零的突破课件

篇一：课件

绪论：因特网与网络新闻 第一节、什么是因特网 What’s The Internet ?

美国联邦联网委员会： “因特网”是指：在逻辑上可通过一个全球唯一的地址、基于因特网协议（IP）及其后来扩展/补充的协议连接在一起的；能够使用传输控制协议/互联网协议或其后来扩展/补充的协议/或其他与IP兼容的协议支持通讯的；提供、使用或建立可接入的、公用或专用的；基于这里所述通信及其相关基础设施之上的高级业务的全球信息系统。

解读因特网定义：基于IP连接，基于TCP/IP通信，基于基础设施开展高级信息服务。

第二节、因特网发展简史

ARPANET 1969-1986 [ Advanced Research Projects Agency Net ] NSFNET 1986-1992

[ National Science Foundation Net ] INTERNET 1992- today

ARPANET 1969-1986 [ Advanced Research Projects Agency Net ]

1983年，ARPANET 分裂为ARPANET & MILNET 1963年，“分组交换”技术设想 1969年，Packet Switch 技术与ARPANET 1969年，加、犹、斯四节点组成“天下第一网” 1972年，ARPANET上出现EMAIL，以@表地址

1982年，TCP/IP诞生，成为标准协议 1984年，引入DNS 1986年，NSFNET成立 在军用网络中奠基 文顿·瑟夫 SMTP FTP

NSFNET 1986-1992 [ National Science Foundation Net ]

1986年，NSFNET成立 1988年，NSFNET骨干线路升级至1.544MBps 1991年，欧洲核研究中心推出WWW 在科研网络中推进

INTERNET 1992- today 在商业网络运行中飞跃、繁荣！

1992年，网上主机超过100万。 1993年，联合国上网，白宫上网。1995年，NSFNET分化重组；JAVA、RealAudio诞生。1996年，Netscape VS IE，网络软开发进入新时期 2000年，因特网连接200多国家，2亿多网民。 1994年，连接150多个国家，320万终端计算机，直接用户超过3500万 1998年，连接主机2000万台，网民1亿

第三节、网络新闻的起源和发展

电子邮件、邮件列表 电子公告板 新闻组

我国网络新闻的流变 发轫期1995-1997 膨胀期1998-2000 转型期2000- ?

发轫期 1995.10-1997.5 综合特征：整体发展迟缓，运作水平较低

1993年《杭州日报》触网 1995年《神州学人》、《中国贸易报》上网 1996年 有七、八家网络媒体出现 膨胀期1998-2000 综合特征：急速膨胀，多元而失范

上网人数对比：1996年底10万 1998年底210万

膨胀期1998-2000 网络新闻失范的表现1、信息量少，重复性高、时效性差2、分类不科学，编排不醒目3、信息单调陈旧，抄袭现象严重，假消息泛滥4、服务功能单一

转型期 2000- ? 综合特征：专业化运作，创新型发展

2000年 ：千龙新闻网、东方网成立，标志网络媒体整合与转型期的到来。2001年2003年：9·11，伊战事件中网络新闻报道影响广泛 2004年：Blog，P2P，RSS等新技术的应用，驱动网络新闻的新一轮汇聚与分权

