈的冷艳凄迷、这种不屑一顾的摧残感，这种一方的压制会如狂风扫落叶般扫落对方自尊同时，也彻底击溃对方，从来没有平等对视的感情。感情就像一架天平，任何纷涌的柔情和不等量的投入都可使你在无端中坠落。 男人与女人之间，说白了就是调戏与反调戏、驾驭与反驾驭的乐趣。对言语争锋的戏虐、心血来潮的恶作剧都要有种心照不宣的默契，而女人们喜欢带着被你痛殴般落花流水的感觉入睡，从心底上，女人喜欢时不时被自己的男人征服一回才够尽情。如果一个男人只知道一心一意去疼一个女人，自己多半不会幸福，也不会使自己所爱的女人幸福。而有些男人，不见得多爱一个女人，可随便洋洋洒洒，就会使女人整天会沉浸在幸福之中。生活如一道菜，只有温情是远远不够的，还需要很多酸、辣、苦等的其他佐料，在一个香喷喷的前提下，所有的感觉都是必要的。

也总是在人们拥有了一匹马后，才会有骑马找马的事发生。；也只有一份安宁满足时，角度的的思维便更迭了，人们才会发挥出见异思迁的本性。所以说，每一次的移情，脚下总有一份只会付出、不明更迭的衬垫。

文章参考/SHANGGANTYPE.html

篇三：夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼

夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼

一、概述

本课选自信息技术学小学三年级第12课夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼。本课是在初步认识画图软件基本使用方法的基础上，设置的1课时课程。课程内容主要是让学生学会画图中基本图形工具（矩形、圆形、圆角矩形、多边形工具）的使用方法和前景色、背景色的选择，并培养学生的审美意识和审美情趣。

二、教学目标分析

·知识与技能：

1、 学会画图中基本图形工具（矩形、圆形、圆角矩形、多边形工具）的使用方法

2、 前景色、背景色的选择及使用

·过程与方法：

1、运用自主、合作、探究的创新学习方法；

2、游戏教学法、教练法、任务驱动法、互赏评鉴法；

·情感态度与价值观目标：

1、培养学生自主学习的良好学习习惯

2、学会赏析，学习评价方法

3、培养学生的审美意识和审美情趣

三、学习者特征分析

·一般特征：

学生刚接触电脑，对计算机的感觉很新鲜，运用视觉上的冲击，让他们在短时间内拥有自己的电脑作品，有成就感。

·初始能力：

学生已经对计算机有了初步的认识，已经学会打开画图工具进行简单的铅笔画、使用填充工具进行颜色的填充。

四、教学策略选择与设计

·游戏教学法：在课堂导入环节，我针对三年级学生好玩好动的特点，用七巧板拼图的游戏导入新课，使学生对新课有个初步的认识。

·教练法：在温习上节课知识点时，让学生动手实践，再教师对错误的地方进行指导改正，可以加深学生对知识的掌。

·任务驱动法：布置课堂任务，让学生现场巩固知识点，也便于教师了解学生的掌握情况。

·互赏评鉴法：学生自己互评，打开学生的思维空间，中间穿插教师的师评，正确引导学生绘画的技巧和对整体结构的认识，形成良好的师生互动氛围。

五、教学资源与工具设计

制作相关课件，熟练操作演示内容，使用多媒体

六、教学过程

（一）、导入：

教师：同学们，你们玩过七巧板吗？今天老师也给大家准备了一个七巧板的游戏，谁有兴趣上来操作一下。学生操作，1分钟，可以找两个学生上前共同操作

教师总结：展示七巧板可以拼成的图形，我们看，七巧板只有七个图形，就可以拼出这麽多有趣的画，那如果老师给你10巧板20巧板，甚至100巧板，你能不能画出更漂亮的作品啊？（学生：可以）其实，在我们的画图软件中，也和七巧板非常相似的功能，这就是画图软件的基本图形。

