老师与学生在教室做

篇一：做学生喜欢的老师

做学生喜欢的老师（讲稿） 2011 我要做一名学生永远喜欢的教师

转眼间,我从教已经十四个年头了,直到今天,我才终于明白:怎样才算是一位好的教师呢 那就是许多年以后,你的学生还会想起你来,想起你对他的好.正如伟大领袖毛泽东同志在给自己的恩师徐特立先生的信中所说:你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生.我既然选择了做一名人民教师,就让我做一名学生永远喜欢的教师吧|!

做一名学生喜欢的教师,首先要尊重和宽容你的学生.我班有一名让老师十分头疼的学生,他叫李杰池.他家庭条件非常优越,却养成了许多不良的习惯,和同学闹矛盾,不完成作业,这已经是家常便饭.去年的一天,我安排同学们利用周末写一篇征文——《我心目中的好老师》.星期一作业收上来,我被其中的一篇惊呆了:了了草草只有8行.不是别人,正是李杰池.我强压住怒火,告诉他下课后到我办公室去一趟.下课后他走进办公室,低头不语.经我了解,他星期天逮鱼去了,曾经帮助两个大人撒鱼食拉鱼网,最后人家还给了他一些鱼.说这些话时,他竟抬起了头,眉飞色舞.我看他对逮鱼如此感兴趣,便语重心长地说:”你知道为什末他们给你鱼吗 是因为你帮了他们忙,他们当然要感谢你.”他点了点头.我看他顺了路,接着说:”逮鱼可不是一件容易的事,你都这麽有办法.你 挺聪明.学习 也是这样,一靠兴趣,

二靠办法.是不是 ““是,老师,我 知道了.”他目光中充满了肯定.”那作业咋办呢 我绕了一大圈,最终问到了正题.”我晚上补,一定完成,您 就放心吧!”真是出乎我的预料 ,第二天我刚走进教室,李杰池就 跑过来交给 我作业,用方格稿纸认真写了两页.文末写道:”老师知道我没有认真完成作业,不仅没有打我骂我,还耐心地给我 谈心,让我 想法补救.我 以后一定要听话,认真完成作业.老师,您就看我的表现吧!”看到这里,我内心非常激动.我明白:是尊重和宽容滋润了他冰冻的心田,没有爱,便没有教育.尊重需要师生双方共同来培育,宽容则需要教师精心来呵护.接下来的日子里,李杰池同学还会犯一些小错误,但我仍然一如既往地教育他,他已经比以前好多了.我们教师绝不能指望一次谈话一次家访一次批评一次检查就能让一名犯错的学生彻底改变,因为他们毕竟还是孩子啊!我将这个案例写成了征文——《春风化雨润桃李》,此文荣获山东省第二届教育叙事征文大赛二等奖.

做一名学生永远喜欢的教师,还要做塑造学生灵魂的工程师.有一天上午我上语文课,当我巡视到最后排盛世旭同学的书桌前时,忽然发现地上躺着一枝碳素笔,我马上弯腰拾起来,放在他的面前,轻声问:”是你的笔吗 ““是,谢谢老师!”他的回答我始料未及.我的内心顿时一颤:啊!多麽熟悉的词语啊!这已经很久听不到了.这表明我的举动激起了他心中感恩的涟漪.再回头看同学们,他们已经举起双手热烈地鼓起掌来.我情不自禁地也鼓起掌来,深情地对大家说:

“刚才我为盛世旭同学拾起一枝笔,就换来他一声真诚的”谢谢”,

这启发我们要经常帮助别人,给予别人帮助是多麽快乐的事啊!同时,当我们接受别人的帮助时,千万别忘了说一声真诚的”谢谢”.”顿时,教室里又响起一片雷鸣般的掌声.一声”谢谢”让我感动不已,内心似有一江春潮在涌动.整堂语文课我都兴奋不已 ,全身像注入了兴奋剂,我将这种兴奋化作力量,回报给我的学生.

一年多来,我班的学生闹矛盾的少了,互相帮助的多了;说脏话的少了,说”谢谢”的多了.

做一名学生永远的教师,更要与学生共同成长.古人说:活到老学到老.我认为教师应该和学生一起进步和成长.这种成长,不仅仅是指知识的增加,更重要的是指一个人灵魂的提升.去年十月的一天,我为李茜同学指导的习作《和睦的笑声》在《快乐写作》上发表了.我内心很激动,仿佛是自己的论文获奖或发表一样.当我将好消息告诉她并递给她样刊时,她双手接过兴奋地说:”谢谢老师!”我感到无比欣慰.不久,我将收到的十元稿费交给李茜,并勉励她说:”钱不多,但来之不易,意义非同寻常,一定要珍惜.以后多练笔,你一定会写出更好的文章来.”她充满自信地说:”谢谢老师,我会努力的.”实际上,李茜同学当时已经上初中一年级了.不久,在我们小学全体师生为一位同事生重病的孩子捐款时,李茜带头和二十几位同学捐了二百元钱.纸条上醒目地写着:李茜:十元.

