我与小苗同成长

篇一：我与小苗同成长

2 丝绸之路

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[教学目标]

1．指导学生会认 9 个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。

2．指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3．指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。 4．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 [重点难点]

引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。 [课时安排] 1 课时 [教学过程]

一、谈话引入，激发兴趣

大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。（板书课题，学生齐读。）

学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。 二、自主学习，整体感知

1．自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2．默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 预设：学生可能会找到这些句子：

（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”── 这是一条运送货物的路。 （2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声??”── 这是一条繁忙的路。

（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”── 这是一条伟大的路。

（4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美轮美奂。”── 这是一条商品流通、文化交流的路。 三、走进“丝绸之路”

1．走进商品流通、文化交流的繁忙之路。

（1）播放课件（由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成），学生边观察，边与同桌叙述。 （2）指名学生描述自己所看到和想到的情景。

教师：在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延伸，一直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。（教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路，帮助学生理解和想象。）

（3）学生自读课文第一及最后两个自然段。 （4）交流：

① 这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？

教师适时板书：科学技术 文化艺术 动物植物 友好往来 共同发展

② 丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？

（5）一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇。这条路是商贸路，也是友谊路，更是发展路，繁荣路。两千多年后的今天，我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中?? 四、学习重点事例，走进友谊之路

1．浏览课文第二至第十二自然段。思考：课文描写了一个怎样的场景？用一两句话概括。 2．学生交流这部分的主要内容。

教师可根据学生的交流适时板书：迎接 ── 见面 ── 赠礼 ── 表演

3．再读课文，思考：文章哪些地方给你留下的印象最深？你从中体会到了什么？把自己的体会写在课文的旁边。 4．全班交流。

（1）“将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。”“骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。” “将军翻身下马，立正高呼：‘本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！’”

从这些描写安息国军民的隆重欢迎仪式的句子中，感受他们对汉朝使节的尊重，体会两国的友好往来。 （2）“打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。”“打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。” 从这些描写中了解当时两国交流的物品。

（3）“魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。”感受西域独特的文化艺术，以及他们对汉朝来使的尊重。

学生在交流的过程中，及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来，可采用个人读、全班齐读或有相同感悟的学生一起读的方式。 五、延伸“丝绸之路”

1．学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。

2．有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告，或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

六、课后作业

1．朗读文中自己喜欢的句子。 2．摘抄文中的好词佳句。

3．继续阅读了解历史上与丝绸之路有关的著名人物的故事，并准备讲给同学和父母听。

4．阅读教师推荐的段万翰等编著的《世界五千年》及《中国通史故事》中有关“张骞出使西域”的故事。

七、板书设计

2 丝绸之路 西域?????????????? 中国

（商贸、文化交流）

科学技术 文化艺术 动物植物 ?? 友好往来??????????????共同发展 迎接 ── 见面 ── 赠礼 ── 表演

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如果我是一滴水

榆中县夏官营美丰实验学校 四年级一班 李泽文

我是一颗小小的水珠。清晨，我静静地躺在小草叶上，望着蓝蓝的天空中的云彩，我好想好想到天空的家里去做客啊！

一个早起的小女孩从我旁边经过，突然喊道：“那颗小珍珠好漂亮呀！等我长大了，我要买一串这样漂亮的珍珠项链给妈妈戴上。”太阳公公听了笑了。我也笑了。刚想说话，一下子，我感觉到身体越来越轻，我升腾了，飘荡了起来，飞进了天空。我激动万分。因为这是我梦寐以求的地方。

天空中，我认识了许多许多新朋友。我们聚集在一起，时而唱歌，时而跳舞，时而讲笑话，玩得不亦乐乎。黄昏，我们跑到太阳公公那儿去玩，缠着太阳公公给我们讲故事。太阳公公给我们讲了许许多多有趣的故事，还送给了我们一套火红的晚礼服，邀请我们去参加一年一度的天空大会。我们在大会场唱歌、跳舞、翻跟头、荡秋千??当我们唱累了，跳累了，就去冲个澡，又换上深蓝色的睡衣，沉沉入睡。当我们醒来，发现天空中早已是阳光明媚，风伯伯催促我们赶快去洗漱。洗漱完毕，我的兄弟姐妹又聚拢在一起，越聚越多。我们讨论着要不要去大地兜兜风，大家一致表决通过。这事被雷公公知道了，它也拿出藏了许久的一面大鼓，为我们饯行。“咚！咚！咚！”雷公公可真热情。我们完全被感染了，稍不留神，充满眼眶的泪水热泪盈眶，扑簌而出，慈祥的大地妈妈以为我们受到了欺负，热情地张开双臂把我们揽入怀中。

一会儿，太阳公公出来了，彩虹阿姨也出来了。她授予了“英雄的大地妈妈”一条七彩丝巾。人们见了都情不自禁地说：“真美啊！”我藏在这柔美的丝巾里，乐滋滋地为人类编织着美景。