转型期2000- ? 中国网络新闻发展现状概览：1、行业基本格局已经初步形成2、受众群规模和影响令人侧目3、新媒体特性和优势初步呈现

第四节、新闻网站类型 ：网络版型 新闻信息服务型 综合型 原创型

第二章 网络编辑概述

第一节、网络编辑的概念 网络编辑是指通过网络对信息进行采集、分类、编辑，通过网络向世界范围的网民进行信息发布，并且从网民那里接收反馈信息的活动。

第二节、网络编辑的特性 1非线性编辑的跳跃性2信息更新的连贯性3其他特性：互动性 即时性 灵活性 简洁性 丰富性

第三节、网络编辑的工作职能：网站逻辑结构的确定职能 强大的“信息经纪”职能 引导受从心理的把关职能 更巧妙的舆论导向职能 突出的策划功能 多元报道样式的组织职能

第四节、网络编辑的素质要求：计算机和网络应用能力 网络交互能力 驾驭多媒体表现方式能力 原创性质的整合能力

第三章 新闻网站的版面视觉问题

版面布置与安排的目的：有序化 倾向评价 吸引力

一、网络传播的版面特点：1、固定 网络版面的整体格局、具体页面的样式较为固定。2、无编号 网站的各个内容页面构成一个有机整体，页面不能编号 3、“屏”读 网页的可视单元为电脑的“屏”，即监视器最大的可视面积二、网页版面的设计原则：1、突出特色 显示本站与其它站点不同的整体特色和格调 2、重视新闻 新闻是网络传播最具活力的服务信息 3、合科逻辑 版面布局的次序、章法与配合要有逻辑性

4、美观大方 美化与美化的度

三、网站主页的版面内容：1、站头 域名型站头 域名 + 站名

1、站头： 报纸型站头 美术设计型

站头位置：左上 中上

2、菜单：栏目分类，导航条目 ： 横向 纵向 复合型

3、Banner ：一般为广告栏

4、标题栏：一般为连接内文页面的标题组合板块

5、功能组件 如：搜索、查询、登录、调查等服务功能组件。

6、站底：介绍网站或主办方相关信息的板块

四、网站标识系统：英文译名 域名 网站名称 Logo

1、网站名称：·媒体名演化而来·重新起名·以地区名命名·创意名称

2、域名 ：英文型gmw.com 英文缩写CCTV.com CRI.cn 汉语拼音66wz.com 拼音缩写Fm974.com.cn 其它rednet.com Qianlong.com

3、LOGO ：特殊视觉形式组成的符号

5、广告语：广告语也是标识系统中的重要组成部分

五、网络新闻版面布局

1、布局原则：上重下轻、上繁下简、上博下专

五、网络新闻版面布局

2、布局类型

首页布局类型：竖式 横式 万花筒式 单图式

2、布局类型：内文页布局类型 除竖式与模式外 左半门型 右半门型 门型

六、网页的配色：以简单为宜 ，主色调统一， 双色调配合 ，多页面风格连贯。

第四章 网络新闻标题

第一节、网络新闻标题的构成元素：一、主题与小标题1、主题2、小标题 二、准导语 三、题图 四、附加元素：1、随文部分2、主观标记

第二节、网络新闻标题的个性特征：题文分离 单行实题（实：六要素）

第三节、网络新闻标题存在的问题：一、修辞缺失——贫乏与单调 二、语法缺失——简陋与歧误：1被束缚的单行题2简单化的陈述句3违反语法规律4歧义与事实错误

三、成因分析：1对时效性和信息量的追求缩短了语言锤炼的进程2在超文本版面中,新闻文本对标题的语境支持不够3 网络新闻编辑素养参差不齐

四、对策分析：1语言锤炼上新闻性与审美性相结合2 语境布局上准确性与灵活性相结合3做到题文相符，使标题与新闻事实保持一致

篇二：28o的突破

28、《“0”的突破》教案

教学目标：

1 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。

2 引导学生认识6个会认字，理解新词。

教学重、难点:

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实 现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。

课堂准备:课件

课时安排：一课时

教学过程：

一 、激情导入

1、师：同学们，2008年，中国在首都北京举办了一场世界体育盛典，诶，你知

道是什么吗？

生：北京奥运会

师：看样子同学们对于这种有关咱们国家荣誉的大事还是有所了解啊。 师：2008年在中国北京举办了第29届夏季奥运会，在这次奥运会上中国作

为东道主取得了骄人的成绩，你知道中国收获了几金几银几铜的好成绩呢？（生回答）

师：在北京奥运会上中国获得51枚金牌 21枚银牌 28枚铜牌一共 100枚的

好成绩，位居金牌榜第一，多么令人自豪的成绩啊。但是，在1984年以前的奥运会上情况却截然不同，中国从来没有获得过金牌，一块也没有。 师：今天，咱们就走进1984年的奥运会，在这次奥运会上，发生了一件大事，