我深深地知道,作为一名教师,不仅仅要教好书,更要育好人,应该用一颗感恩的心去感染你的学生,教育他们知恩感恩.李茜已经写好了人生华章的开头!

后来,我将这件事和为学生拾笔的事写成了征文——《我与”谢谢”的故事》,此文荣获山东省第二届教育叙事征文大赛一等奖.学生的作品发表了,我的文章获奖了,我和学生一起成长!

前几天,我指导的两篇学生习作又在《快乐作文》上发表了,这更激发了大家学习语文的热情.同学们怎麽会不和我和谐相处呢

要做一名学生永远喜欢的教师,只有这些还远远不够,但我已经迈出了可喜的第一步.我希望用自己的智慧和爱心去点燃学生美好的心灵之灯,做学生一生的教师和朋友.我希望许多年以后,当他们谈起自己的老师时,能够想起我:王**老师,对!王老师人不错.这已经是对我最高的评价了.

篇二：老师进教室当学生

即墨一中高二1&2班

教师进课堂当学生观察角度

观察学生学习

学生是课堂学习活动的主体，课堂学习的积极参与者、主动建构者。追求高效率。以课堂为载体，观察学生学习目标的完成情况。主要从学生的“行为”、“习惯”、“态度”、“时间利用”。

观察点设置：

一、准备

1、学生课前准备了什么？

2、是怎样准备的？

3、准备得怎么样？

4、有多少学生作了准备？

5、学优生、学困生的准备习惯怎么样？

二、听讲

1、有多少学生能倾听老师的讲课？注意力能集中多少时间？

2、有多少学生能倾听同学的发言？

3、倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？

三、行为

1、有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？

2、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？

3、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？

4、参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？

5、学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？

四、自主

1、学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？

2、学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？

3、学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？

4、学生自主学习的质量如何？

5、在课堂练习的空余时间，尖子生如何处理，是找新题做还是等待。

五、目标

1、学生清楚这节课的学习目标吗？

2、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？

3、这堂课生成了什么目标？效果如何？

六、个体

对个别同学的重点观察：

1班，徐琦： 2班，李军：

张琦： 姜晓晨：

时雅妮： 韩丰水：

黄晓飞： 马琳：

宋玉旭： 吴茜茜：

赵志磊： 周杲庆：

观察教师教学

老师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，在课堂上老师能否灵活运用各种教学资源和教学方式，有效的完成教学目标。

观察点设置：

一、教学环节

1、由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？

2、这些环节是否面向全体学生？

3、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？

二、重难点突破

1、怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？

2、板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？

3、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？

4、动作（如实验/动作/制作）怎样呈现的？是否规范？是否有效？

三、课堂提问

1、提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？

2、教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？

3、有哪些问题？问题与学习目标的关系如何？

四、随堂指导

1、怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？

2、怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？

3、怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？

五、评价与反思

1、教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？

2、如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？

3、呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？

4、有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？

篇三：在现实生活中,进行一次老师与学生的反转体验,请纪录过程和感受。

姓名：

所在班级：

所在学校：

作业5：激发“内在父母”解决方案（一）

题目：在现实生活中，进行一次老师与学生的反转体验，请纪录过程和感

受。

为了与学生来一次反转体验，我随意选了一位学生来上一节数学课，我坐在班级的后面，脑袋中回忆起自己小学那时坐在班级后面的感觉，上课时我积极听讲，什么问题都积极举手，想要表达心中的答案，但是小老师总是不让我起来回答问题，这时候我就干脆不举手了，有问题直接就回答出去了或者干脆就不回答了做自己的事情去了。感受：其实学生有很强的表现欲望，特别是一些学习比较好的学生，但是现在的课堂

的提问题中很多老师提问的目光更多的放在学习基础较差或一般的学生上，通过这次

反转给自己以后教学设计上应该要全面的设计问题，关注班上的所有学生。 提示：本作业为开放式问题，请您学习本节课程后，结合工作、生活中的实际体验与

练习予以作答，不得抄袭。

篇四：浅谈如何做学生喜欢的老师

浅谈如何做学生喜欢的老师

环州小学 胡应聪

内容摘要：要成为学生喜欢的老师，我认为要做到以下几点：关爱学生，用爱去感化学生；宽容学生，用真情去感染学生；做学生的榜样，用高尚的人格影响学生；技高一筹，用自己的能力去征服学生；做学生的良师益友，用真心换真心

