作业帮蓝天之下我们和谐相处
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 01:22:12 体裁作文
篇一：蓝天之下 我们和谐相处(下)
蓝天之下 我们和谐相处(下)教 学 设 计
篇二：蓝天之下我们和谐相处
温水镇中学 高效课堂—行动工具
第四课时：蓝天之下，我们和谐相处（下）导学案
主备人： 审核人： 班级：____________ 姓名：____________ 学习教学目标：
知识目标：知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。 能力目标：
1、与不同文化背景的人交往的能力。
2、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 情感态度价值观：
1、尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 2、克服面对文化差异产生的不安和焦虑。
教学重点：知道对待文化差异存在的不同态度、正确的态度和应对方法。 教学难点：帮助学生确立面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度 学习过程：
一、预习导学 1、怎样对待外来文化？
2、在与他国交往中，我们应该如何尊重异国文化？
二、合作交流：1.预习交流 2.合作探究 3.拓展延伸：
港台、欧美、日韩??各方文化你方唱罢我登台，中国大陆20多年来的流行文化总带 着鲜明的外来痕迹。哈韩哈日可能是从推崇韩国文化开始的。“哈”源于台湾，意指“非 常想要得到，近乎疯狂程度”。“哈日族”、“哈韩族”指一群狂热追求日本和韩国流行娱 乐文化，连穿着打扮、思想行为都仿效的人。如果在某个中文网站的搜索引擎键入“哈 日”，肯定能找到专门的哈日网站，更不用说多得数不清的日本卡通、游戏、漫画、影 视等信息。任何一个哈日的中国女孩都能从以下这几条中选出自己的最爱：“卡拉OK 跳舞毯，电子宠物写真集，漫画动画加游戏??”收集海报、追新闻、看MTV、听CD、 参加百元一张门票的演唱会、着迷日韩连续剧的情节、演员，这是哈韩哈日一族生活的 重要内容。
（1）哈韩哈日一族的出现说明了什么？
（2）你怎样看待哈韩哈日现象？
三．不定项选择题
１、“一方水土养一方人”，对这句话理解正确的是 （ ）
Ａ、人类的生存离不开水土 Ｂ、不同的国家和民族的人们有不同的文化特色 Ｃ、人们的生活水平的提高有赖于良好的环境 Ｄ、不同地区的人们生活的水平是有差异的 ２、我国有许多传统节日：“清明时节雨纷纷，路上行人与断魂。”这句诗写的是我国传统节日清明节的场景。对节日的认识正确的是 （ ）
Ａ、节日是人们的一种待人处事的方式 Ｂ、节日是一种文化习俗 Ｃ、节日是世界人民共同确定的 Ｄ、节日是不断变化的 ３、下列属于对世界文化正确评价的（ ）
①世界文化具有多样性和丰富性 ②各个国家和民族的文化，相互融合、互相促进 ③世界经济的全球化将导致世界文化的单一化④多元的世界文化，可以开阔我们的视野，丰富我们的生活 Ａ、①②③ Ｂ、②③④ Ｃ、①③④ Ｄ、①②④
４、对待多元的世界文化，有的人“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种认识（ ）
①是正确的，人应当尊重自己民族的文化，要有民族自尊心和自信心 ②是错误的，全盘肯定了自己民族的文化，全盘否定了其他民族的文化 ③是正确的，既肯定了应该弘扬本民族的优秀文化传统，也肯定了外来文化的缺点 ④是错误的，正确的观点是在看到自己民族优秀文化的同时，也要看到其他民族的优秀文化并学习和借鉴
Ａ、①② Ｂ、③④ Ｃ、①③ Ｄ、②④ 四、简答题。
在日常生活中，在与他人交往中，你怎样做到理解、宽容、尊重？
1
篇三：蓝天之下,我们和谐相处(上)
蓝天之下,我们和谐相处(上)教 学 设 计
篇四：蓝天之下,我们和谐相处导学案
补浪河中学
八年级政治第七课第一节蓝天之下，我们和谐相处导学案
主备： 审核： 时间：
课时一：