对于中国来说有了一次重大的突破，中国选手在这次比赛上有了不一样的表现，他会带给我们怎样的惊喜，你们想知道吗？想知道那今天咱们一起来学习二十八课----“0”的突破。（板书）

二、初读课文，学习生字词

1、检查自学情况。

师：之前大家都有预习，我来考察一下大家预习的成果，首先来考察生字词

（PPT出示生字词语）

师：以开火车的形式，要求听清楚了：每个词读一遍，声音一定要洪亮，听

明白了吗？好，哪个小组坐的最端正呢？（教师给予评价）那还有哪个小组有信心读得更好？（教师给予评价）

师：这两组同学都会读了，其他同学会读了吗？(PPT出示拼音)那下面全班

齐读屏幕上的词语，每个词语读三遍。（教师给予评价）

3、师：生字词考察了，同学们还是很有实力，接下来我要考察你们的朗读情况。 师：文章有几个自然段呢？（生：六个自然段）好，我请五个同学来读一下

前五个自然段，那最后一个自然段呢，全班齐读，听清楚了吗？谁愿意来展示一下自己。这五名同学读的时候，其余同学要仔细听，字音都读对了没有，他们都读完了，记住全班齐读第六自然段。（教师指正读音，评价朗读）

师：看样子同学们预习很认真，效果不错,有感情，很多同学声音还非常宏亮。

接下来我们去观赏一个视频，在观赏的同时思考：（PPT出示问题）课文主要写了一件什么事？可以分成几部分？按照什么顺序分？每部分的主要内容是什么？（PPT放映视频，放完后再出示之前的问题）

师：课文也读过了，视频也看了，谁来说说课文主要写了一件什么事？（请一

个同学来说）这篇文章是一篇记叙文，概括一篇记叙文要从记叙文的六要素出发，那这六要素是哪六要素啊？

生：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

师：那有谁根据这六个要素再来归纳一下课文呢？（生发言，师引导时间地点

人物起因经过结果，并板书1984年7月29日、第23届奥运会、许海峰、决心为祖国争光、夺冠经过、实现“0”的突破）

师：了解了文章大意后，你知道课文可以分成几部分了吗？（生回答，追问怎

么哪几个自然段为一部分）那有谁知道这是按照什么顺序来分的吗？（生：事情的发展顺序）每部分的内容是什么呢？（第一部分交代了比赛时间地点、第二部分写了许海峰夺冠的经过、第三部分揭示了“0”的突破这一重大的意义。）

三、自读课文，感悟理解

1、 师：在1984年7月29日这一天，许海峰参加了男子自选手枪比赛，在比赛

前书上是这样写的。（PPT出示课文第二自然段）我请一个同学来读一下。那这一段话对许海峰的神态和心理进行了刻画描写。你能分别找出来吗？（让学生完整的读出句子，给予评价读出庄严、读出击碎屈辱的决心，坚定，PPT显出特别的批注。）通过对许海峰神态和心理的描写，表明了徐海峰的什么决心？（生回答，分别说明可以看出什么？）许海峰已经做好充分的准备，庄严的神情可以看出他为国争光的决心和必胜的信心。我再请一个同学带着庄重的气氛和必胜的决心来朗读一下这个段落。

2、师：（PPT出示问题）许海峰做好了准备，比赛要开始了。下面默读课文，在

文中分别找出描写许海峰两次射击情景的段落，注意抓住重点字眼或词语体会他当时的心情,并在句子旁写上自己的感受。好，下面开始快速默读全文，在文中找出问题的答案。

师：看完了吗？那找到课文中描写许海峰两次射击情景的段落了吗？我请一个

同学大声的有感情的读出描写许海峰第一次射击情景的段落，谁来试一试？（是否准确，是否朗读有感情，开始要带着小心谨慎的感觉，后面要带着 激动喜悦的基调。）

师：那这一段中老师把（PPT出示句子）其中有些词抹去了，谁来补充一下呢？

（生：稳稳地、慢慢、轻轻地）从这几个词中你能体会到当时许海峰是什么心情，谈谈你的感受。（生自由发言）从稳稳地可以看出他的自信，从慢慢、轻轻地可以看出他的小心谨慎。