我是环保小卫士

榆中县夏官营美丰实验学校 四年级一班 李睿

今天，天气晴朗，阳光明媚，我独自一人在花园里玩。

这里的天空湛蓝深远，空气清新甜润，瑰丽无比。这儿还有一个花坛，花坛里的花儿

欣然怒放，五颜六色，有紫的、有蓝的、有红的、有黄的、有粉的……太引人注目了！最美的就算是这绿油油的草坪了，如同绿色的地毯。

正在我入迷的时候，我突然看见一个小女孩在草坪上拔小草玩，我想：不该让她破坏

掉我们美好的家园。于是，我愤怒地走过去，把小女孩叫出来，生气地对她说：“你应该爱护小草，不应该去踩它，还给大地妈妈一张?洁白干净?的脸吧！”

她听了我的话，好像已经认识到了自己的错误，于是，便走到草坪旁边对小草说：“对

不起，可爱的小草，我没有把你踩疼吧？”

小女孩的脸似红苹果，我对她说：“你是个知错就改的好孩子，也应该让大地妈妈把

脸洗干净。”

保护环境，人人有责。从现在开始，让我们大家手拉着手，走向大自然，去保护环境

吧！

给大自然的一封信

榆中县夏官营美丰实验学校 四年级一班 王菲

亲爱

的大自然：

你好吗？最近情况如何一切都还好吧？身体在好转吧！

在我小时候，我们是亲密的朋友。一有空，我就投入你的怀抱，看着满山青翠挺拔的树木，听着身边的流水声，周围尽是鸟语花香。

随着年龄的增长，我从你身上得到启示，学到了知识。

你一直为我们奉献:让树木防自然灾害，让花朵保持清香??可我们呢？却一直在破坏着你的身体：砍掉你的“血支管”，抽并污染你的“血液”¨¨¨让你的皮肤出现了皱纹。夺走你的生日礼物东北虎，捕杀你的至爱北极熊¨¨¨你很生气，就让洪水泛滥、酸雨降临、地震和龙卷风连绵不断地发生。可人们还不知悔改，依旧我行我素。没过几天，你润红的脸变得苍白，身体虚弱无力¨¨¨对此，我们感到非常抱歉。 可是最近，你有没有发现，我们对你的态度变了。

现在，人们已注意到对你的伤害，在渐渐改变生活方式弥补我们曾犯下的错误：多植树，少污染水源，制造环保类产品 ¨¨¨瞧，绿色多了，河水变清澈了，环保类产品层出不穷¨¨¨因为我们已知道怎样保护你，让你远离伤害。我们又可以像从前那样亲近，而且你不只是我的朋友，你是全人类的朋友，我们会继续努力，让你变得更加有活力。相信我！ 祝你和人类永远是朋友！

你的朋友：王菲

2014年4月11日

篇二：我与小苗同成长

我与小苗同成长

今天老师布置了一项特殊作业，老师发给同学们每个一颗绿豆，叫我们回家把它放在一个塑料杯，倒点水在里面，再放入少量纸巾。观察它的生长。回家后，我按老师说的做。便看着它，希望它快快长。

时间过得飞快，一下子就到了第2天。我起来洗了把脸，到阳台透了透气意外发现了我的绿豆已经发芽了。一根细细的芽撑着巨大的绿豆，绿豆的那层皮还松松地包在那绿豆上。

第3天，我早早地起来去看我的小苗。可是，我缺怎么也高兴不起来。因为我的小苗的根变黄了，根上冒出几根小细根。不仅这样，绿豆还严重萎缩开始发紫。因为这样

我不高兴，所以我没怎么理它。

第4天，我还是去看了看它。这次我看到得是一棵茁壮成长的小苗。绿豆已经脱落，换成了两片嫩嫩的小叶形成一个弹弓状。根也已经变成很多又细又长的根。

我盼望着它长得越来越大，结出更多绿豆来。

篇三：我与小苗共成长

小苗的成长：

你种的植物是什么？（它长大会成为什么？）

问问园丁伯伯，想让小苗快快长大，都需要什么？

知道小苗长大会成为什么样吗？（可以画出来）

你了解这株小苗吗？

它能能做什么用？

你们的小苗的成长只有几个月的时间，请你开始细心的照顾它，并认真的观察它的改变，你会有精彩的发现，你会收获甜美的果实。

你的小苗种下了吗？ Are You Ready？ 你的成长：

你的梦想是什么？（你长大想成为什么？）

你要实现你的梦想，需要做到什么？（可以请老师和爸爸妈妈的帮助？）

你的偶像是？（你想成为哪样的人？）

你了解你自己吗？

你的优点是：

你的缺点是：

要达到你的梦想，还需要你做什么？

在小苗成长的几个月中，你们自己也在成长，成长就意味着改变，你想做哪些改变呢？请记下来，几个月之后，当你的小苗成熟，你也会收获你自己的果实

你准备开始你的成长了吗？

GO！

每天进步一点点，有一天，你也会开花结果。加油!