学习目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助。提高交往能力，以尊重和宽容的方式与人交往。懂得共同生活需要相互尊重和宽容的道理。 学习重点：和谐的人际关系需要相互尊重、相互宽容和相互帮助
学习难点：交往中宽容得要求
学法指导：自主学习、讨论、举例、查阅资料
自学提示：
1、为什么和谐的生活需要尊重？
2、为什么和谐的生活需要宽容？
3、宽容的要求有哪些？
合作探究：
看图思考问题P78
图①中的情景给你什么样的感受？
→以傲慢待人，是缺乏尊重意识和交往修养的表现。
2、图②中的情景给你什么样的感受？
→ 以友善、谦和待人，是尊重他人的表现，这样更易于人际交往。
得出：※为什么和谐生活需要尊重？
→（1）相互尊重是与人交往的基础。
（2）相互尊重是和谐相处的前提
（3）尊重他人才能赢得他人的尊重
（4）尊重他人才能与他人愉快合作
（5）尊重他人才能增强团队的凝聚力
尊重不应因人而异，现实生活中，我们会遇到各种各样的人，不应厚此薄彼，而应一视同仁．
人与人之间的交往需要相互尊重,这是我们对人际关系的一种渴望.但是,现实生活并非处处、事事如此。
读P80教材关于图书室的事例。思考问题：
如果你正好在里面看书，你会怎么做？
A、投去鄙视的目光 B、愤怒地指责他们
C、微笑着递过一张纸条，上面写着：“同学，请安静”
D、其他：
选择C的同学体现了一种什么样的待人态度
以宽容去善待他人的不足，这是尊重他人的高境界。那么宽容除了要善待他人的不足之外，还具体表现在哪些地方？（ABCDE）
→A、不斤斤计较他人的过失
B、能容忍不同的观点
C、原谅他人对自己的误解
D、原谅他人对你的伤害
E、发生纠纷时能主动与他人和解
※什么是宽容?
→宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。它表现为宽厚、大度、有气量。宽容就是严于律己，宽以待人
※为什么和谐的生活需要宽容？
→宽容是中华民族的传统美德，是现代人应具有的品质
宽容是沟通人际关系的重要原则
宽容有利于化解摩擦和冲突
宽容有利于和谐相处。
※宽容是有原则的
→宽容并不意味着事事都要做出忍让，因为事情有大小之分。对于重大的事情，特 别是与集体的利益、国家的利益、国家的利益、民族的利益相关的事情，要分清是非、敌我、 不能含糊，要做出明确的决断。
对待生活中的“坏人”“恶人”，不能盲目造就。
对于生活中所发生的事件，需要 区分有意与无意的。
※怎样做到宽容？
→宽容需要智慧，需要不断求知。
需要开阔的胸襟和虚怀若谷的气度。
需要正确认识自己。
需要把握自己的情绪。
材料分析：
材料一：阅读教材81页上关于李教授的故事，思考下面的问题：
李教授的幽默给了我们什么样的启示？
→宽容是一种处世的态度，也是一种交往艺术，需要智慧和技巧。
宽容是一种品质，一种涵养。
材料二：大家知道四川大学吗？四川大学的校训是“海纳百川，有容乃大”它是指：意指海之所以浩瀚无边,是因为其容纳一切河流之水.大海之所以成其大，是因为它有接纳百川的气度和容量 ．请同学们思考两个问题：
１、“海纳百川，有容乃大”对我们做人有什么启示？
→我们做人要有开阔的胸襟和虚怀若谷的气度，不仅要宽容别人,还要不断的吸取不同的知识 。
２、要做“海纳百川，有容乃大”应该？
→具备洞察为人处世的学问，需要在砥砺生活中积累。
积累：
你能说出表现宽容的成语、名言警句、诗句吗？
1、 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀
2、忍一时风平浪静，退一步海阔天空
3、小不忍则乱大谋
4、宽容是沟通的第一原则，正因为有这种精神，才能保存所有人类思想的精华。
5、如果你没有穿上那个人的鞋子走上一英里的路，就不要去评价他。
6、海纳百川，有容乃大。
7、如果你的胸怀是海洋，痛苦是一杯水，那么把这杯水倒入海洋中，能给你造成多大的痛苦呢？如果你的心胸是面盆，痛苦是一杯水，那么把这杯水倒入面盆中，足以让你感受痛苦不堪了。
8、宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。
讲一讲：在你心目中，哪些行为是宽容的对立面？（词语或成语）
狭隘、斤斤计较、度量狭小、小气 、小肚鸡肠......