师：那这一轮许海峰进行了射击，成绩分别如何呢？我请一个同学来回答，第

一次怎样？（生：十环、十环、一个个红色的10字在计分表上延伸....许海峰出色的发挥了水平）十环、十环、一个个红色的10字在计分表上延伸....许海峰出色的发挥了水平，都是十环。看到这样的成绩你的心情如何？（激动高兴。）

师：那我请一个同学带着自信、小心谨慎、激动喜悦的感情再来读一遍文章的

第三自然段。（指明朗读，并给予肯定。）

3、师:全是十环，许海峰取得这样的成绩你们觉得他厉害吗？（生：厉害）那其

他选手看到他这样的成绩有什么反应呢？从文章中找答案。（生：众多的......他们哪肯示弱？）这是个什么句？（生：反问句），他们肯示弱吗？（生：不肯。）他们不肯示弱，打完前五组，赛前夺魁呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环，就憋足了劲儿要在最后一组射击中超过许海峰。）

师：从这一个自然段，你看出了什么？（生回答）那这样看来许海峰的处境似乎

危险了，其他的选手实力也是不容忽视。

4、师：接下来的比赛步入了最后的高潮，有谁在课文中找到描写许海峰第二次

射击情景的段落了呢？我请一个同学来大声的有感情的读出你找到的答案。（生：发言，教师给予评价）

师：许海峰前三枪打得不错....从这句话你们看出了什么？（生回答）从记

者的反应我们就可以从侧面看出竞争的激烈，以及现场紧张的氛围。那在这种关键时刻，许海峰又有什么不一样的反应呢？（生回答，PPT出示：在这关键时刻，许海峰非常镇定。他静静的......）从许海峰的反应可以看出他有什么样的品质？（生回答）很不错，我们可以看出许海峰的沉着冷静，你能找出这几句话中的动词吗？（生回答，PPT标注，给予表扬）那从这几个动词你体会到了许海峰的什么心情？（生回答）那我请你带着你的体会去读一下屏幕上这几句话。（给予评价）许海峰的志在必得都感染到了我们，那最后结果如何呢？用文中的句子来回答（生回答，要读出激动和喜悦的感觉）胜利了，你们高兴吗？（生：高兴）其实男子自选手枪比赛的规则是：资格赛选手在距离靶子50米处射击，并且要求在120分钟内射击60发子弹，进入决赛后，每人射击10发子弹，每发规定时间75秒。总共要射击70次，最后许海峰是以566环的成绩夺得了桂冠。那从这样一个数据你看出了什么？（生发言：胜利的来之不易）） 师：那我请一位同学带着紧张、沉着、冷静、志在必得和胜利的喜悦去读一

下这五自然段，有谁敢来挑战。（指名朗读，教师评价）

5、师：566环取得了胜利，许海峰夺得了男子自选手枪比赛的冠军。那夺得这

个冠军到底有什么重大的意义呢？齐读第六自然段，然后告诉我答案。这是中国人....预备读。

师：许海峰夺得这一枚金牌到底有一个什么重大的意义呢？（生：这是中国人

在奥运会上.....许海峰为祖国争了光。）中国奥运史上的首枚金牌就这样诞生了，多么不容易啊，许海峰为祖国争了光，你们觉得应该以他为荣吗？你们为祖国高兴吗？国际奥委会主席萨马兰奇亲自为许海峰颁发了金牌，并且他说了一句话，一句什么话？（注意说完整，生：他激动的说；“这是中国体育史上伟大的一天。）非常正确，他为什么这么说？（生发言）。 师：这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已经开始蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。许海峰的胜利不是他一个人的胜利，而是一个民族的胜利，一个国家的崛起。那下面咱们带着以祖国为傲以许海峰为荣的情感再次齐读文章第六自然段，全体都有，这是中国人.....预备读。（师给予评价）