关键词：关爱 宽容 榜样 技高 良师 益友

如何做好一个老师，如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题也许许多老师都探讨过，这是每个教师都追求的目标,当然也是我所追求的目标，我也想过，可总觉得做一个让学生喜欢的老师好难，好难。如今我从事教育工作已经16年了，和孩子们朝夕相处也已经好多年了，经过这些年的班主任工作以及各种教育教学工作，让我体会最深的一点就是要和学生处理好关系,如果这一点搞不好,成绩、工资、晋级、心情等都别想好,只要设法使学生高兴,你就会拥有一切。

作为教师，我们都希望学生学有所成；希望学生有好的品德，好的学习成绩。是的，我们总是想改变学生，但是甘地也说过：“要想改变一个人，先改变自己”。我们也得从改变自己开始。首先我们应该想一想与学生的关系如何，了解一下学生喜欢什么样的老师。在教学实践中，我一直在尝试、努力，向一名学生最喜欢的老师去发展自己。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？我认为要做到以下几点。

一、关爱学生，用爱去感化学生

老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子，更需要老师的爱心。老师对学生的爱，应表现在多方面的关心上，要用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生。.一个微笑，一次抚摸，几声问候，几句鼓励，都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的，一个优生会因师爱更优，一个差生会因师爱而转变。可能那个有甜美嗓音的李同学，只因老师让他带读他就变得意气风发了；那个爱起哄的张同学，只因老师让他当语文科代表，他就能自律自励了；而那个字写得潦草的赵同学，只因老师让他出黑板报，他就迷上了书法......如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。

二、宽容学生，用真情去感染学生

“人无完人，金无足赤”。每个学生都有其优点，也都有其缺点，作为教师，我们应该发扬学生的优点，同时也应该宽容学生的缺点，允许学生在学习上犯错误，学生才会有创新，允许学生在生活中犯一些小错误，学生才会有生活的酸甜苦辣，当然，学生犯错误以后教师要有正确的引导，而不是责罚惩戒。作为教师，要真诚对待每一个学生，真诚对待每一个学生，就是对学生尤其是所谓的后进生更要宽容、善待，一视同仁，公平执教。

教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢的一种等待、期待。教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。教师对学生的宽容、关爱，是一种很有效的教育手段，它比批评、惩罚更能感化

学生，更能开启学生的心扉，使学生产生信赖和感激之情，促使学生向好的方向发展。人都希望别人能理解自己的所作所为，犯了错误的学生更需要老师的宽容与原谅。教师用“宽容”对待学生是爱护和尊重学生的表现，容易使学生接受老师的意见。当学生遇到学习困难时，老师不能操之过急，而要耐心地加以引导，加以点拔，使他感受到老师的鼓励，从而获得克服困难的勇气和力量。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一位学生，师生双方才会有愉快的情感体验，教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。

三、做学生的榜样，用高尚的人格影响学生

教育专家魏书生说过:“教育者的人格魅力,榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么,怎么做,教师自己得先这样去做。据调查,学生最尊崇的老师是那种心地善良,品行端庄,人格高尚的老师,学生对这样的老师愿意亲近,乐意遵从,执意仿效。因此,教师要在人格上不断磨砺,不断完善,以近乎完美的表现呈现在学生面前:要求学生守时惜时,教师必须守时惜时;要求学生努力学习,积极上进,教师必须努力学习,积极上进;要求学生心胸豁达,与人为善,教师必须心胸豁达,与人为善;要求学生勇于认错,知错就改,教师必须勇于认错,知错就改??

教师在学生的心目中，是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，

教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。

四、技高一筹，用自己的能力去征服学生

教师教学的水平决定了教师受学生尊重的程度。判断教师教学水平的高低我觉得可以从这几个方面来判断：

第一,你的课堂是否充满了宽松,愉悦,让学生在课堂上能平和、快乐学习。要做到这一点,教师必须把握课堂的容量,设计知识的难度,调控轻松的氛围。使学生学在其中,乐在其中,使教室成为学生真正的成长乐园。

第二,你的课堂是否能使学生开阔视野,启迪智慧,让学生能享受到知识带来的乐趣,享受到精神层面的愉悦。这就要求教师加强对基础知识的梳理,对重难点的设计,对课外知识的关联,对思维潜力的训练等等方面做到科学严谨,统筹兼顾。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:老师与学生在教室做)