故事欣赏：
宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。 负荆请罪
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
小结：
相互尊重，相互宽容，这是和谐生活之所必须。在我们的生活中，多一份尊重，多一份宽容，就增添一份温暖；多一份尊重，多一份宽容，我们的生活就多一份靓色。
课时二：
学习目标：遇事应该设身处地的为别人找想，以求理解他人，尽自己的可能去帮助、关心他人，培养学生的友善意识。培养学生换位思考的能力。理解和体会“己
所不欲，勿施于人”的涵义，学会换位思考，懂得人与人之间要友善相处。 学习重难点：友善待人，学会换位思考。
学法指导：合作学习
和谐生活需要相互帮助
自学提示：和谐的人际交往不仅需要相互尊重和宽容，还需要相互帮助。那么相互帮助对我们与人交往有何作用？（学生看相关内容）
→帮助如夏日里的一缕清风，带给我们的是凉爽；帮助如寒冬里的一团火，带给我们的是温暖；帮助犹如一泓甘泉，留在心底，沁人心脾。
案例分析：
案例一：有一位盲人夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他“你眼睛看不见，为什么还要提灯笼走路？”
问题一：请你说说盲人会怎么说？
这个问题不止一个人会问道我，其实道理很简单，我提灯笼并不是为
问题二：请你说说盲人为什么会这样做？
帮助了别人，也帮住了自己。(帮助别人不仅仅是带给他人以益处，同时也是在帮助自己)。
问题三：通过材料的分析，请你理解“授人玫瑰，手留余香”这句话。
当我们帮助他人的时候，我们付出的是对他人的生命的爱，就仿佛给他人的生命之树捧了一掬清泉。助人不仅是付出，也是收获，因此助人是快乐的。 换位思考，与人为善
自学提示：如果说相互尊重、宽容、帮助使我们的生活和谐快乐的话，那么，我们可以设想，在我们的生活中，怎样才能做到相互尊重、相互宽容、相互帮助？有没有一种处世方式让我们学会尊重、宽容、互助？
案例一：小明有个很不好的习惯，喜欢给同学取绰号。这一天，同学正在教室看书，小明哼着流行歌曲走进教室，见到形态较胖的易磊，便走到易磊前面，用手摸他的脸，大声叫到：“易猪儿，在干啥子？”易磊厌恶他将他的手挡开。小明
又跳到女生王梅的面前，嗲声嗲气地叫道：“王嬷嬷，我给你请安了”吓得王梅赶快躲开。小明又跑到正在看书的周扬旁边，边拉胳膊边说：“周书虫，走，去跟哥哥我耍一会儿嘛”。
问题讨论：
问题一：类似小明的恶作剧，你遇到过吗？你对此有哪些感触和评价？ 问题二：一个不友善的人在生活中能够得到什么？
问题三：做一个友善的人在你看来有哪些言和行的标准？
→一个不友善的人，在生活中得不到尊重，无法享有尊重，也就无法与周围的人和谐相处。
案例二： 一天，同学正在教室看书，小明哼着流行歌曲走进教室，一同学站起来对教室的同学悄声宣布：“臭虫”来了，小明听到同学叫“臭虫”，再环顾四周发现同学们正对着自己一脸窃笑，才明白自己就是那个同学叫的“臭虫”，脸红一阵白一阵，做出欲言又止的样子，犹豫良久，小明红着脸，低着头，走到易磊面前，真诚的说了声“对不起，我不该给你取绰号”。然后又分别向自己给取过绰号的同学一一道歉，再同学们惊诧的眼光中，他面向全班同学说道：“我过去给别人取绰号的行为错了，对不起，请同学们监督我。”叫小明“臭虫”的同学也站起来对他说：“对不起，小明，我也不该给你取绰号，”全班掌声雷动。 问题思考：