四、理解课文，拓展延伸

师：其实啊，在这一届奥运会上美国根本没有想到中国选手会夺得冠军，更没

想到的是中国选手不仅夺得了冠军，还夺得了本届奥运会的首金，以致于

美国根本没有准备中国国旗，升旗仪式因找不到五星红旗而推迟了45分钟??从1984年中国夺得第一枚奥运金牌到2008年承办奥运会说明了什么？（生自由发言）

师：从历史教训我们知道落后就要挨打，那从1984年中国夺得第一枚奥运金

牌到2008年承办奥运会，说明中国进步了，强盛了，也预示着中国正走上体育大国的大道，只有国家强盛了，民族才能兴旺。

五、总结

1、师：你还知道我国有哪些运动员获得过奥运冠军吗？（生自由发言）

2、师：这节课你学到了什么，有什么启示？

师：运动健儿许海峰为祖国争光的精神和实现中国奥运史上零的突破告诉我们，（PPT出示启示：一个人的失败有时只是因为不敢尝试，不敢突破，只会千篇一律，其实，只要你大胆的尝试了，即使失败了，也不会留下什么遗憾。）

六、板书设计

28、“0”的突破

篇三：8零的突破

8、“零”的突破

一、课 题：

二、教学目标 ：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文的主要内容。

三、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点：

了解课文的主要内容。

五、教具准备：

多媒体课件

六、教学课时

一课时。

七、教学过程：

一、质疑激趣，揭示课题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

二、初读课文，了解课文内容

1. 画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2. 自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。

3. 小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

1. 分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2. 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3. 当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4. 讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5. 拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6. 指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

八、作业布置：

完成课后练习

九、板书设计：

他仿佛看到了……他猛地清醒……”

“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”

赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

十、教后反思：

篇四：课件

? 4S店包含 整车销售(Sale);

? 零配件（Sparepart）;

? 售后服务（Service）;

信息反馈等（Survey）。

简单一点来说,就相当于专卖店.是由厂家统一设计,根据厂家的模式经营管理的

现在国内合资汽车厂家在全国各地都设有4S店.这些厂家直接向4S店供应整车和零配件,4S店负责销售及代表厂家进行售后服务.但4S店是不能销售别家厂商品牌的汽车的.

? 二手车业务流程：

A、 出售流程

如果您有一辆已使用过的汽车准备出售，首先您需要与奥迪AAA二手车经销商联系，并把车开至该经销商处接受由奥迪AAA二手车经销商提供的免费检测与评估。这一切都完成后，经销商会与您签署二手车收购协议书。最后您需要将二手车过户所需的手续和证件交给奥迪AAA二手车经销商

B、 B、评估流程

奥迪AAA二手车授权经销商依据以下程序进行二手车评估：

1.填写免费检测评估信息表，以及包含车辆行驶里程与行驶年限等内容

的车况信息表；

2.对待评估车辆进行免费检测并检查其行驶证及里程数；

3.查询车辆的维修保养记录；

4.根据检测结果并结合当地二手车市场行情给出二手车评估价格。

C、 C、购买流程

当您在奥迪AAA二手车授权经销商处选好满意的车辆后，您可以直接购买；也可以以旧换旧，即用您现有的车辆置换奥迪AAA二手车经销商二手车展厅中的车辆；还可以旧换新，即用您的现有车辆置换奥迪AAA二手车授权经销商新车展厅中的车辆.