第三,你的课堂是否体现了学生的主体地位,使他们愿学,会学,乐学。教师作为课堂的设计者、调控者,教学情景的设置,课堂环节的过渡,重难点知识的精讲,学习策略的训练等等方面都要做到水到渠成,运用自如。

教师能使自己的课堂轻松高效、注重发展,那学生也就会喜欢这样的课堂,喜欢这样的老师。

在我做的“你最喜欢的老师”调查中，有相当多的学生，对教师的教学技能提出了要求。他们心目中的好老师一定是课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。这就要求我们教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来，也不是一朝之功，而是需要我

们不断地学习，不断地实践，不断地总结。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这不正是告诉我们教师要好学，要学而不厌，这样才会进步，才会提高，才会影响我们的学生吗？

五、做学生的良师益友，用真心换真心

教师易当，当好难。因为教师不但要把书较好，而且还要把人育好。我们不但要扮演“教师”的角色，同时还要扮演“家长”、“朋友”的角色。尤其是像我们这样一所寄宿制（住校生大约有85﹪）的学校，这些角色我们不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。

教师不仅要做良师，更应做学生的益友。学生是祖国的未来，教师要尊重学生，热爱学生，做学生的知心朋友，要广泛地虚心听取学生的意见，尊重学生提出的批评和合理化建议，对不正确的意见要给予耐心解释；不能以成见看人，不能侮辱和体罚学生，不能对学生采取一棍子打死的态度，对思想品德方面表现差的学生，更要注意不能摆事实架子去训斥和挖苦，以免伤害学生的人格和自尊心。这样，你就能够换取学生的真心，真正成为学生的良师益友。

总之，面对学生要少一点架子，多一点尊重和真诚；少一点尖酸刻薄，多下点赏识和信赖；少一些冷漠，多一点热情和交流，师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你，学生才会“亲其师而信其道”。只有真心去对待每一位学生，用爱心关注每一位学生的成长，这样才可能做一位让学生喜爱的教师。

篇五：做一个让学生满意的教师

做一个让学生满意的教师

-----放飞的是希望，守巢的是自己

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我演讲的题目是《放飞的是希望，守巢的是自己》

有人说:教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！有人说,教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜.可见人们给予了教师高度的评价。作为一名光荣的人民教师，听到这样的评价，我心里深深震撼 ，同时也陷入了沉思：我如何做才能对得起这么高的评价？我如何做才能成为一个让人民满意的教师？

经过思考与沉淀，我认为，做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生满意，让家长满意。

教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。

我从步入教师行列那一刻起，就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中。爱因斯坦说：爱，是最好的老师！对事业的爱，促使我时刻对学生充满爱意，充满关心。

在一次寒假家访中，我刚迈进李伟林的家门，他的母亲紧紧地抓住我的手，嘴里不停地说着:“谢谢你，老师可谢谢你，自从我们孩子让你教了以后，成绩越来越好，都从及格升到优秀了。”听了他母亲的一番话，我是“丈二的和尚——莫不着头脑了”，一个上课不认真听讲，课下不按时完成作业，刚一入班时，成绩将就着及格，半年下来，成绩还是将就及格的学生，家长居然对我说感谢？一时间我觉得我走错了门，找错了人。我疑惑的问道“您是李伟林的母亲吗？”“是的，我就是，老师，真的很感谢你,赶快上屋里。”听了他母亲的话我更加疑惑了，不由自主的跟着他的母亲走进屋里。他的母亲三步并作两步，到柜子里取出成绩单，高兴的说“老师，你看，四科都80多分！”我接过成绩单一看，什么都明白了——李伟林把60多分的“6”都改成了“8”看着他母亲高兴地样子，我犹豫了，该不该告诉她真相呢？

正在我犹豫之际，李伟林回来了，她抬起脚刚想向屋里迈，一抬头看见了我，好像有人给他使了定身法一样，抬起的腿停在了半空中，如同铃般的眼睛瞪着我，似乎看到了外星人。他母亲看见孩子回来了，高兴的说“看，你们老师来了。赶紧过来给你们老师问好。”孩子还像被钉住一般，母亲走过去，把孩子拽到我的面前，孩子小声地说了一句老师好，脸涨得通红，赶紧低下了头。面对孩子母亲灿烂的笑容和孩子那惊恐的眼神，我选择了善意的谎言——我轻轻的拍了拍孩子的肩膀说：“我们的李伟林确实进步很大，并且我相信，如果你努力地话，你会有更真实的进步。”孩子满眼溢出晶莹的泪花，红着脸说老师谢