问题一：小明的变化说明了什么？
问题二：如何评价小明的变化？
问题三：你能猜到小明内心的感受吗？（假设你就是小明）
问题四：通过上述材料，在生活中你希望别人尊重你的言行有哪些？请举例 小明的变化说明：他认识到自己不喜欢的事不能强加于人，将心比心，站在对方的角度思考问题，我们自己不喜欢的事，别人也不会喜欢。
每个人都希望得到别人的欣赏和尊重，每个人都不喜欢别人轻视和不尊重自己。
当我听到别人叫我臭虫时，我体验到了不被尊重的滋味，才发现自己平时给同学取绰号其实就是不尊重别人的表现，就是伤害了别人的自尊心。这种不友善的行为发生在自己身上时，我感触很深，发现了自己的不足，反思之后，决心
篇五：蓝天之下,我们和谐相处(下)导学案
蓝天之下，我们和谐相处导学案（下） 课前准备：让学生收集有关“宽容”的名言名句。 教学目标：
1、 情感、态度、价值目标：
体会和谐的共同生活需要相互宽容、相互尊重。这是本课的主要教学目标，使学生能有所感悟。
2、 能力目标：
提高交往能力，以宽容和尊重的方式与人交往。以及提高学生的分析辨别能力、归纳概括能力和解决问题的能力。
3、 知识目标：
懂得人与人之间共同生活需要相互宽容和尊重的道理。
一、 情境创设
蓝天之下我们能走到一起来说明大家都是有缘人，人与人之间和谐相处能让我们的生活美好、心情愉快，重要性不言而喻，那么怎么样才能做到和谐相处呢？这是我们今天共同学习的内容。
先请同学们观看动画播放：“负荆请罪”。之后提问：观看之后，同学们觉得这个故事告诉了我们人和人的相处要和谐需要做到什么？引导学生明确和谐相处，需要相互宽容。
二、 自主学习
1、请同学们阅读教材81页相关材料，材料简介：一位老教授巧妙化解与服务员的小矛盾的故事。（投影此材料：在一次盛大的毕业宴会上，备受尊重的李教授正和学生们热烈交谈着。一个服务员在送酒时一不小心，将酒洒到了李教授的秃头上，大家顿时悚然，这个服务员不知所措，涨红了脸。这时，李教授很平静，微笑着拍拍服务员的肩头说：“小伙子，你以为这种药水能使头发重新长出来吗？”大家立即 爆发出笑声，紧绷的心弦松弛了下来。宴会依然洋溢着热烈欢乐的气氛。）
2、说出有关“宽容”的名言名句
三、合作探究
讨论：你认为日常生活中哪些言行举止、行为习惯是不太尊重别人的做法，我们应该怎么做？可以是对同学、父母、老师以及社会上其他人等等。（讨论2分钟后全班交流）
三、 教师点拨归纳
四、 友善待人是中华民族的传统美德，也是做人的一种优良品
质。友善待人需要尊重、宽容和帮助，就要学会换位思考。每个人都希望生活在友好、充满友情的氛围中，而这样的氛围需要我们自己去营造。友善待人吧，无论是对你的亲人、仇人、陌生人还是其他人；友善待人吧，让我们伸出双手善待每一个人。
五、 当堂检测
设身处地，换位思考
? 小玉和梅梅是好朋友，平时两人出去玩时总是相互争着付钱，可近来小玉发现梅梅变小气了，因为两人一起玩时梅梅不再主动付钱了，而且还尽量避免出去。对此，小玉很不理解，认为梅梅之所以这样做，一定是有另外的好朋友了。
? 问题：假如你是情境中的“小玉”，你怎么才能维护友谊？
体裁作文