D、 D、车辆置换流程

1.将您准备置换的车辆送至奥迪AAA二手车授权经销商处进行评估；

2.评估期间，您可以参观经销商新车与二手车展厅，并选择自己喜爱的

车辆；

3.向经销商提出置换意愿；

4.与经销商协商您欲购车辆的价格；

5.与经销商核算您欲购车辆与现有车辆的价格差额；

6.价格差额实行多退少补；

7.经销商帮您办理车辆过户手续；

8.提车。

E、 二手车认证： 奥迪AAA二手车认证是目前所有厂家中最严格的。所有通过认证的二手

车必须具备以下条件：

1.必须是一汽－大众汽车有限公司生产的奥迪品牌轿车；

2.使用5年且行驶里程不超过10万公里，未发生过对车辆底盘及发动机

有重大损害的重大车辆事故；

3.有维修档案及历史记录符合110项检测标准才能通过奥迪AAA认证。

F、 110项标准检测 G、

H、 1 检查喇叭

2 检验时钟，必要时需进行调整并保证时钟指示正确

3 检验仪表板照明及变暗功能

4 前座椅-电动功能及记忆功能

5 后座椅-功能检验

6 前座椅安全带功能检验

7 后座椅安全带功能检验

8 电动外后视镜-调节功能及记忆功能检验

9 后视镜功能检验

I、 10 前风挡雨刷-功能检验和调整、喷嘴调整

11 后风挡雨刷及喷嘴检验前部照明

J、 21 边灯和停车灯检验

22 近光灯检验

23 远光灯检验

24 灯罩

25 雾灯

26 转向灯

27 边灯

28 示宽灯

29 前大灯，必要时调整

K、

12 天窗功能检验

13 车窗-功能检验

14 检查暖风和风扇开关

15 手套箱功能检验

16 检验双闪灯开关

17 内部装饰检验

18 检验工具箱，必要时更换

19 检验警示牌

20 检验踏板套的磨损

L、 目前消费者在选购汽车时考虑的不仅仅是汽车自身的价格和质量，售后维修服务也越来越受到消费者的关注。在汽车维修行业中，4S店的地位举足轻重。为了了解消费者对在4S店修车的一些基本看法进行了一次调查。

M、 调查显示大多数消费者选择在4S店做汽车维修，这主要是因为4S店在维修技术和质量上有保证。而路边维修店和汽配城在这方面不如4S店，存在着配件以次充好、维修技术较差等问题。（参见下图）

N、 总之，在4S店维修汽车优缺点各占一半，质量有保证是它的优点，价格较高是它的主要缺点。希望4S店经营者能够适当调整政策，以便争取到更多客源。

O、 培训开发目的提高员工能力，使人力资本增值，增加企业竞争力

P、 提高组织绩效，为组织带来利润

Q、 提高员工士气，有利于员工队伍的稳定和发展

R、

篇五：8 零的突破

设计人年 月

六 年级 上册 班 组 姓名

《零的突破》教学设计

教学目标

1.正确，流利，有感情地朗读课文.了解课文的主要内容.

2.感悟许海峰从小立志要为祖国争得荣誉的雄心壮志和坚强意志.

3.了解“反复”这一修辞方法，并能学以致用.

教学重点

感悟许海峰为国争光的雄心壮志及坚强意志。

教学准备

介绍许海峰事迹的资料、奥运冠军、教学课件。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

一、回顾2008年奥运会，引入课题

二、快乐自学

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

三、自学检测

1.请说出下列词语的解释: 突破: 气馁:

冤枉：

2.组成词组:

出示______, 妨碍_________, 夺取_________

_______煎熬, _______叫喊, ________失误

四、合作探究

1．请同学们自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？“零”的突破指的是什么？

2 “零”的突破具体指的是什么

3 许海峰为什么能取得“零”的突破？

4 “零”的突破有何重要意义？

五、精彩展示

1.多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击......练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬手，还是坚持练下去。

（这句话运用了反复的修辞手法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。）

2.关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起......

（这句话运用了反复的修辞手法，突出表现了许海峰肩上的沉重压力）

六、作业

找出文中优美词语，并把它抄写下来。

第二课时

一、引入课题

学生激情朗读课文，感受比赛气氛。

二、合作探究

1. 分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2. 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3. 当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，

画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了??他猛地清醒??”“此时，周围的空气仿佛已经凝固??”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4. 讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5. 拓展：从19(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:零的突破课件)84年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6. 指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。

三、精彩展示

搜集文中的好词佳句

举世瞩目 全神贯注 屏息以待

振奋人心 奔走相告 热泪盈眶

1．“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持练下去。”

2．“他知道这最后一枪的分量——为国争光，在此一举。关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……”

3．在这激动人心的时刻，中华儿女热血沸腾。多

少中国人奔走相告，互道喜讯；多少华侨热泪盈眶，豪情畅涌。

四、作业

搜集我国奥运冠军资料。

作文素材