谢你。

而在以后的日子里我发现我做对了，第二学期一开学，孩子确实有不小的进步，能真正的达到优秀，并且这种进步趋势一直保持到毕业。我看在眼里，喜在眉梢。

作为一名教师，对待学生应该像对待自己家里的孩子那样，当他犯错之后，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。

作为一名教师，要用放大镜去发现学生的优点，让每一位学生都学有所长，让每一位家长都能看见自己孩子的进步。做一个让家长满意的教师。

撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍用我手中的粉笔，继续延续着我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师。

做人民最满意的教师

各位领导，同仁们：

大家好！

没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

教作为教师，是一个以爱为主题的职业。我们将爱播撒给学生，最欣慰的就是，学生回报我们以爱戴崇敬之情。当第一次面对一个个可爱的孩子时，心中激动不已。当窗外的一米阳光照耀每个孩子脸上时，心中意识到教师身上的那份责任，“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。我们是学生心中的一面旗，也是家长心中的一面旗，面对工作，要有高度的责任心；面对学生，要有无尚的爱心；面对问题，要有无限的耐心。每天我们就像一架战斗机，清晨六点，当许多人在甜蜜睡梦中时，我们校园就已书声朗朗；晚上八点，当许多人在团聚吃饭时，我们还在教室辅导自习。有多少个中午，我们放弃休息看护学生午休；有多少个夜晚，我们忘记家中的亲人，趴在案头批改作业。从梦想走入现实，支持我们的只有一种力量，那就是对教育事业的热爱。

班级的后进生，可以说让每个老师都头痛，但面对他们，我们也要像许三多的格言一样：不抛弃，不放弃。我班天齐是典型的后进生，由于一年级未上直接跟班二年级，自然基础差，识字少，成绩总是二十多分。当时我换位思考了下，其实后进生最不容易，每天课听不懂还要硬着头皮听，不懂装懂，怎么能不乏味呢。于是花了一个月攻克他，首先培养他对学习的兴趣，每次作业本上不管作业是好是坏，是对是错，我都不忘记给他一句鼓励，“你今天进步了”，“其实你很棒哟”。然后又找出一年级课本，每天晚自习之后加补半个小时，从最简单的字开始，一个月下来，天齐期中考试竟然及格了。这种喜悦和成就感是我从来没有体会过的！那天他画了一幅画送给我，一个小孩在太阳下快乐地玩耍，看到孩子脸上洋溢的笑容，我深深体会到，不管是优等生还是后进生，都需要一米阳光温暖心灵。

我们学校是寄宿制学校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我们既是孩子的老师，教会他们点点滴滴的知识，又是孩子的父母，教会他们如何生活，如何为人。时间定格在刚入学的家长会上，当看到教室里坐的大都是年迈的爷爷奶奶时，我眼睛湿润了，对于七八岁的留守孩子，我该怎么办？想家了，安慰他们别哭；生病了，陪他们输液；天冷了，催他们加衣服；吃饭了，劝他们别挑食。记得盛丹刚入校时，无论是学习成绩还是个人习惯处处与学校格格不入，上课咬橡皮啃铅笔，下课打架斗殴，吃饭不洗手，睡觉就想家，根本就不像一个小女生。针对她，我给予了双倍的爱，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她谈心，水滴石穿，两个月后大变样。第二次家长会上，盛丹奶奶看着一

个活泼可爱，干净卫生的崭新孙女，一边发言一边流泪。那一刻我深深体会到，留守儿童需要一米阳光，心灵的花园才不会寒冷。那一刻，我也深深体会到，让每一位学生欢心，让每一位家长放心，就是对我们工作最大的肯定。那一刻我更深深体会到，平凡的事情做到位，平凡的事情坚持做就是不平凡。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。冰心老人说“爱是教育的基础，有了爱便了一切。”我相信每一位教师都和我一样，一样走在梦想的路上，一样走在实干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心灵世界，用爱播种着一米阳光。看着幼苗一天天地茁壮成长，那是一份属于我们的骄傲。

从大学起，有人问我，我未来要做什么？我都会说当一名老师。现在能够如愿当上老师，实现自己的职业目标，我感觉很幸福。幸福是什么？幸福是海子心中那座面朝大海的房子；幸福是沐浴着午后的阳光浅酌一杯香茗；幸福是徐志摩康桥边那段彩虹似的梦；幸福是罗曼罗兰笔下灵魂的香味。幸福是现在在场每个人倾听我的汇报。未来我会争取卓越，尽量做到更好。

谢谢大家！

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