小苗的成长 第 周 你的成长 第 周

这周小苗该长成什么样子？（可以问问老师或者园丁伯伯） 这周你有什么目标？（完成什么任务？或者改变自己一个缺点？）

照顾记录：

施肥 浇水 除草

除了这些，你还做了什么呢？

一周过去了，你的小苗长成什么样了？（请画出来） 请在这里贴上你

与小苗 照

完成记录：（你做了什么？）

一周过去了，你的目标完成了吗？（请记录下来）

片

你有什么感想吗？请写下来

每天进步一点点，有一天，你也会开花结果。加油!

的

篇四：我与小苗同成长

我与小苗同成长

植树节那天，老师发给我们四粒种子，分别是波斯菊种子和孔雀草种子，让我们回家种。

回到家后，我找来了四个花盆，把最肥沃的泥土倒进花盆里，然后把种子轻轻地放在上面。为了让种子早日发芽，我每天早晚各浇水一次。

过了两天，我走到花盆边，，一看，种子已经十分膨胀。可能是吸足水份的关系吧！皮儿都裂开了，我高兴极了。

再过了几天，我惊讶地发现，种子的尖头从泥土钻出了小嫩芽，它们是淡黄色的，好像在说：“我们来看看这个美丽的世界！”

时间一天一天地过去，小嫩芽们也慢慢长成了一棵小苗。大约在两厘米时。长出了两片碧绿的叶子，它们从茎中间分开，成了一群可爱活泼的小姑娘翩翩起舞，

但是，有一天早上，我突然发现小苗的叶子上有许多小洞，便急忙地告诉爸爸，爸爸急忙地对我说：“可能是被虫子咬的。”我听后，赶快地跑到花盆边，轻轻地拔开叶子，果然发现有两条又长又细的虫子，吓得我不知所措，于是，马上去告诉爸爸，爸爸听后，马上对我说：“赶快把虫抓掉，不然小苗很快被吃掉的！”虽然这样，但我不知从何下手，心里又害怕。正是这时，我想起了一句话：“遇到困难时，我们要勇于面对。”于是，我鼓起了勇气，把虫抓走，后来，我高兴地上学。过了一会儿，突然下起了倾盆大雨，我第一时就想到小苗可能被雨淹死。于是，以一放学就马上冲回家。一看，呀：我的苗苗被雨打，弯了腰，好像向我说：“小主人，快救救我。我的腰快断了。”我看见，马上拿来小竹子插在苗苗旁，把它撑起，到了第二天，几棵小苗又继续生长了。它们经过重重困难，壮地成长。现在还长出了许多花蕾，波斯菊的花蕾是扇圆形的。孔雀草则是长型的。有了含苞待放，有的同天空绽开的笑脸。有的粉红色的，有的橙黄色的，可好看啊！

经过这次的观察，我想：我自己不就是一棵小草吗？如果没有父母的精心照顾，我能健康成长吗？如果没有老师不断地教给我文化知识，我又能学到知识吗？我的成长、进步，都离不开父母、老师的精心照顾和辛勤培育。所以，今后我要努力学习，认真思考，争取优异的成绩来报答父母和老师。

篇五：我们和小苗苗一起成长

我们和小苗苗一起成长

一、背景

2014年2月，学校开始在预备年级级开设生活探究课程。面对这门新的课程，学校安排两位老师负责教学。针对学校实际，老师在学校实验大楼前的花坛里专门开辟了种植地，作为生活探究实验区，开启了园艺种植的生活探究之路。在选题初始阶段，学生们兴致勃勃地讨论了想要种植番茄、茄子、小青菜等蔬菜和花卉，意见很不统一，没法确定，于是杨老师和学生一起分析了一些常见蔬菜的播种季节和生长周期。在杨老师的适当的指导下，同学们又进行了探究——选择合适的植物，最后决定了种植的植物，包括茄子、马铃薯、向日葵，接下来就进入种植阶段了。

二、过程

学校安排每周五下午第二节课让学生进行观察和照料，学生还可以利用中午和放学的时间自主进行观察。生活探究课不同于一般意义上的蔬菜种植，因为它在种植的过程中必须有有研究的主题。按照学生的兴趣，他们分别确定了一些观察探究的主题，有研究植物生长速度与光照的关系，有研究植物生长不同阶段的浇水和生长情况，有研究不同植物的施肥情况等。

三、反思

生活探究课学习的核心是问题研究，从发现问题、研究问题到解决问题的过程。通过生活探究课的实施，使学生初步学会用不同的方法观察、发现问题，并对问题进行自主探究，包括方案的设计，工具的使用，资料的搜取与加工等。

但在具体实践的过程中，我们也发现了一些问题，如有的学生出于好奇，把长势很好的茄子苗给折断了，有的把所开出的小花苞摘了拿在手里玩，这些行为令种植的同学心痛不已，尽管他们后来自发地去种植地进行维护，但这个地方毕竟人人都可以到达，要想把这些植物保护好还有待进一步的工作。所面临的问题很多，这也是值得我们在今后的工作中需要考虑和解决的问题。

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