（二）、新授：

1、首先我们打开画图软件，可以看到工具栏?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路降恼饧父龉ぞ甙咽蟊暌频缴厦媸保梢韵允竟ぞ叩拿啤Ｉ辖诳挝颐且丫鲜豆耍壕匦喂ぞ摺⒃残喂ぞ摺⒃步蔷匦喂ぞ摺⒍啾咝喂ぞ摺?/p>

2、教师：请同学们现在尝试一下矩形、圆形、圆角矩形这三种工具的使用方法（注意：多边形工具一会再学习，先不要用）。现在开始。学生尝试使用，教师巡视指导（这里最多两分钟）。学生汇报使用方法，教师小结：用拖动鼠标的方法可以拖动出这几个图形。（拖动过程中教师提示可以拖动时调整位置和大小，）

3、教师继续提问：那老师现在有个问题：如果我想把途中的矩形里面填充上红色？利用以前我们学习的知识，应当怎样操作？（学生：颜料桶）

教师：那请你上来操作一下试试好吗？学生演示，同时给另两个图形也填上颜色。

4、颜色的选择：

教师：其实，还有一种方法可以给基本图形填充颜色：首先我们要认识一下颜料盒在颜色选择处有两个小方块，上面的叫前景色（我们平时用鼠标点击选择的就是前景色），后面的是背景色，用鼠标右键单击就可以选择了。（教师演示一下）

5、选择好前景色和背景色，

教师：我们来看看，在我们选择基本图形工具的时候，在工具选项区域都会出现，这里有三个选项，现在默认是第一个要求：请你选择不用颜色的前景色和背景色，在矩形工具下尝试一下着三个选项又什么不同？（学生进行尝试，教师巡视指导）学生汇报，教师小结使用方法：用圆形为例。最后要说我们常用的是第二种。

6、教师继续提问：那么矩形和圆角矩形是不是也这样操作呢？（学生：是）为了验证

一下，老师请几位同学上来操作

（1）画一个外圈是蓝色，里面填充色是黄色的矩形。

（2）画一个外圈是红色，里面是绿色的圆角矩形。

7、教师：学习了这三种工具，最后我们来学习一下多边形工具，请大家尝试一下应该怎么用。学生尝试，教师巡视指导，（找出一个会的学生）请学生演示，教师小结：拖动——点击——点击?——双击结束颜色设置的方法和其他三种图形一样。演示一下

（三）、课堂练习

1、教师：今天我们学习了四种基本图形工具，现在我们就来准备创作一副漂亮的作品，那么首先我们先来想一想：

（1）利用圆形为主体，可以创作什么作品？（让学生说，多说）

（2）利用矩形为主体，可以创作什么作品？（让学生说，多说）

（3）利用多边形工具，我们可以创作神秘作品?

如果综合使用这些工具，你能不能画出一副漂亮的作品啊？

同学们可以翻开69页参考书上的这幅，注意要求：

（1）布局合理、美观

（2）合理搭配颜色

（3）充分利用基本图形工具

2、学生进行作品创作，教师巡视指导

（四）、展示与评价：

1、学生展示作品，先自评，再群评，注意评价依据

（1）布局合理、美观

（2）合理搭配颜色

（3）充分利用基本图形工具培养学生?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人涤诺悖偎到ㄒ椤?/p>

2、课堂小结：

希望同学们在今后多观察生活，画出更多漂亮的作品。

流程图

七、教学评价设计

八、帮助和总结

教师在学生自主操作学习中巡视查看学生学习进度，并提供相应辅导及指正。

在课堂作

业环节，对学生进行语言上的引导及启发。

篇四：2012年新闽教版信息技术三年级上第12课：夜色朦胧,我画夜幕下的大楼

第12课：夜色朦胧，我画夜幕下的大楼

篇五：新闽教版 小学信息技术三年级上册 第12课夜色朦胧我来画夜暮下的大楼 教学设计

《第12课 夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼》教学设计

教师：陈锦枝 时间：2012年11月

字数作文